1. Las redes llegan a nuestras aulas
Grupo 091
Coordinadora: Flavia Ricci Muñoz
Docente en capacitación: Chachagua, Alejandra M.
Diciembre de 2013
San Francisco-Córdoba

2.  “En movimiento” es mi proyecto para este año 2013. Será llevado a
cabo en la disciplina física.
 En este proyecto me propongo emplear
diferentes Tic´s para
desarrollar el tema M.R.U.V. Además por primera vez implementaré el
uso de Facebook y Twitter como medios de comunicación con mis
alumnos y como nuevos espacios de trabajo. Los alumnos mediante
una investigación en libros y la web, basándose en el desarrollo
anterior de la docente del M.R.U., construirán un documento word en
el que desarrollarán el contenido antes mencionado.
A partir del
mismo luego diseñarán un PowerPoint con el cuál expondrán el tema
ante sus compañeros y publicarán en nuestro grupo de Facebook.


3.  Los alumnos de 4°B de IPEA 222 “Agr. A.A. Milani” integrarán mi
equipo de trabajo.
 Mediante las actividades planteadas me propongo:
 Emplear las redes sociales como modo de incentivar la actividad
áulica de investigación, participación y construcción del conocimiento.
 Investigar de diferentes fuentes M.R U.V.
 Establecer relaciones con el M.R.U.
 Implementar la comunicación mediante redes sociales en el
docente y el alumno fomentando el respeto por los demás y la
privacidad.
 Instrumentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán
la imagen y la identidad digital de los alumnos.
 Enseñar a respetar el trabajo de los demás en el ámbito de la
construcción de un producto informático.

5. Facebook
Twitter
Aplicaciones:
Será el lugar extra-áulico en el que:
* Internas:
* los alumnos construirán diálogos de consulta con la docente.
-Formación de grupo cerrado que será el
ámbito extra-áulico de trabajo.
* se publicará material útil para el trabajo.
* se guiará la actividad con aclaraciones de la docente.
* publicarán sus producciones grupales.
-Chat para mantener
integrantes del mismo.
diálogo
entre
los
* Externas:
. SlideShare
creaciones.
para
la
publicación
de
sus
*Ámbito en el cual facilitaré, en el comienzo del
proyecto, información para promover la
privacidad en la red y se intercambiarán ideas
sobre el tema.
*Medio por el cual se irán estableciendo los
tiempos de trabajo por medio de mensajes
recordatorios.
Aplicaciones:
* internas:
-Tweets como medio de comunicación para
consulta
y
empleando
el
Hashtag
#enmovimiento4toIPEA
para
trabajar
diferentes propuestas de la docente, por
ejemplo análisis de videos sobre seguridad y
privacidad en la red.
*Externas:
-FutureTweets como medio de programación
de actividades futuras a ser realizadas por los
alumnos y avisos de recordatorios

6. ¡¡¡MANOS A LA OBRA!!!

7. La docente primera clase (un módulo)
Espacio áulico:
Inicia un análisis grupal sobre las principales características del M.R.U
que ya fueron desarrolladas y propicia la elaboración de una síntesis.
 Propone elección de parejas de trabajo.
 Indica que en función de la síntesis inicien una investigación sobre el
M.R.U.V en internet y en libros de biblioteca para complementar en
horas de clase lo elaborado en línea.
Espacio virtual: (previo a la presentación áulica)
 Crea
un
grupo
cerrado
en
Facebook
En
movimiento
https://www.facebook.com/groups/238583122966999/
 Crea el Hashtag #enmovimiento4toIPEA bajo el cual se comunicarán y
propondrá la visualización de un video para analizar haciendo referencia
a la privacidad en internet y un links para promover cuidados a tener en
cuenta

8. Los alumnos (En cuatro módulos=dos semanas)
 Investigan en la red y en bibliografía de la biblioteca escolar el tema
M.R.U.V.
Proporcionan a la docente su usuario de facebook para poder
invitarlos a formar parte del grupo cerrado de trabajo en donde podrán
hacer consultas, pedidos y recibirán información que la docente
considere útil.
 Elaboran un informe Word en el que se muestre:
ANÁLISIS
DEFINICIÓN
FÓRMULAS
SITUACIONE
PROBLEMÁTICAS
CARACTERÍSTICAS
GENERALES
M.R.U.V.
GRÁFICAS
APLICACIONES EN
LA VIDA DIARIA
EJEMPLIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN

9. Los alumnos (En cuatro módulos=dos semanas)
Elaboran un documento PowerPoint en el que constan palabras
claves, imágenes o cualquier otro tipo de instrumento que les
permita desarrollar en forma oral lo investigado.
Emplean el cañón reproductor para poder exponer ante sus
compañeros.
 Publican en Facebook mediante el uso de SlideShare su producción
PowerPoint.
 Publican en Twitter, bajo el Hashtag creado por la docente, sus
publicaciones de SlideShare.
 Opinan en ambas redes sobre el trabajo de sus compañeros.
Cuidando siempre el uso del vocabulario y procurando favorecer el
progreso de los mismos.

10. Materiales de trabajo:
 Netbooks
 Libros.
Internet:
 Buscadores: google o cualquier otro que seleccionen los
alumnos.
Redes Sociales: Facebook ,Twitter.
 Cañón reproductor.

11. Criterios de evaluación:
Búsqueda y análisis de información biblio y webgráfica. La cual
quedará plasmada en las producciones que los alumnos
elaborarán y la biblio-webgrafía que constará en las mismas.
Participación individual y grupal, en la producción áulica y en
las redes sociales teniendo en cuenta el manejo de los
contenidos a trabajar.
Expresión oral y escrita que quedará expuesta en las diferentes
producciones, en la explicación ante sus compañeros de las
mismas y en las participaciones en las redes sociales.

12. Instrumento para evaluar:
A considerar
Investigación
(3 puntos)
(producto
Word)
Participación
(3 puntos)
Exposición (2
puntos)
Cumplimiento
(2 puntos)
Nota final
web
bibliográfica
Áulica
(elaboración
de informe)
Virtual
Oral
(PowerPoint)
Escrita (en
las redes
sociales)
Elaboración
de
producciones
y en la
participación
en las redes
Puntaje
PUNTAJE
TOTAL

13. “Para tener en cuenta
Algunos de los beneficios que puede aportar una red social creada
para trabajar con los alumnos:
Permite centralizar en un único sitio todas las actividades de
docentes y alumnos de un centro educativo.
Aumenta el sentimiento de comunidad educativa para alumnos y
profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes
sociales.
Aumenta la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores
y alumnos.
Facilita la coordinación y el trabajo de diversos grupos de
aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura,
etcétera) mediante la creación de los grupos apropiados.
Favorece el aprendizaje del comportamiento social básico por
parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde
puedo llegar, etcétera.“
Juan José de Haro (2008)

14. Modificar las formas de trabajo para las cuales hemos sido
preparados es un reto al cual día a día nos enfrentamos. Incluir las
redes sociales en la enseñanza es uno más de ellos.
Como docente me siento continuamente estimulada a encontrar
el mejor modo de promover el uso adecuado de ellas y permitir
tomar sus herramientas (aplicaciones) para la construcción de un
conocimiento apto y eficiente ante las situaciones en que se lo
requiera.
Esto implica un trabajo minucioso
que incluye:
 investigación
 preparación
 orden
 cuidado de la privacidad de los
alumnos.