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UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN PRESENTADO POR: Aleida Mateus Campos ABRIL DE 2011 Maestría en Tecnología Educativa Tecnológico de Monterrey- UNAB

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INTRODUCCIÓN La televisión ha sido uno de los medios que más interés ha despertado para su incorporación a la enseñanza, ya que pocos han sido los países que no la han utilizado para la formación, o que no han contemplado proyectos específicos para su incorporación a la enseñanza, bien como instrumento para llevar la formación a los lugares alejados, bien para enriquecer la formación presencial desarrolladas en las aulas, o simplemente para aprender a decodificar sus mensajes y lenguajes. El poder de la Televisión radica en “su capacidad de impacto, penetración social y poder hipnótico,

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ETAPAS DE LA UTILIZACIÓN DE LA TV EDUCATIVA Preteledifusión Teledifusión Evaluación explotación Actividades de extensión

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En la En la Evaluación ActividadesPreteledifusión Teledifusión explotación de extensión Realizar lectura Pueden de los Dar ejemplo en utilizarse: Actividades documentos de la observación cuestionarios complementari acompañamien del programa. verbales, as de to al programa. reproducción extensión verbal o por (lectura de Organización escrito, textos, observa Observar el reconocimiento de un clima ción de otros comportamient de fotos y propicio para programas de o de los gráficos, que la vídeo, acceso a estudiantes: en clasificación de recepción una página cuanto a toma imágenes... cognitivo- web...). de notas, afectiva del signos de La evaluación debe programa sea extrañeza. alcanzar también de la forma lo las características más positiva del programa, de posible. Comprobar manera que la Las actividades mediante información pueden ser desplazamient recogida pueda ser globales e os que el de utilidad para individuales. programa es otros docentes que observado y vayan a utilizar el escuchado programa, para los productores desde todos diseñadores del los puntos del mismo, o para los aula. investigadores.

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REFLEXIONES PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULARComprend Formación del er la profesorado Instaurar Tener en para su televisión estrategias de Realizar el estructuración y cuenta el diseño integración como un organización modelo instruccional didáctica medio en “diseñador de para de para ofrecer situaciones de estrecha configurarla las mejores aprendizaje relación como medio enseñanz oportunidades para facilitar el con los didáctico. Debe a y el rol para el aprendizaje participar un aprendizajeelementos equipo del efectivo autónomo y colaborativocurriculare interdisciplinar docente por sus s estudiantes”

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RECOMENDACIONES Elevar el nivel de la redundancia de la información de forma significativa. Presentar la información importante y estrictamente necesaria. Utilizar estructuras cerradas de organización de la información para los programas con fines instruccionales, y estructuras abiertas para los que persigan una función motivadora. Utilizar diferentes elementos semánticos de organización de la información, como por ejemplo los organizadores previos al comienzo de los programas o la ubicación de sumarios al finalizar el mismo. Estimular en los estudiantes la actividad intelectual y el deseo de acudir a otros medios. Favorecer la flexibilidad de la utilización del medio. Adecuar el ritmo y tiempo a las características de los receptores. Adaptarse a diferentes culturas y contextos

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RECOMENDACIONES Planificar la selección de las actividades que tendrán que realizar los estudiantes durante su desarrollo. La necesidad de diversificación de actividades, la utilización de diferentes habilidades didácticas, y la determinación del tiempo aconsejable que debe de durar la intervención. El 60% del tiempo de la sesión se dedique a la actividad más magistral, mientras que el 40% restante se centre en actividades más interactivas. Formación del profesorado en las siguientes dimensiones: instrumental, semiológica/estética, curricular, pragmática, psicológica, productora/diseñadora, seleccionadora/evaluadora, crítica, organizativa, actitudinal, investigadora.

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REFERENCIASCabero, J. (2007) La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. ANALES de la universidad metropolitana. Vol. 7, Nº 1 (Nueva Serie), 2007: 15-38 http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-75803-dt- content-rid-1295120_1/courses/674-201212- MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdfLAS IMÁGENEShttps://www.google.com.co/search?q=televisi%C3%B3n +educativa&hl=es&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&s ource=univ&sa=X&ei=SWuLT7WDF5GbtwfYrdHcCQ &sqi=2&ved=0CHEQsAQ&biw=1280&bih=699