Representantes y Aportaciones

1. Escuela
Nueva
Pedagogía Progresista,
Educación Progresista

2. Características

3. Antecedentes
 PEDAGOGIA
 REFORMISTA

4. REPRESENTANTES
CORRIENTE NATURALISTA

5. MARIA MONTESSORI

6. PESTALOZZZI
( METODO INDUTIVO)

7. OVIDE DECROLY

8. JARDINES DE INFANCIA

9. VENTAJAS
 Utilización de métodos activos y técnicas
grupales.
 Concepción de la infancia y su repercusión
en la educación.
 Concepción del profesor y su ´papel en la
educación.
 Renovación de la metodología
 El niño ocupa todo el centro de la
organización educativa.
 Se deja de ver al niño como sujeto pasivo.

10. Desventajas
 Poca orientación y control.
 Falta de una mayor orientación y control
de las acciones a realizar por el alumno.
 Existencia de problemas en la estructura
de los contenidos.
 Necesidad de un personal calificado.
 Necesidad de condiciones materiales
que posibiliten las exigencias de este tipo
de enseñanza.
 Necesidad de recursos materiales y
personales de alta calificación

11. ROL
 El docente debe salirse del esquema
catedrático y crear ambientes que
permitan establecer una relación de
igual a igual con sus estudiantes,
propiciando así un clima afectuoso,
desde lo humano, sin olvidar su rol de
orientador en los procesos de
aprendizaje.

12. MAESTROS
 La cooperación y la participación en el aula
son dos elementos necesarios que el docente
de Escuela Nueva promueve para que el
niño, niña, adolescentes se sientan que
pertenecen a una escuela viva, donde todos
ganan, donde se construye a partir del
análisis, la crítica y se busca la solución de sus
conflictos desde sus propios compromisos,
acciones, toma de decisiones, pactos, que
inciden en su propio espacio, escuela,
familia, comunidad.

13. ESTUDIANTES
 Alumno es el protagonista del proceso
educativo.
 formación íntegra del alumno frente a los
contenidos y su modo de transmitirlos.
 Es más importante la forma de conducirse
del maestro que la palabra.
 Respeto por la individualidad del alumno.

14. CONTENIDOS
 EL ACTIVISMO ESCOLAR, es decir, en
actividades en las que predominaba la
espontaneidad y la libertad del niñ@ con
la idea de conjugar tanto la teoría como
la práctica en sus aprendizajes y no se
centrará sólo en la adquisición de
conocimientos.

15. EVALUACION
 SON CUALITATIVAS
 CALIFICACION POR PROCESOS
 EVALUACION INTEGRAL
 DESARROLLO DE COMPETENCIAS
 EL ESTUDIANTE PROFUNDIZA SU SABER
 EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
 DIAGNOSTICO INTEGRAL

16. GRACIAS
 DANIEL FUENTES KARLA
 ROMERO GUARDIAN ELVIRA
 PERLA ANALY MONTES FLORES
 KARLA PENELOPE AMARAZ
 ROJAS SANCHEZ GABRIELA
 WENDY MARBET MONTES