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Alumno
Alejandro DamiánAlvarado
Licenciatura en
Ciencias de la Educación
Módulo
Procesos Psicológicos Básicos
Ensayo
Procesos Psicológicos en la ComunicaciónOral en Inglés
Profesor
Marcos David Silva Castañeda
Agosto, 2015
INSTITUTO
BONAMPAK
2
(Vygotsky, L. S., 1984:223)
Introducción
Los procesos psicológicos básicos son la atención, la percepción, la memoria,
la motivación y la emoción. Cada uno de ellos juega un papel importante dentro
de este ensayo ya que, la comunicación oral en inglés necesita a cada uno de
estos procesos para lograr el objetivo, que es, comunicarse en inglés.
La percepción es la forma en que se interpretan los estímulos que recibimos
del exterior por medio de nuestros sentidos pero la percepción se desarrolla
desde que nacemos y ésta lleva un proceso en el ser humano. En cuanto a la
atención la podemos definir como un proceso selectivo de información que
necesitamos, es decir un organizador de la mente. El siguiente proceso es la
memoria que es un destreza mental que retiene y almacena información y
experiencias como; ideas, imágenes, acontecimientos, y sentimientos. La
motivación la definimos como lo que hace que una persona actúe y se
comporte de una manera determinada. Es una combinación de procesos
intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación, con que
vigor se actúa y en qué dirección encausa la energía, la emoción es una
reacción que representa modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo,
al momento de percibir un objeto, persona, lugar o recuerdo valioso.
La comunicación oral en inglés se logra muchas veces con la facultad imitativa
mas implica un proceso de razonamiento y memorización que se necesita para
lograr una correcta comunicación.
Todo idioma tiene cuatro habilidades a desarrollar para lograr aprenderlo y
estas son; leer, escribir, hablar y escuchar. La habilidad de hablar en inglés tal
vez es la más complicada para una persona que está aprendiendo este idioma.
Un motivo puede ser porque los alumnos no tienen forma de practicar esta
habilidad fuera de la clase de inglés, tienen algún problema de fisiológico, etc.
Las posibles soluciones al desarrollo de esta habilidad pueden ser; el método
comunicativo que favorece la comunicación interpersonal, la motivación de los
alumnos para aceptar la práctica del idioma y por claro, la metodología que
utiliza el maestro o instructor.
El éxito de la comunicación en inglés depende no sólo de las estrategias de
enseñanza del profesor, sino que también son importantes otros factores como
el estilo de aprendizaje, aptitud, edad, motivación, actitud y el estilo de
aprendizaje de cada alumno.
El presente ensayo busca encontrar respuesta a las preguntas de; ¿Qué hacer
para motivar a los alumnos a hablar en inglés?, ¿Cuáles son las ventajas de
comunicarse en inglés? y ¿De que manera los procesos psicológicos influyen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
3
Desarrollo
En la actualidad podemos hacer uso de las TIC`s para ayudar a los alumnos a
producir el idioma, en nuestro país el inglés lo podemos encontrar en todas
partes; en canciones, en la televisión, en las calles, en las redes sociales, en
cualquier dispositivo electrónico, luego entonces, hagamos uso de todas estas
herramientas para logra que los alumnos se comuniquen en inglés.
La comunicación en inglés se ha convertido en los últimos años en una
necesidad de los mexicanos, y además el inglés se ha consolidado en uno de
los idiomas más hablados y utilizados en el mundo, por eso, es importante que
los alumnos desarrollen las competencias de la comunicación oral en inglés,
debemos entender que este idioma actualmente representa una herramienta
que contribuye a un mejor futuro profesional para los estudiantes. Los
especialistas en las teorías del aprendizaje, nos dicen que la mejor etapa para
aprender un idioma es la niñez, que se sitúa entre la etapa de primera infancia
y los seis años, es aquí cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas
y por lo tanto pueden aprender más rápido, entre más temprano empiecen a
estudiar mayor será su dominio, esto no quiere decir que si el niño es mayor o
ya es un joven no tiene la capacidad de aprender un idioma.
La comunicación en inglés desarrolla la personalidad de los alumnos en la
parte cognitiva, afectiva, conductual y en los procesos psicológicos, tales como
la autoconciencia, la autovaloración y los niveles de autoregulación. La
comunicación en inglés en el proceso enseñanza-aprendizaje que depende en
gran parte de la motivación, cuando el alumno no tiene o no siente la necesidad
de participar activamente y conscientemente, pues existe la motivación, que es
la que estimula el deseo de comunicarse en este idioma, ya que todo acción de
un individuo está regulada, motivada y condicionada por la necesidad de
satisfacer necesidades.
La motivación es un proceso psicológico básico que nos ayuda a detonar un
deseo, acción o impulso, por eso es requerido para lograr desarrollar la
habilidad de comunicarse en inglés y esto se logra con una actitud positiva
hacia el idioma, actitud que con el tiempo se debe convertir en una cualidad de
su personalidad. Ante un aprendizaje no motivado se pierde la esencia de la
comunicación activa. En otras palabras se pierde la atención, objetividad e
intencionalidad hacia el idioma.
“Si no hay motivación, no hay aprendizaje” y si la memoria, que es otro de los
procesos psicológicos básicos, no realiza su proceso de codificación y
almacenamiento del nuevo aprendizaje en la memoria a largo plazo, pues el
alumno difícilmente tendrá éxito en su habilidad lingüística.
La memoria es un proceso muy importante, puesto que el alumno debe
aprender vocabulario, estructuras gramaticales y cultura de un país que no es
el suyo. Una forma correcta de estimular la memoria es poniéndola en práctica
4
todos los días con el fin de que se cumpla este proceso de aprendizaje que lo
lleve a la metacognición y así poder entender y aplicar el conocimiento en su
entorno.
La atención es otro proceso psicológico tan esencial como los ya antes
mencionados. Este proceso debe estar presente en todo momento, pues el
alumno no puede, ni debe perder la atención a la comunicación que se tiene en
el idioma inglés. A través de la atención, la mente se centra en un estímulo que
en este caso es la comunicación de los que se encuentran en el entorno para
ignorar todos los demás. La concentración juega un papel importante en el
proceso de comunicación, mantener la atención focalizada en la conversación
durante todo el tiempo que sea necesario para lograr una correcta
comunicación.
Vygostky plantea que “Al organizar el aprendizaje de una lengua debe
considerarse que ésta ante todo es el medio de relación y comunicación”
(Vygotsky, L. S., 1984:223).
La percepción es el proceso psicológico básico mediante el cual el alumno
adquiere una sensación interna que resulta de una impresión hecha por los
sentidos. Esta sensación puede ser consciente o inconsciente. La percepción
tiene un gran impacto en la comunicación, y nos va a permitir una mejor
interpretación del idioma. Cuando decimos: “Yo creo…”, “Yo pienso…”, “No lo
veo así” es un claro ejemplo de que estamos interpretando nuestras
percepciones que se tienen sobre una conversación y hacen que actuemos en
base a sentimientos y emociones, la emoción es el siguiente proceso
psicológico básico, es aquel que se activa cada vez que nuestra mente detecta
algún cambio significativo para nosotros pero con una alta plasticidad y
capacidad para cambiar.
Las emociones incorporan a los demás procesos psicológicos como la
atención, la memoria, la motivación, la percepción y la comunicación verbal.
Las emociones nos ayudan a generar más emociones a las personas con quien
estamos hablando, por lo tanto, si queremos comunicar un mensaje positivo,
antes debemos tener emociones positivas, para generar emociones en los
alumnos tenemos que considerar una buena planeación de la sesión, excelente
actitud frente al grupo y sobre todo una sonrisa permanente durante las clases.
Conclusión
El aprender a comunicarse en otro idioma, tal vez no sea muy sencillo, pero
cuando aprendemos a sacar provecho de nuestros procesos psicológicos
puede ser más simple y divertido. Una correcta planeación de clase por parte
del profesor podría ser la diferencia entre el gusto por aprender un idioma y la
frustración por no aprenderlo. Los profesores son los responsables de incluir en
sus sesiones de clase las estrategias y actividades que desarrollen los
procesos psicológicos básicos mencionados en este trabajo.
5
La enseñanza del idioma inglés que en la actualidad reciben los alumnos debe
de ir más allá del aprendizaje de estructuras gramaticales, es muy importante
que el alumno comience a comunicarse oralmente, que pierda ese miedo al
error o a la burla que muchas veces proviene de sus mismos compañeros. La
comunicación en inglés es fundamental si se quiere obtener un título
universitario en cualquier carrera, luego entonces, los profesores deben buscar
estrategias de aprendizaje que motiven a los alumnos a aprenderlo desde
pequeños y de esa forma también romper con muchos paradigmas que
aseguran una confusión cognitiva en los alumnos pequeños como muchos
padres creen, por el contrario, los alumnos tendrán más facilidad de
comunicación y mayor retención de conocimientos.
Algunos de los posibles conflictos para mejorar la comunicación oral, están
relacionados con los procesos psicológicos básicos. Las dificultades que
podemos encontrar son: recordar vocabulario, los nativos hablan demasiado
rápido, el miedo a hablar en público, la fluidez, el pensar demasiado en la
gramática en el momento de la comunicación oral, el miedo a cometer errores,
responder rápidamente, la pronunciación y la entonación pero todos ellos son
anulados al desarrollar los procesos básicos antes mencionados.
La motivación, la memoria, la atención, la percepción y la emoción, ayudan a
nuestros alumnos al desarrollo de esta competencia lingüística y además, nos
enriquecen culturalmente y académicamente.
Referencias bibliográficas
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2014/06/15/emociones-positivas-en-el-aula-
una-cuestion-de-actitud/
http://www.uned.es/49002-/peda.htm
http://www.e-torredebabel.com/Uned-
Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo11.htm
http://jcpsicologia.blogspot.mx/2010/04/procesos-psicologicos-basicos.html
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100002
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/Aprendizaje_emociones_y_clima_de
_aula.pdf
http://www.gestiopolis.com/importancia-comunicacion-oral-proceso-docente/
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1011-
22512008000100011&script=sci_arttext
https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_a_largo_plazo

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  • 1. Alumno Alejandro DamiánAlvarado Licenciatura en Ciencias de la Educación Módulo Procesos Psicológicos Básicos Ensayo Procesos Psicológicos en la ComunicaciónOral en Inglés Profesor Marcos David Silva Castañeda Agosto, 2015 INSTITUTO BONAMPAK
  • 2. 2 (Vygotsky, L. S., 1984:223) Introducción Los procesos psicológicos básicos son la atención, la percepción, la memoria, la motivación y la emoción. Cada uno de ellos juega un papel importante dentro de este ensayo ya que, la comunicación oral en inglés necesita a cada uno de estos procesos para lograr el objetivo, que es, comunicarse en inglés. La percepción es la forma en que se interpretan los estímulos que recibimos del exterior por medio de nuestros sentidos pero la percepción se desarrolla desde que nacemos y ésta lleva un proceso en el ser humano. En cuanto a la atención la podemos definir como un proceso selectivo de información que necesitamos, es decir un organizador de la mente. El siguiente proceso es la memoria que es un destreza mental que retiene y almacena información y experiencias como; ideas, imágenes, acontecimientos, y sentimientos. La motivación la definimos como lo que hace que una persona actúe y se comporte de una manera determinada. Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación, con que vigor se actúa y en qué dirección encausa la energía, la emoción es una reacción que representa modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo, al momento de percibir un objeto, persona, lugar o recuerdo valioso. La comunicación oral en inglés se logra muchas veces con la facultad imitativa mas implica un proceso de razonamiento y memorización que se necesita para lograr una correcta comunicación. Todo idioma tiene cuatro habilidades a desarrollar para lograr aprenderlo y estas son; leer, escribir, hablar y escuchar. La habilidad de hablar en inglés tal vez es la más complicada para una persona que está aprendiendo este idioma. Un motivo puede ser porque los alumnos no tienen forma de practicar esta habilidad fuera de la clase de inglés, tienen algún problema de fisiológico, etc. Las posibles soluciones al desarrollo de esta habilidad pueden ser; el método comunicativo que favorece la comunicación interpersonal, la motivación de los alumnos para aceptar la práctica del idioma y por claro, la metodología que utiliza el maestro o instructor. El éxito de la comunicación en inglés depende no sólo de las estrategias de enseñanza del profesor, sino que también son importantes otros factores como el estilo de aprendizaje, aptitud, edad, motivación, actitud y el estilo de aprendizaje de cada alumno. El presente ensayo busca encontrar respuesta a las preguntas de; ¿Qué hacer para motivar a los alumnos a hablar en inglés?, ¿Cuáles son las ventajas de comunicarse en inglés? y ¿De que manera los procesos psicológicos influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
  • 3. 3 Desarrollo En la actualidad podemos hacer uso de las TIC`s para ayudar a los alumnos a producir el idioma, en nuestro país el inglés lo podemos encontrar en todas partes; en canciones, en la televisión, en las calles, en las redes sociales, en cualquier dispositivo electrónico, luego entonces, hagamos uso de todas estas herramientas para logra que los alumnos se comuniquen en inglés. La comunicación en inglés se ha convertido en los últimos años en una necesidad de los mexicanos, y además el inglés se ha consolidado en uno de los idiomas más hablados y utilizados en el mundo, por eso, es importante que los alumnos desarrollen las competencias de la comunicación oral en inglés, debemos entender que este idioma actualmente representa una herramienta que contribuye a un mejor futuro profesional para los estudiantes. Los especialistas en las teorías del aprendizaje, nos dicen que la mejor etapa para aprender un idioma es la niñez, que se sitúa entre la etapa de primera infancia y los seis años, es aquí cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas y por lo tanto pueden aprender más rápido, entre más temprano empiecen a estudiar mayor será su dominio, esto no quiere decir que si el niño es mayor o ya es un joven no tiene la capacidad de aprender un idioma. La comunicación en inglés desarrolla la personalidad de los alumnos en la parte cognitiva, afectiva, conductual y en los procesos psicológicos, tales como la autoconciencia, la autovaloración y los niveles de autoregulación. La comunicación en inglés en el proceso enseñanza-aprendizaje que depende en gran parte de la motivación, cuando el alumno no tiene o no siente la necesidad de participar activamente y conscientemente, pues existe la motivación, que es la que estimula el deseo de comunicarse en este idioma, ya que todo acción de un individuo está regulada, motivada y condicionada por la necesidad de satisfacer necesidades. La motivación es un proceso psicológico básico que nos ayuda a detonar un deseo, acción o impulso, por eso es requerido para lograr desarrollar la habilidad de comunicarse en inglés y esto se logra con una actitud positiva hacia el idioma, actitud que con el tiempo se debe convertir en una cualidad de su personalidad. Ante un aprendizaje no motivado se pierde la esencia de la comunicación activa. En otras palabras se pierde la atención, objetividad e intencionalidad hacia el idioma. “Si no hay motivación, no hay aprendizaje” y si la memoria, que es otro de los procesos psicológicos básicos, no realiza su proceso de codificación y almacenamiento del nuevo aprendizaje en la memoria a largo plazo, pues el alumno difícilmente tendrá éxito en su habilidad lingüística. La memoria es un proceso muy importante, puesto que el alumno debe aprender vocabulario, estructuras gramaticales y cultura de un país que no es el suyo. Una forma correcta de estimular la memoria es poniéndola en práctica
  • 4. 4 todos los días con el fin de que se cumpla este proceso de aprendizaje que lo lleve a la metacognición y así poder entender y aplicar el conocimiento en su entorno. La atención es otro proceso psicológico tan esencial como los ya antes mencionados. Este proceso debe estar presente en todo momento, pues el alumno no puede, ni debe perder la atención a la comunicación que se tiene en el idioma inglés. A través de la atención, la mente se centra en un estímulo que en este caso es la comunicación de los que se encuentran en el entorno para ignorar todos los demás. La concentración juega un papel importante en el proceso de comunicación, mantener la atención focalizada en la conversación durante todo el tiempo que sea necesario para lograr una correcta comunicación. Vygostky plantea que “Al organizar el aprendizaje de una lengua debe considerarse que ésta ante todo es el medio de relación y comunicación” (Vygotsky, L. S., 1984:223). La percepción es el proceso psicológico básico mediante el cual el alumno adquiere una sensación interna que resulta de una impresión hecha por los sentidos. Esta sensación puede ser consciente o inconsciente. La percepción tiene un gran impacto en la comunicación, y nos va a permitir una mejor interpretación del idioma. Cuando decimos: “Yo creo…”, “Yo pienso…”, “No lo veo así” es un claro ejemplo de que estamos interpretando nuestras percepciones que se tienen sobre una conversación y hacen que actuemos en base a sentimientos y emociones, la emoción es el siguiente proceso psicológico básico, es aquel que se activa cada vez que nuestra mente detecta algún cambio significativo para nosotros pero con una alta plasticidad y capacidad para cambiar. Las emociones incorporan a los demás procesos psicológicos como la atención, la memoria, la motivación, la percepción y la comunicación verbal. Las emociones nos ayudan a generar más emociones a las personas con quien estamos hablando, por lo tanto, si queremos comunicar un mensaje positivo, antes debemos tener emociones positivas, para generar emociones en los alumnos tenemos que considerar una buena planeación de la sesión, excelente actitud frente al grupo y sobre todo una sonrisa permanente durante las clases. Conclusión El aprender a comunicarse en otro idioma, tal vez no sea muy sencillo, pero cuando aprendemos a sacar provecho de nuestros procesos psicológicos puede ser más simple y divertido. Una correcta planeación de clase por parte del profesor podría ser la diferencia entre el gusto por aprender un idioma y la frustración por no aprenderlo. Los profesores son los responsables de incluir en sus sesiones de clase las estrategias y actividades que desarrollen los procesos psicológicos básicos mencionados en este trabajo.
  • 5. 5 La enseñanza del idioma inglés que en la actualidad reciben los alumnos debe de ir más allá del aprendizaje de estructuras gramaticales, es muy importante que el alumno comience a comunicarse oralmente, que pierda ese miedo al error o a la burla que muchas veces proviene de sus mismos compañeros. La comunicación en inglés es fundamental si se quiere obtener un título universitario en cualquier carrera, luego entonces, los profesores deben buscar estrategias de aprendizaje que motiven a los alumnos a aprenderlo desde pequeños y de esa forma también romper con muchos paradigmas que aseguran una confusión cognitiva en los alumnos pequeños como muchos padres creen, por el contrario, los alumnos tendrán más facilidad de comunicación y mayor retención de conocimientos. Algunos de los posibles conflictos para mejorar la comunicación oral, están relacionados con los procesos psicológicos básicos. Las dificultades que podemos encontrar son: recordar vocabulario, los nativos hablan demasiado rápido, el miedo a hablar en público, la fluidez, el pensar demasiado en la gramática en el momento de la comunicación oral, el miedo a cometer errores, responder rápidamente, la pronunciación y la entonación pero todos ellos son anulados al desarrollar los procesos básicos antes mencionados. La motivación, la memoria, la atención, la percepción y la emoción, ayudan a nuestros alumnos al desarrollo de esta competencia lingüística y además, nos enriquecen culturalmente y académicamente. Referencias bibliográficas https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2014/06/15/emociones-positivas-en-el-aula- una-cuestion-de-actitud/ http://www.uned.es/49002-/peda.htm http://www.e-torredebabel.com/Uned- Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo11.htm http://jcpsicologia.blogspot.mx/2010/04/procesos-psicologicos-basicos.html http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100002 http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/Aprendizaje_emociones_y_clima_de _aula.pdf http://www.gestiopolis.com/importancia-comunicacion-oral-proceso-docente/ http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1011- 22512008000100011&script=sci_arttext https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_a_largo_plazo