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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTEGRANTES:
Gabriela Domínguez Tapia
Itzel Chavarría Salinas
Linda Gpe. Mayoga Martínez
Jenny Mendoza González
Karina Morelos Cisneros
Alejandro Damián
INSTITUTO
BONAMPAK
Tecnologia educativa exposición
Entre las décadas de 1950 y 1960 surge el movimiento audio-visual, llamado
también de tecnología educativa, derivada entre otros factores, de la
revolución científico – técnica posterior a la Segunda Guerra Mundial
(terminada en 1945), y del desarrollo del paradigma conductivista, lidereado
por el psicólogo estadounidense B. F. Skinner.
Originalmente la Tecnología Educativa nace ligada al uso educativo de los
modernos medios audiovisuales, y así es recogido en la definición de la
UNESCO (UNESCO 1984) en 1960 James Finn propone el nombre de
"Instrucción y Tecnología Educacional" en vez del "Departamento de
Instrucción Audiovisual" (DAVI). El cambio de nombre se producirá en 1970.
En Inglaterra en 1967 se había creado el"Consejo Nacional de Tecnología
Educativa". Sólo más tarde, hace notar el texto de UNESCO, se acepta un
nuevo sentido entendida la Tecnología Educativa como un modo sistemático
de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de los procesos de la enseñanza y el
aprendizaje.
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  • 3. Entre las décadas de 1950 y 1960 surge el movimiento audio-visual, llamado también de tecnología educativa, derivada entre otros factores, de la revolución científico – técnica posterior a la Segunda Guerra Mundial (terminada en 1945), y del desarrollo del paradigma conductivista, lidereado por el psicólogo estadounidense B. F. Skinner.
  • 4. Originalmente la Tecnología Educativa nace ligada al uso educativo de los modernos medios audiovisuales, y así es recogido en la definición de la UNESCO (UNESCO 1984) en 1960 James Finn propone el nombre de "Instrucción y Tecnología Educacional" en vez del "Departamento de Instrucción Audiovisual" (DAVI). El cambio de nombre se producirá en 1970.
  • 5. En Inglaterra en 1967 se había creado el"Consejo Nacional de Tecnología Educativa". Sólo más tarde, hace notar el texto de UNESCO, se acepta un nuevo sentido entendida la Tecnología Educativa como un modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje.
  • 6. La importancia que se le confería al aspecto audiovisual, apoyándose en los avances técnicos de aquellos años: por ejemplo, la fotografía a color, las diapositivas y “filminas”
  • 7. El retroproyector, los acetatos en blanco y negro y a color, así como los efectos especiales, como superposiciones y movimientos causados por recursos adicionales al retroproyector.
  • 8. También se caracterizó por el empleo del cine con fines educativos, y más tarde, por la producción de corto metrajes educativos, realizados especialmente para apoyar determinados temas y la difusión e ilustración de otros.
  • 9. Tecnología educativa  Son una presencia inevitable (los estudiantes ya viven y crecen en un mundo tecnologizado, ya es parte de su repertorio cognitivo)  Una oportunidad de cambios de practicas obsoletas.  Ofrece nuevas experiencias de aprendizaje
  • 10. Evaluación  Propone ofrecer retroalimentación respecto del proceso educativa  Cuenta con evidencia solida que respalda las acciones a emprender  Es una fuerte señal acerca de lo que es el sistema espera de las escuelas.
  • 11. EN ESTOS ULTIMOS AÑOS EL USO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA ES MUY COMUN EN TODO EL MUNDO. LA TECNOLOGIA SE USA EN TODAS LAS AREAS YA SEA EN LA EDUCACION, EMPRESAS, GUERRAS, EN LA POLITICA E INCLUSO EN LA DIVERSION, PERO EN LA EDUCACION SE PUEDE ENCONTRAR LA ENCICLOMEDIA, AULA DE MEDIOS, BIBLIOTECAS VIRTUALES ENTRE OTRAS EN LAS CUALES TIENEN SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS
  • 12. VENTAJAS • 1.- Permite encontrar información de manera rápida. • 2.- Acceso a múltiples recursos, como las bibliotecas virtuales entre otras. • 3.- Permite el aprendizaje interactivo y en la educación a distancia. • 4.- Puede ser a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de voz, entre otros. • 5.- Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio. • 6.- La información cada vez es más completa y esto hace que el alumno tenga un mejor nivel académico • 7.- Hay mucha información de casi todo el mundo • 8.- En cualquier lugar te permite investigar • 9.- En la escuela no tiene costo • 10.- Esta a nuestro alcance
  • 13. DESVENTAJAS • 1.- Cansancio visual • 2.- Que los equipos se llenen de virus • 3.- La mala utilización de la información • 4.- Problemas físicos (que no sirvan) • 5.- Copiar y pegar pero no entender nada de la información • 6.- Falta de conocimientos sobre algunos programas • 7.- Fuera de la escuela tiene costo • 8.- La enseñanza es no personalizada, es difícil atender en lo particular a cada alumno, la clase se da de manera general. • 9.- En las aulas son muy pocas maquinas para los alumnos • 10.- Adicción a las tecnologías computadoras, teléfonos, tableta • 11.-En las zonas rurales o marginadas no hay acceso
  • 16. ROL DEL MAESTRO: El estudiante no dependa exclusivamente del maestro para adquirir conocimientos. La TE proveerá los recursos para que la enseñanza sea mas afectiva . Que el maestro pueda sentirse mas satisfecho en el desempeño de su rol profesional. PREPARACIÓN DEL MAESTRO Los programas deben sufrir cambios, con el propósito de garantizar que los nuevos educadores salgan capacitados para aplicar las nuevas practicas educativas solamente así podremos asegurarnos de que el maestro rendirá una labor mas creadora, edificante y efectiva a tono con las necesidades de los alumnos y las demandas de una sociedad cambiante.
  • 17. ROL DEL ALUMNO: El Rol del Alumno Así como el rol del docente debe cambiar en las aulas en las que se integran tecnologías. Los estudiantes necesitarán tomar dos roles importantes: deberán ser aprendices activos y consumidores inteligentes de tecnología. Deben tener: • Un objetivo • Autoaprendizaje • Nuevas capacidades • Auto disciplinado • Trabajar en equipo • Aplicar propuestas creativas y originales • Identificar problemas y resolverlos • Aprender a dialogar • Capacidad de expresarse, comunicarse y crear. • Desarrollar competencias básicas.
  • 19. TECNOLOGIAS EDUCATIVAS • La educación debe ser efectiva capaz de adaptarse a cambios sociales (adelantos tecnológicos), así como la inclusión de recursos tecnológicos en la educación. • Permiten que los alumnos aprendan de forma rápida y fácil. • Se han desarrollado nuevos medios cada vez mas avanzados. • El aprendizaje se facilita en la medida en que se integran las nuevas tecnologías. • Aunque la calidad de aprendizaje no depende de la tecnología empleada, ningún medio es mejor que otro. • Es la metodología didáctica con la que se comunica el profesor con el alumno durante la enseñanza.
  • 20. Manuel Cebrián; Imparte docencia en la Universidad de Málaga y es director del ICE de dicha Universidad. Catedrático en Tecnología Educativa, Universidad de Málaga. Innovación educativa, Innovación tecnológica aplicada a la educación, Didáctica universitaria Julio Cabrero; Es profesor en la Universidad de Sevilla y director del Secretariado de Recursos y Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de esa Universidad. REPRESENTANTES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Entre los representantes que han teorizado y aportado a la esencia de la Tecnología Educativa son poríferos (a). Entre los cuales podemos mencionar a: Antonio Bartolomé; Es pionero en la introducción de las nuevas tecnologías de la información, y la comunicación en España, especializado en multimedia y redes de comunicación.
  • 21. Ana Duarte; Es profesora de la Universidad de Huelva en materias relacionadas con las nuevas tecnologías y participa en diversos proyectos de investigación sobre ellas. Francisco Martínez; Es profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia y presidente de Edutec. Jesús Salinas; Es director del Campus Extens (campus virtual universitario) de la Universidad de las islas Baleares, donde imparte también docencia sobre nuevas tecnologías.
  • 22. Pere Marques; Es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona, además de Licenciado en Ciencias Económicas y Maestro de Enseñanza General Básica. Es profesor de Tecnología Educativa y de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación entre otros y mantiene una página web personal en la que ofrece todo tipo de recursos docentes relacionados con la enseñanza y las nuevas tecnologías. Además, mantiene un blog llamado Chispas TIC y Educación , donde ofrece la actualidad relacionada con la implementación de las TIC en clase y avanza resultados de las investigaciones en las que participa. Por si esto no fuera poco, también es el principal coordinador de la Comunidad de Didáctica y Multimedia (DIM) de la Universidad Autónoma de Barcelona, donde profesores, gestores educativos y especialistas pueden encontrar una red social donde compartir contenidos y experiencias.
  • 23. CONCLUSIONES Vivimos en un periodo de cambios diariamente y cada día va avanzando nuestras tecnologías y como docentes debemos mantenernos a la vanguardia para no estar rezagados ni quedar prácticamente obsoletos ante tanta tecnología. Anteriormente nosotros para poder aprender era necesario asistir diariamente a la escuela, pero actualmente podemos realizar nuestros estudios a distancia en los cuales solo debemos contar con la tecnología de internet una computadora y contar con la capacidad para poder usar el equipo de ahí podemos estudiar a nuestro ritmo y conforme nosotros mismos tengamos la necesidad de estudiar. Es por ello que el uso de las nuevas tecnologías como una herramienta de aprendizaje son la mejor opción para llevar a cabo de una mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje