SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 23
Descargar para leer sin conexión
Autor de  la Unidad Jairo Alejandro Torres Institución Educativa “Santo Tomas” Calle 34 No 3 N 15 Educación Media Técnica Autor de la unidad Introducción Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Introducción Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos ,[object Object]
Introducción El método de proyectos busca enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en las que se desenvuelve, es por ello que el  método de proyectos emerge de una visión de la educación en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades destrezas y conocimientos adquiridos en el salón de clase y específicamente en la Asignatura de Diseño Grafico. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Introducción Es por ello que con este proyecto se anima a que los estudiantes sean creativos e investigativos  desarrollando la Imagen Corporativa de un producto asignado aplicando los conocimientos adquiridos en la Asignatura de Diseño Grafico desde  Identificar  la Investigación como elemento esencial del Diseño Grafico, hasta llevar a feliz término el proyecto con el apoyo de un software especifico como es el Corel Draw X3. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Titulo de la  Unidad “ Elaboración de Imagen Corporativa a un producto asignado.” Resumen de la Unidad Se inicia con la aplicación de la evaluación diagnóstica para conocer los intereses  y conocimientos previos de los estudiantes frente a: trabajo por proyectos, manejo de sistemas o software de diseño grafico, conocimiento de imagen corporativa y producto. Desarrollo de las actividades de la guía de aprendizaje. Al ir desarrollando cada etapa del proyecto (elaboración de logotipo, elaboración del símbolo, elaboración del logosimbolo, realización de la etiqueta y/o empaque, elaboración del dummie, afiche de la campaña de lanzamiento), el estudiante tendrá el apoyo continuo del docente, los bocetos, artes finales, investigación y demás deben  quedar  consignados  en  octavos  de  cartulina  y  ser Descripción de  la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Descripción de  la Unidad argollado y presentado al final del proyecto como evidencia de la   investigación,  realización de informes escritos, realización de cuestionario de apoyo para efectuar una encuesta, trabajo en equipo, trabajo individual, participación activa, revisión constante de los trabajos elaborados en clase,  socialización de los datos obtenidos producto de la investigación. Estas actividades hacen que el estudiante vaya respondiendo la pregunta esencial ¿Cómo puede el Diseño Grafico ayudarme a entender y aplicar los medios para hacer publicidad?  de una manera clara, y las preguntas de unidad y contenido con la solvencia necesaria para sacar sus propias conclusiones. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Descripción de  la Unidad Espacio/s curricular/es o asignatura/s Asignatura Diseño Grafico.   Año y nivel Grado XI. Ciclo de Aplicación. Especialidad de Artes. Tiempo necesario aproximado  4 periodos de clase de  50-minutos, 23 semanas.92 horas. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Fundamentos de la Unidad Contenidos Método de Proyectos Metas Resultados esperados Preguntas Guía Actividades potenciales Productos Actividades de Aprendizaje Apoyo Instruccional Ambiente de aprendizaje Identificación de Recursos   Presentación de un Problema Investigación Observación Identificación de variables Recolección de datos Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Fundamentos de la Unidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Objetivos del Aprendizaje Identificar la Investigación como elemento esencial del Diseño Grafico para crear productos auténticos  Expresar y comunicar ideas a través del Diseño Grafico como un proceso creativo que permite satisfacer una necesidad o resolver un problema. Evaluar para determinar las experiencias previas de los estudiantes, destrezas, actitudes y conceptos erróneos. Desarrollar el  Proyecto  y sus componentes como la mejor manera de aplicar los conocimientos adquiridos en  Diseño Grafico. Abarcar los contenidos curriculares propuestos, priorizando el contenido y los procesos. Desarrollar en el estudiante  autonomía con el conocimiento, es decir, ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información. Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Fomentar la autoevaluación y destrezas en el desarrollo de relaciones interpersonales  dentro del aula de clase. Utilizar  estrategias para ayudar a los estudiantes a desarrollar y fortalecer las habilidades del siglo XXI. Aplicar  estrategias para evaluar la comprensión del estudiante a medida que avanzan desarrollando el proyecto. Utilizar la tecnología para enriquecer la comprensión conceptual y desarrollar habilidades y estrategias específicas al contenido. Prever adaptaciones bien definidas como apoyo a los estudiantes con necesidades especiales. Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Preguntas orientadoras del plan de unidad  Pregunta Esencial ¿Cómo puede el Diseño Grafico ayudarme a entender y aplicar los medios para hacer publicidad? Preguntas de Unidad ¿En donde radica la importancia de la investigación de mercado en el diseño de  Imagen Corporativa? Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Preguntas de Contenido ¿Qué relación debe existir entre la imagen corporativa de un producto o servicio y la filosofía de la empresa?   ¿Porque resulta relevante conocer e interpretar un plano mecánico de una etiqueta y/o  empaque?   ¿Por qué se hace necesario desarrollar habilidades y destrezas en un software de Diseño?   ¿Cómo se diseña un Empaque y cuáles son sus clases y beneficios?   ¿Cuales lenguajes son necesarios conocer en el momento de diseñar un Afiche?   ¿Cuáles son las características de una Campaña publicitaria? Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Luego de completar el trabajo del proyecto Antes de iniciar el proyecto Plan de Evaluación Los estudiantes trabajan en sus proyectos y realizan tareas Cronograma de  Evaluaciones. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos Socialización de la guía Investigación del producto asignado Tabla de cotejo  Tabla de cotejo impresa en Word. Publicación: para la comunicación basada en textos escritos, (documento Word y/o folleto) mejorados con imágenes, gráficos y cuadros  de la investigación del producto asignado Presentación de exposición de pregunta de contenido. Propuestas creativas y novedosas del logotipo, símbolo y logosimbolo del nuevo producto. Diez (10) bocetos; proponiendo color, tipo de letra y nombre. Arte final, Positivo, Negativo y Color Del logosimbolo del producto asignado. Plano mecánico de la etiqueta y/o empaque con lápices de color, acuarela o vinilo. Etiqueta y/o  el empaque aplicando el logosimbolo, cuadro nutricional, código de barras, fotografía importada elaborado (a) en el programa  de diseño Corel Draw X3 Impresión Elaboración Dummie del producto Afiche claro, que contenga el eslogan del producto y una imagen igualmente clara y convincente. Impresión Entrega de bocetos, artes finales, investigación y demás consignados en octavos de cartulina  argollada. Socialización del proyecto ante sus compañeros, docentes y directivos invitados.
Resumen de evaluaciones  Como es un aprendizaje por proyectos inicialmente se aplicara una evaluación diagnostica con el fin de conocer los saberes previos con que llegan los estudiantes al aula. Una vez iniciado el proyecto las evaluaciones serán de manera permanente, formativa e integral como una manera de medir las necesidades, establecer las metas, monitorear el progreso, brindar  retroalimentación, evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el aprendizaje. Igualmente cada actividad propuesta será evaluada tanto de forma individual como en equipo haciendo observación directa, asesoramiento continuo. Los productos resultantes del proceso de aprendizaje serán socializados al terminar cada tema o subtemas Plan de Evaluación Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Detalles de la Unidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Procedimientos En la Especialidad de Artes, los estudiantes  de Grado XI de Diseño Grafico inician un proyecto para dar respuesta a la pregunta esencial ¿Cómo puede el Diseño Grafico ayudarme a entender y aplicar los medios para hacer publicidad?   Al investigar y desarrollar respuestas a la pregunta de unidad  ¿En donde radica la importancia de la investigación de mercado en el diseño de  Imagen Corporativa?  los estudiantes llenan una tabla de cotejo en la cual reúnen todos los datos relacionados con el producto asignado (producto, logotipo/color, símbolo, empaque, etiqueta, lema o eslogan), luego de haber encuadrado, analizado y sintetizado la información con asesoría del docente se imprime la tabla de cotejo con ayuda de la herramienta de texto Word (insertar tabla).Los estudiantes con base en esa información empiezan a realizar las primeras  propuestas creativas y novedosas de lo que será el logotipo, símbolo y logosimbolo del nuevo producto. Se deben de realizar mínimo diez (10) bocetos; proponiendo color, tipo de letra y nombre.   Detalles de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Demostrando diligencia y una ética positiva hacia el trabajo el estudiante entrega la propuesta más  creativa e ingeniosa, para lo cual presenta en arte final, Positivo, Negativo y Color el logosimbolo del producto asignado.   Actuando según las ideas creativas para hacer una contribución útil y tangible al dominio en el cual acontece la innovación, el estudiante realiza el plano mecánico de la etiqueta y/o empaque con lápices de color, acuarela o vinilo. Empleando la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información el estudiante elabora  la etiqueta y/o  el empaque aplicando el logosimbolo en el programa digital de diseño Corel Draw X3, e imprime dicho producto, dando respuesta de esta manera a la pregunta de contenido.  ¿Porque resulta relevante conocer e interpretar un plano mecánico? Detalles de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Los estudiantes concluyen esta unidad dando respuesta a la pregunta  ¿Cuales lenguajes son necesarios aplicar en el momento de diseñar un Afiche?  elaborando un afiche como refuerzo de venta de todo producto o servicio, para ello se debe realizar un afiche claro, que contenga el eslogan del producto y una imagen igualmente clara y convincente. Dicho afiche corresponde a la campaña de lanzamiento aplicando las herramientas del programa de diseño Corel Draw X3 como una evidencia de la apropiación de la tecnología digital. El afiche de medida 33 x 70 cms se debe imprimir. Para culminar esta unidad y habiendo dado así respuesta a la pregunta esencial los estudiantes demostrando compromiso para aprender, entendiéndolo como un proceso de por vida entregan los bocetos, artes finales, investigación y demás consignados en octavos de cartulina  argollada, como evidencia del proceso, a su vez  socializa el proyecto ante sus compañeros, docentes y directivos invitados. Detalles de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
Detalles de la Unidad Adaptaciones curriculares Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos Estudiante con necesidades especiales A estos  estudiantes es necesario diseñar estrategias de aprendizaje  apropiadas que los beneficie tales como: trabajar  en proyectos con sus compañeros, para desarrollar la habilidad aprendizaje cooperativo, organizar la información en este caso los mapas, gráficos para incorporar nuevos conocimientos, acceder al conocimiento previo relacionando lo nuevo con los conocimientos previos, estrategias básicas para el aprendizaje de nuevas destrezas, y evaluaciones alternativas. No hispano-parlantes A estos  estudiantes es necesario diseñar estrategias de aprendizaje  de tal forma que puedan  acceder a material en su idioma a través de Internet. Invitar  a los  estudiantes que trabajan juntos en proyectos para que hagan amistad mientras utilizan el lenguaje para construir significado.  Seleccionar palabras que provean oportunidades de aprendizaje de otras palabras a través de estrategias tales como, las raíces y, los sinónimos, homónimos y antónimos. Proveer capacitación explícita utilizando diferentes estrategias de aprendizaje del idioma, tales como utilizar diccionarios. Estudiante talentoso A estos  estudiantes es necesario diseñar estrategias de aprendizaje  para  desarrollar habilidades del siglo XXI como el trabajo colaborativo de manera que los estudiantes trabajen con sus compañeros para tomar decisiones y resolver problemas como planear  y evaluar sus progresos. Estimular al estudiante  para que aplicando la tecnología elabore material para facilitar el aprendizaje de sus  compañeros.
Materiales y recursos necesarios para la unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos Tecnología – Hardware (equipo necesario)  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tecnología – Software  (necesario) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Materiales y recursos necesarios para la unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos Materiales impresos Guías de Aprendizaje Etiquetas, Empaques, Afiches. El Cartel al servicio del espectáculo.  Departamento de medios audiovisuales. Colsubsidio. Ray Murray   Manual de Técnicas. Editorial Gustavo Gili S.A. Haas C.R.   Técnica y Práctica de la publicidad. Madrid Ediciones Rialo. La publicidad . Volumen 3. Ediciones Plus. Holtye  Herbert F.  Teoría y Problemas de Publicidad.  Editorial Mc. Graw Hill.   Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño El Método de Proyectos como Técnica Didáctica Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoria  Académica. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey http:/cursosls.sistema.itesm.mx/Home.nfs/. Suministros Programa Corel Draw X3,USB, Video Beem, Computadora, Recursos   de Internet http://www.slideshare.net/guest658367/empaques-4161284 http:/especialidad-artes.jimdo.com/ Diferentes motores de búsqueda Otros Recursos Bisturí, cartulina opalina, escuadras, diferentes tipos de pegante. Visita a la Planta de Colombina en Rio Paila – Valle -
plan_ unidad apoyo_unidad ejemplo_estudiante Evaluaciones Imágenes _sonidos recursos_cursos Hipervínculos del Proyecto  Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad  Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diseño de recursos
Diseño de recursos Diseño de recursos
Diseño de recursos DavidLeal48
 
Aplicación del Modelo instruccional EDDIE
Aplicación del Modelo instruccional EDDIEAplicación del Modelo instruccional EDDIE
Aplicación del Modelo instruccional EDDIEfer ga
 
Leccion Preparacion De Modulos Instruccionales
Leccion Preparacion De Modulos InstruccionalesLeccion Preparacion De Modulos Instruccionales
Leccion Preparacion De Modulos Instruccionalesmminerva
 
El diseñador instruccional solange, laura, geison
El diseñador instruccional   solange, laura, geisonEl diseñador instruccional   solange, laura, geison
El diseñador instruccional solange, laura, geisonSolange Zambrano
 
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002HJ Luna
 
Proyecto de criterios y pautas de evaluación
Proyecto de criterios y pautas de evaluaciónProyecto de criterios y pautas de evaluación
Proyecto de criterios y pautas de evaluaciónalcaldiairibarren
 
Plantilla documento proyecto
Plantilla documento proyectoPlantilla documento proyecto
Plantilla documento proyectocpeginna
 
Diseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccionalDiseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccionalAxel Mérida
 
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...IUP Santiago Mariño
 
Plantilla plan unidad
Plantilla plan unidadPlantilla plan unidad
Plantilla plan unidadMyriam Gaby
 
Syllabus de Expresión Oral
Syllabus de Expresión OralSyllabus de Expresión Oral
Syllabus de Expresión OralManuelLuna64
 

La actualidad más candente (20)

Diseño de recursos
Diseño de recursos Diseño de recursos
Diseño de recursos
 
Modulo 3
Modulo 3Modulo 3
Modulo 3
 
Diseño De Módulo Instruccional
Diseño De Módulo InstruccionalDiseño De Módulo Instruccional
Diseño De Módulo Instruccional
 
Planificacion proyectos i 2012 csvp
Planificacion proyectos i 2012   csvpPlanificacion proyectos i 2012   csvp
Planificacion proyectos i 2012 csvp
 
Aplicación del Modelo instruccional EDDIE
Aplicación del Modelo instruccional EDDIEAplicación del Modelo instruccional EDDIE
Aplicación del Modelo instruccional EDDIE
 
Leccion Preparacion De Modulos Instruccionales
Leccion Preparacion De Modulos InstruccionalesLeccion Preparacion De Modulos Instruccionales
Leccion Preparacion De Modulos Instruccionales
 
El diseñador instruccional solange, laura, geison
El diseñador instruccional   solange, laura, geisonEl diseñador instruccional   solange, laura, geison
El diseñador instruccional solange, laura, geison
 
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002
 
Proyecto de criterios y pautas de evaluación
Proyecto de criterios y pautas de evaluaciónProyecto de criterios y pautas de evaluación
Proyecto de criterios y pautas de evaluación
 
Syllabus modelamiento 2013
Syllabus modelamiento 2013Syllabus modelamiento 2013
Syllabus modelamiento 2013
 
Matriz tpack
Matriz tpack Matriz tpack
Matriz tpack
 
Plantilla documento proyecto
Plantilla documento proyectoPlantilla documento proyecto
Plantilla documento proyecto
 
Rúbrica idea de proyecto
Rúbrica idea de proyectoRúbrica idea de proyecto
Rúbrica idea de proyecto
 
Diseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccionalDiseño de un módulo instruccional
Diseño de un módulo instruccional
 
Introduccion al aprendizaje basado en proyectos
Introduccion al aprendizaje basado en proyectosIntroduccion al aprendizaje basado en proyectos
Introduccion al aprendizaje basado en proyectos
 
Pautas de Evaluación
Pautas de EvaluaciónPautas de Evaluación
Pautas de Evaluación
 
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...
 
Algebra
AlgebraAlgebra
Algebra
 
Plantilla plan unidad
Plantilla plan unidadPlantilla plan unidad
Plantilla plan unidad
 
Syllabus de Expresión Oral
Syllabus de Expresión OralSyllabus de Expresión Oral
Syllabus de Expresión Oral
 

Destacado

Comunicacion del color
Comunicacion del colorComunicacion del color
Comunicacion del colorjairo Torres
 
Investigación en el aula
Investigación en el aulaInvestigación en el aula
Investigación en el aulajairo Torres
 
Trabajo DiseñO Grafico
Trabajo DiseñO GraficoTrabajo DiseñO Grafico
Trabajo DiseñO Graficoyuliangi
 
Expresion esculturica
Expresion esculturicaExpresion esculturica
Expresion esculturicajairo Torres
 
Pintura impresionista
Pintura impresionistaPintura impresionista
Pintura impresionistajairo Torres
 
Clases de diseño grafico
Clases de diseño graficoClases de diseño grafico
Clases de diseño graficojairo Torres
 
Los semilleros de investigacion
Los semilleros de investigacionLos semilleros de investigacion
Los semilleros de investigacionjairo Torres
 
Pintura del renacimiento
Pintura del renacimientoPintura del renacimiento
Pintura del renacimientojairo Torres
 
INVESTIGACION DE AULA
INVESTIGACION DE AULAINVESTIGACION DE AULA
INVESTIGACION DE AULAAligi12
 
Propuesta de investigación
Propuesta de investigaciónPropuesta de investigación
Propuesta de investigaciónLilly VásMor
 
Prueba inicial de informática
Prueba inicial de informáticaPrueba inicial de informática
Prueba inicial de informáticagermanlane
 
La investigación acción
La investigación acciónLa investigación acción
La investigación acciónnatyvasquezga
 

Destacado (20)

Omar rayo
Omar rayoOmar rayo
Omar rayo
 
Comunicacion del color
Comunicacion del colorComunicacion del color
Comunicacion del color
 
Investigación en el aula
Investigación en el aulaInvestigación en el aula
Investigación en el aula
 
Tesis objetivi
Tesis objetiviTesis objetivi
Tesis objetivi
 
Secundaria
SecundariaSecundaria
Secundaria
 
Trabajo DiseñO Grafico
Trabajo DiseñO GraficoTrabajo DiseñO Grafico
Trabajo DiseñO Grafico
 
Evaluacion
EvaluacionEvaluacion
Evaluacion
 
Expresion esculturica
Expresion esculturicaExpresion esculturica
Expresion esculturica
 
Pintura impresionista
Pintura impresionistaPintura impresionista
Pintura impresionista
 
Plan de Clase del Taller de Diseño I
Plan de Clase del Taller de Diseño IPlan de Clase del Taller de Diseño I
Plan de Clase del Taller de Diseño I
 
Clases de diseño grafico
Clases de diseño graficoClases de diseño grafico
Clases de diseño grafico
 
Los semilleros de investigacion
Los semilleros de investigacionLos semilleros de investigacion
Los semilleros de investigacion
 
Pintura del renacimiento
Pintura del renacimientoPintura del renacimiento
Pintura del renacimiento
 
Color
ColorColor
Color
 
Surrealismo
SurrealismoSurrealismo
Surrealismo
 
Oscar muñoz
Oscar muñozOscar muñoz
Oscar muñoz
 
INVESTIGACION DE AULA
INVESTIGACION DE AULAINVESTIGACION DE AULA
INVESTIGACION DE AULA
 
Propuesta de investigación
Propuesta de investigaciónPropuesta de investigación
Propuesta de investigación
 
Prueba inicial de informática
Prueba inicial de informáticaPrueba inicial de informática
Prueba inicial de informática
 
La investigación acción
La investigación acciónLa investigación acción
La investigación acción
 

Similar a Presentacion plan de unidad

Proyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 cProyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 calenco
 
Proyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 cProyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 calenco
 
ACT2- Recursos y actividades para el aula
ACT2- Recursos y actividades para el aula ACT2- Recursos y actividades para el aula
ACT2- Recursos y actividades para el aula ITESM
 
Seminariobasespresentacion
SeminariobasespresentacionSeminariobasespresentacion
Seminariobasespresentacioncynthiazata
 
GUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñ
GUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñGUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñ
GUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñroggerrubio1
 
Aprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje orientado a proyectosAprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje orientado a proyectos2010mariasilvia
 
diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos cristina_devargas
 
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales cristina_devargas
 
Aaa trabajo de grado ii
Aaa trabajo de grado iiAaa trabajo de grado ii
Aaa trabajo de grado iiaragonrodelo
 
Formular proyectos formativos de forma colaborativa
Formular proyectos formativos de forma colaborativaFormular proyectos formativos de forma colaborativa
Formular proyectos formativos de forma colaborativaYomairaAnguloAlegra
 
Curso AVEA 2018 clase 1
Curso AVEA 2018 clase 1Curso AVEA 2018 clase 1
Curso AVEA 2018 clase 1Yerko Bravo
 
Diseño instruccional
Diseño instruccionalDiseño instruccional
Diseño instruccionalYerko Bravo
 
Copia De Presentaci+¦N2
Copia De Presentaci+¦N2Copia De Presentaci+¦N2
Copia De Presentaci+¦N2Gua Lulus
 
Aprendizaj por proyectos
Aprendizaj por proyectosAprendizaj por proyectos
Aprendizaj por proyectosAnibal Cadena
 
Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...
Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...
Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Similar a Presentacion plan de unidad (20)

Proyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 cProyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 c
 
Proyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 cProyectos presentacion taller 3 c
Proyectos presentacion taller 3 c
 
ACT2- Recursos y actividades para el aula
ACT2- Recursos y actividades para el aula ACT2- Recursos y actividades para el aula
ACT2- Recursos y actividades para el aula
 
Seminariobasespresentacion
SeminariobasespresentacionSeminariobasespresentacion
Seminariobasespresentacion
 
GUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñ
GUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñGUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñ
GUÍA INTEGRA SÉPTIMO.pdfsdfghjkldfghjklñ
 
Aprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje orientado a proyectosAprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje orientado a proyectos
 
Plantilla power point
Plantilla power pointPlantilla power point
Plantilla power point
 
Implementación
ImplementaciónImplementación
Implementación
 
diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos diseño de medios y recursos
diseño de medios y recursos
 
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales
 
Aaa trabajo de grado ii
Aaa trabajo de grado iiAaa trabajo de grado ii
Aaa trabajo de grado ii
 
Formular proyectos formativos de forma colaborativa
Formular proyectos formativos de forma colaborativaFormular proyectos formativos de forma colaborativa
Formular proyectos formativos de forma colaborativa
 
Desarrollo
DesarrolloDesarrollo
Desarrollo
 
Curso AVEA 2018 clase 1
Curso AVEA 2018 clase 1Curso AVEA 2018 clase 1
Curso AVEA 2018 clase 1
 
Modelos de diseño instruccional DI
Modelos de diseño instruccional DIModelos de diseño instruccional DI
Modelos de diseño instruccional DI
 
Diseño instruccional
Diseño instruccionalDiseño instruccional
Diseño instruccional
 
Copia De Presentaci+¦N2
Copia De Presentaci+¦N2Copia De Presentaci+¦N2
Copia De Presentaci+¦N2
 
Aprendizaj por proyectos
Aprendizaj por proyectosAprendizaj por proyectos
Aprendizaj por proyectos
 
Análisis
AnálisisAnálisis
Análisis
 
Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...
Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...
Documento Rector de asignatura de DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE (MAESTRÍ...
 

Más de jairo Torres

Elementos de Expresion en el Diseño.pdf
Elementos de Expresion en el Diseño.pdfElementos de Expresion en el Diseño.pdf
Elementos de Expresion en el Diseño.pdfjairo Torres
 
Clases de perspectiva
Clases de perspectivaClases de perspectiva
Clases de perspectivajairo Torres
 
Historia de la fotografia
Historia de la fotografiaHistoria de la fotografia
Historia de la fotografiajairo Torres
 
Antonio Patiño Santa
Antonio Patiño SantaAntonio Patiño Santa
Antonio Patiño Santajairo Torres
 
Actividades mc escher
Actividades mc escherActividades mc escher
Actividades mc escherjairo Torres
 
Impresionismo americano
Impresionismo americanoImpresionismo americano
Impresionismo americanojairo Torres
 
Historia lapiz de grafito
Historia lapiz de grafitoHistoria lapiz de grafito
Historia lapiz de grafitojairo Torres
 
Ilustracion grafica
Ilustracion graficaIlustracion grafica
Ilustracion graficajairo Torres
 
Historia perspectiva
Historia perspectivaHistoria perspectiva
Historia perspectivajairo Torres
 
Historia de la pintura
Historia de la pinturaHistoria de la pintura
Historia de la pinturajairo Torres
 
Pintura tecnica y materiales
Pintura  tecnica y  materialesPintura  tecnica y  materiales
Pintura tecnica y materialesjairo Torres
 
Herramientas pedagogicas
Herramientas pedagogicasHerramientas pedagogicas
Herramientas pedagogicasjairo Torres
 
Historia tipografica
Historia tipograficaHistoria tipografica
Historia tipograficajairo Torres
 
Diseño en colombia
Diseño en colombiaDiseño en colombia
Diseño en colombiajairo Torres
 

Más de jairo Torres (20)

Elementos de Expresion en el Diseño.pdf
Elementos de Expresion en el Diseño.pdfElementos de Expresion en el Diseño.pdf
Elementos de Expresion en el Diseño.pdf
 
Clases de perspectiva
Clases de perspectivaClases de perspectiva
Clases de perspectiva
 
Rubrica
RubricaRubrica
Rubrica
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 
Homero aguilar
Homero aguilarHomero aguilar
Homero aguilar
 
Historia de la fotografia
Historia de la fotografiaHistoria de la fotografia
Historia de la fotografia
 
Antonio Patiño Santa
Antonio Patiño SantaAntonio Patiño Santa
Antonio Patiño Santa
 
Actividades mc escher
Actividades mc escherActividades mc escher
Actividades mc escher
 
Impresionismo americano
Impresionismo americanoImpresionismo americano
Impresionismo americano
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 
Historia lapiz de grafito
Historia lapiz de grafitoHistoria lapiz de grafito
Historia lapiz de grafito
 
Ilustracion grafica
Ilustracion graficaIlustracion grafica
Ilustracion grafica
 
Historia perspectiva
Historia perspectivaHistoria perspectiva
Historia perspectiva
 
Historia de la pintura
Historia de la pinturaHistoria de la pintura
Historia de la pintura
 
Pintura tecnica y materiales
Pintura  tecnica y  materialesPintura  tecnica y  materiales
Pintura tecnica y materiales
 
Perspectiva
Perspectiva Perspectiva
Perspectiva
 
Herramientas pedagogicas
Herramientas pedagogicasHerramientas pedagogicas
Herramientas pedagogicas
 
Historieta
HistorietaHistorieta
Historieta
 
Historia tipografica
Historia tipograficaHistoria tipografica
Historia tipografica
 
Diseño en colombia
Diseño en colombiaDiseño en colombia
Diseño en colombia
 

Presentacion plan de unidad

  • 1. Autor de la Unidad Jairo Alejandro Torres Institución Educativa “Santo Tomas” Calle 34 No 3 N 15 Educación Media Técnica Autor de la unidad Introducción Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 2.
  • 3. Introducción El método de proyectos busca enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en las que se desenvuelve, es por ello que el método de proyectos emerge de una visión de la educación en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades destrezas y conocimientos adquiridos en el salón de clase y específicamente en la Asignatura de Diseño Grafico. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 4. Introducción Es por ello que con este proyecto se anima a que los estudiantes sean creativos e investigativos desarrollando la Imagen Corporativa de un producto asignado aplicando los conocimientos adquiridos en la Asignatura de Diseño Grafico desde Identificar la Investigación como elemento esencial del Diseño Grafico, hasta llevar a feliz término el proyecto con el apoyo de un software especifico como es el Corel Draw X3. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 5. Titulo de la Unidad “ Elaboración de Imagen Corporativa a un producto asignado.” Resumen de la Unidad Se inicia con la aplicación de la evaluación diagnóstica para conocer los intereses y conocimientos previos de los estudiantes frente a: trabajo por proyectos, manejo de sistemas o software de diseño grafico, conocimiento de imagen corporativa y producto. Desarrollo de las actividades de la guía de aprendizaje. Al ir desarrollando cada etapa del proyecto (elaboración de logotipo, elaboración del símbolo, elaboración del logosimbolo, realización de la etiqueta y/o empaque, elaboración del dummie, afiche de la campaña de lanzamiento), el estudiante tendrá el apoyo continuo del docente, los bocetos, artes finales, investigación y demás deben quedar consignados en octavos de cartulina y ser Descripción de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 6. Descripción de la Unidad argollado y presentado al final del proyecto como evidencia de la investigación, realización de informes escritos, realización de cuestionario de apoyo para efectuar una encuesta, trabajo en equipo, trabajo individual, participación activa, revisión constante de los trabajos elaborados en clase, socialización de los datos obtenidos producto de la investigación. Estas actividades hacen que el estudiante vaya respondiendo la pregunta esencial ¿Cómo puede el Diseño Grafico ayudarme a entender y aplicar los medios para hacer publicidad? de una manera clara, y las preguntas de unidad y contenido con la solvencia necesaria para sacar sus propias conclusiones. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 7. Descripción de la Unidad Espacio/s curricular/es o asignatura/s Asignatura Diseño Grafico.   Año y nivel Grado XI. Ciclo de Aplicación. Especialidad de Artes. Tiempo necesario aproximado 4 periodos de clase de 50-minutos, 23 semanas.92 horas. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 8. Fundamentos de la Unidad Contenidos Método de Proyectos Metas Resultados esperados Preguntas Guía Actividades potenciales Productos Actividades de Aprendizaje Apoyo Instruccional Ambiente de aprendizaje Identificación de Recursos   Presentación de un Problema Investigación Observación Identificación de variables Recolección de datos Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 9.
  • 10. Objetivos del Aprendizaje Identificar la Investigación como elemento esencial del Diseño Grafico para crear productos auténticos Expresar y comunicar ideas a través del Diseño Grafico como un proceso creativo que permite satisfacer una necesidad o resolver un problema. Evaluar para determinar las experiencias previas de los estudiantes, destrezas, actitudes y conceptos erróneos. Desarrollar el Proyecto y sus componentes como la mejor manera de aplicar los conocimientos adquiridos en Diseño Grafico. Abarcar los contenidos curriculares propuestos, priorizando el contenido y los procesos. Desarrollar en el estudiante autonomía con el conocimiento, es decir, ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información. Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 11. Fomentar la autoevaluación y destrezas en el desarrollo de relaciones interpersonales dentro del aula de clase. Utilizar estrategias para ayudar a los estudiantes a desarrollar y fortalecer las habilidades del siglo XXI. Aplicar estrategias para evaluar la comprensión del estudiante a medida que avanzan desarrollando el proyecto. Utilizar la tecnología para enriquecer la comprensión conceptual y desarrollar habilidades y estrategias específicas al contenido. Prever adaptaciones bien definidas como apoyo a los estudiantes con necesidades especiales. Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 12. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta Esencial ¿Cómo puede el Diseño Grafico ayudarme a entender y aplicar los medios para hacer publicidad? Preguntas de Unidad ¿En donde radica la importancia de la investigación de mercado en el diseño de Imagen Corporativa? Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 13. Preguntas de Contenido ¿Qué relación debe existir entre la imagen corporativa de un producto o servicio y la filosofía de la empresa?   ¿Porque resulta relevante conocer e interpretar un plano mecánico de una etiqueta y/o empaque?   ¿Por qué se hace necesario desarrollar habilidades y destrezas en un software de Diseño?   ¿Cómo se diseña un Empaque y cuáles son sus clases y beneficios?   ¿Cuales lenguajes son necesarios conocer en el momento de diseñar un Afiche?   ¿Cuáles son las características de una Campaña publicitaria? Fundamentos de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 14. Luego de completar el trabajo del proyecto Antes de iniciar el proyecto Plan de Evaluación Los estudiantes trabajan en sus proyectos y realizan tareas Cronograma de Evaluaciones. Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos Socialización de la guía Investigación del producto asignado Tabla de cotejo Tabla de cotejo impresa en Word. Publicación: para la comunicación basada en textos escritos, (documento Word y/o folleto) mejorados con imágenes, gráficos y cuadros de la investigación del producto asignado Presentación de exposición de pregunta de contenido. Propuestas creativas y novedosas del logotipo, símbolo y logosimbolo del nuevo producto. Diez (10) bocetos; proponiendo color, tipo de letra y nombre. Arte final, Positivo, Negativo y Color Del logosimbolo del producto asignado. Plano mecánico de la etiqueta y/o empaque con lápices de color, acuarela o vinilo. Etiqueta y/o el empaque aplicando el logosimbolo, cuadro nutricional, código de barras, fotografía importada elaborado (a) en el programa de diseño Corel Draw X3 Impresión Elaboración Dummie del producto Afiche claro, que contenga el eslogan del producto y una imagen igualmente clara y convincente. Impresión Entrega de bocetos, artes finales, investigación y demás consignados en octavos de cartulina argollada. Socialización del proyecto ante sus compañeros, docentes y directivos invitados.
  • 15. Resumen de evaluaciones Como es un aprendizaje por proyectos inicialmente se aplicara una evaluación diagnostica con el fin de conocer los saberes previos con que llegan los estudiantes al aula. Una vez iniciado el proyecto las evaluaciones serán de manera permanente, formativa e integral como una manera de medir las necesidades, establecer las metas, monitorear el progreso, brindar retroalimentación, evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el aprendizaje. Igualmente cada actividad propuesta será evaluada tanto de forma individual como en equipo haciendo observación directa, asesoramiento continuo. Los productos resultantes del proceso de aprendizaje serán socializados al terminar cada tema o subtemas Plan de Evaluación Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 16.
  • 17. Procedimientos En la Especialidad de Artes, los estudiantes de Grado XI de Diseño Grafico inician un proyecto para dar respuesta a la pregunta esencial ¿Cómo puede el Diseño Grafico ayudarme a entender y aplicar los medios para hacer publicidad?   Al investigar y desarrollar respuestas a la pregunta de unidad ¿En donde radica la importancia de la investigación de mercado en el diseño de Imagen Corporativa? los estudiantes llenan una tabla de cotejo en la cual reúnen todos los datos relacionados con el producto asignado (producto, logotipo/color, símbolo, empaque, etiqueta, lema o eslogan), luego de haber encuadrado, analizado y sintetizado la información con asesoría del docente se imprime la tabla de cotejo con ayuda de la herramienta de texto Word (insertar tabla).Los estudiantes con base en esa información empiezan a realizar las primeras propuestas creativas y novedosas de lo que será el logotipo, símbolo y logosimbolo del nuevo producto. Se deben de realizar mínimo diez (10) bocetos; proponiendo color, tipo de letra y nombre.   Detalles de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 18. Demostrando diligencia y una ética positiva hacia el trabajo el estudiante entrega la propuesta más creativa e ingeniosa, para lo cual presenta en arte final, Positivo, Negativo y Color el logosimbolo del producto asignado.   Actuando según las ideas creativas para hacer una contribución útil y tangible al dominio en el cual acontece la innovación, el estudiante realiza el plano mecánico de la etiqueta y/o empaque con lápices de color, acuarela o vinilo. Empleando la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información el estudiante elabora la etiqueta y/o el empaque aplicando el logosimbolo en el programa digital de diseño Corel Draw X3, e imprime dicho producto, dando respuesta de esta manera a la pregunta de contenido. ¿Porque resulta relevante conocer e interpretar un plano mecánico? Detalles de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 19. Los estudiantes concluyen esta unidad dando respuesta a la pregunta ¿Cuales lenguajes son necesarios aplicar en el momento de diseñar un Afiche? elaborando un afiche como refuerzo de venta de todo producto o servicio, para ello se debe realizar un afiche claro, que contenga el eslogan del producto y una imagen igualmente clara y convincente. Dicho afiche corresponde a la campaña de lanzamiento aplicando las herramientas del programa de diseño Corel Draw X3 como una evidencia de la apropiación de la tecnología digital. El afiche de medida 33 x 70 cms se debe imprimir. Para culminar esta unidad y habiendo dado así respuesta a la pregunta esencial los estudiantes demostrando compromiso para aprender, entendiéndolo como un proceso de por vida entregan los bocetos, artes finales, investigación y demás consignados en octavos de cartulina argollada, como evidencia del proceso, a su vez socializa el proyecto ante sus compañeros, docentes y directivos invitados. Detalles de la Unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos
  • 20. Detalles de la Unidad Adaptaciones curriculares Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos Estudiante con necesidades especiales A estos estudiantes es necesario diseñar estrategias de aprendizaje apropiadas que los beneficie tales como: trabajar en proyectos con sus compañeros, para desarrollar la habilidad aprendizaje cooperativo, organizar la información en este caso los mapas, gráficos para incorporar nuevos conocimientos, acceder al conocimiento previo relacionando lo nuevo con los conocimientos previos, estrategias básicas para el aprendizaje de nuevas destrezas, y evaluaciones alternativas. No hispano-parlantes A estos estudiantes es necesario diseñar estrategias de aprendizaje de tal forma que puedan acceder a material en su idioma a través de Internet. Invitar a los estudiantes que trabajan juntos en proyectos para que hagan amistad mientras utilizan el lenguaje para construir significado. Seleccionar palabras que provean oportunidades de aprendizaje de otras palabras a través de estrategias tales como, las raíces y, los sinónimos, homónimos y antónimos. Proveer capacitación explícita utilizando diferentes estrategias de aprendizaje del idioma, tales como utilizar diccionarios. Estudiante talentoso A estos estudiantes es necesario diseñar estrategias de aprendizaje para desarrollar habilidades del siglo XXI como el trabajo colaborativo de manera que los estudiantes trabajen con sus compañeros para tomar decisiones y resolver problemas como planear y evaluar sus progresos. Estimular al estudiante para que aplicando la tecnología elabore material para facilitar el aprendizaje de sus compañeros.
  • 21.
  • 22. Materiales y recursos necesarios para la unidad Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos Materiales impresos Guías de Aprendizaje Etiquetas, Empaques, Afiches. El Cartel al servicio del espectáculo. Departamento de medios audiovisuales. Colsubsidio. Ray Murray Manual de Técnicas. Editorial Gustavo Gili S.A. Haas C.R. Técnica y Práctica de la publicidad. Madrid Ediciones Rialo. La publicidad . Volumen 3. Ediciones Plus. Holtye Herbert F. Teoría y Problemas de Publicidad. Editorial Mc. Graw Hill. Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño El Método de Proyectos como Técnica Didáctica Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoria Académica. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey http:/cursosls.sistema.itesm.mx/Home.nfs/. Suministros Programa Corel Draw X3,USB, Video Beem, Computadora, Recursos de Internet http://www.slideshare.net/guest658367/empaques-4161284 http:/especialidad-artes.jimdo.com/ Diferentes motores de búsqueda Otros Recursos Bisturí, cartulina opalina, escuadras, diferentes tipos de pegante. Visita a la Planta de Colombina en Rio Paila – Valle -
  • 23. plan_ unidad apoyo_unidad ejemplo_estudiante Evaluaciones Imágenes _sonidos recursos_cursos Hipervínculos del Proyecto Introducción Autor de la unidad Descripción de la unidad Fundamentos de la unidad Plan de evaluación Detalles de la unidad Materiales y recursos necesarios para la unidad Hipervínculos