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Abp n3

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  1. 1. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Lic. Alejandra Noreña Herrera Formadora CPE - Cali
  2. 2. ¿Qué es el ABP? En el ABP, el problema sirve como estímulo para generar procesos de auto-aprendizaje en los estudiantes. Su propósito es activar los conocimientos previos y determinar los nuevos saberes para solucionar un problema.
  3. 3. ¿Qué es un problema? “Problema: Situación que un individuo o un grupo quiere o necesita resolver y para la cual no dispone de un camino rápido y directo que le lleve a la solución” . Lester. 1983 Los problemas en ABP son situaciones de aprendizaje con las que nos enfrentamos en la vida cotidiana, académica o profesional que activa y desarrolla el pensamiento meta-cognitivo y el práctico.
  4. 4. Los problemas en ABP En los problemas planteados bajo la metodología ABP, no siempre se pretenden encontrar la solución sino generar conocimientos y procesos de auto-aprendizaje. ¿Qué aprendió el estudiante de ese problema mientras busca posibles respuestas? Y el docente debe centrarse en generar preguntas que lleve al estudiante a indagar o investigar sobre lo que se quiere que aprenda. “La didáctica es saber preguntar”
  5. 5. Criterios para construir los problemas en ABP • El objetivo de aprendizaje debe guiar el diseño del problema. • El problema debe guiar a los estudiantes a buscar, estudiar y aplicar la temática (áreas curriculares, objetivos de aprendizaje y estándares de competencia) • Debe conducir a adquirir nueva información y conocimientos. • Debe incluir contenidos que el estudiante ya los haya visto o esté viendo y pueden ser de varias áreas curriculares. Pedagógicos:
  6. 6. Criterios para construir los problemas en ABP Estructuración: • Deben ser abiertos Mal estructurados. Al ser abiertos no todos los elementos para resolverlo están en el problema. Complejidad: • Al ser abiertos no deben limitarse a una única solución. Contenidos: • Actuales. • Basados en la vida real. • Auténtico (Contextual).
  7. 7. • Tener claro los objetivos, competencias, conocimientos y/o habilidades que se quieren desarrollar. • Identificar y centrar las situaciones en relación a los objetivos de aprendizaje. • Determinarlo en un ámbito disciplinar específico. • Escribir un primer bosquejo ( lluvia de ideas) • Determinar la disponibilidad de recursos • Comprobar que el problema para tenga los elementos esenciales • Redactar el problema A tener en cuenta a la hora de construir los problemas en ABP
  8. 8. Fases o pasos del ABP Fases 3. Productiva 4.Soluciónica 2. Investigativa y Formativa 1. Problémica Plan – Consulta: Qué se sabe y qué no se sabe del problema Ejecutar el plan: Buscar información que permita resolver el problema Presentar un informe que permita resolver el problema (Poner en práctica la teoría) Buscar soluciones* al problema * El docente es quien da las pautas y caminos que se pueden dar para dar soluciones; y también él valida las soluciones planteadas.

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