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FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 1 DE 6
1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR
Fecha de actualización: 25/01/2019 Versión 2019A
NIVEL DE FORMACIÓN Técnico Profesional ☐ Tecnológico  CRÉDITOS
Profesional ☐ Especialización ☐ 2
METODOLOGÍA Presencial  Distancia  Virtual 
Horas de trabajo
presencial o Tutorial
con docente:
32 10 8
Horas de Trabajo
Autónomo y
Colaborativo
64 86 88
PROGRAMA
ACADÉMICO/ÁREA
QUE OFERTA
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
UNIDAD
CURRICULAR
(ASIGNATURA)
GESTION DE CAPITAL INTELECTUAL (PD)
GESTION DE CAPITAL INTELECTUAL (PP)
(GESTION DE CAPITAL HUMANO) (PV)
CÓDIGO
SÍAC:
69173
69179
AED17
TIPOLOGÍA Teórico ☐ Teórico-práctico  Práctico ☐
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
La Gestión de Capital Intelectual integra y fortalece los procesos de Capital Intelectual, la descripción de
cargos en la estructura organizacional y el estudio y análisis del mercado laboral entre otros.
Así mismo, comprende los temas asociados a la cultura y clima organizacional, analizando las
competencias que se articulan en el desarrollo del capital humano, su liderazgo, motivación y trabajo en
equipo. Por otra parte, se articula la elaboración de nómina y lo concerniente a las relaciones laborales,
la seguridad social y los riesgos laborales.
Para su desarrollo es necesario que el estudiante de respuesta a estos cuestionamientos:
- ¿Cuál esla importanciade lagestióndel capital intelectual?
- ¿Qué esel mercadolaboral?
- ¿Cuál esla importanciade lascompetenciasenlagestióndel capital humano?
- ¿Qué procesospermitenalaorganizaciónoptimizaryvalorarsucapital intelectual?
- ¿Cuálessonlasteorías motivacionalesysuaplicaciónenel contextolaboral?
- ¿Qué esclimay cultura organizacional ycuál essu importancia?
- ¿Cuálessonlosmétodosytécnicaspara la evaluaciónde climayculturaorganizacional?
- ¿Cuálessonlosprincipioslegalesparalaliquidaciónde nómina?
- ¿Qué normatividadrige enColombiarespectoalagestióndel capital intelectual?
- ¿Cuálessonlasprincipalescompetenciasenlagestióndel capital humano?
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CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 2 DE 6
PRÓPOSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
La asignatura de Gestión de Capital Intelectual busca que el estudiante adquiera las competencias para
gestionar el capital humano teniendo en cuenta los diferentes factores que afectan el comportamiento
organizacional.
El estudiante será capaz de coordinar estrategias y actividades que aporten al adecuado desempeño
laboral, liderar los procesos del capital humano teniendo en cuenta los factores organizacionales y generar
planes de acción de acuerdo a las necesidades.
2. PROGRAMACIÓN DEL CONTENIDO
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR
N° COMPETENCIA
0
Identifica y gestiona los factores que afectan en el Capital Humano y su aporte al desarrollo
organizacional.
1
Realiza análisis y descripción de cargos mediante diferentes técnicas. Reconoce la normatividad
colombiana en la gestión del capital humano..
2 Reconoce la salud y seguridad en el trabajo y su importancia en el desarrollo organizacional.
3
Liquidanóminade acuerdonormatividadcolombiana. - Incentivaeldesarrollode lascompetencias
básicas del capital humano.
4 Clasifica riesgos laborales e implementa estrategias de promoción y prevención de la salud.
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS (UNIDAD CURRICULAR)
N° PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
1 Procesos de Capital Intelectual No aplica
2 No aplica
3
UNIDADES DE CONOCIMIENTO
N° TEMÁTICA SUBTEMÁTICA
1
El capital intelectual, la
descripción de cargos y el
mercado laboral.
 Definición del capital intelectual.
 Elementos del capital intelectual (humano, estructural y
relacional).
 Descripción de cargos y su relación con la estructura
empresarial.
 Identificación del cargo, objetivos, funciones,
responsabilidades y requisitos.
 El mercado laboral en el contexto colombiano.

2
Competencias para el trabajo,
clima y cultura organizacional y
motivación en el trabajo.
 Concepto de competencia.
 Competencias duras.
 Competencias blandas.
 Aspectos del clima laboral.
 Medición del clima laboral en las empresas.
 La cultura organizacional en la gestión del capital
intelectual.
 Definición de motivación.
 Teorías de la motivación y su relación en el ámbito laboral.
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VERSIÓN: 02
PAGINA: 3 DE 6
 El impacto de la motivación en la productividad.
3
Liquidación de nómina y
prestaciones sociales,
relaciones laborales.
 Elementos de la nómina.
 Elaboración y análisis de la nómina.
 Concepto de prestaciones sociales.
 Cálculo de las prestaciones sociales.
 Análisis de la nómina en la gestión del talento humano.
 Las relaciones laborales: importancia y características.
4
Trabajo en equipo,
comunicación empresarial,
liderazgo, empoderamiento,
negociación, promoción y
desarrollo de personal,
seguridad en el trabajo y riesgos
laborales.
 El trabajo en equipo en la gestión del capital intelectual.
 Comunicación asertiva y su impacto en la organización.
 Características del líder.
 Diferencias entre líder y jefe.
 Empowerment: definición, características y ventajas.
 Aspectos de la negociación en el contexto laboral.
 El desarrollo y la promoción en la gestión del capital
intelectual.
 Elementos de la seguridad social.
 El sistema de riesgos laborales: accidentes de trabajo y
enfermedades de tipo profesional.
3. ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Núcleos Problémicos Integradores: Estos están definidos al interior de la estructura curricular del
programa, a través de una asignatura semestral denominada asignatura integradora, la cual interrelaciona
los conocimientos de las demás asignaturas del semestre por medio de una pregunta o situación
problematizadora de carácter disciplinar, estableciéndola como una vía para el logro del desarrollo de
competencias investigativas de los estudiantes, asegurando la articulación con su saber disciplinar
específico.
Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con herramientas (talleres lecturas, videos y
material de clase) en un segundo idioma.
Plan de aula:Es una propuesta de trabajo concertada en el acuerdo pedagógico a partir de una propuesta
de Proceso Dialectico sobre conceptos y experiencias (con ponente del grupo o externo al grupo);
Laboratorio o simulación controlada; proyectos de aprendizaje u otra herramienta ABP establecida, en
desarrollo de este ejercicio el estudiante debe aplicar lo aprendido y evidenciar las experiencias vividas
en el proceso enseñanza-aprendizaje con la posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación y
la proyección social.
El proceso investigativo: En el acuerdo pedagógico se desarrolla la formulación del desarrollo
investigativo partiendo desde la introducción de una técnica documental y/o de campo, la cual será el
motor del proceso de recolección y análisis de la información cualitativa y/o cuantitativa, sobre la cual al
término del curso se esperan obtener unos resultados, los cuales serán debatidos y condensados en un
producto académico.
Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil (modificado
mediante acuerdo 21 de 2018), al finalizar cada corte se aplicará una prueba bajo el estándar ICFES -
SABER PRO, cuyas preguntas estarán orientadas a la medición del logro de las competencias de esta
FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 4 DE 6
unidad curricular y su escala cualitativa y cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el
artículo 52 del reglamento estudiantil.
Estas propuestas pueden implementarse por separado o integradas en el plan de curso y constituyen un
cambio de paradigma para quienes están acostumbrados a memorizar, adicionalmente, refuerzan la
aplicación del modelo pedagógico Cunista en el aula (física o virtual) de acuerdo con establecido en el
PEC y desarrollado en el PEP de PAE.
METODOLOGÍAS COMPLEMENTARIAS
Clase Magistral ; Seminario ☐; Seminario - Taller ☐; Taller ; Salida de campo ☐
Prácticas ; Proyectos tutorados ; Otro(s) ☐: ______________________________
MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS
Aula estándar ; Auditorio ; Laboratorios ☐; Centro de prácticas ☐; Sala de Sistemas 
Uso de software especializado ☐ - ¿Cuál software?
4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Asfahl, R. y Rieske, D. (2010). Seguridad Industrial y Administración de la Salud. México: Pearson Educación.
Castillo,J.(2012). Administraciónde personal:unenfoquehacialacalidad(3a. ed.).Colombia: Ecoe Ediciones
Chavarro, J. y Cortés, G. (2016). Cartilla Laboral y Seguridad Social. Recuperado el 03 de junio de 2016 de:
http://www.nuevalegislacion.com/files/laboral.pdf
Chiavenato, I. (2008). Gestión del Talento Humano, Tercera edición. México: Mc Graw Hill.
Dressler, G. y Varela R. (2011) Administración de los recursos humanos. Enfoque latinoamericano. México
Pearson Educación.
Díaz, V. (2011). Administración de personal y liquidación de nómina: aspectos prácticos y jurídicos (4a. ed.).
Colombia: Universidad del Norte.
Fernández, I. (2009). La gestión de compensaciones como posibilidad valórica. Recuperado el 03 de junio de
2016 de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.action?docID=10327214
Get, W. (2018). Relationships among transformational leadership, organizational climate, organizational
citizenship behavior and performance in Romanian employees. Romanian Journal of Applied
Psychology, 20(2), 49–59. Retrieved from
https://zproxy.cun.edu.co:2210/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=133903180&lang=es&site=ehost-
live
Henao, F. (2013). Seguridad y Salud en el Trabajo – SIL: conceptos básicos. Ecoe Ediciones
Kirilova, M. (2015). Relationship between corporate culture and competitive power of the companies in the
tourism industry. Tourism & Management Studies, 11(1), p. 98- 103
FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 5 DE 6
Macías, C. y Aguilera,A.(2012).Contribuciónde lagestiónde recursoshumanosa lagestióndel conocimiento.
Estudios Gerenciales, abril-junio, 133-148. Recuperado de http://www.redalyc.org/homeBasic.oa
Varela, R. (2013). Administración de la compensación: sueldos, salarios y prestaciones. México: Pearson
educación
Werther,W.(2014). Administraciónde losrecursoshumanos:gestióndelcapital humano.México:McGraw-Hill
Interamericana
5. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del logro de las competencias del estudiante se desarrollará bajo el criterio definido en el
artículo 52 del reglamento estudiantil de la CUN.
CORTE 1 = 30% CORTE 2 = 30% CORTE 3 = 40%
EV 01 EV 02 EXAM EV 03 EV 04 EXAM EV 05 EXAM
7.5% 7.5% 15% 7.5% 7.5% 15% 20% 20%
Talleres,
quices,
proyecto
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
parcial
Talleres,
quices,
proyecto
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
parcial
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
examen
Nota: Los porcentajes de cada uno de los parciales y examen finaldeben cumplir los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil.
6. PERFIL DOCENTE
Profesional en Administración de Empresas, Ingeniería Industrial, Derecho, Psicología o afines con
Especialización y/o Maestría en áreas del conocimiento relacionadas con capital intelectual y recursos
humanos.
Experiencia profesional mínimo de dos años en el manejo de temas relacionados con el capital
intelectual en las organizaciones y dos años de experiencia como docente en instituciones de educación
superior.
El docente debe caracterizarse por su comportamiento ético, compromiso, organización, cumplimiento,
tolerancia y disposición a la transmisión del conocimiento, debe ser innovador y entusiasta.
7. HISTORICO DE CAMBIOS
CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DEL CONTENIDO
Fecha de actualización Descripción del cambio Aprobado por
29/11/2013 Versión inicial Luis Arjona
03/08/2015 Primera revisión de contenido
Luz Karime
Hernández
12/01/2016
Segunda revisión de contenido y actualización de
formato IPA-FO09
Luz Karime
Hernández
07/06/2016
Tercera revisión contenido Cuarta revisión y actualización
de contenido formato IPA-FO09 e inclusión de lecturas
optativas en inglés.
Luz Karime
Hernández
19/01/2017
Cuarta revisión y actualización de contenido formato IPA-
FO09, inclusión de plan de aula y concepto de
investigación.
Diego Torres
22/06/2017
Quinta revisión y actualización de contenido formato IPA-
FO09, depuración de referencias, (bibliografía y artículos
científicos) y validación de axiomas institucionales en el
desarrollo del curso.
Diego Torres
FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 6 DE 6
25/07/2018
Sexta revisión y actualización de contenido formato IPA-
FO09, depuración de referencias (bibliografía y artículos
científicos) y validación de axiomas institucionales en el
desarrollo del curso.
Diego Torres
25/01/2019
Séptima revisión y actualización de contenido al formato
IPA-FO09 V2, depuración de referencias (bibliografía y
artículos científicos).
Christian Cantor
29/01/2020
Octava revisión y actualización de contenido al formato
IPA-FO09 V2, depuración de referencias (bibliografía y
artículos científicos).
Safir Páez
CONTROL DE APROBACIÓN
Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación
Diego Torres Luis Arjona
Comité Curricular
Programa
29/11/2013
Nidia Parra
Luz Karime
Hernández
Comité Curricular
Programa
03/08/2015
Sugey Rojas
Luz Karime
Hernández
Comité Curricular
Programa
12/01/2016
Alicia Delgado
Luz Karime
Hernández
Comité Curricular
Programa
07/06/2016
Alicia Delgado
Diego Fernando
Torres
Comité Curricular
Programa
19/01/2017
Alicia Delgado
Diego Fernando
Torres
Comité Curricular
Programa
22/06/2017
Alex HernándezV.
Diego Fernando
Torres
Comité Curricular
Programa
01/08/2018
Alex HernándezV. Christian Cantor
Comité curricular del
Programa
25/01/2019
Alex HernándezV. Safir Páez
Comité curricular del
Programa
29/01/2020
CONTROL DE CAMBIOS DEL FORMATO
(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)
FECHA VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
2016 06 02 00 Actualización de contenidos del syllabus
2018-12-10 01
Se realiza modificación del formato en su totalidad cambiando las
requisiciones en el expuestas

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  • 1. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS CÓDIGO: IPA-FO09 VERSIÓN: 02 PAGINA: 1 DE 6 1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR Fecha de actualización: 25/01/2019 Versión 2019A NIVEL DE FORMACIÓN Técnico Profesional ☐ Tecnológico  CRÉDITOS Profesional ☐ Especialización ☐ 2 METODOLOGÍA Presencial  Distancia  Virtual  Horas de trabajo presencial o Tutorial con docente: 32 10 8 Horas de Trabajo Autónomo y Colaborativo 64 86 88 PROGRAMA ACADÉMICO/ÁREA QUE OFERTA PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS UNIDAD CURRICULAR (ASIGNATURA) GESTION DE CAPITAL INTELECTUAL (PD) GESTION DE CAPITAL INTELECTUAL (PP) (GESTION DE CAPITAL HUMANO) (PV) CÓDIGO SÍAC: 69173 69179 AED17 TIPOLOGÍA Teórico ☐ Teórico-práctico  Práctico ☐ DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR La Gestión de Capital Intelectual integra y fortalece los procesos de Capital Intelectual, la descripción de cargos en la estructura organizacional y el estudio y análisis del mercado laboral entre otros. Así mismo, comprende los temas asociados a la cultura y clima organizacional, analizando las competencias que se articulan en el desarrollo del capital humano, su liderazgo, motivación y trabajo en equipo. Por otra parte, se articula la elaboración de nómina y lo concerniente a las relaciones laborales, la seguridad social y los riesgos laborales. Para su desarrollo es necesario que el estudiante de respuesta a estos cuestionamientos: - ¿Cuál esla importanciade lagestióndel capital intelectual? - ¿Qué esel mercadolaboral? - ¿Cuál esla importanciade lascompetenciasenlagestióndel capital humano? - ¿Qué procesospermitenalaorganizaciónoptimizaryvalorarsucapital intelectual? - ¿Cuálessonlasteorías motivacionalesysuaplicaciónenel contextolaboral? - ¿Qué esclimay cultura organizacional ycuál essu importancia? - ¿Cuálessonlosmétodosytécnicaspara la evaluaciónde climayculturaorganizacional? - ¿Cuálessonlosprincipioslegalesparalaliquidaciónde nómina? - ¿Qué normatividadrige enColombiarespectoalagestióndel capital intelectual? - ¿Cuálessonlasprincipalescompetenciasenlagestióndel capital humano?
  • 2. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS CÓDIGO: IPA-FO09 VERSIÓN: 02 PAGINA: 2 DE 6 PRÓPOSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR La asignatura de Gestión de Capital Intelectual busca que el estudiante adquiera las competencias para gestionar el capital humano teniendo en cuenta los diferentes factores que afectan el comportamiento organizacional. El estudiante será capaz de coordinar estrategias y actividades que aporten al adecuado desempeño laboral, liderar los procesos del capital humano teniendo en cuenta los factores organizacionales y generar planes de acción de acuerdo a las necesidades. 2. PROGRAMACIÓN DEL CONTENIDO COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR N° COMPETENCIA 0 Identifica y gestiona los factores que afectan en el Capital Humano y su aporte al desarrollo organizacional. 1 Realiza análisis y descripción de cargos mediante diferentes técnicas. Reconoce la normatividad colombiana en la gestión del capital humano.. 2 Reconoce la salud y seguridad en el trabajo y su importancia en el desarrollo organizacional. 3 Liquidanóminade acuerdonormatividadcolombiana. - Incentivaeldesarrollode lascompetencias básicas del capital humano. 4 Clasifica riesgos laborales e implementa estrategias de promoción y prevención de la salud. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS (UNIDAD CURRICULAR) N° PRERREQUISITOS CORREQUISITOS 1 Procesos de Capital Intelectual No aplica 2 No aplica 3 UNIDADES DE CONOCIMIENTO N° TEMÁTICA SUBTEMÁTICA 1 El capital intelectual, la descripción de cargos y el mercado laboral.  Definición del capital intelectual.  Elementos del capital intelectual (humano, estructural y relacional).  Descripción de cargos y su relación con la estructura empresarial.  Identificación del cargo, objetivos, funciones, responsabilidades y requisitos.  El mercado laboral en el contexto colombiano.  2 Competencias para el trabajo, clima y cultura organizacional y motivación en el trabajo.  Concepto de competencia.  Competencias duras.  Competencias blandas.  Aspectos del clima laboral.  Medición del clima laboral en las empresas.  La cultura organizacional en la gestión del capital intelectual.  Definición de motivación.  Teorías de la motivación y su relación en el ámbito laboral.
  • 3. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS CÓDIGO: IPA-FO09 VERSIÓN: 02 PAGINA: 3 DE 6  El impacto de la motivación en la productividad. 3 Liquidación de nómina y prestaciones sociales, relaciones laborales.  Elementos de la nómina.  Elaboración y análisis de la nómina.  Concepto de prestaciones sociales.  Cálculo de las prestaciones sociales.  Análisis de la nómina en la gestión del talento humano.  Las relaciones laborales: importancia y características. 4 Trabajo en equipo, comunicación empresarial, liderazgo, empoderamiento, negociación, promoción y desarrollo de personal, seguridad en el trabajo y riesgos laborales.  El trabajo en equipo en la gestión del capital intelectual.  Comunicación asertiva y su impacto en la organización.  Características del líder.  Diferencias entre líder y jefe.  Empowerment: definición, características y ventajas.  Aspectos de la negociación en el contexto laboral.  El desarrollo y la promoción en la gestión del capital intelectual.  Elementos de la seguridad social.  El sistema de riesgos laborales: accidentes de trabajo y enfermedades de tipo profesional. 3. ESTRATEGIAS METODOLOGÍA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA Núcleos Problémicos Integradores: Estos están definidos al interior de la estructura curricular del programa, a través de una asignatura semestral denominada asignatura integradora, la cual interrelaciona los conocimientos de las demás asignaturas del semestre por medio de una pregunta o situación problematizadora de carácter disciplinar, estableciéndola como una vía para el logro del desarrollo de competencias investigativas de los estudiantes, asegurando la articulación con su saber disciplinar específico. Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con herramientas (talleres lecturas, videos y material de clase) en un segundo idioma. Plan de aula:Es una propuesta de trabajo concertada en el acuerdo pedagógico a partir de una propuesta de Proceso Dialectico sobre conceptos y experiencias (con ponente del grupo o externo al grupo); Laboratorio o simulación controlada; proyectos de aprendizaje u otra herramienta ABP establecida, en desarrollo de este ejercicio el estudiante debe aplicar lo aprendido y evidenciar las experiencias vividas en el proceso enseñanza-aprendizaje con la posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación y la proyección social. El proceso investigativo: En el acuerdo pedagógico se desarrolla la formulación del desarrollo investigativo partiendo desde la introducción de una técnica documental y/o de campo, la cual será el motor del proceso de recolección y análisis de la información cualitativa y/o cuantitativa, sobre la cual al término del curso se esperan obtener unos resultados, los cuales serán debatidos y condensados en un producto académico. Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil (modificado mediante acuerdo 21 de 2018), al finalizar cada corte se aplicará una prueba bajo el estándar ICFES - SABER PRO, cuyas preguntas estarán orientadas a la medición del logro de las competencias de esta
  • 4. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS CÓDIGO: IPA-FO09 VERSIÓN: 02 PAGINA: 4 DE 6 unidad curricular y su escala cualitativa y cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el artículo 52 del reglamento estudiantil. Estas propuestas pueden implementarse por separado o integradas en el plan de curso y constituyen un cambio de paradigma para quienes están acostumbrados a memorizar, adicionalmente, refuerzan la aplicación del modelo pedagógico Cunista en el aula (física o virtual) de acuerdo con establecido en el PEC y desarrollado en el PEP de PAE. METODOLOGÍAS COMPLEMENTARIAS Clase Magistral ; Seminario ☐; Seminario - Taller ☐; Taller ; Salida de campo ☐ Prácticas ; Proyectos tutorados ; Otro(s) ☐: ______________________________ MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS Aula estándar ; Auditorio ; Laboratorios ☐; Centro de prácticas ☐; Sala de Sistemas  Uso de software especializado ☐ - ¿Cuál software? 4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Asfahl, R. y Rieske, D. (2010). Seguridad Industrial y Administración de la Salud. México: Pearson Educación. Castillo,J.(2012). Administraciónde personal:unenfoquehacialacalidad(3a. ed.).Colombia: Ecoe Ediciones Chavarro, J. y Cortés, G. (2016). Cartilla Laboral y Seguridad Social. Recuperado el 03 de junio de 2016 de: http://www.nuevalegislacion.com/files/laboral.pdf Chiavenato, I. (2008). Gestión del Talento Humano, Tercera edición. México: Mc Graw Hill. Dressler, G. y Varela R. (2011) Administración de los recursos humanos. Enfoque latinoamericano. México Pearson Educación. Díaz, V. (2011). Administración de personal y liquidación de nómina: aspectos prácticos y jurídicos (4a. ed.). Colombia: Universidad del Norte. Fernández, I. (2009). La gestión de compensaciones como posibilidad valórica. Recuperado el 03 de junio de 2016 de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.action?docID=10327214 Get, W. (2018). Relationships among transformational leadership, organizational climate, organizational citizenship behavior and performance in Romanian employees. Romanian Journal of Applied Psychology, 20(2), 49–59. Retrieved from https://zproxy.cun.edu.co:2210/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=133903180&lang=es&site=ehost- live Henao, F. (2013). Seguridad y Salud en el Trabajo – SIL: conceptos básicos. Ecoe Ediciones Kirilova, M. (2015). Relationship between corporate culture and competitive power of the companies in the tourism industry. Tourism & Management Studies, 11(1), p. 98- 103
  • 5. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS CÓDIGO: IPA-FO09 VERSIÓN: 02 PAGINA: 5 DE 6 Macías, C. y Aguilera,A.(2012).Contribuciónde lagestiónde recursoshumanosa lagestióndel conocimiento. Estudios Gerenciales, abril-junio, 133-148. Recuperado de http://www.redalyc.org/homeBasic.oa Varela, R. (2013). Administración de la compensación: sueldos, salarios y prestaciones. México: Pearson educación Werther,W.(2014). Administraciónde losrecursoshumanos:gestióndelcapital humano.México:McGraw-Hill Interamericana 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del logro de las competencias del estudiante se desarrollará bajo el criterio definido en el artículo 52 del reglamento estudiantil de la CUN. CORTE 1 = 30% CORTE 2 = 30% CORTE 3 = 40% EV 01 EV 02 EXAM EV 03 EV 04 EXAM EV 05 EXAM 7.5% 7.5% 15% 7.5% 7.5% 15% 20% 20% Talleres, quices, proyecto Talleres, quices, proyecto Prueba escrita parcial Talleres, quices, proyecto Talleres, quices, proyecto Prueba escrita parcial Talleres, quices, proyecto Prueba escrita examen Nota: Los porcentajes de cada uno de los parciales y examen finaldeben cumplir los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil. 6. PERFIL DOCENTE Profesional en Administración de Empresas, Ingeniería Industrial, Derecho, Psicología o afines con Especialización y/o Maestría en áreas del conocimiento relacionadas con capital intelectual y recursos humanos. Experiencia profesional mínimo de dos años en el manejo de temas relacionados con el capital intelectual en las organizaciones y dos años de experiencia como docente en instituciones de educación superior. El docente debe caracterizarse por su comportamiento ético, compromiso, organización, cumplimiento, tolerancia y disposición a la transmisión del conocimiento, debe ser innovador y entusiasta. 7. HISTORICO DE CAMBIOS CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DEL CONTENIDO Fecha de actualización Descripción del cambio Aprobado por 29/11/2013 Versión inicial Luis Arjona 03/08/2015 Primera revisión de contenido Luz Karime Hernández 12/01/2016 Segunda revisión de contenido y actualización de formato IPA-FO09 Luz Karime Hernández 07/06/2016 Tercera revisión contenido Cuarta revisión y actualización de contenido formato IPA-FO09 e inclusión de lecturas optativas en inglés. Luz Karime Hernández 19/01/2017 Cuarta revisión y actualización de contenido formato IPA- FO09, inclusión de plan de aula y concepto de investigación. Diego Torres 22/06/2017 Quinta revisión y actualización de contenido formato IPA- FO09, depuración de referencias, (bibliografía y artículos científicos) y validación de axiomas institucionales en el desarrollo del curso. Diego Torres
  • 6. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS CÓDIGO: IPA-FO09 VERSIÓN: 02 PAGINA: 6 DE 6 25/07/2018 Sexta revisión y actualización de contenido formato IPA- FO09, depuración de referencias (bibliografía y artículos científicos) y validación de axiomas institucionales en el desarrollo del curso. Diego Torres 25/01/2019 Séptima revisión y actualización de contenido al formato IPA-FO09 V2, depuración de referencias (bibliografía y artículos científicos). Christian Cantor 29/01/2020 Octava revisión y actualización de contenido al formato IPA-FO09 V2, depuración de referencias (bibliografía y artículos científicos). Safir Páez CONTROL DE APROBACIÓN Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación Diego Torres Luis Arjona Comité Curricular Programa 29/11/2013 Nidia Parra Luz Karime Hernández Comité Curricular Programa 03/08/2015 Sugey Rojas Luz Karime Hernández Comité Curricular Programa 12/01/2016 Alicia Delgado Luz Karime Hernández Comité Curricular Programa 07/06/2016 Alicia Delgado Diego Fernando Torres Comité Curricular Programa 19/01/2017 Alicia Delgado Diego Fernando Torres Comité Curricular Programa 22/06/2017 Alex HernándezV. Diego Fernando Torres Comité Curricular Programa 01/08/2018 Alex HernándezV. Christian Cantor Comité curricular del Programa 25/01/2019 Alex HernándezV. Safir Páez Comité curricular del Programa 29/01/2020 CONTROL DE CAMBIOS DEL FORMATO (Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad) FECHA VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO 2016 06 02 00 Actualización de contenidos del syllabus 2018-12-10 01 Se realiza modificación del formato en su totalidad cambiando las requisiciones en el expuestas