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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN 
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Versión: 02 
Fecha: 30/09/2013 
Código: F004-P006- 
GFPI 
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE 
Programa de 
Formación: 
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Mantenimiento de equipos de cómputo, 
diseño e instalación de cableado estructurado 
Nombre del Proyecto: 
Código: 336122 
diseño y ejecución de un plan administrativo 
para la implementación de una infraestructura 
de red, eléctrica y de computo de un centro de 
procesamiento de datos (data center) 
Fase del proyecto: Ejecución 
Actividades del proyecto: 
Seleccionar los materiales, 
herramientas y equipos 
requeridos para la 
instalación de la red 
eléctrica de acuerdo con el 
diseño. 
Actividad (es) de 
Aprendizaje: 
1. Manejo de equipos de medida: 
mul tímetro, pinza 
vol tiamperimetrica y probador de 
fas e. 
2. Manejo de herramientas tales 
como: ta ladro, brocas, 
des tornillador, alicate, pizas, 
pelacables, ponchadora de 
terminales, codos, mango de cierra, 
es cuadra, flexo metro, pesca, 
des tornilladores pala y estrella, 
corta frío, cincel, martillo, llana, 
palustre, hombre solo. 
3. Medición de voltaje, corriente e 
identificación de fases. 
4. Monta je de diferentes ci rcuitos 
eléctricos empleando los 
materiales de laboratorio 
Ambiente de 
formación 
escenario 
(Aula, 
Laboratorio, 
taller, piso 5, 
centro de 
servicios y 
gestión 
empresarial) 
MATERIALES DE FORMACIÓN 
DEVOLUTIVO 
Computador 
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CONSUMIBLE 
(unidades 
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durante el 
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Insumos 
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limpieza y 
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eléctricos, 
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Resultados de 
Aprendizaje: 
Ejecutar la instalación 
eléctrica para el sistema 
de cableado estructurado 
de acuerdo con el diseño 
y las normas técnicas 
vigentes. 
Competencia: 
Instalar redes internas de 
acuerdo con el diseño 
eléctrico. 
Duración de la guía ( en 
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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA 
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Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral 
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Fecha: 30/09/2013 
Código: F004-P006-GFPI 
2. INTRODUCCIÓN 
La entrada en vigencia del RETIE (Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas) a partir del 1 de mayo de 
2005, “establece medidas que garantizan la seguridad de las personas minimizando o eliminando riesgos de 
origen eléctrico”, hace obligatorio que “toda instalación eléctrica nueva, toda ampliación de una instalación 
eléctrica y toda remodelación de una instalación eléctrica”, cumplan con lo establecido por el reglamento. 
“En unidades de vivienda de menos de 10kva, no se exige diseño eléctrico siempre y cuando se cumpla con 
varios aspectos (art. retie 8.1.2)” 
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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 
3.1 Actividades de Reflexión inicial. 
La Ley 170 de 1994, define un Reglamento Técnico así: 
“Es un documento en el que se establecen las características de un producto, los procesos y métodos de 
producción con ellas relacionados, con inclusión de las disposiciones administrativas aplicables, y cuya 
observancia es obligatoria”. Es un Documento que puede incluir disposiciones en materia de 
terminología, símbolos, embalaje, marcado o etiquetado aplicables a un producto, proceso o método de 
producción, o tratar exclusivamente de ellas”. 
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) 
En el diseño de instalaciones eléctricas, se establecen medidas que garanticen la seguridad de las 
personas, de la vida animal y vegetal y la preservación del medio ambiente; previniendo, minimizando o 
eliminando los riesgos de origen eléctrico. 
Para cumplir estos objetivos legítimos, el RETIE se basó en los siguientes objetivos específicos: 
• Fijar las condiciones para evitar accidentes por contactos eléctricos directos e indirectos. 
• Establecer las condiciones para prevenir incendios causados por electricidad. 
• Fijar las condiciones para evitar quema de árboles causada por acercamiento a líneas de energía. 
• Establecer las condiciones para evitar muerte de animales causada por cercas eléctricas. 
• Establecer las condiciones para evitar daños debidos a sobre corrientes y sobretensiones. 
• Adoptar los símbolos de tipo verbal y gráfico que deben utilizar los profesionales que ejercen la 
electrotecnia. 
• Minimizar las deficiencias en las instalaciones eléctricas. 
• Establecer claramente los requisitos y responsabilidades que deben cumplir los diseñadores, 
constructores, operadores, propietarios y usuarios de instalaciones eléctricas, además de los fabricantes, 
distribuidores o importadores de materiales o equipos. 
• Unificar las características esenciales de seguridad de productos eléctricos de más utilización, para 
asegurar mayor confiabilidad en su funcionamiento. 
• Prevenir los actos que puedan inducir a error a los usuarios, tales como la utilización o difusión de
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Código: F004-P006-GFPI 
indicaciones incorrectas o falsas o la omisión de datos verdaderos que no cumplen las exigencias del 
Reglamento. 
• Exigir confiabilidad y compatibilidad de los productos y equipos eléctricos mencionados expresamente. 
Página 3 de 7 
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). 
En el diseño y ejecución de instalaciones eléctricas, se hace necesario comprender cada una de las 
normatividades que la regulan y que mantienen los estándares de calidad internacionales y de la industria, 
por tal razón es indispensable la lectura previa de estos códigos y normas (RETIE, NTC 2050 Y RETILAP). 
Realice la lectura de los documentos anteriores ubicados en la plataforma LMS de Blackboard. 
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. 
A través de actividades se lograra entender el concepto de voltaje, corriente, y fases que posee una red 
eléctrica, reforzados con actividades prácticas que evidencien en los aprendices el conocimiento básico de 
un sistema eléctrico para posteriores conexiones o montajes de los diseños eléctricos: 
Las siguientes son las actividades que deberá realizar y presentar como producto verificable por lista de 
chequeo en el laboratorio. 
1. Manejo de equipos de medida: multímetro, pinza volti amperimétrica y probador de fase. 
2. Manejo de herramientas tales como: taladro, brocas, destornillador, alicate, pizas, pelacables, ponchadora de 
terminales, codos, mango de cierra, escuadra, flexo metro, pesca, destornilladores pa la y estrella, cortafrío, cincel, 
martillo, llana, palustre, hombre solo. 
3. Medición de voltaje, corriente e identificación de fases. 
4. Instalación toma corriente leviton naranja con polo a tierra aislado, medir voltaje. 
5. Instalación toma corriente leviton blanco sin polo a tierra aislado, medir voltaje. 
6. Instalación del toma corriente GFCI. 
7. Circuito serie de dos bombillas, medir voltaje y corriente. 
8. Circuito paralelo de dos bombillas, medir voltaje. 
9. Circuito mixto de tres bombillas medir vol taje. 
10. Circuito con un switch y una bombilla. 
11. Circuito paralelo de dos toma corrientes, medir voltaje. 
12. Instalación ojos de buey alógenos a 120 VAC controlado por un switch. 
13. Instalación ojos de buey alógenos con transformador a 12 VAC. 
14. Instalación de un timbre y un switch. 
15. Solicitar en el almacén una pesca para realizar el proceso de trasladar 3 cables awg # 12 de un lado a otros de la 
tubería. 
16. Realizar la instalación de un bombillo y un sensor de movimiento. 
17. Circuito swi tch escalera. 
18. Conexión de toma e interruptor y bombilla. 
19. Circuito un switch, una balasta y una lámpara. 
20. Instalación de contador de energía, totalizadores, caja de breackers, conduit, emt, y circuitos de distribución 
eléctricos. 
21. Verificación de componentes eléctricos como: switch, tomas, plafón, breakers, bombillas, alambre, cables.
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22. Instalación del dimmer con una bombilla. 
23. Instalación de una bombilla gobernada por una fotocelda. 
24. Instalación de una resistencia eléctrica con toma y control. 
25. Instalación de una ducha eléctrica a 110 voltios / 220 voltios. 
26. Instalar el sistema de puesta a tierra requerida para el sistema de cableado eléctrico. 
3.5 Actividades de evaluación. 
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos 
de Evaluación 
Evidencias de Conocimiento : 
 Mediante la evaluación de 
conocimientos de conceptos y 
principios teóricos en el diseño 
del sistema de redes eléctricas 
internas y normas RETIE y NTC 
2050. 
Evidencias de Desempeño: 
 Cumplimiento de la lista de 
chequeo en habilidades donde 
el aprendiz demuestre sus 
destrezas y habilidades en el 
proceso de diseño y cálculo del 
sistema eléctrico. 
Evidencias de Producto: 
 Presentación de informe en 
formato digital en la plataforma 
LMS Blackboard sobre las 
diferentes preguntas con sus 
respectivas respuestas. 
Instala circuitos eléctricos para 
sistemas de cableado 
estructurado, el sistema de 
puesta a tierra y el sistema 
regulador de potencia (UPS) de 
acuerdo con el diseño y aplicando 
las normas vigentes. 
Verifica el funcionamiento de los 
circuitos eléctricos en sistemas de 
cableado estructurado de 
acuerdo con el plan de pruebas 
establecido y normas. 
Identifica los parámetros y 
magnitudes para la instalación 
eléctrica del sistemas de 
cableado estructurado. 
Proyecta y calcula el sistema de 
redes internas. 
Aplica normas técnicas. 
Realiza la entrega de los reportes 
de investigación a tiempo 
Técnica: formulación de 
preguntas - 
instrumento: 
cuestionario. 
Técnica: Prácticas de 
campo -instrumento: 
lista de chequeo 
Técnica: Reportes de 
investigación - 
instrumento: 
cuestionario - taller
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Fecha: 30/09/2013 
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GFPI 
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ACTIVIDADES DEL 
PROYECTO 
DURACIÓN 
(Horas) 
Materiales de formación devolutivos: 
(Equipos/Herramientas) 
Materiales de formación 
(consumibles) 
Talento Humano (Instructores) 
AMBIENTES DE 
APRENDIZAJE TIPIFICADOS 
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad 
ESCENARIO (Aula, 
Laboratorio, taller, unidad 
productiva) y elementos y 
condiciones de seguridad 
industrial, salud ocupacional 
y medio ambiente 
Realizar el diseño 
del sistema de 
redes eléctricas 
internas en 
sistemas de 
cableado 
estructurado de 
acuerdo con la 
normatividad 
vigente y los 
requerimientos del 
cliente. 
40 
Medios: 
Computadora PC, 
laboratorios 
Insumos: Códigos y 
normas RETIE, 
NTC2050 Y RETILAB 
Materiales: 
Cables, 
tomascorreintes, 
bombillas, plafones, 
interruptores, 
herramientas de 
manejo eléctrico, 
breakes, sensores, 
intrumentoas de 
medición 
Recursos Didácticos: 
red Internet. 
 15 pcs 
 Internet 
banda ancha 
de 1Mbps 
Ingeniero electrónico 1 Taller de mantenimiento aula 4-3 
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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5. GLOSARIO DE TERMINOS 
 Voltaje: La tensión eléctrica o diferencia de potencial (también denominada voltaje ) es 
una magnitud física que cuantifica la diferencia de potencial entre dos puntos. También se puede 
definir como el trabajo por unidad de carga ejercido por el campo eléctrico sobre 
una partícula cargada para moverla entre dos posiciones determinadas. Se puede medir con 
un voltímetro. 
 Corriente: La corriente eléctrica o intensidad eléctrica es el flujo de carga eléctrica por unidad de 
tiempo que recorre un material. Se debe al movimiento de las cargas (normalmente electrones) 
en el interior del material. En el Sistema Internacional de Unidades se expresa en C/s 
(culombios sobre segundo), unidad que se denomina amperio. Una corriente eléctrica, puesto 
que se trata de un movimiento de cargas, produce un campo magnético, un fenómeno que puede 
aprovecharse en el electroimán. 
 Resistencia: se le llama resistencia eléctrica a la igualdad de oposición que tienen los electrones 
para desplazarse a través de un conductor. La unidad de resistencia en el sistema internacional es 
el ohm, que se representa con la letra griega omega (Ω), en honor al físico alemán George Ohm, 
quien descubrió el principio que ahora lleva su nombre. 
 Inductancia: En electromagnetismo y electrónica, la inductancia ( ), es una medida de la 
oposición a un cambio de corriente de un inductor o bobina que almacena energía en presencia 
de un campo magnético, y se define como la relación entre el flujo magnético ( ) y la intensidad 
de corriente eléctrica ( ) que circula por la bobina y el número de vueltas (N) del devanado: 
 Capacitancia: En electromagnetismo y electrónica, la capacitancia1 o capacidad eléctrica es la 
propiedad que tienen los cuerpos para mantener una carga eléctrica. La capacitancia también es 
una medida de la cantidad de energía eléctrica almacenada para una diferencia de potencial 
eléctrico dada. El dispositivo más común que almacena energía de esta forma es el condensador. 
 Periodo: Este término se utiliza regularmente para designar al intervalo de tiempo necesario para 
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completar un ciclo repetitivo, o simplemente el espacio de tiempo que dura algo. 
 Frecuencia: es una magnitud que mide el número de repeticiones por unidad de tiempo de 
cualquier fenómeno o suceso periódico (Hz) 
 Amplitud: es la medida de o cantidad de voltaje de una señal eléctrica.
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Código: F004-P006-GFPI 
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 
Harper, Henríquez. Manual práctico de instalaciones eléctricas, ed Limusa, Pag 296 
www.slideshare.net/saulsalas/3-manejo-herramientas-presentation 
www.egamaster.com/es/clases-de-tornillos-tipo-de-destornilladores.html 
www.slideshare.net/jmariomunoz/tipos-de-taladros 
www.noriega.com.mx 
www.centelsa.com 
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) 
SENA REGIONAL ANTIOQUIA 
Centro de Servicios y Gestión Empresarial 
Diego Moreno 
Aiscado Mosquera 
Edgar Pérez 
Hugo Iván Celis P

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Guia de aprendizaje 2 prácticas de electricidad agosto 2014(2)

  • 1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006- GFPI Página 1 de 7 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Código: 228181 Versión: 2 Mantenimiento de equipos de cómputo, diseño e instalación de cableado estructurado Nombre del Proyecto: Código: 336122 diseño y ejecución de un plan administrativo para la implementación de una infraestructura de red, eléctrica y de computo de un centro de procesamiento de datos (data center) Fase del proyecto: Ejecución Actividades del proyecto: Seleccionar los materiales, herramientas y equipos requeridos para la instalación de la red eléctrica de acuerdo con el diseño. Actividad (es) de Aprendizaje: 1. Manejo de equipos de medida: mul tímetro, pinza vol tiamperimetrica y probador de fas e. 2. Manejo de herramientas tales como: ta ladro, brocas, des tornillador, alicate, pizas, pelacables, ponchadora de terminales, codos, mango de cierra, es cuadra, flexo metro, pesca, des tornilladores pala y estrella, corta frío, cincel, martillo, llana, palustre, hombre solo. 3. Medición de voltaje, corriente e identificación de fases. 4. Monta je de diferentes ci rcuitos eléctricos empleando los materiales de laboratorio Ambiente de formación escenario (Aula, Laboratorio, taller, piso 5, centro de servicios y gestión empresarial) MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO Computador a de escritorio CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa) Insumos eléctrico, insumos de limpieza y mantenimien to, insumos eléctricos, insumos de papelería Resultados de Aprendizaje: Ejecutar la instalación eléctrica para el sistema de cableado estructurado de acuerdo con el diseño y las normas técnicas vigentes. Competencia: Instalar redes internas de acuerdo con el diseño eléctrico. Duración de la guía ( en horas): GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4
  • 2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI 2. INTRODUCCIÓN La entrada en vigencia del RETIE (Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas) a partir del 1 de mayo de 2005, “establece medidas que garantizan la seguridad de las personas minimizando o eliminando riesgos de origen eléctrico”, hace obligatorio que “toda instalación eléctrica nueva, toda ampliación de una instalación eléctrica y toda remodelación de una instalación eléctrica”, cumplan con lo establecido por el reglamento. “En unidades de vivienda de menos de 10kva, no se exige diseño eléctrico siempre y cuando se cumpla con varios aspectos (art. retie 8.1.2)” Página 2 de 7 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. La Ley 170 de 1994, define un Reglamento Técnico así: “Es un documento en el que se establecen las características de un producto, los procesos y métodos de producción con ellas relacionados, con inclusión de las disposiciones administrativas aplicables, y cuya observancia es obligatoria”. Es un Documento que puede incluir disposiciones en materia de terminología, símbolos, embalaje, marcado o etiquetado aplicables a un producto, proceso o método de producción, o tratar exclusivamente de ellas”. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) En el diseño de instalaciones eléctricas, se establecen medidas que garanticen la seguridad de las personas, de la vida animal y vegetal y la preservación del medio ambiente; previniendo, minimizando o eliminando los riesgos de origen eléctrico. Para cumplir estos objetivos legítimos, el RETIE se basó en los siguientes objetivos específicos: • Fijar las condiciones para evitar accidentes por contactos eléctricos directos e indirectos. • Establecer las condiciones para prevenir incendios causados por electricidad. • Fijar las condiciones para evitar quema de árboles causada por acercamiento a líneas de energía. • Establecer las condiciones para evitar muerte de animales causada por cercas eléctricas. • Establecer las condiciones para evitar daños debidos a sobre corrientes y sobretensiones. • Adoptar los símbolos de tipo verbal y gráfico que deben utilizar los profesionales que ejercen la electrotecnia. • Minimizar las deficiencias en las instalaciones eléctricas. • Establecer claramente los requisitos y responsabilidades que deben cumplir los diseñadores, constructores, operadores, propietarios y usuarios de instalaciones eléctricas, además de los fabricantes, distribuidores o importadores de materiales o equipos. • Unificar las características esenciales de seguridad de productos eléctricos de más utilización, para asegurar mayor confiabilidad en su funcionamiento. • Prevenir los actos que puedan inducir a error a los usuarios, tales como la utilización o difusión de
  • 3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI indicaciones incorrectas o falsas o la omisión de datos verdaderos que no cumplen las exigencias del Reglamento. • Exigir confiabilidad y compatibilidad de los productos y equipos eléctricos mencionados expresamente. Página 3 de 7 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). En el diseño y ejecución de instalaciones eléctricas, se hace necesario comprender cada una de las normatividades que la regulan y que mantienen los estándares de calidad internacionales y de la industria, por tal razón es indispensable la lectura previa de estos códigos y normas (RETIE, NTC 2050 Y RETILAP). Realice la lectura de los documentos anteriores ubicados en la plataforma LMS de Blackboard. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. A través de actividades se lograra entender el concepto de voltaje, corriente, y fases que posee una red eléctrica, reforzados con actividades prácticas que evidencien en los aprendices el conocimiento básico de un sistema eléctrico para posteriores conexiones o montajes de los diseños eléctricos: Las siguientes son las actividades que deberá realizar y presentar como producto verificable por lista de chequeo en el laboratorio. 1. Manejo de equipos de medida: multímetro, pinza volti amperimétrica y probador de fase. 2. Manejo de herramientas tales como: taladro, brocas, destornillador, alicate, pizas, pelacables, ponchadora de terminales, codos, mango de cierra, escuadra, flexo metro, pesca, destornilladores pa la y estrella, cortafrío, cincel, martillo, llana, palustre, hombre solo. 3. Medición de voltaje, corriente e identificación de fases. 4. Instalación toma corriente leviton naranja con polo a tierra aislado, medir voltaje. 5. Instalación toma corriente leviton blanco sin polo a tierra aislado, medir voltaje. 6. Instalación del toma corriente GFCI. 7. Circuito serie de dos bombillas, medir voltaje y corriente. 8. Circuito paralelo de dos bombillas, medir voltaje. 9. Circuito mixto de tres bombillas medir vol taje. 10. Circuito con un switch y una bombilla. 11. Circuito paralelo de dos toma corrientes, medir voltaje. 12. Instalación ojos de buey alógenos a 120 VAC controlado por un switch. 13. Instalación ojos de buey alógenos con transformador a 12 VAC. 14. Instalación de un timbre y un switch. 15. Solicitar en el almacén una pesca para realizar el proceso de trasladar 3 cables awg # 12 de un lado a otros de la tubería. 16. Realizar la instalación de un bombillo y un sensor de movimiento. 17. Circuito swi tch escalera. 18. Conexión de toma e interruptor y bombilla. 19. Circuito un switch, una balasta y una lámpara. 20. Instalación de contador de energía, totalizadores, caja de breackers, conduit, emt, y circuitos de distribución eléctricos. 21. Verificación de componentes eléctricos como: switch, tomas, plafón, breakers, bombillas, alambre, cables.
  • 4. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI Página 4 de 7 22. Instalación del dimmer con una bombilla. 23. Instalación de una bombilla gobernada por una fotocelda. 24. Instalación de una resistencia eléctrica con toma y control. 25. Instalación de una ducha eléctrica a 110 voltios / 220 voltios. 26. Instalar el sistema de puesta a tierra requerida para el sistema de cableado eléctrico. 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de Conocimiento :  Mediante la evaluación de conocimientos de conceptos y principios teóricos en el diseño del sistema de redes eléctricas internas y normas RETIE y NTC 2050. Evidencias de Desempeño:  Cumplimiento de la lista de chequeo en habilidades donde el aprendiz demuestre sus destrezas y habilidades en el proceso de diseño y cálculo del sistema eléctrico. Evidencias de Producto:  Presentación de informe en formato digital en la plataforma LMS Blackboard sobre las diferentes preguntas con sus respectivas respuestas. Instala circuitos eléctricos para sistemas de cableado estructurado, el sistema de puesta a tierra y el sistema regulador de potencia (UPS) de acuerdo con el diseño y aplicando las normas vigentes. Verifica el funcionamiento de los circuitos eléctricos en sistemas de cableado estructurado de acuerdo con el plan de pruebas establecido y normas. Identifica los parámetros y magnitudes para la instalación eléctrica del sistemas de cableado estructurado. Proyecta y calcula el sistema de redes internas. Aplica normas técnicas. Realiza la entrega de los reportes de investigación a tiempo Técnica: formulación de preguntas - instrumento: cuestionario. Técnica: Prácticas de campo -instrumento: lista de chequeo Técnica: Reportes de investigación - instrumento: cuestionario - taller
  • 5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006- GFPI Página 5 de 7 ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN (Horas) Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores) AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Realizar el diseño del sistema de redes eléctricas internas en sistemas de cableado estructurado de acuerdo con la normatividad vigente y los requerimientos del cliente. 40 Medios: Computadora PC, laboratorios Insumos: Códigos y normas RETIE, NTC2050 Y RETILAB Materiales: Cables, tomascorreintes, bombillas, plafones, interruptores, herramientas de manejo eléctrico, breakes, sensores, intrumentoas de medición Recursos Didácticos: red Internet.  15 pcs  Internet banda ancha de 1Mbps Ingeniero electrónico 1 Taller de mantenimiento aula 4-3 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
  • 6. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006- GFPI 5. GLOSARIO DE TERMINOS  Voltaje: La tensión eléctrica o diferencia de potencial (también denominada voltaje ) es una magnitud física que cuantifica la diferencia de potencial entre dos puntos. También se puede definir como el trabajo por unidad de carga ejercido por el campo eléctrico sobre una partícula cargada para moverla entre dos posiciones determinadas. Se puede medir con un voltímetro.  Corriente: La corriente eléctrica o intensidad eléctrica es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material. Se debe al movimiento de las cargas (normalmente electrones) en el interior del material. En el Sistema Internacional de Unidades se expresa en C/s (culombios sobre segundo), unidad que se denomina amperio. Una corriente eléctrica, puesto que se trata de un movimiento de cargas, produce un campo magnético, un fenómeno que puede aprovecharse en el electroimán.  Resistencia: se le llama resistencia eléctrica a la igualdad de oposición que tienen los electrones para desplazarse a través de un conductor. La unidad de resistencia en el sistema internacional es el ohm, que se representa con la letra griega omega (Ω), en honor al físico alemán George Ohm, quien descubrió el principio que ahora lleva su nombre.  Inductancia: En electromagnetismo y electrónica, la inductancia ( ), es una medida de la oposición a un cambio de corriente de un inductor o bobina que almacena energía en presencia de un campo magnético, y se define como la relación entre el flujo magnético ( ) y la intensidad de corriente eléctrica ( ) que circula por la bobina y el número de vueltas (N) del devanado:  Capacitancia: En electromagnetismo y electrónica, la capacitancia1 o capacidad eléctrica es la propiedad que tienen los cuerpos para mantener una carga eléctrica. La capacitancia también es una medida de la cantidad de energía eléctrica almacenada para una diferencia de potencial eléctrico dada. El dispositivo más común que almacena energía de esta forma es el condensador.  Periodo: Este término se utiliza regularmente para designar al intervalo de tiempo necesario para Página 6 de 7 completar un ciclo repetitivo, o simplemente el espacio de tiempo que dura algo.  Frecuencia: es una magnitud que mide el número de repeticiones por unidad de tiempo de cualquier fenómeno o suceso periódico (Hz)  Amplitud: es la medida de o cantidad de voltaje de una señal eléctrica.
  • 7. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI Página 7 de 7 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Harper, Henríquez. Manual práctico de instalaciones eléctricas, ed Limusa, Pag 296 www.slideshare.net/saulsalas/3-manejo-herramientas-presentation www.egamaster.com/es/clases-de-tornillos-tipo-de-destornilladores.html www.slideshare.net/jmariomunoz/tipos-de-taladros www.noriega.com.mx www.centelsa.com 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) SENA REGIONAL ANTIOQUIA Centro de Servicios y Gestión Empresarial Diego Moreno Aiscado Mosquera Edgar Pérez Hugo Iván Celis P