Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Educación fisica preescolar

5.182 visualizaciones

Publicado el

como enseñar la educación física en preescolar

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

Educación fisica preescolar

  1. 1. EDUCACIÓN FISICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA GRANADA – META PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Integrantes: Diego Vera Ever Ospina
  2. 2. INTRODUCCIÓN Es aquella que contribuye a la formación integral del niño haciendo énfasis en su desarrollo motor que incluye sus funciones motrices de base (correr, saltar, comer, dar patadas a un balos, etc. ) aplicando el movimiento a través de actividades de juego imitativas y narrativas que mejoran y enriquecen: ●Lenguaje ●Concepto de tamaños, formas, sonidos, colores, direccionalidad, ubicación, relaciones temporoespaciales entre otras. Desarrollo Motor Conocer Actuar Reflexionar
  3. 3. 1. FUNCIONES ● El esquema postural: Es el conocimiento de sí mismo, ubicación, situación y dirección de los segmentos corporales. ● El ajuste corporal: Es el control de los segmentos del cuerpo en posición estática o dinámica y se trabaja el equilibrio. ● La coordinación: Es la relación del niño con el medio. ● Coordinación gruesa: La coordinación motriz gruesa consiste en llevar a cabo movimientos que incluyen a varios segmentos corporales. ● Coordinación fina: la coordinación fina es la que se refiere a los movimientos más sutiles del cuerpo humano especialmente en los ojos y las mano y que se requieren para realizar actividades de precisión.
  4. 4. coordinación Coordinación fina Coordinación gruesa Ajuste corporal El esquema postural
  5. 5. 1.1 FUNCIONES INTEROCEPTIVAS Son mecanismos que se realizan para poder vivir, por lo tanto no pueden dejar de realizarse en el trascurso de la vida, estas se ven afectadas por el movimiento (ej. Respiración, el pulso, digestión…). 1.2 FUNCIONES PROPIOCEPTIVAS Las funciones propioceptivas, son aquellas que nos permiten conocer el estado, situación y posición de nuestro cuerpo a nivel muscular, articular, óseo y segmentario en general. El niño logra este conocimiento a través de la práctica de juegos y rondas. 1.3 FUNCIONES EXTEROCEPTIVAS Las funciones exteroceptivas, son aquellas que proceden del exterior o entorno que nos rodea, percibidas a través de los sentidos y que deben de ser procesadas para dotarlas de significado.
  6. 6. F. INTEROCEPTIVA F. EXTEROCEPTIVA F. PROPIOCEPTIVA
  7. 7. 2. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FISICA PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FISICA FUNCIONES MOTRICES DE BASE 1. Adquirir el conocimiento de su yo, uso y control de su propio cuerpo. Estabilidad Ajuste postural Descubrimiento y concientización de las diferentes partes del cuerpo. 2. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Movilidad articular y control segmentario Miembros superiores-Miembros inferiores Columna vertebral-Forma de movimiento
  8. 8. 3. Identificar los dos lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Lateralidad Dominio derecha-izquierda Formas de movimiento Posiciones 4. Adquirir las nociones de tiempo y espacio, para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Ubicación espacio-temporal ● Percepción espacial Orientación en función de lugar Noción de agrupación y dispersión Relación yo-yo, yo-objeto, sujeto y yo Orientación en función de direcciones ● Percepción temporal Caminar y correr a diferentes ritmos Realizar ejercicios a diferentes velocidades Nociones de orden Antes, ahora, después
  9. 9. 5. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración. Educación respiratoria Inhalar-Exhalar Tipos de respiración: torácica y abdominal 6. Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Tensión y relajación Segmentaria - Global 7. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación. Equilibrio Estático – Dinámico en desplazamientos Sensaciones Caminar, trotar, correr, saltar en diferentes partes del pie, talón, puntas, borde interno, borde externo y planta Diferentes alturas Giros, cambios de posición, cambios de velocidad y direcciones.
  10. 10. 8. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas, direccionales y velocidades. Coordinación ● Locomoción Formas básicas primarias caminar, saltar, correr en diferentes niveles, direcciones, a diferentes velocidades 9. Percibir sensaciones de movimiento experimentando otras formas de locomoción. Otras formas de locomoción reptar, cuadrúpeda, rodar, deslizarse, trepar 10. Adquirir y mejorar la coordinación ojo-mano mediante el manejo de pequeños elementos. ● Manipulación Coordinación ojo-mano transportar, lanzar, atajar, atrapar, rodar, recibir en diferentes niveles, formas Habilidades manuales rasgado, pegado, picado, recorte, plegado, dibujar, moldear
  11. 11. 11. Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos, adquiriendo hábitos y valores. Actividades de aplicación a la vida diaria como bañarse, secarse, peinarse, cepillarse, sonarse, abotonarse, y desabotonarse, amarrar y soltar, doblar y extender 12. Adquirir y mejorar la coordinación ojo-pie mediante el manejo de pequeños elementos. Coordinación ojo-pie Patear con punta de pie, con el pie derecho-izquierdo, a distancia cortas En diferentes direcciones
  12. 12. 3. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS 3.1. JUEGO Explora el mundo que lo rodea. Arena, plastilina, palas, colores, baldes, aros, periódicos, cartones, arcilla. 3.2. FORMAS JUGADAS Son las que el maestro dirige para lograr un determinado objetivo. 3.3. LAS RONDAS

×