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Introduccion al proceso de investigacion

A
A
Alexa' OvallesMedicine Student

Ciencia, Origen de la ciencia, Caracteristicas, Metodo cientifico, Origen del metodo cientifico, La carta, El Informe, Requisitos cientificos y practicos para la seleccion de un problema de investigacion, fuentes y criterios de seleccion de un tema, Capitulo I, Planteamiento de un problema, Formulacion del Problema, Delimitacion del problema, Objetivos, General y Especificos, Justificacion,

Introduccion al proceso de investigacion

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1
INTRODUCCION
La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la
observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de
un método científico.
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe ycrédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar
algún tipo de investigación, esta posee una serie de pasos para lograr
el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. Asimismo, es
imprescindible definir las técnicas e instrumentos adecuados para recolectar los datos
que ayudaran a resolver el problema.
Generalmente, el informe es el documento de naturaleza informativa, que tiene
como principal función comunicarle oficialmente el resultado final que usted obtuvo
durante dicho proceso de investigación y/o evaluación. A lo largo de este estudio, se
darán a conocer los pasos necesarios, los elementos, factores, requisitos y/o criterios
aplicables al momento de formular, plantear y desarrollar una investigación con el
empleo de procesos científicos.
2
UNIDAD I
TEMA 1: INTRODUCCION AL PROCESO DE UNA INVESTIGACION
1. NATURALEZA DE LA CIENCIA
1.1. Su origen viene de los esfuerzos para sistematizar el conocimiento y se
remonta a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del
paleolítico pintaban en las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en
hueso o piedra, o los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico. El objetivo
primario de la ciencia es (siempre ha sido y será) mejorar la calidad de ida de los
humanos y también ayudar a resolver las preguntas cotidianas.
La ciencia es un mundo artificial que compone un cuerpo de ideas y que el
hombre por medio de la investigación científica, ha alcanzado una reconstrucción
conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.
“Esun conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente
fiable” (Bunge, 1977).
“Ciencia es toda forma de saber institucionalizado” (Ursua, 1983).
1.2. La ciencia posee objetividad, lo que significa el intento por obtener un
conocimiento que concuerda con la realidad del objeto. Ser objetivo es presentar el
objeto tal cual es elaborado, en proposiciones que reflejan sus cualidades; lo contrario,
la subjetividad, ideas nacidas de los prejuicios, las tradiciones, u opiniones.
Es factible pues intenta describir los hechos tal cual como son. Es racional,
utilizando la razón como arma fundamental para llegar a sus resultados. Es analítica,
pues la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno y trata de
descomponerlos. La ciencia es organizada es sus búsquedas y resultados, siendo
sistemática. Se va de la generalidad a objeto de comprender la totalidad de nuestro
mundo. Es falible, reconociendo su propia capacidad de equivocarse, cometer errores,
autocorregirse y superarse. El conocimiento científico debe aprobar el examen de la
experiencia, por lo que es verificable. La investigación es metódica, no es
3
erradicasino planeada. Buscando leyes y aplicándolas la hace legal; no reconociendo
barreras a priori que limiten el conocimiento, haciéndola abierta.
2. INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO
“Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a
descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo)
Según Cervo y Bervian (1989) se defina la investigación como una actividad
encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a
preguntas mediante el empleo de procesos científicos.
2.1. Características de la investigación:
Es sistemática, a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo,
se recogen datos según un plan pre establecido que, una vez analizados e
interpretados, modificaran o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes. Se
caracteriza por ser organizada, todos los miembros de un equipo de investigación
deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas
definiciones y criterios a todos los participantes. Es imprescindible escribir un protocolo
de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio
Finalmente es totalmente objetiva, las conclusiones obtenidas del estudio no se basan
en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido.
Por consiguiente “método” significa camino, vía; viene del griego métodos en la
concepción común de la palabra significa, « el medio a través del cual se alcanza un
objetivo ».El método científico es un proceso destinado a explicar los fenómenos,
establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos
físicos del mundo y permitan con esos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
2.2. Origen del método científico
Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que poseía
curiosidad, lo cual lo llevo a descubrir lo que le convenía o no. Con el pasar del tiempo
surgen las primeras civilizaciones, los babilonios, los asirios, los egipcios y otros.
4
Siglos mas tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones
naturales a los fenómenos del universo, podemos mencionar a tales de Mitelo, quien
trazo los primeros mapas astronómicos y geográficos, también se puede hacer
referencia a Heráclito, a Empédocles quien dio a conocer la Teoria Atómica del Mundo.
La observación fue el medio del que mas se valieron estos hombres. En este
recorrido histórico hace su aparición Aristóteles, creador de la Biología, la Botánica,
Anatomía y otras ciencias. Fue el primer hombre que intento un método para lograr
conocimientos seguros, su método consistió en la acumulación y clasificación de
datos. Aristóteles fue un observador y ordenador por excelencia, perola ausencia de
hipótesis y de experimentación correcta, hace de la ciencia aristotélica un cumulo de
observaciones indigestas.
Para los años 1550 aparece Galileo Galilei, quien hace su primer gran
descubrimiento cuando realizo su mas famosos experimento consistente en dejar caer
dos pesos distintos desde la Torre de Pisa, para demostrar que dos objetos de
diferente peso llegarían al suelo al mismo tiempo y no primero el mas pesado, como se
solía creer. Galileo Galilei contribuyo a crear los pilares sobre los que había de exigirse
con firmeza a través del método experimental, ratificando la conclusión con la
experiencia.
No se puede hablar de historia sin antes mencionar a Rogelio Bacon, quien esta
considerado como el precursor del método inductivo- experimental.
Luego se vislumbra el grandísimo Isaac Newton, con él la ciencia y el método
científico ascendieron cuando dijo: “Primero se debe inquirir las propiedades de las
cosas y establecer esas propiedades mediante experimento, inmediatamente se debe
buscar hipótesis que expliquen estas propiedades…”; “el objeto de una buena
hipótesis es el de dar una explicación que no va a estimular a hacer mas
experimentos”.
Después de la muerte de Newton, fue Antonio Lavoisier, quien añadió la
precisión al método científico con la utilización de la balanza. Una serie de fenómenos
que constituye los hechos que forman el cuerpo de la ciencia que el hombre va a
asociar a concepciones que son las hipótesis. Cuando las hipótesis se hacen estables
5
pasan a constituir teorías, que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando las
teorías se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes.
Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos
hasta llegar el siglo XX donde aparece Albert Einstein, quien añadió al método
científico la ultra precisión y la ultra exactitud, utilizando medidas tan precisas como
la velocidad de la luz (300.000 km/s).
Con este breve resumen podemos concluir que ha sido el producto de muchas
mentes brillantes que han aportado sus conocimientos al mejoramiento de este
método.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de
trabajar. Para ser llamado científico, debe basarse en la empírica y en la medición,
sujeto a principios específicos de las pruebas de razonamiento. The Oxford English
Dictionary, define el método científico como: “un método o procedimiento que […]
consiste en la observación sistematizada, medición y experimentación, y la formulación,
análisis y modificación de la hipótesis.”Esta sustentado por dos pilares fundamentales:
Reproducibilidad: capacidad de repetir un determinado experimento, en
cualquier lugar y por cualquier persona.
Refutabilidad: toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser
falsada o refutada.
2.3. Tipos de Investigación
2.3.1. Según su nivel:
2.3.1.1 Exploratoria: es aquella que esta dirigida a tener un conocimiento
general o aproximado de la realidad. Comúnmente, se emplea este nivel de
investigación en el inicio de cualquier proceso de investigación, cuando se
quiere explorar algún tópico que ha sido tratado escasamente, por no tener
mucha información sobre él o porque no se dispone de los medios necesarios
para llegar a mayor profundidad.
6
2.3.1.2 Descriptiva: se trata de aquella que tiene como finalidad o propósito
la descripción o caracterización de un objeto dado en su entorno natural. Es
otras palabras, este diseño busca especificar propiedades, características y
perfiles importantes, ya sea de personas, comportamientos, actitudes o
cualquier otro fenómeno o evento que se someta a un estudio. Es como una
fotografía de la situación que registra, tal cual se presenta un evento.
2.3.1.3 Explicativa: se centra en buscar las causas o los ¿por qué? de la
ocurrencia del fenómeno, de cuales son las variables o características que
presenta y de cómo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las
relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos
con mayor profundidad
2.3.2 Según su diseño
2.3.2.1 Documental: es aquella que se realiza utilizando exclusivamente el
apoyo de medios impresos como: libros, textos, tesis, publicaciones en general
y cualquier tipo de material escrito. También se incluyen documentos extraídos
de medios audiovisuales o electrónicos, como el caso del Internet.
2.3.2.2 De campo: este tipo de investigación permite no solo observar, sino
también recolectar los datos directamente de la realidad donde se ubica el
objeto de estudio; es decir, su propio ambiente. En un trabajo documental,
acudiríamos a un libro, una revista o a internet, pero en el trabajo de campo es
necesario extraer la información directamente de la población donde estamos
realizando el estudio.
2.3.2.3 Experimental: como su nombre lo indica consiste en someter a
experimentos un objeto de estudio y observar sus resultados, poner dicho
objeto bajo la influencia de ciertas variables y en condiciones controladas por
el propio investigador.

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Introduccion al proceso de investigacion

  • 1. 1 INTRODUCCION La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico. La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe ycrédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. Asimismo, es imprescindible definir las técnicas e instrumentos adecuados para recolectar los datos que ayudaran a resolver el problema. Generalmente, el informe es el documento de naturaleza informativa, que tiene como principal función comunicarle oficialmente el resultado final que usted obtuvo durante dicho proceso de investigación y/o evaluación. A lo largo de este estudio, se darán a conocer los pasos necesarios, los elementos, factores, requisitos y/o criterios aplicables al momento de formular, plantear y desarrollar una investigación con el empleo de procesos científicos.
  • 2. 2 UNIDAD I TEMA 1: INTRODUCCION AL PROCESO DE UNA INVESTIGACION 1. NATURALEZA DE LA CIENCIA 1.1. Su origen viene de los esfuerzos para sistematizar el conocimiento y se remonta a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleolítico pintaban en las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en hueso o piedra, o los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico. El objetivo primario de la ciencia es (siempre ha sido y será) mejorar la calidad de ida de los humanos y también ayudar a resolver las preguntas cotidianas. La ciencia es un mundo artificial que compone un cuerpo de ideas y que el hombre por medio de la investigación científica, ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. “Esun conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente fiable” (Bunge, 1977). “Ciencia es toda forma de saber institucionalizado” (Ursua, 1983). 1.2. La ciencia posee objetividad, lo que significa el intento por obtener un conocimiento que concuerda con la realidad del objeto. Ser objetivo es presentar el objeto tal cual es elaborado, en proposiciones que reflejan sus cualidades; lo contrario, la subjetividad, ideas nacidas de los prejuicios, las tradiciones, u opiniones. Es factible pues intenta describir los hechos tal cual como son. Es racional, utilizando la razón como arma fundamental para llegar a sus resultados. Es analítica, pues la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno y trata de descomponerlos. La ciencia es organizada es sus búsquedas y resultados, siendo sistemática. Se va de la generalidad a objeto de comprender la totalidad de nuestro mundo. Es falible, reconociendo su propia capacidad de equivocarse, cometer errores, autocorregirse y superarse. El conocimiento científico debe aprobar el examen de la experiencia, por lo que es verificable. La investigación es metódica, no es
  • 3. 3 erradicasino planeada. Buscando leyes y aplicándolas la hace legal; no reconociendo barreras a priori que limiten el conocimiento, haciéndola abierta. 2. INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO “Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo) Según Cervo y Bervian (1989) se defina la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos. 2.1. Características de la investigación: Es sistemática, a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan pre establecido que, una vez analizados e interpretados, modificaran o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes. Se caracteriza por ser organizada, todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes. Es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio Finalmente es totalmente objetiva, las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido. Por consiguiente “método” significa camino, vía; viene del griego métodos en la concepción común de la palabra significa, « el medio a través del cual se alcanza un objetivo ».El método científico es un proceso destinado a explicar los fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan con esos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. 2.2. Origen del método científico Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que poseía curiosidad, lo cual lo llevo a descubrir lo que le convenía o no. Con el pasar del tiempo surgen las primeras civilizaciones, los babilonios, los asirios, los egipcios y otros.
  • 4. 4 Siglos mas tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones naturales a los fenómenos del universo, podemos mencionar a tales de Mitelo, quien trazo los primeros mapas astronómicos y geográficos, también se puede hacer referencia a Heráclito, a Empédocles quien dio a conocer la Teoria Atómica del Mundo. La observación fue el medio del que mas se valieron estos hombres. En este recorrido histórico hace su aparición Aristóteles, creador de la Biología, la Botánica, Anatomía y otras ciencias. Fue el primer hombre que intento un método para lograr conocimientos seguros, su método consistió en la acumulación y clasificación de datos. Aristóteles fue un observador y ordenador por excelencia, perola ausencia de hipótesis y de experimentación correcta, hace de la ciencia aristotélica un cumulo de observaciones indigestas. Para los años 1550 aparece Galileo Galilei, quien hace su primer gran descubrimiento cuando realizo su mas famosos experimento consistente en dejar caer dos pesos distintos desde la Torre de Pisa, para demostrar que dos objetos de diferente peso llegarían al suelo al mismo tiempo y no primero el mas pesado, como se solía creer. Galileo Galilei contribuyo a crear los pilares sobre los que había de exigirse con firmeza a través del método experimental, ratificando la conclusión con la experiencia. No se puede hablar de historia sin antes mencionar a Rogelio Bacon, quien esta considerado como el precursor del método inductivo- experimental. Luego se vislumbra el grandísimo Isaac Newton, con él la ciencia y el método científico ascendieron cuando dijo: “Primero se debe inquirir las propiedades de las cosas y establecer esas propiedades mediante experimento, inmediatamente se debe buscar hipótesis que expliquen estas propiedades…”; “el objeto de una buena hipótesis es el de dar una explicación que no va a estimular a hacer mas experimentos”. Después de la muerte de Newton, fue Antonio Lavoisier, quien añadió la precisión al método científico con la utilización de la balanza. Una serie de fenómenos que constituye los hechos que forman el cuerpo de la ciencia que el hombre va a asociar a concepciones que son las hipótesis. Cuando las hipótesis se hacen estables
  • 5. 5 pasan a constituir teorías, que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando las teorías se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes. Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el siglo XX donde aparece Albert Einstein, quien añadió al método científico la ultra precisión y la ultra exactitud, utilizando medidas tan precisas como la velocidad de la luz (300.000 km/s). Con este breve resumen podemos concluir que ha sido el producto de muchas mentes brillantes que han aportado sus conocimientos al mejoramiento de este método. Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Para ser llamado científico, debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a principios específicos de las pruebas de razonamiento. The Oxford English Dictionary, define el método científico como: “un método o procedimiento que […] consiste en la observación sistematizada, medición y experimentación, y la formulación, análisis y modificación de la hipótesis.”Esta sustentado por dos pilares fundamentales: Reproducibilidad: capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Refutabilidad: toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada. 2.3. Tipos de Investigación 2.3.1. Según su nivel: 2.3.1.1 Exploratoria: es aquella que esta dirigida a tener un conocimiento general o aproximado de la realidad. Comúnmente, se emplea este nivel de investigación en el inicio de cualquier proceso de investigación, cuando se quiere explorar algún tópico que ha sido tratado escasamente, por no tener mucha información sobre él o porque no se dispone de los medios necesarios para llegar a mayor profundidad.
  • 6. 6 2.3.1.2 Descriptiva: se trata de aquella que tiene como finalidad o propósito la descripción o caracterización de un objeto dado en su entorno natural. Es otras palabras, este diseño busca especificar propiedades, características y perfiles importantes, ya sea de personas, comportamientos, actitudes o cualquier otro fenómeno o evento que se someta a un estudio. Es como una fotografía de la situación que registra, tal cual se presenta un evento. 2.3.1.3 Explicativa: se centra en buscar las causas o los ¿por qué? de la ocurrencia del fenómeno, de cuales son las variables o características que presenta y de cómo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad 2.3.2 Según su diseño 2.3.2.1 Documental: es aquella que se realiza utilizando exclusivamente el apoyo de medios impresos como: libros, textos, tesis, publicaciones en general y cualquier tipo de material escrito. También se incluyen documentos extraídos de medios audiovisuales o electrónicos, como el caso del Internet. 2.3.2.2 De campo: este tipo de investigación permite no solo observar, sino también recolectar los datos directamente de la realidad donde se ubica el objeto de estudio; es decir, su propio ambiente. En un trabajo documental, acudiríamos a un libro, una revista o a internet, pero en el trabajo de campo es necesario extraer la información directamente de la población donde estamos realizando el estudio. 2.3.2.3 Experimental: como su nombre lo indica consiste en someter a experimentos un objeto de estudio y observar sus resultados, poner dicho objeto bajo la influencia de ciertas variables y en condiciones controladas por el propio investigador.
  • 7. 7 3. LA CARTA Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) y enviado por u receptor (destinatario). Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el enfrente del sobre, y el nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres pre impresos). 3.1. Tipos de cartas 3.1.1. Formal: por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de ámbito profesional, laboral, institucional, entre otras. 3.1.2. Coloquial o informal: si se dirige a la familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan 3.1.3. Muy formal: en estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Además al momento de colocar a quien se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo: Ej. Directora de la institución) 3.2. Características de la carta formal Hay un receptor y un emisor Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud Posee un actitud cortes y amable Busca impresionar positivamente al destinatario Busca una reacción favorable a los intereses del remitente Busca dar información completa 3.3. Características lingüísticas de la carta Utiliza frases cortas Recurre a un vocabulario exacto y cortes Usa oraciones completas organizadas correctamente No abrevia las palabras Utiliza una puntuación adecuada Usa elementos cohesivos que interrelacionan las oraciones y párrafos
  • 8. 8 3.4. Partes de la cartaLas cartas formales en particular, las cartas comerciales, cuentan al menos con los siguientes conceptos Encabezado: nombre, dirección a quien va dirigida; fecha del día y al lugar que se dirige Saludo: personal o consolidado en formulas establecidas Exposición: del asunto, con los temas pertinentes Despedida: cortesía con la que se da termino a la carta Firma: clara, o en sustitución también puede llevar el nombre en extenso 4. Técnicas e instrumentos de recolección de información 4.1. Las técnicasde recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental, análisis de contenidos, entre otros. 4.1.2. Tipos de técnicas 4.1.2.1. La observación:puede definirse como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que necesitamos para resolver un problema de investigación. La observación es directa, cuando el investigador forma parte activa del grupo observado y asume sus comportamientos, recibe el nombre de observación participante. Cuando pertenece al grupo y solo se hace presente con el propósito de obtener la información, la observación recibe el nombre de no participante o simple. 4.1.2.2. Encuesta: se trata de la recolección a través de formularios, los cuales tiene aplicación a aquellos problemas que no se pueden investigar por métodos de observación, análisis de fuentes documentales y demás sistemas de conocimiento.
  • 9. 9 El cuestionario persigue respuestas específicas relacionadas con el objetivo de la investigación. Las preguntas de este instrumento deben formularse de tal manera que se vinculen significativamente con la investigación y las respuestas deben expresar el pensamiento de cada sujeto La entrevista tiene como finalidad recopilar información de un entrevistado especialista en un área de investigación. Por lo tanto, cada pregunta debe formularse de manera que la respuesta refleje en forma clara y precisa la posición del sujeto entrevistado con respecto al problema de investigación 4.2. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacena la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo likert), entre otros. 4.2.1. Tipos de instrumento  Fichas, se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos  Formato de cuestionario  Guías de entrevista que contiene los temas, preguntas sugeridas y aspectos a analizar  Lista de cotejo, consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, entre otros), al lado de las cuales se puede calificar  Grabadores  Escala de actitudes u opiniones (tipo likert) 4.3. Importancia Las técnicas de recolección de información logran la forma de aproximarse a la realidad, objeto de estudio. Ahora bien, la importancia del instrumento de recolección de datos (IRD) es vital, pues éste sintetiza en si toda la labor previa de investigación: resume los aportes del marco teórico al selección datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto, a las variables o conceptos utilizados; pero también expresa
  • 10. 10 todo lo que tiene de específicamente empírico nuestro objeto de estudio, pues sintetiza a través de las técnicas de recolección que emplea, el diseño concreto escogido para el trabajo. 4.4. Diferencias Hay una gran diferencia entre técnica e instrumento, el instrumento es palpable, se emplea para medir o registrar algo como un cuestionario, un termómetro, entre otros. Pero una técnica comprende los pasos para recaudar datos, los procedimientos. 5. EL INFORME Un informe es un documento escrito en prosa informativa (científico, técnico o comercial) con el propósito de comunicar a un nivel más alto de una organización. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos, investigaciones, estudios o trabajos). Además, aporta los datos necesarios para una cabal comprensión del caso, explica los métodos empleados y propone o recomienda la mejor solución para el hecho tratado. 5.1. Tanto el informe como otros medios de comunicación poseen sus respectivos elementos 5.1.1.Preliminares: son aquellas páginas que anteceden al cuerpo (texto, desarrollo o contenido) del informe. Se enumeran con romanos o contadores sin verificar el numero 5.1.2.El Cuerpo: constituye lo más importante del informe, es el producto de la investigación donde de forma organizada se desarrolla todo lo planteado en el índice general. Se basa en un proceso metodológico. Comprende tres grandes divisiones: 5.1.2.1.Introducción: llamada exposición de motivos o planteamiento del problema, el por qué del problema, su determinación, y la presentación del mismo. Introduce al lector describiendo los tópicos que se desarrollan de modo general.
  • 11. 11 5.1.2.2. Contenido o desarrollo: es el propio texto o desarrollo del trabajo 5.1.2.3. Conclusiones, recomendaciones o sugerencias: aquí se presentan los resultados que permiten responder las interrogantes planteadas 5.1.3. Las partes finales: constituye todo lo que no es texto sino soportes complementarios, tales como: 5.1.3.1. Anexos: pueden ser cuadros, ejemplos, mapas, tablas, figuras, gráficos, y todo documento que apoye el contenido 5.1.3.2. Bibliografía: soporte documental y referencial utilizados por el autor, debe citarse el autor en el contenido para señalar la referencia en la bibliografía 5.1.3.3. Índice: es un listado de todos los temas, tópicos y partes contenidas en el informa 5.2. ¿Para que sirve? Generalmente, el propósito de un informe como su nombre lo indica, es informar. Es fundamental ya que una primera función del informe es comunicarle oficialmente el resultado final que usted obtuvo durante un proceso de investigación y/o evaluación 5.3. Características de un informe: Representa una vía de comunicación Debe ser objetivo (no subjetivo) Debe ser especifico Redactarse con lenguaje común y claro Buena redacción sin ambigüedad Presenta un método Debe poseer suficiente documentación y fuentes de información (especialmente de fuentes primarias) Debe apoyarse en una observación disciplinada, activa y ética Redactarse de manera impersonal
  • 12. 12 6. FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN La formulación del problema no es más que la expresión del mismo en interrogantes, puede hacerse en una única pregunta o en varias. Es importante resaltar, que existe una diferencia entre la selección del tema y la formulación del problema. Una vez que se han destacado, el conjunto de factores que intervienen en la selección del tema, es necesario explicar los aspectos fundamentales a considerar en el planteamiento o formulación del problema de investigación. Por cuenta, la investigación se inicia concretamente con la formulación del problema a investigar y este proceso debe estar básicamente influenciado por las condiciones que pauta el procedimiento científico. Por lo tanto, una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la formulación del problema de investigación. Esta es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación, es este el primer paso, donde se define qué hacer, antes de sentarse a escribir la primera parte de Capítulo I del trabajo de investigación. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:  ¿Es este un problema realmente importante?  Supondrá esta investigación algo importante?  ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación? Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación, establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. Cuando esto ocurre las probabilidades de no perderse en la investigación tienden a maximizarse.Para decidir si un problema está al alcance de un investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes:  ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema?  Qué intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio.  Qué conocimientos se tienen sobre el tema.  Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación.
  • 13. 13  ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información para realizar la investigación? Ó sea, ¿hay suficiente material bibliográfico para elaborar el trabajo? 6.1. Fuentes y criterios de selección de un problema El tópico a seleccionar puede ser escogido basándose en el ámbito del cual se extrae la información: 6.1.1. Ámbito Laboral: Algunas veces la experiencia laboral nos permite conocer situaciones que podrían despertar algún tipo de interés en el cual podríamos basar nuestra investigación. 6.1.2. Ámbito Académico: Asistir o participar en algunos cursos conferencias, paneles, foros, cátedras u otras actividades, cuyos temas impartidos y/o tratados generen en nosotros interés de investigación. 6.1.3. Ámbito Organizacional: A veces en las instituciones se genera la necesidad de encontrar la causa y posibles soluciones a ciertos problemas que la afectan y es ahí donde pueden encontrar el tema para iniciar su investigación. Pero algunas organizaciones generan información valiosa que muestra problemas existentes, pero muchas veces esa información no genera conocimientos útiles. La lluvia de ideas es el punto de partida para el proceso de la investigación científica y para poder ayudarnos a seleccionar el tema a investigar. Luego debemos saber, que mientras más posibilidades tengamos de realizar la investigación, más interesantes serán los conocimientos que generara la misma 6.1.4. Asimismo, los criterios al momento de seleccionar un problema deben permitir una descripción adecuada del mismo, es decir:  El tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante, significativo para el área en el que esta ubicado (pertinencia)
  • 14. 14  El problema debe expresar una relación entre dos o más variables, dependiendo del tipo de estudio  El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir debe poder observarse en la realidad  Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema propuesto ha sido ya objeto de investigación, en la zona de estudio o en otra de condiciones similares (ausencia de duplicación)  Debe examinar el proyecto que propone y considerar la complejidad del problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio (viabilidad)  Es aconsejable investigar un tema en que las autoridades están interesadas y al que están dispuestas a apoyar; incrementando la posibilidad de aplicar los resultados del estudio (asentimiento político)  Las posibilidades de que se lleven a la práctica las recomendaciones del estudio dependerán de la aprobación de las autoridades y de la disponibilidad de recursos para ejecutarlas  La necesidad de los resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas  Existe la posibilidad de que la realización de la investigación pueda causar daños a terceros, por lo que es importante considerar las cuestiones éticas (asentimiento moral) 6.2. Requisitos científicos y prácticos para el planteamiento correcto de un problema 6.2.1. Científicos Es requisito esencial de todo planteamiento de problema  Sistematización del conocimiento  La explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los elementos inmersos en un problema, la hipótesis  La correcta determinación del tipo de investigación establecida, según su nivel y diseño  Establecimiento de la variable dependiente e independiente
  • 15. 15  Selección de la población de la cual se extraerá una muestra que permita recoger los datos necesarios para el desarrollo de la investigación  Una revisión bibliográfica, donde se definan, detalle y caractericen los temas implícitos en la investigación  Antecedentes históricos, un recuento de los pioneros o primeros autores que hablaron sobre ese tema  Antecedentes de la investigación, previas tesis, consultas, e investigaciones realizadas a nivel mundial, nacional y local que guarden relación directa con el mismo problema planteado  Bases legales, que fundamentando los tópicos que abarca la investigación, proporcionen un marco legal 6.2.2. Prácticos  Definición de las estrategias que guían todo el proceso desde el momento de la recolección de datos hasta la obtención de los resultados  Recursos humanos, investigadores, profesionales del tema investigado, asistentes, etc.  Recursos materiales, que describan las instalaciones, el equipo y los componentes necesarios para la realización del proyecto  Los recursos económicos, es decir, la disponibilidad financiera  Precisar los pasos para recaudar los datos, es decir la técnica o procedimiento a seguir. Ejemplo: La observación, la encuesta, el análisis documental, el análisis de contenido, etc.  Delimitar las variables que correspondan a los indicadores así como los conceptos utilizados, que serán sintetizados en el instrumento empleado. Ejemplo: Formato de cuestionario, guía de entrevista, lista de cotejo, escala de actitudes u opiniones, otros. 6.3. Búsqueda de información preliminar En cuanto a la investigación preliminar, se tiene que esta es la primera aproximación del investigador a la realidad u objeto de estudio, le permite reunir datos
  • 16. 16 de primera mano para contextualizar y delimitar el problema de investigación y así reunir suficiente información para hacer del mismo un adecuado planteamiento. Esta investigación preliminar es un complemento al árbol del problema. Consiste por lo general en la elaboración de entrevistas informales, indagatorias a los actores participantes o sujetos de estudio, así como consulta a especialistas del tema acerca de las causas y consecuencias del problema detectado y que piensa abordar a través de la investigación para darle solución. A través de la búsqueda de información o investigación preliminar el investigador indaga mas acerca de las causas del problema y sus consecuencias, describe y contextualiza al problema propiamente dicho. Ello es de suma utilidad para identificar las relaciones entre las variables, además de contribuir significativamente en su identificación, lo cual conduce a la elaboración de las posibles interrogantes de investigación junto a los objetivos asociados a ella. El investigador debe tomar la precaución de anotar todos los aspectos relacionados con los resultados de su investigación preliminar en su cuaderno diario, a fin de poder hacer uso de esta valiosa información en el momento de elaboración del informe escrito, ya que todo lo que se obtiene a través de ella es insumo para: el planteamiento del problema, formulación del problema, objetivos de investigación, justificación del estudio, delimitación y alcance, construcción de las bases teóricas, identificación de posibles antecedentes del estudio, ubicación dentro de un enfoque epistemológico y esbozo del marco metodológico, así como una primera aproximación a las alternativas de solución. 7. DELIMITACION DEL PROBLEMA 7.1. La delimitación de la investigación es un proceso que implica, bajar de los niveles abstractos, a los más concretos y operativos en la investigación. Para ello se debe tomar en cuenta lo siguiente: • Señalar los límites teóricos del problema mediante su conceptualización, o sea, la exposición de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. En
  • 17. 17 este proceso de abstracción se podrán precisar los factores o características del problema que interesa investigar. Se dilucidarán posibles conexiones entre distintos aspectos o elementos que están presentes en la problemática que se estudia, y se destacarán soluciones relevantes de otras que no lo son para los propósitos de la investigación. • Fijar los límites temporales de la investigación, ya que el interés puede radicar en analizar el problema durante un período determinado, o en conocer sus mutaciones en el paso del tiempo. • Establecer los límites espaciales de la investigación, ya que difícilmente un fenómeno podrá estudiarse en todo el ámbito en que se presenta, por lo que se señala el área geográfica (región, zona, territorio) que comprenderá la investigación. También se selecciona una parte del universo de observación (muestra), sobre la cual se realizará el estudio y los resultados de aquélla se generalizarán para la población de la que se extrajo. • Definir las unidades de observación, esto permitirá tener una idea concreta sobre las características fundamentales que deben reunir los elementos (personas, viviendas, etc.), para que puedan considerarse dentro de la población objeto de estudio. • Situar el problema en el contexto socioeconómico, político, histórico y ecológico respectivo, ya que esto reviste gran importancia, primordialmente si el estudio está dirigido a aportar elementos de juicio para corregir o solucionar problemas, pues, los factores mencionados pueden impedir o dificultar la aplicación de las políticas y estrategias formuladas. Por todo lo expuesto anteriormente, al momento de delimitar el problema de investigación se debe dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Desde cuando? Nivel delimitador temporal ¿En donde? Nivel delimitador espacial
  • 18. 18 ¿A quien(s)? Nivel delimitador demográfico ¿Que? Nivel delimitador analítico ¿Desde donde? Nivel delimitador teórico 7.2. Objetivos de la investigación: Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar responder a las preguntas de investigación y así resolver el problema de investigación. 7.2.1. El Objetivo General: Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentrañado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su vez, entraña objetivos específicos. A los planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo general. 7.2.2. Objetivos Específicos: Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican. 7.3. Justificación: Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al conocimiento. Para tal fin, el asesor de la investigación establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:  Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.  Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios  Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?  Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento.  Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?
  • 19. 19 8. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 8.1. La planificación de la investigación debe contar con: El problema Planteamiento de lashipótesis Elección de unametodología Definición y medición de variables La puesta en práctica de la investigación Comunicación de resultados Planificaciónmetodológica Elección de la metodología adecuada, en función de las hipótesis planteadas Elección del diseño concreto dentro de la metodología adecuada para la investigación Definición y operacionalización de variables Medición de las variables: Elección de los instrumentos de medida Establecimiento de un calendario de trabajo La puesta en práctica de la investigación Realización del estudiopiloto Selección de los participantes Recogida de los datos Análisis de los datos o Hacerlo siempre en función de los objetivos propuestos en la investigación o Suele necesitarse la estadística,, para verificar las hipótesis Interpretación de resultados o Comprobar si los resultados corroboran las hipótesis y explicar tanto una cosa como la contraria Difusión de resultados
  • 20. 20 8.2. Etapas del proceso de investigación 1. Formular y delimitar el problema: En ocasiones la importancia de obtener un tema interesante y significativo se pierde en la preocupación por utilizar procedimientos de investigación apropiados y refinados. Pero sin un tema adecuado, viable y significativo el trabajo o proyecto de investigación más cuidada y diestramente planteada será inútil. Una vez se elige el tema general, debe definirse de la manera más exacta posible el problema específico que se va a investigar. Los enunciados que al inicio son característicamente amplios y vagos motivarán a confusión acerca de lo que debe lograrse. 2. Revisar la literaturarelacionada. 3. Establecer un marcoteórico 4. Identificar las variables de investigación: Esta etapa tiene el propósito de describir con cuidado la manera en que van a definirse las variables. Los investigadores deben aclarar para ellos mismos cuales son en realidad las variables independientes y dependientes del estudio. Hay que hacer distinción entre los dos tipos de variables y la diferencia tiene importancia suficiente para justificar que la expliquemos. Muchos estudios de investigación se encaminan a desentrañar y comprender las causas de fenómenos adyacentes. ¿Un fármaco causa mejoría de un problema médico? ¿La intervención de enfermeras causa restablecimiento más rápido? ¿El tabaquismo causa cáncer de pulmón? Las supuestas causas se llaman variables independientes, en tanto que el efecto supuesto se llama variable dependiente. 5. Formular la hipótesis. Es un enunciado de las expectativas de la investigación acerca de relaciones entre las variables que se indagan. Es
  • 21. 21 una predicción del estado esperado, enuncia las relaciones que el investigador pronostica como resultado del estudio. El enunciado del problema identifica los fenómenos que están investigando; la hipótesis predice como se relacionarán estos fenómenos. 6. Selección de un plan de investigación. El plan de investigación debe de especificar cuál de los diversos tipos de enfoque de investigación se adoptará y cómo se plantea el investigador poner en marcha cierto número de controles científicos para aumentar la posibilidad de interpretar los resultados. Una distinción importante que puede señalarse en este sitio es la diferencia entre investigación experimental y no experimental. En la investigación experimental, el investigador tiene un papel activo: hace algo a los participantes en un estudio y después observa las consecuencias. Por ejemplo, en una investigación experimental acerca de la eficacia de fármacos, el experimentador administra el fármaco en cuestión a algunos participantes (llamados sujetos) y quizá un placebo a otro grupo de sujetos. Por otra parte, en la investigación no experimental, el investigador acopia datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni cambios; se hacen observaciones o mediciones acerca de estados, circunstancias, conductas o características existentes. Dentro de estas dos grandes categorías, hay diversos enfoques de investigación. El plan de investigación también debe delinear los procedimientos que se utilizarán para controlar la situación de estudio. 7. Especificar la población. Población denota el conjunto o la totalidad de todos los objetos, sujetos o miembros que se adaptan a un conjunto designado de especificaciones. El requisito de definir una población para un proyecto de investigación surge de la necesidad de especificar el grupo al cual pueden aplicarse los resultados del estudio. Los estudios de investigación utilizan característicamente como sujetos sólo una pequeña parte de la población, que se llama muestra. Sin embargo, antes de elegir
  • 22. 22 los participantes verdaderos del estudio, es indispensable saber que características debe poseer la muestra con el fin de poder generalizar los datos al aplicarlos a la población más amplia. 8. Hacer operacionales y medir las variables de la investigación. Una vez que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y que se han completado otras de las etapas del proceso de investigación, debe especificarse un medio para medir en realidad las variables de la investigación. La tarea de hacer operacionales las variables es compleja y permite mucha creatividad y elección. Los métodos de recogida de datos se deben de idear o elegir algún método para medir variables de la forma más objetiva y exacta posible. Si no se cuenta con buenos instrumentos de medición, el tema de investigación más interesante y prometedor no ampliará la base de conocimientos científicos. Establecimiento o selección de instrumentos adecuados para medir las variables que interesan, por algún método de informe por el propio sujeto, técnicas observacionales, estimaciones fisiológicas o análisis de contenido. 9. Efectuar la prueba piloto. Efectuar un ensayo en pequeña escala para descubrir cualquier problema imprevisto en los métodos de investigación. 10.Seleccionar la muestra. La información que puede obtenerse de una muestra suele reflejar de manera bastante exacta lo que se hubiera obtenido en caso de participar todos los individuos de la población en estudio. Hay dos grupos fundamentales de técnicas de muestreo: Muestreo probabilista: emplea procedimientos aleatorios, al azar, por los cuales se hace la selección de unidades muéstrales, individuos, objetos, organizaciones, que son la unidad básica de la muestra. Es decir, cada miembro tiene la posibilidad de ser incluido en la muestra.
  • 23. 23 Muestreo no probabilista: No hay forma de asegurar que cada elemento de una población tenga la misma probabilidad de ser elegido. Establecer y poner en marcha un sistema de muestreo, valiéndose de procedimientos de muestreo de probabilística o no probabilística para obtener una muestra o subgrupo que represente la población global de la que se recogerán los datos. 11.Recopilar los datos. Recoger la información necesaria para responder las preguntas de la investigación y poner a prueba las hipótesis. 12.Organizar los datos para el análisis. Realizar etapas preliminares, por ejemplo codificación y perforado de tarjetas, a fin de preparar los datos para el análisis. 13.Análisis de los datos. Organización y resumen de la información obtenida en el estudio por medio de procedimientos estadísticos encaminados a aumentar la interpretación de las observaciones y hacer deducción acerca de la confiabilidad de las mismas para la población más extensa. 14.Interpretar los resultados. La tarea de hallar sentido en las observacionales, de explicar la relación que guardan los resultados con el marco conceptual y con otras observaciones, y de sugerir investigación ulterior en el campo. 15.Comunicar las observaciones. Los resultados de una investigación son poco útiles si no se comunican a otros. Incluso la hipótesis más apremiante, el estudio más celoso y cabal, los resultados más impresionantes son de poco valor para la comunidad científica si no se conocen. En consecuencia, la tarea de comunicación, que pueden ser anticlimática desde el punto de vista del investigador, es importante y exige destreza para escribir, claridad de pensamiento, precisión y objetividad
  • 24. 24 8.3. Esquema para el proyecto de investigación AGRADECIMIENTO INDICE DE CUADROS INDICE DE GRAFICOS INDICE DE FIGURAS RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I EL PROBLEMA 1.1. Planteamiento del Problema 1.2. Objetivos 1.2.1. Objetivo General 1.2.2. Objetivos Específicos 1.3. Justificación II MARCO TEORICO 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes Históricos 2.1.2 Antecedentes de Investigación 2.2 Bases Teóricas 2.3 Bases Legales 2.4 Operacionalizacion de Variables II MARCO METODOLÓGICO 3.1 Naturaleza de la investigación 3.2 Diseño de la investigación
  • 25. 25 3.3 Población 3.4 Muestra 3.5 Descripción de los Procedimientos 3.6 Análisis e Interpretación de Datos 3.7 Recursos y Tiempo IV LOS RESULTADOS 4.1. Discusión de los resultados 4.2. Análisis e interpretación de datos V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1. Conclusiones 5.2. Recomendaciones REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS
  • 26. 26 CONCLUSION Para terminar este informe, se quiere resaltar que la metodología, como el conocimiento mismo, es permanenteconstrucción, es creación y actividad, no existe fuera de la investigaciónviva, del trabajo de la gente preocupada intensamente por conocer y dar respuesta a las cosas cotidianas que suceden alrededor del ser humano. Hay un modo de hacer las cosas, deplantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es característicode la ciencia, que permite al investigador desarrollar su trabajo con orden yracionalidad. Pero el método, no es un camino fijo o predeterminado y menos aún un recetario de acciones que se siguen como una rutina. Porque el conocimiento científicose va desarrollando gracias a la libertad de pensamiento,mediante la crítica, el análisis riguroso, la superación de los errores y ladiscusión. Por ello es que el método ni es obligatorio, en el sentido de que si no se lo sigue de una determinada manera nos aguarda inevitable elfracaso, ni es tampoco garantía absoluta de que se arribará a un resultadoexitoso. Por eso, si alguna recomendación final debiéramos hacer a quienes se inician en este campo, optaríamos por decir que sólo trabajando es que se aprende. No hay ningún libro, que pueda realizar el milagro de crear de la nada un investigador científico: sólo investigando se aprende a investigar, sólo en la práctica se comprende el verdadero sentido de los supuestos preceptos metodológicos y se alcanza a captar la rica variedad de casos que se presentan al investigador real.
  • 27. 27 BIBLIOGRAFIA LIBROS: Álvarez, Iván (2005). Cómo hacer una tesis de bachillerato Caracas, Venezuela Arias, Fidia G. (1999). “El proyecto de investigación” Guía para su elaboración Mendez , Carlos E. (2001) Metodologia “Diseño y desarrollo de investigación” Tercera Edicion Sabino, Carlos (1992).“El proceso de investigación” Caracas, Venezuela. REFERENCIAS ELECTRONICAS O WEB GRAFIAS Buenas Tareas (2009). Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Recuperado el 11 de mayo de 2013en http://www.buenastareas.com/ensayos/T%C3%A9cnicas-e- Instrumentos-De-Recolecci % C3%B3n-De/613365.html Buenas Tareas (2010). Selección del tema de investigación. Recuperado el 03 de junio de 2013 en http://www.buenastareas.com/ensayos/Selecci%C3%B3n-Del-Tema-De- Investigaci%C3%B3n/200757.html Cordová, Jesus (2007). Elaboración de los proyectos de investigación, Capitulo 9: Nivel de la investigación Recuperado el 11 de mayo de 2013 en http://www.emagister.com/curso-elaboracion-proyectos-investigacion/nivel-investigacion InfoLima Peru. “Criterios para seleccionar un tema de investigación”. Recuperado el 03 de junio de 2013 en http://infolimaperu.blogspot.com/2011/04/criterios-para-seleccionar- un-tema-de.html Red Escolar Nacional RENA (2007). Ciencia, Método e Investigación Recuperado el 03 de junio de 2013 en http://www.rena.edu.ve /cuartaEtapa/metodologia/tema19.html Wikipedia (2013). Ciencia. Recuperado el 07 de junio de 2013 en https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia#cite_note-1
  • 28. 28