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Matematicas

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Matematicas

  1. 1. Escuela: DianaLaura Riojas Periodode aplicación 22/05/2015 Grado 1ro. Asignatura Matemáticas Practicante: Maestra del grupo: TiradoReyesAlexiaAbigail Nora Guadalupe Sesión:90 minutos Bloque: V Aprendizaje esperado Estándares Contenido: Resuelve problemas que implicanidentificarrelaciones entre losnúmeros. (unomás, mitad,doble,10 más, etcétera) 1.2. Sentidonuméricoy pensamientoalgebraico 1.2.1 Resuelve problemasque impliquensumasorestarnúmeros naturalesutilizandolosalgoritmos convencionales. Uso de losresultadosconocidos y propiedadesde losnúmerosy lasoperacionespararesolver cálculos. Tema: problemasaditivos Intencióndidáctica: Que los alumnosutilicenresultadosconocidos,conunpar de númerosque sumadoso restadosdan10, para resolversumasorestas,y que expliquensuprocedimientosenforma oral. Propósitosde Educación Primaria: Utilicenel cálculomental,laestimaciónde resultadosolasoperacionesescritas con númerosnaturales,asícomola suma y laresta con númerosfraccionariosy decimalespararesolverproblemasaditivosymultiplicativos Eje: Sentidonuméricoy pensamientoalgebraico Desafíomatemático Lección: 56 ”La cajitamágica” Competencias: Resolverproblemasde maneraautónoma•Comunicarinformaciónmatemática•Validar procedimientosyresultados•Manejartécnicaseficientemente Materiales: Para el docente Hojas Libropara el maestro Para el alumno: Cartulina Librode matemáticas Tarjetas Tijeras Dados Juegoserpientesyescaleras.
  2. 2. Observacionesposteriores: ¿Cuálesfueronlasdudasyloserroresmás frecuentesdel alumno? ¿Qué hizopara que losalumnospudieranavanzar? ¿Qué cambiosdebenhacerse paramejorarlaconsigna? Consignas: - Realizarlaactividadutilizandolossignos+o - - Resolveroperacionessencillasde sumayresta. Consideracionesprevias: Que losalumnosponganatenciónalo que la maestralespide paraque puedanrealizarcorrectamente todoslosejercicios Actividad para empezar bien el día: Armamos rompecabezas Los alumnos arman rompecabezas clásicos, modelos con el tangram y con cuadros Bicolores. Es importante que los niños armen rompecabezas de manera individual. Con el tangram se pueden proponer distintos retos a los niños, como mostrarles un modelo (Un barco, un conejo, una casa, una flecha) y que ellos lo reproduzcan. Con los cuadrados bicolores se les pueden mostrar ciertos patrones para que ellos los continúen. Tiempoestimado:20 minutos Secuenciadidáctica Evaluación Inicio: Empezare con este tema con el juego de los globos, pondré varios globos en el pizarrón y cada globo tendrá algo diferente como: suma, tabla del 10, resta, suma oral, resta oral, premios y castigos. Cada alumno pasara uno por uno al frente a reventar un globo y según lo que les salga es lo que van a realizar. Tiempo estimado: 20 minutos ¿Qué y cómo evaluar? Se evaluara a disciplina de los alumnos mientras alguno participay que participen según lo que les toque hacer. Técnica:Observación Instrumento de evaluación: Guía de observación anexo 1 Desarrollo: Para continuar, en equipos de cuatro van a jugar con el material recortable de la página 103 1. Por turnos, un integrante del equipo saca una tarjeta. Después lee la operación al resto del equipo y la deja sobre la mesa para que todos puedan observarla. 2. Los integrantes del equipo resuelven mentalmente a operación. Al terminar escriben solamente el resultado. Cuando todos ¿Qué y cómo evaluar? Se evaluarael trabajo colaborativocomo individualde cadauno de losalumnos Técnica: Observación
  3. 3. estén listos revisan os resultados. 3. El integrante que termino primero toma la tarjeta para explicar al resto del equipo como resolvió la operación. 4. La actividad termina cuando la caja quede vacía o cuando se les indique que suspendan la actividad. Cierre: Para finalizarvana realizarlaactividadque vienenensulibrode matemáticas enla página160 enla cual se lespide que realicenunassumas, cuando todos las hayan terminamos vamos a comentar los resultados entre todos para verificar que estén correctamente. Tiempoestimado: 20 minutos Instrumentode evaluación: Diariode trabajo anexo2 ¿Qué y cómo evalúa? Se evaluaraque los alumnosrealicenlas sumasy la disciplinaal momentode realizarlas Técnica: Interrogatorio Instrumentode evaluación: Bitácora Col (Veranexo3) ɤ Adecuacionescurriculares:Las actividadeselaboradasnofuncioneconel grupopor el ritmo de aprendizaje,si estopasa,se modificaralaformaenlaque se aplicaranlasactividades, dependiendoenese momentode loque pase conlosalumnos. ɤ Anticipandodificultades:Losalumnosnose apropientodavíadel procesopararealizaruna suma,Si lasactividadesnofuncionanlespondréactividadesconartículosque ellostenganen el salónpara que lesseamás fácil entender. ɤ Logros obtenidos:
  4. 4. Observaciones: ALUMNO: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ANEXO 1 Técnica: Observación Instrumento de evaluación: Guía de observación ANEXO2 Técnica: Observación Instrumento de evaluación: Diario de trabajo Fecha de registro: Nombre del docente: Grado/grupo: Observaciones específicas:
  5. 5. Descripción: ANEXO3 Bitácora col. Nombre del alumno: Nombre del maestro: Fecha: Asignatura: ¿Qué paso? ¿Qué aprendí? ¿Qué sentí?
  6. 6. ________________________ _________________________ Vo.Bo.Firmadel profesor Vo.Bo.Firmadel profesorencargado HelgaDonaxi TorrenteguíÁvila Nora Guadalupe ________________________________ Vo.Bo. Firma del director Manuel RománEsquer __________________________________ Vo.Bo. Firma del practicante Tirado Reyes Alexia Abigail

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