«Utilización de Herramientas electrónicas en
el proceso de enseñanza – aprendizaje»
Colegio Rivas-Luna (Valencia)
¿Por qué?
• PROMECE ha supuesto una oportunidad para la innovación y la mejora 
respecto a la inclusión de las TIC en la p...
1secretaria@43congresocece.es / www.43congresocece.es
Objetivos
• Mejora del aprendizaje del alumnado y su continuidad en ...
El Centro
• Centro plurilingüe con las etapas:
• Infantil 2º Ciclo
• Primaria
• Secundaria
• Bachillerato
• Pizarras Digit...
Plan de trabajo: inicio y presente…
• Plan de trabajo a 3 años para la integración de las TIC y la 
actualización curricul...
Plan de trabajo, ¿en el futuro…?
• Plan de trabajo a 3 años para la integración de las TIC y la 
actualización curricular
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Análisis previo a los planes formativos
¿Cómo?
‐ Encuestas 
(Google Forms)
‐ Pruebas de 
nivel
• Preguntemos…¿qué demandan...
Programación de planes formativos
• Reciclaje uso de la PDI
• Actualización de competencia digital docente
• Nivel A (comp...
Impulsar el uso de dispositivos digitales
• Cámara de documentos
• Resolución ejercicio directamente de un alumno
• Matemá...
Conclusiones
• Potenciación de la formación del profesorado: repercusión directa en el aula –
aceptación y éxito muy eleva...
Gracias por su atención
José Miguel Blázquez – jose.miguel@rivasluna.es
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Proyecto de innovación Colegio Rivas-Luna

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Descripción del proyecto de innovación del colegio Rivas-Luna (Valencia) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.

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Proyecto de innovación Colegio Rivas-Luna

  1. 1. «Utilización de Herramientas electrónicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje» Colegio Rivas-Luna (Valencia)
  2. 2. ¿Por qué? • PROMECE ha supuesto una oportunidad para la innovación y la mejora  respecto a la inclusión de las TIC en la pedagogía • Impulso y apoyo de la Dirección del Centro <‐ Imprescindible • Inicio en Curso Coordinadores TIC • Apostar por la formación del profesorado • Innovaciones técnicas y metodológicas
  3. 3. 1secretaria@43congresocece.es / www.43congresocece.es Objetivos • Mejora del aprendizaje del alumnado y su continuidad en los estudios. • Adquisición y desarrollo de competencias en el alumnado mediante la  aplicación en el aula (Aprendizaje por Proyectos ‐> CV Bimodal) • Rentabilizar el uso didáctico y organizativo de los recursos tecnológicos. • Potenciar la formación del profesorado en materia TIC y metodológica. • Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los potenciales de las tecnologías  en aras del desarrollo y dinamización del proceso de enseñanza‐aprendizaje.
  4. 4. El Centro • Centro plurilingüe con las etapas: • Infantil 2º Ciclo • Primaria • Secundaria • Bachillerato • Pizarras Digitales Interactivas instaladas en todas las aulas del Centro, dotadas con ordenador  portátil y acceso a Internet. Así como 3 aulas de Informática. • Aula virtual de soporte en 3er ciclo de Primaria y parte de Secundaria. En proceso de extender el  uso de la plataforma al resto. • Estudiando nuevas inversiones TIC y su inclusión metodológica en el aula Cambio de PARADIGMA FORMATIVO.
  5. 5. Plan de trabajo: inicio y presente… • Plan de trabajo a 3 años para la integración de las TIC y la  actualización curricular 1. Mejora en la infraestructura de red y otros aspectos tecnológicos. 2. Análisis de necesidades formativas e inicio de los planes mediante  seminarios 3. Análisis e implantación de las 18 propuestas básicas de uso correcto de  las TIC 4. Comisión interdepartamental de introducción de las TIC en el aula
  6. 6. Plan de trabajo, ¿en el futuro…? • Plan de trabajo a 3 años para la integración de las TIC y la  actualización curricular • Impulsar el uso de los dispositivos digitales (como la cámara de  documentos) • Afianzar la formación ofrecida al profesorado en materia de competencias  TIC y metodologías • Evaluar un enfoque del currículum bimodal personalizado con aprendizaje  servicio en el aula  • Valorar inversiones en mejora o ampliación de las TIC alineadas con las  metodologías y el Proyecto Educativo de Centro
  7. 7. Análisis previo a los planes formativos ¿Cómo? ‐ Encuestas  (Google Forms) ‐ Pruebas de  nivel • Preguntemos…¿qué demandan? • Creación de contenidos • Aplicaciones específicas • Avanzar en PDI • Competencias multimedia • Diseñemos la formación necesaria en 2 niveles
  8. 8. Programación de planes formativos • Reciclaje uso de la PDI • Actualización de competencia digital docente • Nivel A (competencia inicial básica) • Nivel B (competencia digital avanzada) • Uso de aulas virtuales y creación de contenidos • Búsqueda eficiente de información • Uso de la cámara de documentos • Modelos didácticos del uso de las nuevas tecnologías
  9. 9. Impulsar el uso de dispositivos digitales • Cámara de documentos • Resolución ejercicio directamente de un alumno • Matemáticas: visualizar poliedros • Dibujo: técnica en directo • Infantil: grafomotricidad • Ciencias Naturales: objetos reales
  10. 10. Conclusiones • Potenciación de la formación del profesorado: repercusión directa en el aula – aceptación y éxito muy elevados • Dinamismo en el aula y la adquisición de competencias por parte del  alumnado mejoran notablemente,  y su motivación y ganas de aprender se  han visto reforzadas. • Profundizar en la formación integradora metodológica • Que las buenas ideas en innovación y uso de recursos lleguen al 100% del  profesorado y éstos puedan utilizar con eficacia en su labor. • Seguir aplicando el plan de trabajo que hemos elaborado al inicio del proyecto  con ayuda y supervisión de los ponentes expertos.
  11. 11. Gracias por su atención José Miguel Blázquez – jose.miguel@rivasluna.es

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