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Sistemas Educativos

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ANALISIS DEL ENTORNO SOCIOECONOMICO DE LA EDUCACION EN VENEZUELA
San Joaquín de Turmero – Edo Aragua
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SISTEMAS EDUCATIVOS
• MODELO EDUCATIVO VENEZOLANO.
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•En el 91, Art. G7 de la constitución, estableció que la educación, seria
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Sistemas Educativos

  • 1. PROFESORA. GILMEN RODRIGUEZ PROFESORA. ELIZABETH GONZALEZ PROFESORA. JACQUELINE SILVA LICENCIADO. ALFREDO CORREA PROFESORA. MASSIEL ASCANIO INGENIERO. CARLOS AGUIAR REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION, EXTENSION Y POSTGRADO ANALISIS DEL ENTORNO SOCIOECONOMICO DE LA EDUCACION EN VENEZUELA San Joaquín de Turmero – Edo Aragua Octubre 2013 Facilitadora Dra. IVETTE ROMERO SISTEMAS EDUCATIVOS
  • 2. • MODELO EDUCATIVO VENEZOLANO. • SUBSISTEMAS. • MARCO LEGAL QUE RIGE LA EDUCACION EN VENEZUELA. • MISION RIBAS. • MODELO HUMANO SOCIAL INCES. • LICEOS BOLIVARIANOS. • ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS. • CARACTERISTICAS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS Y PERFIL DEL EGRESADO • COMPARACIÓN ENTRE MODELOS. • CONCLUSIONES. CONTENIDO
  • 3. Sistema Educación Venezolana Bajo Filosofía Educación Objetivos Milenio Objetivo General Simón Bolívar Ezequiel Zamora Francisco Miranda Prieto Figueroa Es un sistema, Cambios con todo lo que hizo Simón Bolívar y Todavía estamos en procesos En el 2000 06 y 08 de septiembre se reunieron 189 países, 147 jefes de estados. Para definir y establecer la necesidad colectiva . Defender la “Responsabilidad Colectiva”, igualdad y equidad en el plano Mundial. Así como Trabajar por mantener la paz Aspira un ser : Formación integral Desarrolle una Dimensión , inspirada en los valores básicos para la vida y la convivencia, tolerancia. Desarrollo de capacidades cognitivas – intelectuales.
  • 4. Educación Jóvenes Adultos Educación Inicial Primaria Secundaria Educación Especial Educación Intercultural No Incorporados otro , Subsistema: Atención presencial, semipresencial o por encuentros y misiones (Robinson y Ribas) 0 a 6 años niveles: Maternal 0 a 3 años. Preescolar 6 años  6 a 12 años 12 a 19 años 2 Alternativas de Estudios Liceo Bolivariano Escuela Técnicas Robinsoniana Zamorana 0 años Atención Integral En Diversidad Funcional Educación Integral Pueblos y comunidades Indígenas y Afrodescendientes SUBSISTEMAS
  • 5. LEYES QUE RIGEN LA EDUCACION VENEZOLANA •En el 91, Art. G7 de la constitución, estableció que la educación, seria obligatoria entre los 05 y 15 años y comprendería como mínimo un año de preescolar. •Después en el 94 la ley 115 amplio la educación preescolar a 3 años. •Decreto 2247 LOPNA Art. 53 expresa derecho a la educación gratuita, obligatoria. •LOPNNA Art.54 padres y representantes ; responsabilidad en el proceso educativo. •LOPNNA Art. 55 Derecho a participar en el proceso educativo. EDUCACIÓN INICIAL • L.O.E Art. 30 educación Militar • L.O.E Art 31 Coordinación Necesaria con la educación universitaria. PRIMARIA • L.O.E Art. 22 Empresas publicas y privadas. • Ley promulgada por el presidente Hugo Chávez 2008, permitirá a las comunidades excluidas y en extrema pobreza participar activamente en el proceso productivo del país. INCES
  • 6. LEYES QUE RIGEN LA EDUCACION VENEZOLANA • L.O.E Art. 06 personas con discapacidades, acceso a la educación. • LOPNNA Art. 61 garantizar, modalidades, planes y programas de educación específicos. EDUCACIÓN ESPECIAL • L.O.E ART 18 Comunidades Indígenas. • LOPNNA Art. 60 Niños(as) indígenas, planes y programas, el empleo de su propio idioma y acceso a los conocimientos propios de su grupo cultural. EDUCACIÓN INTERCULTURAL • Educación para Adultos: art. 53,54 y 55, ser formado de manera especial. En el art. 55 Alfabetiza y especializa en su área correspondiente una vez cumplido todos los requisitos. MISIONES: ROBINSON Y RIBAS
  • 7. LEYES QUE RIGEN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA • L.O.E Art. 01 Desarrollo, principios y valores- • L.O.E Art. 03 Democracia participativa. • L.O.E Art. Derecho Humano; el estado asume la educación. • C.R.B.V 102 AL 107: Obligatoria, gratuita. • Respeto a todas las corrientes del pensamiento, visión latinoamericana y universal. • L.O.E Art. 20 Comunidad Educativa EDUCACIÓN • En septiembre 1999 M.E.D, Resolución N° 177 decreta la reactivación y modernización como proyecto bandera. • Se declara en condiciones de experimentalidad de pedagógica y administrativa; la educación Técnica Agropecuaria Industrial siendo este el instrumento legal que soporta el proceso de reactivación y modernización de las escuelas técnicas y la creación de unidades productivas denominadas E.T.R. Y E.T.Z. • C.R.B.V. Art. 03 Procesos fundamentales para alcanzar desarrollo de la persona, ejercicio democrático de la voluntad popular. • C.R.B.V Art. 103 Centrados en el desarrollo de habilidades superior del pensamiento. ESCUELAS TECNICAS ZAMORANAS Y ROBINSONIANAS
  • 8. Es un Programa Educativo del Gobierno Bolivariano del fallecido presidente Hugo Chávez Frías que beneficia a todos las ciudadanas y ciudadanos, sin importar su edad, que deseen culminar sus estudios secundarios luego de cursar la primaria. Creada en octubre del 2003 con el nombre de Plan Extraordinario José Félix Rivas, Resolución 2656. Para el año 2003 se encontró en materia de educación básica, media diversificada y profesional, un panorama dantesco que evidenciaba un abandono total del sector educativo por la democracia punto fijita. Cinco millones de venezolanos que no finalizaron sus estudios de bachillerato eran expresión clara de un sistema excluyente y antidemocrático. A N T E C E D E N T E S
  • 9. Se utiliza el sistema de "teleclases“. Igualmente, los participantes se apoyan con el empleo de textos de estudio que son suministrados por la Misión Ribas, sin costo alguno. Una vez finalizados los estudios secundarios, se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético, petrolero, y minero, o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. M E T O D O L O G I A En la Misión Ribas se imparten las siguientes asignaturas: Lenguaje, Matemática, Geografía Universal, Geografía de Venezuela, Historia de Venezuela, Historia Universal, Inglés, Formación de la Ciudadanía, Ciencias y Computación. Las asignaturas electivas son: Cívica, Historia de Bolívar, Análisis de la Constitución Bolivariana de Venezuela y los Símbolos Patrios. Los contenidos que se proponen tienen la finalidad de abordar todas las dimensiones (política, social, económica, cultural y ambiental), favoreciendo procesos de reflexión en una visión integral de la vida en sociedad, funcionado bajo la modalidad de 2 niveles: básico y medio.
  • 10. Graduar de bachiller a todo aquel ciudadano que no haya culminado el ciclo de tercera etapa de educación básica y media diversificada que exige el Ministerio de educación para otorgar el Titulo de bachiller, con la finalidad de democratizar la educación dentro de un marco de integración nacional, garantizado el acceso a un sistema educativo de calidad para todos los venezolanos. OBJETIVO Formar a todo ciudadano que viva en el país, con el grado de instrucción de bachiller comprometidos con el principio de equidad social, consagrada en la C.R.B.V. VISION Proporcionar a los ciudadanos y ciudadanas que no han podido culminar el bachillerato acceso a un sistema educativo sin exclusión y de calidad, que facilite su incorporación al aparato productivo nacional y al sistema de educación superior, mejorando su nivel a corto plazo. MISION
  • 11. El primero punto que llama la atención es el número de graduaciones. Según el informe de PDVSA hasta 2011 han salido nueve promociones. Sin embargo, la Misión Ribas fue creada en 2003 y la duración de los estudios es de dos años. En otras palabras, hasta el año pasado sólo siete cursos debieron haber obtenido sus títulos de bachiller. Otro factor que llama la atención es la disparidad de las cifras que maneja Pdvsa (Ministerio de Petróleo y Minería) y el Ministerio de Educación en sus memorias del periodo 2010-2011. En el primer documento se informa que se han graduado 735.969 "vencedores", pero en el informe del MPPE se lee que apenas son 632.623, por cierto la misma cifra del lapso 2008-09 En el año 2011 se entregaron a todas las universidades públicas cerca de $ 2 mil millones, y sólo la Misión consumió $ 322 millones para un grupo muy preciso de la población. PUNTOS POR COMENTAR
  • 12. Un organismo autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propio. Creado el 22 de agosto de 1959 Desarrollar programas de formación política, técnica . Contribuir con la formación de hombres y mujeres para construir el Socialismo Bolivariano Ser una institución con talento humano calificado para garantizar la formación técnica con ideología revolucionaria Formación e investigación institucional. Participación Comunicación Agrícola Construcción Ferroviario Industrial Militar Penitenciario Salud Textil-Calzado Educación Turismo
  • 13. Justificación Social Libertad, Soberanía y Autentica Dignidad El Bien Común, Bienestar del pueblo Solidaridad, Convivencia e Integridad Corresponsabilidad Social Sentido de pertinencia Responsabilidad Social Comunicación e Información Participación Protagónica Planificación, Organización, Ejecución, Control y Evaluación Bases Legales Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela Ley Orgánica de Procesos Administrativos LEY Orgánica de la Contraloría General de la República y el Sistema Nacional de Control Fiscal Código Orgánico Tributario Ley Orgánica del trabajo Decreto con Rango, Valor y Fuerza ( INCES) Ley Orgánica de Simplificación y Trámites Administrativos Principios y Valores
  • 14. LICEO BOLIVARIANO: • FINALIDAD: Formar con conciencia histórica, identidad venezolana, compromiso social. • AREAS DE APRENDIZAJE: 1. Lenguaje comunicación y cultura. 2. Ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. 3. Ciencias sociales y ciudadanía. 4. Educación física deporte y recreación. 5. Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador. 6. Filosofía, Ética y Sociedad. Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas.
  • 15. CARACTERISTICAS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS • ACCESO Y PERMANENCIA. • INCLUSION. • FORMACION SOCIAL HUMANISTA. • FORMACION SOCIAL COMUNITARIA. • FORMACION AMBIENTALISTA. • APOYO TECNOLOGICO. • APOYO NUTRICIONAL. • BACHILLER EN CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES.
  • 17. ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS El 08-09-1999 se promulgó la Resolución Ministerial Nº 177, en la cual se declara en condición de experimentalidad pedagógica y administrativa la Educación Técnica Agropecuaria e Industrial. Objetivos Los objetivos a lograr en el lapso 2000-2006 (Proyecto de Reactivación y Modernización de las Escuelas Técnicas) 1. Mejorar las condiciones de las plantas físicas de las escuelas, 2. Transformar el currículo de la Educación Media Diversificada 3. Fortalecer la Educación Técnica 4. Establecer mecanismos de formación permanente la capacitación y formación en tres dimensiones: Formación Técnico Profesional, Desarrollo Humano y Proyecto Pedagógico Comunitario. 5. Fortalecer los centros de formación técnico - profesional desde el punto de vista tecnológico y administrativo 6. Coordinar la ejecución del programa Nacional de Pasantías en las Entidades Federales, para la atención de los estudiantes cursantes del último año de Educación Técnico - Profesional.
  • 18. ENFOQUE GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO La concepción general del perfil del egresado se centra en los componentes siguientes: Rasgos generales relacionados con el desarrollo de habilidades básicas en los ejes de la formación integral. –Competencias profesionales. –Niveles de cualificación.
  • 19. La educación es un derecho humano y un deber social, obligatoria y gratuita y constituye la raíz esencial de la democracia. Debe ser de calidad, que tenga como producto el desarrollo integral de los (las) estudiantes. La presencia de maestros que tenga como función principal la formación de estudiantes para la construcción de la nueva República. El proceso educativo está estrechamente vinculado al trabajo a fin de armonizar la educación con las actividades productivas. CONCLUSIONES
  • 20. EDUCACION BOLIVARIANA ESPACIO PARA LA PRODUCCIÓN Y LA PRODUCTIVIDAD ESPACIO PARA LA PAZ ESPACIO DE FORMACIÓN INTEGRAL ESPACIO DE CREACÍON Y CREATIVIDAD ESPACIO DE SALUD Y VIDA COMO CENTRO DEL QUE HACER COMUNITARIO ESPACIO DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA ESPACIO PARA LA TECNOLOGIÁ DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
  • 21. “ Garantizar el acceso, la permanencia, la prosecución y culminación de todos y todas en el sistema educativo. El Estado conjuntamente con la familia y la sociedad garantizarán el derecho a la educación como un derecho humano y un deber social” REFLEXIÓN “ Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para hacer hombres útiles a la sociedad”.