Os alunos da 8a turma do 9o ano fizeram uma visita de estudo ao Centro de Ciência Viva na Amadora para aprender sobre energias renováveis vs combustíveis fósseis. Eles assistiram a um filme e responderam perguntas, participaram de atividades experimentais, e construíram e testaram com sucesso um carrinho solar.
Visita de Estudo. Na Escola. Ser Responsável = Ser FelizAlfredo Leite
Uma Visita de Estudo sem sair da Escola. Receba na sua Escola a visita de uma actividade que há cerca de 10 anos leva o lúdico e o pedagógico ajudando os Professores na missão de colocar a Escola no lado doce da memória.
Ser Responsável é igual a Ser Feliz, é uma sessão interactiva, onde um Formador profissional, cria uma relação empática e envolve os alunos num jogo reflexão sobre temática importantes.
Trabalho da Disciplina de Física com alunos da 1ª série do ensino integral, com o Tema Crescimento Populacional - Trânsito de Brusque, sob a supervisão da Prof. Veridiane C. Sartor.
Visita de Estudo. Na Escola. Ser Responsável = Ser FelizAlfredo Leite
Uma Visita de Estudo sem sair da Escola. Receba na sua Escola a visita de uma actividade que há cerca de 10 anos leva o lúdico e o pedagógico ajudando os Professores na missão de colocar a Escola no lado doce da memória.
Ser Responsável é igual a Ser Feliz, é uma sessão interactiva, onde um Formador profissional, cria uma relação empática e envolve os alunos num jogo reflexão sobre temática importantes.
Trabalho da Disciplina de Física com alunos da 1ª série do ensino integral, com o Tema Crescimento Populacional - Trânsito de Brusque, sob a supervisão da Prof. Veridiane C. Sartor.
Europa/União Europeia/Zona Euro e Espaço Schengen ueAlfredo Garcia
Países da Europa, Fundadores da CECA e da CEE (Tratados de Paris e de Roma), Fases de alargamento da comunidade, Países da Zona Euro, Países do Espaço Schenghen
Visita de estudo à Igreja Museu S. Roque, Largo da Misericórdia, em Lisboa, no dia 19 de Fevereiro de 2014.
Organização: Drª Conceição Carpinteiro.
Acompanhantes: Renata Müller e Alfredo Garcia.
Turma: 11º 3 do Curso Científico-Humanístico de Línguas e Humanidades, ano lectivo 2013-2014.
Percursos Georeferenciados - Parques e Jardins da AmadoraAlfredo Garcia
Alunos do 12º 4, da Escola Secundária de Seomara da Costa Primo, na Amadora, em Maio de 2009, nas disciplinas de Área de Projecto e de Sociologia, participaram na organização de percursos geo-referenciados, no âmbito do Projecto GO: Mobilidade na Educação.
Estando já no fim do ano lectivo, apresentaram uma proposta para a realização geo-referenciada sobre os Parques e Jardns da Amadora.
Percursos Georeferenciados - Parques e Jardins da AmadoraAlfredo Garcia
Percursos geo-referenciados:
Os alunos do 12º 4, na disciplina de Área de Projecto, planificaram a realização de um percurso geo-referenciado aos parques e jardins da Amadora.
Percurso geo-referenciado, com a intervenção dos alunos, realizado em Maio de 2009, no âmbito da acção de formação que ´decorreu na Escola Secundária de Seomara da Costa Primo, na Amadora -"Projecto GO: Mobilidade e GPS na Didáctica das Ciências.
PowerPoint utilizado pelo Mestre Guilherme Canta, Psicólogo no Centro Hospitalar Psiquiátrico de lisboa e na Clinipinel, no dia 26 de Maio de 2008, na apresentação pública do trabalho de Área de Projecto, sobre a esquizofrenia, dos alunos do 12º 4, Carlos Teixeira, Gizeldo Ferreira e Numa Benício, do grupo GINUFICA
Europa/União Europeia/Zona Euro e Espaço Schengen ueAlfredo Garcia
Países da Europa, Fundadores da CECA e da CEE (Tratados de Paris e de Roma), Fases de alargamento da comunidade, Países da Zona Euro, Países do Espaço Schenghen
Visita de estudo à Igreja Museu S. Roque, Largo da Misericórdia, em Lisboa, no dia 19 de Fevereiro de 2014.
Organização: Drª Conceição Carpinteiro.
Acompanhantes: Renata Müller e Alfredo Garcia.
Turma: 11º 3 do Curso Científico-Humanístico de Línguas e Humanidades, ano lectivo 2013-2014.
Percursos Georeferenciados - Parques e Jardins da AmadoraAlfredo Garcia
Alunos do 12º 4, da Escola Secundária de Seomara da Costa Primo, na Amadora, em Maio de 2009, nas disciplinas de Área de Projecto e de Sociologia, participaram na organização de percursos geo-referenciados, no âmbito do Projecto GO: Mobilidade na Educação.
Estando já no fim do ano lectivo, apresentaram uma proposta para a realização geo-referenciada sobre os Parques e Jardns da Amadora.
Percursos Georeferenciados - Parques e Jardins da AmadoraAlfredo Garcia
Percursos geo-referenciados:
Os alunos do 12º 4, na disciplina de Área de Projecto, planificaram a realização de um percurso geo-referenciado aos parques e jardins da Amadora.
Percurso geo-referenciado, com a intervenção dos alunos, realizado em Maio de 2009, no âmbito da acção de formação que ´decorreu na Escola Secundária de Seomara da Costa Primo, na Amadora -"Projecto GO: Mobilidade e GPS na Didáctica das Ciências.
PowerPoint utilizado pelo Mestre Guilherme Canta, Psicólogo no Centro Hospitalar Psiquiátrico de lisboa e na Clinipinel, no dia 26 de Maio de 2008, na apresentação pública do trabalho de Área de Projecto, sobre a esquizofrenia, dos alunos do 12º 4, Carlos Teixeira, Gizeldo Ferreira e Numa Benício, do grupo GINUFICA
Visita de estudo organizada pela Professora Augusta de Física-Química
1. Visita de Estudo Ao Centro de Ciência Viva, na Amadora No dia 11 de Dezembro de 2007
2. Na manhã soalheira do passado dia 11 de Dezembro, no âmbito da disciplina de Física-Química, os alunos do 9º ano, Turma 8ª, acompanhados pela Professora da disciplina e pelo Professor da disciplina de Instalação e Manutenção de Microcomputadores, efectuaram uma visita de estudo ao Centro de Ciência Viva, na Amadora, no âmbito da disciplina de Física-Química
3. O tema tratado na visita de estudo é um tema de grande actualidade: Combustíveis Fósseis vs Energias Renováveis, e está a ser objecto de estudo nas aulas de Física.
5. De seguida, no seu interior e numa sala própria, todos participantes assistiram à projecção de um filme sobre o tema Energia.
6. Ao longo da sua projecção os alunos, pela via do diálogo, tentaram responder às várias questões colocadas pelo monitor da visita .
7. Ao longo da sua projecção os alunos, pela via do diálogo, tentaram responder às várias questões colocadas pelo monitor da visita .
8. Ao longo da sua projecção os alunos, pela via do diálogo, tentaram responder às várias questões colocadas pelo monitor da visita .
9. Por fim, todos os alunos responderam por escrito a um questionário sobre o conteúdo do filme.
10. Em sequência, os alunos assistiram a actividades experimentais com um Kit de energias renováveis e, em simultâneo, registaram por escrito as suas observações.
11. construíram um carrinho solar De seguida, com a devida orientação, e a p articipação dos alunos, e do professor de IMM,
12. Construção do Carrinho Solar que foi testado com sucesso, no exterior do Centro de Ciência Viva, uma vez que o dia se apresentou com Sol radioso.
13. construíram um carrinho solar De seguida, com a devida orientação, e a p articipação dos alunos, e do professor de IMM, Teste do Carrinho Solar
14. construíram um carrinho solar De seguida, com a devida orientação, e a p articipação dos alunos, e do professor de IMM, Teste do Carrinho Solar
15. construíram um carrinho solar De seguida, com a devida orientação, e a p articipação dos alunos, e do professor de IMM, Teste do Carrinho Solar
16. construíram um carrinho solar De seguida, com a devida orientação, e a p articipação dos alunos, e do professor de IMM, Teste do Carrinho Solar
17. construíram um carrinho solar De seguida, com a devida orientação, e a p articipação dos alunos, e do professor de IMM, Teste do Carrinho Solar O teste do Carrinho Solar foi bem sucedido