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Tratémonos bien

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Publicado el

Taller sobre Acoso Escolar
Orientación: Marian Caballero
IES Fuente Alta
Algodonales
Cádiz

Publicado en: Educación
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Tratémonos bien

  1. 1. TRATÉMONOS BIEN Departamento de Orientación Marian Caballero IES FUENTE ALTA Taller para la Prevención del Acoso Escolar
  2. 2. Corto Animado Bullying (Blender)
  3. 3. ¿Qué crees que es el acoso escolar? ¿Qué tipos de acoso escolar hay? ¿Qué personas están implicadas? ASAMBLEA
  4. 4. ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR? Un chico o chica es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro chico o chica, o varios de ellos/as (agresores) en una situación de desigualdad de poder.
  5. 5. 1. El maltrato no es una broma. • El maltrato no es para reírse. En una broma se ríen todos y todas. Cuando hay alguien que se molesta o asusta, ya no es una broma. Cuando un grupo se ríe de alguien no hay broma sino abuso de poder, cobardía y acoso.
  6. 6. FÍSICO. Todo tipo de agresiones que podamos imaginar. Empujones, patadas, collejas, escupitajos, pellizcos, destrozar o robar objetos, ataques de tipo sexual, etc. “Me hacían sardinetas continuamente y me pellizcaban, y yo callaba, no sabía qué contestar (…) y algunas veces me obligaban a meterme en un bidón de los de gasolina y me cerraban, luego lo tiraban al suelo y me hacían rodar” TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
  7. 7. VERBAL. Insultos y motes, menosprecios en público, resaltar determinados defectos físicos o limitaciones, insultos a través del facebook o el whatsapp. “Mi madre descubrió que había llorado, al día siguiente vio mi conversación a través del whatsapp, todos se habían puesto de acuerdo para insultarme y amenazarme. Ella no podía creer que yo estuviera pasando por algo así, cómo podía seguir conectada….” TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
  8. 8. SOCIAL: intento de aislamiento del chico o chica respecto al grupo. Se extienden bulos, se dicen mentiras. Acciones encaminadas a que el individuo permanezca en la más absoluta soledad. “No puedo soportar el recreo, es como si fuera transparente, las únicas miradas que recibo me están diciendo que sobro. Otro momento duro es cuando el profesor de Educación Física nos dice que tenemos que formar un equipo, siempre me quedo sola. Preferiría no salir al patio, por eso, si puedo me escondo en el baño” TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
  9. 9. Una mujer tanto fue pregonando que su vecina era una ladrona, que la muchacha acabó presa. Algunos días después, cuando descubrieron que era inocente, la dejaron en libertad y ella denunció a su vez a la mujer en el juzgado. -Hacer unos comentarios no es tan grave -dijo la vecina al juez. -De acuerdo -respondió el magistrado-. Hoy, al regresar a tu casa, escribe todo lo que hablaste mal sobre esta joven, después corta a trocitos pequeños el papel y los vas tirando de camino a tu casa. Mañana vuelve para escuchar mi sentencia. La mujer obedeció y volvió al día siguiente. -Estás perdonada si me entregas los pedazos de papel que tiraste ayer. En caso contrario, serás condenada a un año de prisión -declaró el magistrado. -Pero eso es imposible! ¡El viento ya ha dispersado todo! -Dijo la mujer. -De la misma manera tienes que saber que un simple comentario puede ser esparcido por el viento, destruir el honor de una persona y, después, es imposible arreglar el mal que ya se ha hecho. Y el juez envió a la mujer a la cárcel. Pablo Coelho
  10. 10. PSICOLÓGICO. Se da en todas las formas de acoso. Son el miedo, las amenazas, la intimidación, las agresiones verbales, el aislamiento social y la agresión física, y cómo todo ello te hace sentir. CIBERBULLYING. Bombardear con mensajes intimidatorios o insultantes a través de Whatsapp, en el sms, o por e-mail, crear blogs ridiculizantes, hacer correr bulos en foros, etc, TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
  11. 11. 2. No sólo maltratan los chicos. Se dice que las peleas son “cosas de chicos”, pero dar de lado a una persona, difundir rumores para que los demás no se “junten” con ella, excluirla del grupo y cosas así, también es maltratar. Y esto también lo hacen las chicas.
  12. 12. ¿Qué es el bullying?
  13. 13. NUESTROS DERECHOS … Y NUESTRAS RESPONSABILIDADES Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas. En este instituto y en todas partes tengo DERECHO a ser bien tratado/a. Esto significa que... Todas las personas tenemos el DEBER de tratar bien a los demás. En este centro y en todas partes tengo el DEBER de tratar bien a todas las personas. Esto significa que... NADIE debe pegarme, ni darme empujones, ni hacerme daño físicamente. NADIE debe amenazarme, ni atemorizarme. NADIE debe quitarme ni estropear mis cosas. NADIE debe insultarme, burlarse ni reírse de mí. NADIE debe difundir rumores sobre mí. NADIE debe excluirme del grupo, ni impedirme que juegue con mis compañeros/as. YO no debo pegar, ni dar empujones, ni hacer daño físicamente a nadie. YO no debo amenazar, ni atemorizar a nadie. YO no debo quitar, ni estropear las cosas de los demás. YO no debo insultar, burlarme ni reírme de nadie. YO no debo difundir rumores sobre las demás personas. YO no debo excluir a nadie del grupo, ni impedir a nadie que juegue con los compañeros/as. YO soy responsable de las consecuencias que estos comportamientos tengan en otras personas. decir que es una “broma” NO ELIMINA MI RESPONSABILIDAD Todos estos DERECHOS deben ser respetados SIEMPRE Todos estos DEBERES deben cumplirse SIEMPRE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
  14. 14. 3. Nadie merece ser maltratado. Suele decirse que hay quien se lo busca, pero esto sólo es una excusa. Todos tenemos el derecho a ser tratados con respeto. Meternos con alguien porque se comporte de modo diferente, porque no se ría con nuestros chistes, o no comparta nuestra manera de divertirnos, solo muestra lo INTOLERANTES E INSEGUROS que somos.
  15. 15. A menudo están tristes, se sienten mal, tienen dificultades escolares, les da vergüenza no ser lo bastante valientes, y a veces pueden pensar que tienen la culpa de lo que les pasa. Nosotr@s sabemos que no la tienen. Sufren ansiedad, insatisfacción y fobia escolar. Pierden la confianza en sí mismo/as y en los demás. Sentimientos de soledad y miedo. Bajada de autoestima. Autoimagen muy dañada. Indefensión aprendida. Posibles cuadros depresivos. Tendencias suicidas. ¿Qué pasa con los chicos y chicas maltratados?
  16. 16. 4. Los chicos y las chicas que son maltratados no son cobardes que no saben defenderse. Cuando un grupo intimida a una persona sola es muy difícil plantar cara. Los cobardes son los que necesitan ir en grupo y abusar de otras personas para sentirse fuertes.
  17. 17. 5. Los chicos y las chicas que son maltratados a menudo están tristes y sufren durante mucho tiempo. Tenemos que ayudarles porque padecen una situación injusta.
  18. 18. 6. Los chicos y las chicas que sufren acoso: no suelen formar parte del alumnado más conflictivo, ni del que no permite dar clase, ni de aquellos/as que se creen los reyes del centro. Entonces ¿Qué les hace ser objeto de burlas y presiones? ¿Por qué ellos/as deben ser infelices?
  19. 19. EN EL MOMENTO 1. Intenta mantener la calma. Si gritas o lloras puedes empeorar la situación. Si ven que te molesta lo pueden repetir para “divertirse” más. 2. No respondas de la misma forma: pegar o responder con insultos complica la situación. Di algo como “No me hables así”, o pregunta: “¿No tienes nada mejor que hacer?”. No respondas como él o ella espera. 3. Intenta hablar amistosamente, explícale que te sienta mal lo que está diciendo o haciendo y que tú no le haz hecho nada a él o a ella. 4. Abandona el lugar. A menudo la mejor solución es escapar de la situación y buscar la ayuda de un adulto. Esto no es una cobardía, es actuar con inteligencia. DESPUÉS (PERO INMEDIATAMENTE) 5. Háblalo con un adulto. Explícaselo a tu tutor o tutora, al orientador/a o a la jefa/e de estudios. Ell@s son los que pueden protegerte No tenemos que callar estas situaciones. ¿QUÉ PUEDES HACER SI TE ENCUENTRAS EN UNA SITUACIÓN DE MALTRATO?
  20. 20. 7. Si te pegan o insultan es mejor no responder de la misma forma Muchas veces devolver la agresión sólo empeora la situación. Hay que saber encontrar otras maneras de resolver conflictos. Asertividad
  21. 21. ESTILO PASIVO. Nunca se queja y no se atreve a expresar lo que piensa, siente o necesita. Se expresa de manera vacilante, con temor: no sé yo... Utiliza coletillas verbales del tipo: “ejem...”, “vale?”, “bueno…” Suele evitar hablar. Tono de voz bajo y vacilante. Habla poco fluida. ESTILO AGRESIVO. No respeta a los demás y pierde el control. Se expresa de forma impositiva: “tienes que...”, “Debes hacer…”. Interrumpe y da órdenes. Cortante e insultante. Humillante. Tono de voz alto. Piensa que siempre tiene la razón. ESTILO ASERTIVO. Expresa lo que quiere con claridad y respeto. Protege sus derechos y respeta los de los demás. Logra sus objetivos sin ofender a los otros. Se expresa de forma libre y directa: “desearía que...”, “opino que...”, “pienso que...”, “Esto no me gusta. No lo vuelvas a hacer”. Tono de voz adecuado y firme. ASERTIVIDAD
  22. 22. No se enfrentan a acciones injustas, miran por sí mismas, son egoístas. ¡Sálvese quien pueda! Falta de sensibilidad. Pueden sentir también sensación de indefensión como la víctima. ¿Y qué pasa con los chicos y chicas que miran y callan? ¿Y si tú eres el siguiente? "El mundo no está amenazado por malas personas, sino por aquellas que permiten la maldad" (Albert Einstein)
  23. 23. 8. Cuando alguien se pelea más vale no meterse, pero hay que buscar la manera de detener la pelea y esto se hace buscando la ayuda de un adulto. Un espectador se convierte en cómplice cuando no actúa ni denuncia las agresiones.
  24. 24. 9. Decírselo a un profesor o a una profesora no es “chivarse”. Sufrir, o ser testigo de un maltrato y decírselo a un adulto para que ayude es defender unos derechos; y hacerlo es ser inteligente, honesto y responsable. .
  25. 25. A veces no lo hacen porque sean malos; quizá quieren controlar a los demás porque eso les hace sentirse bien consigo mismos. Cuando hacen daño a otra persona pueden sentirse valientes y fuertes, pero es muy probable que en el fondo tengan miedo y se sientan inseguros. También puede ser que ellos hayan sido también maltratados en casa o en el instituto y hacen lo mismo con los demás. No se imaginan cómo se siente la persona a la que hacen daño. Si lo pensaran seguramente no lo harían. ¿Qué pasa con los chicos y chicas que hacen daño a los demás?
  26. 26. 10. Los chicos y las chicas que agreden, con frecuencia no se sienten bien consigo mismos. Los violentos esconden sus miedos, inseguridades y envidias tras la burla. Suelen tener detrás situaciones familiares complicadas, son ignorados/as, o no son valorados, tampoco suelen destacar en los estudios, ni ser los /as más famosos en los centros…la violencia y la chulería es la salida que les queda.
  27. 27. Mi carácter nervioso e impulsivo, me hacía estallar a la menor provocación, me enfadaba por cualquier cosa. La mayor parte de las veces, después gritar, amenazar o pegar a alguien, me arrepentía, me sentía avergonzado y me esforzaba por consolar a quien había dañado. Un día, la maestra, después de uno de mis ataques de rabia, me vio y me entregó un papel liso. Y entonces me dijo: ¡ESTRÚJALO! Asombrado, obedecí e hice una bola con el papel. Luego me dijo: Ahora intenta dejarlo como estaba antes. Por supuesto que no pude dejarlo como estaba. Por más que traté, el papel quedó lleno de arrugas. Entonces volvió a decir: “El corazón de las personas es como ese papel. La impresión que dejas en su corazón que lastimaste, será tan difícil de borrar como esas arrugas en el papel.” Cuando la rabia y la ira se apoderan de ti, piensa en “El papel arrugado”. Cuando sientas ganas de estallar recuerda “El papel arrugado”.
  28. 28. Si están sufriendo acoso escolar: ¡¡NO TE CALLES!! Cuenta lo que te pasa. No tienes que hacer frente a esta situación solo/a. Si eres un agresor/a: ¡¡PONTE EN SU LUGAR!! Recapacita y piensa en el daño que estás haciendo. Si eres un observador/a: ¡¡IMPLÍCATE!! No pienses que es un problema sólo de la víctima. Hablar no es chivarse, es defender un derecho fundamental. Préstale tu ayuda y no les rías las gracias a los agresores. “No me preocupan los gritos de los violentos, sino el silencio de los hombres buenos” M.L. King ¿QUÉ PODEMOS HACER?
  29. 29. Tras los Libros (Kiko y Sara)
  30. 30. 4 minutos… ¿Has vivido tú algo así? ¿Conoces algún caso en tu instituto? ¿QUÉ VOY A HACER A PARTIR DE AHORA? REFLEXIÓN

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