Captación de familias al programa Familias Lectoras del IES Fernando III

2. En relación a las familias:
- Orientar a las familias en la mejora del hábito
lector y de la comprensión lectora de sus hijos e
hijas.
- Involucrar a las familias en el proyecto lector del
centro, posibilitando herramientas que permitan
recoger sus aportaciones.
- Animar a padres, madres y otras familias a
desarrollar, en colaboración con el centro
educativo, actividades de lectura dentro del
ámbito del hogar.

3.  En relación al centro educativo:
- Ofrecer al profesorado pautas, herramientas y
recursos para orientar a las familias en las tareas
de animación de la lectura y de fomento del
hábito lector.
- Mejorar el contacto entre las familias y el centro
en aspectos relacionados con el proceso de
enseñanza – aprendizaje.

4.  En relación a la promoción cultural:
- Contribuir a prestigiar y apreciar el libro como
objeto y a considerar la lectura como una
actividad valiosa y digna de ser reconocida
públicamente.
- Contribuir a crear lectores de textos diversos, a
promover actitudes críticas y reflexivas y a la
difusión de la cultura.

5.  El proyecto FAMILIAS LECTORAS DE IES
FERNANDO III consiste básicamente en
disfrutar del placer de la lectura con los hijos, en
leer con ellos, y comentar juntos lo que se ha
leído.
Solo hacen falta entre 10 y 15minutos al día. Si
no se dispone de tanto, cada dos días, incluso una
vez por semana.

6. Se puede usar cualquier tipo de texto, los
libros disponibles en la biblioteca familiar, los
préstamos de la biblioteca del colegio o de la
biblioteca pública, las compras en las
librerías, los intercambios con amigos o
vecinos…

7. QUÉ HACER PARA QUE TU HIJO
SEA LECTOR:
•La lectura no debe imponerse,
debe facilitarse.
•Apagad la tele o la radio.
•Dedícale 15’ minutos diarios de
lectura.
•Escoge un buen momento para
leer, en un lugar confortable y sin
distracciones.
•Lee libros que disfruteis juntos.
•Respeta sus elecciones.

8.  Al comienzo del programa, solicitamos
inscripción e informan del proyecto al
alumnado, a las familias y al profesorado.

9. Rellenamos y entregamos los compromisos
de lectura a las familias y los archivamos en
el centro una vez firmados.
Elaboramos el Proyecto de lectura en familia
y, a través del plan de actuación, orientamos a
las familias y realizamos propuestas de lectura.
 Confeccionamos una ficha de lectura para
cada alumno. En ella constarán las lecturas
realizadas así como los días y horas que la
familia ha dedicado a la lectura.

11. ☺Charlie y la fábrica de chocolate y Matilda,
de Roald Dahl.
☺ Ben quiere a Ana, de Peter Härtling,
☺ Ulrico y Las puertas que hablan, de Carlo
Fabretti;
☺ Intercambio con un inglés, de Christine
Nöstlinger;
☺ El pequeño Nicolás, de Sempé y Goscinny;
☺ Hoyos, de Louis Sachar.

12. ☺ Harry Potter.
☺ Las crónicas de la torre de Laura Gallego.
☺ El señor de los anillos de Tolkien.
☺ La historia interminable Michel Ende.
☺ Las crónicas de Narnia de C. S. Lewis.
☺ La isla del tesoro de R.L. Stevenson.
☺ Los tres mosqueteros de Salgari.
☺ El último mohicano de J.Fenimore Cooper.
☺ Robin Hood.
☺ Ivanhoe.
☺ El conde de Montecristo: de A. Dumas
☺ Las minas del Rey Salomón de R. Haggard.

13. ☺ El libro de la selva de Rudyard Kipling.
☺ El prisionero de Zenda. de Anthony Hope.
☺ Naves negras ante Troya. adaptación de Rosemary
Sutcliff y con ilustraciones de Alan Lee.
☺ Las aventuras de Ulises de Giovanni Nucci.
☺ Todos los detectives se llaman Flanagan: de Andreu
Martín y Jaume Ribera
☺ Las aventuras de Sherlock Holmes de A. C. Doyle
☺ Cualquier libro de Agatha Christie:
☺ El ya Clásico Edgar Allan Poe.
☺ El candor del Padre Brown. de Chesterton
☺ El misterio del cuarto amarillo de Gaston Leroux
☺ El extraordinario caso del doctor Jekill y M Hyde.

14. ☺Una historia familiar- de Christine Nöstlinger
☺ Ben quiere a Ana de Peter Härtling
☺ Hay un chico en el baño de las chicas de Louis Sachar
☺ Rebeldes o La ley de la calle de Susan Hinton
☺ Las brujas de Roald Dahl
☺ Matilda de de Roald Dahl
☺ Manolito Gafotas de Elvira Lindo
☺ El otro barrio de Elvira Lindo
☺ Cuartos oscuros de Juan Madrid
☺ El diario de Ana Frank
☺ Raquel y Joel de Isabel Clara Simó
☺ Las aventuras de Tom Sawyer de Mark Twain, de Niccolò
Ammaniti.

15. Las familias entregan los cupones al tutor.
 El tut@r se lo entrega a la coordinadora.
 Extrae los 3 alumnos con mayores horas de
lectura.
 Realizamos un acto de entrega de diplomas
a todos aquellos alumnos del centro que han
participado en el programa.

18. Día de puertas abiertas de la biblioteca:
- Horario: 16,30-17,30
- Actividades: los padres acompañados por sus
hijos pueden conocer la biblioteca del centro y
elegir un libro para leer en casa

19.  Vídeo Fórum de la película “Solo mía”
 Cartel mural en el centro: buscar citas y frases
célebre contra la “violencia de género” para
pegarlas en un mural en la entrada del centro en
la sema del 23 al 27 de noviembre.
 Invitar a los padres a leer en clase microrrelatos
sobre la “violencia de género”

20.  Apadrinamiento lector

21.  Coordinadora: Alicia Illana López
ali_illa@hotmail.com
 Blog Familias Lectoras:
http://leemosenfamilias.blogspot.com.es
Ánimo!
Y porque, como dijo Doris Lessing,
la cultura es aquello que
queda después de haber
leído.