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Rol del-estudiante-seducla

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Rol del estudiante matriculado en el Sistema de Educacióna a Distancia (SEDUCLA) de la Universidad Centroccidntal Lisandro Alvarado, Barquisimeto, Venezuela

Publicado en: Educación, Viajes
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  1. 1. Rol del Estudiante a Distancia en el SEDUCLA Dr. Alirio Dávila adavila@ucla.edu.ve Barquisimeto, Febrero 2011
  2. 2. ¿Qué significa ser estudiante del SEDUCLA?Ser un estudiante del SEDUCLA significa estarmatriculado en un curso que se ofrecetotalmente a distancia o en modalidadsemipresencial utilizando el entorno virtualde aprendizaje de la UCLA.Como estudiante del SEDUCLA debes contar conuna alta motivación, actitud positiva y madurezpara el estudio independiente, con alto grado deresponsabilidad. Dejarás de ser un receptorpasivo de información para ser un agente activoen la construcción de tu propio aprendizaje. Eneste sentido, se dice que pasas a ser unestudiante autónomo e independiente.
  3. 3. ¿Qué significa ser estudiante independiente? - 1Fundamentalmente, es aquel estudiante que:1. Asume la responsabilidad directa por su propio aprendizaje. No espera que le digan lo que tiene que hacer.2. Adopta estrategias y planes personales de estudio acordes con el reto de construir conocimientos nuevos por su propia cuenta.3. Mantiene una disposición favorable para relacionar y aplicar en forma significativa sus conocimientos previos con los nuevos conocimientos a construir o adquirir.
  4. 4. ¿Qué significa ser estudiante independiente? - 2Fundamentalmente, es aquel estudiante que:1. Asume el compromiso ineludible de aprender- haciendo e investigando.2. Está consciente de que el proceso de instrucción estará centrado en él.3. Toma conciencia de su participación activa en todas las actividades propuestas por sus profesores.4. Mantiene una activa y constante relación de aprendizaje colaborativo con sus pares.
  5. 5. Estrategias para el desempeño estudiantil idóneo en el SEDUCLA (1)Principio 1: Aprender a aprender1. Leer analíticamente de distintas fuentes de información y escribir en forma argumentada. Identificar conclusiones, detectar información relevante.2. Revisar detenidamente conceptos básicos, proposiciones, teorías, principios.3. Consultar materiales complementarios de cada tema.4. Conseguir información por Internet o investigar en bibliotecas, para profundizar sus conocimientos.5. Preparar resúmenes, cuadros sinópticos, tablas o mapas conceptuales sobre ideas y conceptos nuevos.6. Parafrasear y explicar lo aprendido con tus propias palabras.
  6. 6. Estrategias para el desempeño estudiantil idóneo en el SEDUCLA (2)Principio 1: Aprender a aprender1. Considerar distintas alternativas de explicación de los hechos. Plantear y responder preguntas de clarificación.2. Transferir los conocimientos adquiridos a la solución de problemas prácticos de tu interés personal o profesional en la vida real.3. Aplicar tus conocimientos a situaciones novedosas.4. Autorregular tu desempeño e identificar posibles causas de tus debilidades en el proceso de aprendizaje.5. Reflexionar sobre las actitudes personales que debes tener para estudiar y aprender con éxito de manera autónoma.
  7. 7. Estrategias para el desempeño estudiantil idóneo en el SEDUCLA (3)Principio 2: Participar activamente1. Organizar relaciones de trabajo con tus compañeros de curso, y comprometerte en ellas activamente.2. Tomar nota de las dificultades encontradas en tus lecturas, y someterlas a consulta con tus facilitadores o con tus compañeros de estudio.3. Reflexionar y participar activamente en los foros de discusión propuestos. Evitar participaciones en el último minuto.4. Discutir con tus compañeros de curso sobre las asignaciones propuestas y sus posibles soluciones.
  8. 8. Estrategias para el desempeño estudiantil idóneo en el SEDUCLA (4)Principio 2: Participar activamente1. Participar activamente en equipos de trabajo cooperativo, aportando ideas.2. Comunicar a tus equipos de trabajo cooperativo los hallazgos de tus investigaciones.3. Compartir tus objetivos profesionales con expertos y compañeros de curso.4. Sacar provecho comunicacional a todos los mecanismos de interacción previstos en la plataforma tecnológica de los cursos.5. Actuar sin esperar que te digan lo que debes hacer.
  9. 9. Estrategias para el desempeño estudiantil idóneo en el SEDUCLA (5)Principio 3: Autogestionar el aprendizaje1. Organizar tu tiempo de dedicación semanal para el estudio y seguimiento del curso.2. Ser puntual en la entrega de las asignaciones individuales o grupales.3. Autoevaluar tu progreso individual, respondiendo las evaluaciones formativas.4. Consultar periódicamente el espacio para los anuncios oficiales sobre el desarrollo del curso (Foro de noticias)5. Preparar con suficiente anticipación tus participaciones en los foros de discusión. Evitar las intervenciones en la última hora de cierre.6. Realizar respaldos frecuentes de los materiales del curso.
  10. 10. Estrategias para el desempeño estudiantil idóneo en el SEDUCLA (6)Principio 3: Autogestionar el aprendizaje1. En general, planificar y ejecutar con suficiente tiempo de antelación tus propias actividades de aprendizaje: lecturas, investigaciones, consultas, trabajo colaborativo, resolución de problemas, estudio de casos, etc.2. Familiarizarte con los criterios de evaluación de tu desempeño estudiantil.3. Conformar una biblioteca básica con libros, artículos, revistas, materiales impresos o digitalizados sobre cada materia o especialidad.4. Tomar decisiones favorables para un aprovechamiento integral de cada curso. Entregarse con pasión y goce al disfrute del estudio a distancia
  11. 11. ¿Cómo superar la separación física y evitar sentimientos de soledad y aislamiento?Según García Aretio (2001), un alumno a distancia puedellegar a sentirse aislado y desmotivado por la ausenciafísica de sus profesores y compañeros de estudios.Para evitar esta situación desalentadora, debes usar todoslos medios electrónicos disponibles a tu alcance paraestablecer “conversaciones o diálogos de aprendizaje”,estrechando contactos amistosos, intercambiando ideas, yestableciendo relaciones dinámicas para el logro de losobjetivos y avanzar en tus estudios.
  12. 12. ¿Cómo superar la separación física y evitar sentimientos de soledad y aislamiento?Participa en los foros sociales, revisa los perfiles de tuscompañeros e interactúa con quienes tienen interesessimilares a los tuyos.Revisa periódicamente tu cuenta de correo, responderápidamente los mensajes.Revisa el espacio para las tutorías virtuales, participa yformula tus propias inquietudes o responde las de otros.Cuenta chistes en el espacio de la cafetería virtual.Saca provecho comunicacional a todos los mecanismos deinteracción previstos en las aulas virtuales de tus cursos.
  13. 13. Muchas Gracias Por su Atención! adavila@ucla.edu.ve +584143504825
  14. 14. BibliografíaBarberà, E. (2004). La educación en la red: actividadesvirtuales de enseñanza y aprendizaje. Barcelona,España: Paidós.Driscoll, M. (2002). Web based training: Creating e-learning experiences. San Francisco, CA: Jossey-Bass/Pfeiffer.García Aretio, L. (2001). La educación a distancia: De lateoría a la práctica. Barcelona, España: Ariel.Lugo, M. T. y Schulman, D. (1999). Capacitación adistancia: Acercar la lejanía. Buenos Aires: Magisteriodel Río de la Plata!

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