Programación General Anual del C.P. "El Cotayo" de Carbayín Alto (Siero-Asturias)

1. P.G.A. CURSO 2009/2010
ÍNDICE
1. PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL
CURSO ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA Pág. 2
2. OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL CURSO (ANEXO 1)
3. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO Y CRITERIOS PARA LA
ELABORACIÓN DE HORARIOS DE ALUMNADO Y
PROFESORADO
3.1. Organización del centro Pág. 6
3.2. Criterios para la elaboración de horarios Pág. 6
3.3. Actividades del profesorado en los períodos sin
alumnado (meses de junio y septiembre) (Anexo 2)
3.4. Planificación del período de adaptación para el alumnado Pág. 9
de I3
4. PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LOS DIFERENTES
ÓRGANOS DEL CENTRO
4.1. Equipo directivo Pág. 10
4.2. Consejo Escolar Pág. 11
4.3. Claustro de Profesores y CCP Pág. 13
4.4. Equipos de Ciclo Pág. 14
4.4.1. Coordinación E. Infantil - Primaria Pág. 16
4.4.2. Coordinación 3º Ciclo de Primaria – IES “Río Pág. 16
Nora”
4.5. Tutorías Pág. 16
5. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA DEL Pág. 17
CENTRO
6. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA Pág. 18
ANEXO 3. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ANEXO 4. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
ANEXO 5: PLAN DE ACTUACIÓN DEL EOEP(Equipo de Orientación y
Educación Psicopedagógica)
ANEXO 6: PLAN DE ACTUACIÓN DE LA FISIOTERAPEUTA
ANEXO 7. PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES Y DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
ANEXO 8. PROGRAMA “Asturias en la red”
ANEXO 9. PROGRAMA “Plan Lector y Bibliotecas escolares”
ANEXO 10. PROGRAMA “Apertura de centros”
ANEXO 11. PROGRAMA “Educación para la Salud”
ANEXO 12. PROGAMA “PRESTA” (Educación Ambiental)
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2. P.G.A. CURSO 2009/2010
1. PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO
ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA
La PGA (Programación General Anual) es el documento institucional
de planificación del C.P. “El Cotayo” que se elabora por necesidad organizativa del
centro y porque así lo dispone la Circular de Inicio de Curso 2009/2010 de la
Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias.
Para su elaboración se ha tenido en cuenta:
Los resultados académicos del curso pasado y la valoración de los mismos,
desprendiéndose de esta valoración una mejora en dichos resultados.
Las propuestas de mejora en diferentes aspectos de la vida del centro
reflejadas en la Memoria del curso pasado y que se resumen en:
a. Con respecto a las instalaciones del centro:
• La estética del colegio, renovando su pintura y creando una
ambientación en pasillos y aulas en la que participen tanto
profesores como los alumnos.
b. Con respecto a los resultados académicos:
• Profundización (debate y matización) en el documento
“Elaboración de las competencias básicas para cada ciclo”
• Elaboración de las pruebas iniciales y finales de ciclo atendiendo
a las competencias básicas.
• Elaboración de pautas de trabajo colegio-familia.
• Evaluación por parte del orientador del centro del grado de
madurez y de la competencia lectora del alumnado del 1º Ciclo de
Primaria con la finalidad de detectar, en tiempo y forma, las
posibles deficiencias y tratar de solventarlas con la mayor
brevedad posible.
c. Con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos:
• Supervisar y modificar las concreciones curriculares elaboradas.
• Establecer y cumplir unas líneas comunes de actuación a lo largo
de toda la Primaria por parte de todo el profesorado de esta
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3. P.G.A. CURSO 2009/2010
etapa en aspectos tan primordiales como Presentación de las
cuadernos de trabajo, trabajos individuales, trabajos en pequeño
grupo, caligrafía, ortografía, vocabulario ortográfico, resolución
de problemas, …
d. Con respecto al Plan de Atención a la Diversidad:
• Facilitar al alumnado con necesidades educativas una respuesta
adecuada y de calidad que le permita alcanzar el mayor desarrollo
personal y social demandando una ampliación del horario asignado
a la profesora de PT, demanda que ha sido atendida por la
Consejería de Educación y Ciencia.
• Desarrollar un programa de refuerzo educativo para los alumnos
con retrasos en el aprendizaje y/o repetidores con objetivos,
contenidos, actividades y metodología muy concreta y específica
e. Con respecto al EOEP:
• Lograr un asesoramiento amplio y coordinado por parte del EOEP
f. Con respecto al Plan de Acción Tutorial:
• Concienciar e implicar a los padres en el proceso educativo de
sus hijos.
Los resultados de la Evaluación de Diagnóstico, que, resumimos a
continuación:
o Los resultados alcanzados por nuestros alumnos de 4º de Primaria en
las competencias evaluadas han sido:
Competencia lingüística Inglés:
• un 72.7 % se encuentra en el nivel alto,
• un 18.2 % en el nivel bueno
• un 9.1 % en el nivel parcial
• no detectándose ningún alumno en el nivel bajo con lo
que los resultados obtenidos en esta competencia son
extraordinarios.
Competencia Social y Ciudadana:
• un 18.2 % se encuentra en el nivel alto,
• un 45.5 % se encuentra en nivel bueno,
• un 27.3 % en nivel parcial y
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4. P.G.A. CURSO 2009/2010
• un 9.1% en el nivel bajo.
• Esto requiere que esta competencia sea trabajada
exhaustivamente en el centro a fin de alcanzar
mejores resultados o al menos, de superar el nivel
parcial. Para ello, se establecerá un programa de
Acción Tutorial enfocado al desarrollo de esta
competencia (tal como se recoge en el Anexo….)
Competencia Aprender a Aprender:
• 9.1% en nivel alto,
• 63.6 % en nivel bueno,
• 9.1 % en nivel parcial y
• 18.2 % en nivel bajo. Este nivel es indicador de que
debemos mejorar en el desarrollo de esta competencia
y al igual que con la anterior competencia se
desarrollará un programa específico dentro del Plan de
Acción Tutorial.
o En cuanto a los factores que inciden en los resultados de esta
evaluación obtenidos a partir de los datos que han aportado los
cuestionarios cumplimentados por la dirección del centro, el
profesorado, el alumnado y las familias de 4º de Primaria, se
desprende:
Que el índice socioeconómico y cultural de este centro se
encuentra significativamente por debajo del promedio.
Que existe por parte del centro unas metas claras, conocidas
y compartidas por parte del profesorado dado que su índice
se encuentra dentro del promedio.
Que la convivencia en el centro se encuentra dentro del
promedio.
Que el esfuerzo por aprender que realiza el alumnado se
encuentra dentro del promedio.
Que la atención al alumnado que presenta dificultades y que
precisa refuerzo o apoyo educativo se encuentra
significativamente por debajo del promedio.
Que el orden en el aula se encuentra significativamente por
encima del promedio.
Que el tiempo en el aula dedicado al trabajo directo con el
alumnado en las tareas de enseñanza y aprendizaje se
encuentra dentro del promedio.
Que el gusto que manifiestan los alumnos por la lectura se
encuentra significativamente por debajo del promedio.
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5. P.G.A. CURSO 2009/2010
Que el tiempo que dedica el alumnado, de forma autónoma, al
trabajo escolar en casa (más de una hora diaria) se encuentra
dentro del promedio.
Que el porcentaje del alumnado que espera terminar estudios
superiores se encuentra dentro del promedio.
Que la implicación y colaboración de las familias en la atención
educativa de sus hijos/as se encuentra dentro del promedio.
Que la percepción de las familias acerca del nivel de exigencia
y de esfuerzo en el estudio fomentado desde el centro y el
nivel de competencia alcanzado por el alumnado se encuentra
significativamente por encima del promedio.
Que el grado de implicación de las familias en la orientación y
ayuda en las tareas escolares y su seguimiento se encuentra
dentro del promedio.
Que la satisfacción manifestada por las familias, la dirección
y el profesorado sobre el funcionamiento del centro se
encuentra significativamente por encima del promedio.
Atendiendo a estos resultados y a las propuestas de mejora planteadas, el
equipo directivo ha elaborado los OBJETIVOS DE CENTRO
2. OBJETIVOS DE CENTRO (ANEXO 1)
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6. P.G.A. CURSO 2009/2010
3. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO Y CRITERIOS PARA LA
ELABORACIÓN DE HORARIOS DE ALUMNADO Y PROFESORADO
3.1. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
Horario del centro:
El horario del centro es de 9:00 h a 17:00 h los lunes y de 9:00h
a 16:30 h el resto de días de la semana, exceptuando los meses de
Septiembre y Junio, de 8:30 h a 14:30 h.
El horario lectivo es de 9:30 h a 14:30 h, exceptuando los meses
de Septiembre y Junio que se reduce en una hora, saliendo los alumnos a
las 13:30 h.
Días no lectivos:
Además de los días no lectivos recogidos en el calendario escolar
estipulado por la Consejería de Educación y Ciencia, se solicita la
autorización para disfrutar de las dos fiestas locales a las que todo
trabajador tiene derecho; en nuestro caso,
4 de Diciembre de 2009 (Sta Bárbara)
6 de Abril de 2010 (Güevos Pintos)
Tutorías y especialidades: Se han asignado las tutorías y especialidades
atendiendo a las normas recogidas en la Circular de Inicio del presente
curso
3.2. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
3.2.1. ALUMNADO
Los criterios fundamentales en los que nos hemos basado para
confeccionar los distintos horarios son los siguientes:
1. La distribución horaria de las distintas materias se realiza de modo
que se puedan establecer bandas o franjas horarias por ciclos
adecuadas que permitan el apoyo dentro del aula o mediante
agrupamientos flexibles.
2. Huyen de la rigidez en favor de la flexibilidad que tiende a lograr la
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7. P.G.A. CURSO 2009/2010
integración de las distintas disciplinas, no olvidando que la función de
la escuela es preparar para la vida y por tanto hay que tratar de
insertar los programas en la vida y en la sociedad.
3. Procuran la racionalidad incluyendo las áreas instrumentales
(Lenguaje y Matemáticas), que exigen un esfuerzo superior, en las
primeras sesiones dejando las últimas sesiones para aquellas
disciplinas que exigen menos esfuerzo intelectual o resulten más
motivadoras.
4. Adecuando las horas de PT, AL y Fisioterapia de forma que los
alumnos beneficiarios de estos apoyos no pierdan sesiones de otras
áreas especialistas (inglés, música,…)
Al establecer los horarios por los que han de regirse las actividades
escolares, se ha respetado escrupulosamente el número de horas semanales
para cada materia, según Resolución de 6 de Agosto de 2001 y Decreto
56/2007, de 24 de Mayo, por el que se regula la ordenación y establece el
currículo de la Educación Primaria en los centros del Principado de Asturias
así como el Decreto 85/2008, de 3 de Septiembre, por el que se establece
el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil.
3.2.2. PROFESORADO
En cuando al horario del profesorado, los criterios básicos son:
1. Asignación de Lengua y Matemáticas dentro de los ciclos para que
coincidan en la misma banda horaria y con la finalidad de poder
realizar agrupamientos flexibles y de rentabilizar los recursos
humanos.
2. Asignación de las especialidades de PT y AL en función del horario
anteriormente establecido que permite el apoyo dentro del aula.
3. Asignación de apoyos y refuerzos educativos a los/as maestros/as en
su horario disponible.
4. En E. Infantil se han repartido los diferentes talleres y actividades
de forma que el profesor de apoyo pueda trabajar conjuntamente
con los/as tutores/as de cada nivel, respetando las atribuciones del
mismo:
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8. P.G.A. CURSO 2009/2010
a) Cubrir las sustituciones temporales de las tutoras de E. Infantil
que se puedan producir a lo largo del curso.
b) Participar y tomar decisiones en lo referente a las
programaciones y material didáctico necesario para el desarrollo
de las mismas, así como en lo referente al proceso de evaluación.
c) Apoyar a todas las unidades del Ciclo de acuerdo con las
necesidades de las mismas, dedicándose especialmente durante el
primer mes al apoyo a los niños y niñas más pequeños del centro,
durante su período de adaptación.
d) Realizar funciones de apoyo educativo con los alumnos que
presentan mayores dificultades de aprendizaje y/o socialización
así como n.e.e.
e) Promover y participar en las actividades complementarias, dentro
o fuera del recinto escolar, programadas por los equipos
docentes e incluídas en esta PGA.
f) Responsabilizarse de la preparación de los recursos didácticos y
materiales necesarios para el Ciclo.
5. En E. Infantil, en caso de producirse un número de bajas por
enfermedad igual a 2, se repartirán los alumnos entre el profesorado
restante. Si el número de bajas es superior a 3, los alumnos de E.
Infantil permanecerán en el Edificio de Primaria para ser atendidas
por la profesora de Infantil y recibir apoyo del profesorado de E.
Primaria.
6. En E. Primaria, en caso de producirse una ausencia de un tutor/a
eventual y/o por enfermedad (gripe,…) se reagruparán los niveles
dentro del ciclo. Si el número de bajas no permitiese la agrupación
por niveles dentro del ciclo se extendería dicha agrupación a niveles
más afines (1º, 2º y 3º, o 4º, 5º y 6º, por ejemplo).
7. Asignación de una sesión de compensación horaria por la atención a la
llegada y salida del alumnado del transporte escolar.
Horario de permanencia en el centro:
Todo el profesorado del centro dedicará una hora no lectiva, de acuerdo al
siguiente calendario:
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9. P.G.A. CURSO 2009/2010
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 h: 9:00 h: 9:00 h: 9:00 h: 9:00 h:
Actividades de Reuniones Reuniones de Reuniones Reuniones de
tutoría
de tutorías coordinación de ciclos CCP
15:30 h a Reuniones de Proyectos: Reuniones de
16:00 h: con o Plan coordinación
Actividades de
Jefatura de Lector y del Plan de
tutoría
Estudios Bibliotecas Atención a la
16:00 h a
Escolares Diversidad
17:00 h:
o NNTT
Visita de
padres o Presta
Reuniones de o Salud
Claustro
Reuniones de
Consejo
Escolar
Reuniones de
coordinación
del Programa
de Apertura de
Centros
3.3. ACTIVIDADES DEL PROFESORADO EN LOS PERÍODOS SIN
ALUMNADO (MESES DE JUNIO Y SEPTIEMBRE) (Anexo 2)
3.4. PLANIFICACIÓN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN PARA EL
ALUMNADO DE I3
Durante los días 9 y 10 de Septiembre la tutora ha realizado las
entrevistas iniciales con la madre, el padre o quienes ejerzan la tutoría legal de la
niña o del niño de tres años, haciéndoles partícipes del procedimiento de
incorporación progresiva a través de una serie de consejos y recomendaciones
además de recabar información sobre los niños/as
Al inicio de la actividad lectiva (11 de Septiembre) todos los niños/as de 3
años asistieron al centro por un período de una hora, aumentando el tiempo de
permanencia en el centro a lo largo de la semana y finalizando el día 18 de
Septiembre con la incorporación a la jornada completa, tal como está estipulado en
la normativa vigente.
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10. P.G.A. CURSO 2009/2010
4. PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS
DEL CENTRO
4.1. PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO
Sin perjuicio de las funciones y competencias propias de este equipo,
recogidas en los artículos 26, 27.6, 28 y 29 del Decreto 76/2007, de 20 de
Junio, por el que se regula la participación de la comunidad educativa y los
órganos de gobierno de los centros docentes públicos que imparten
enseñanzas de carácter no universitario en el Principado de Asturias (BOPA
del 16 de Julio de 2007) el equipo directivo desarrollará las siguientes
actuaciones para el presente curso, manteniendo reuniones semanales
(martes) y siempre que sea necesario e imprescindible para la buena marcha
del centro:
1. Planificar las actividades del centro en los períodos sin docencia
directa con alumnos (inicio y final de curso)
2. Publicar en la página web un resumen de los documentos
institucionales del centro así como los trabajos de los alumnos,
manteniendo actualizada dicha página.
3. Demanda de obras de reparación (sobre todo, de pintura) y
conservación de espacios a los organismos competentes
reincidentemente.
4. Convocar elecciones a representantes de padres en el Consejo
Escolar del centro para cubrir las vacantes existentes.
5. Asignar tareas y responsabilidades a todos los miembros del
Claustro de Profesores con respecto a los Proyectos que
desarrolla el centro y a las coordinaciones.
6. Realizar un registro del seguimiento de estas tareas y
responsabilidades asignadas al profesorado del centro.
7. Revisar y reformar las concreciones curriculares, en especial, de
Primaria unificándolas en un solo documento.
8. Establecer fórmulas organizativas de refuerzo educativo con los
tutores y especialistas de cada ciclo.
9. Supervisar las reuniones de coordinación entre todos los
profesionales implicados en el Plan de Atención a la Diversidad
mensualmente
10. Demandar apoyo y asesoramiento del EOEP para la aplicación del
Plan de Acción Tutorial, Plan de Atención a la Diversidad y Plan
de Convivencia y mejora de los resultados académicos.
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11. P.G.A. CURSO 2009/2010
11. Coordinar las reuniones de ciclo a fin de mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje del alumnado del centro.
12. Asegurar la coordinación interciclo estableciendo líneas de
actuación común a lo largo de toda la Primaria
13. Coordinar y supervisar mensualmente el Plan de Acción Tutorial.
14. Promover la participación de los padres en la vida del centro a
través de reuniones informativas y formativas de padres y/o
circulares a la largo de todo el curso, realización de tareas
conjuntas en casa, adquiriendo compromisos pedagógicos y de
convivencia.
15. Coordinar las actividades desarrolladas en torno al programa
“Emprender en la escuela”
16. Mantener los canales de comunicación establecidos ya con la
biblioteca pública de Carbayín Alto para la organización de
actividades conjuntas y/o con otros centros de la zona para la
celebración de fiestas y/o conmemoraciones conjuntamente en el
2º y 3º Trimestre.
17. Demandar monitores al Ayuntamiento, Asociaciones y
particulares para mejorar, si cabe, la oferta de actividades
extraescolares a lo largo del 1º Trimestre.
18. Organizar, supervisar y apoyar la vigilancia y cuidado del recreo,
transporte y comedor escolar.
4.2. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR
Sin perjuicio de las funciones y competencias propias de este órgano,
recogidas en el artículo 7 del Decreto 76/2007, de 20 de Junio, este
Consejo Escolar desempeñará las siguientes funciones:
1. Constitución de nuevo Consejo Escolar por tener que cubrir
vacantes en el sector de padres y profesores.
2. Aprobación de la PGA, revisión de la misma y Memoria Anual del
centro.
3. Aprobación del presupuesto del centro y cuenta de gestión del
centro.
4. Valoración y propuestas de mejora en relación a la Planificación
del centro, Gestión de los recursos humanos y materiales,
Actividades complementarias y extraescolares, Jornada
continuada, Funcionamiento del Equipo Directivo a través del
correspondiente Informe Final de curso.
5. Todas aquellas actuaciones que se consideren oportunas para el
buen funcionamiento del centro.
11

12. P.G.A. CURSO 2009/2010
REUNIONES CONSEJO ESCOLAR
OCT ENE MAR JUN
19 25 15 30
4.1.1. COMISIÓN DE CONVIVENCIA
1. Mediar para la resolución de conflictos en materia de
disciplina, si se diera el caso.
a. REUNIONES: Dado que a lo largo de estos cursos no
se han producido incidentes que requiriesen la
actuación de esta comisión, no se establecen reuniones
previas de la misma; si se diera el caso, se convocarían
con carácter urgente
2. Informar y evaluar el Plan de Educación para la Convivencia.
a. REUNIONES: 8 de Junio
4.1.2. COMISIÓN ECONÓMICA:
1. Revisar la documentación económica del centro y proponerla
para su aprobación al Consejo Escolar.
2. Elaborar el presupuesto del centro:
a. Antes del día 10 de Enero, Consejería de Educación
comunicará el presupuesto del año 2010.
b. Elabora el proyecto de presupuesto
c. Del 11 al 15 de Enero se recogerán las propuestas a
este proyecto (Claustro/Consejo Escolar)
d. Presentación del proyecto de presupuesto al Consejo
Escolar (25 de Enero) acompañado de:
• Una memoria justificativa que defina los objetivos
a conseguir.
• Los programas de gasto de que se compone
• La justificación razonada de los ingresos que se
prevé obtener
• Los créditos de gasto que se precisen y la
justificación de su cuantía.
• Los indicadores de los resultados que se esperan
alcanzar, cuantificándose en los Anexos
correspondiente de la aplicación informática de
12

13. P.G.A. CURSO 2009/2010
gestión.
3. Elaborar el balance económico anual del centro.
REUNIONES: 12 y 19 de Enero
4.3. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO DE PROFESORES y
CCP
Sin perjuicio de las funciones y competencias propias de este órgano,
recogidas en el artículo 24 del Decreto 76/2007, de 20 de Junio, el plan de
actuación del mismo para este curso se centrará en las siguientes
actuaciones:
1. Formular propuestas para la elaboración de la PGA y Memoria del
centro.
2. Elegir a los representantes de profesorado (vacantes) en el
Consejo Escolar.
3. Elaboración y aprobación de líneas comunes de actuación por
parte de todo el profesorado del centro en la etapa de E. Infantil
y en la etapa de E. Primaria, referentes en ésta última a lectura,
escritura, cálculo y resolución de problemas, competencia social y
ciudadana y competencia aprender a aprender.
4. Revisar, reformar y aprobar las concreciones curriculares de
Primaria a fin de establecer una unidad y las competencias
básicas a adquirir nuestros alumnos por ciclos.
5. Elaboración y aprobación del nuevo modelo de programación
didáctica del centro.
6. Aprobar las pruebas de evaluación inicial y final de ciclo de la
competencia lingüística y matemática, preferentemente.
7. Elaboración y aprobación de las pautas de trabajo en casa que
sirvan de guión orientativo a las familias.
8. Desarrollar el Plan de Acción Tutorial en torno a tres ejes:
Aprender a ser, aprender a convivir y aprender a aprender.
9. Solicitar el apoyo y asesoramiento del EOEP para el desarrollo
del Plan de Convivencia, Acción Tutorial, Atención a la diversidad
y mejora de los resultados académicos.
10. Aportar ideas y sugerencias para el desarrollo de las
cooperativas escolares dentro del Programa “Emprender en la
escuela”
11. Todas aquellas actuaciones que se consideren oportunas para el
buen funcionamiento del centro.
13

14. P.G.A. CURSO 2009/2010
REUNIONES DE CLAUSTRO
DE PROFESORES
SEP OCT ENE MAR JUN
5 18 8 29
REUNIONES DE CCP
SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
25 9 6 11 15 5 5 16 14 4
(REV. 18
P.G.A.)
4.4. PLAN DE ACTUACIÓN DE LOS EQUIPOS DE CICLO
1. Elaborar murales y trabajos junto con el alumnado como instrumento de
aprendizaje y de decoración del centro.
2. Elaborar y aplicar las pruebas iniciales y finales de ciclo en E. Primaria.
3. Elaborar las programaciones didácticas (E. Primaria) de acuerdo al nuevo
formato de Programación.
4. Establecer fórmulas organizativas y estrategias metodológicas para
desarrollar los refuerzos educativos del ciclo, determinando su validez:
respuesta del alumnado, resultados obtenidos,...
5. Elaborar y aplicar el plan específico de refuerzo y recuperación para los
alumnos con Refuerzo educativo y/o Repetidores.
6. Demandar a la orientadora del centro el material y la ayuda necesaria
para desarrollar el Plan de Atención a la Diversidad, el Plan de Acción
Tutorial y el Plan de Convivencia y mejora de los resultados académicos.
7. Establecer y coordinar criterios metodológicos para el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura en E. Infantil y 1º Ciclo de
Primaria.
8. Planificación del período de adaptación de los alumnos de 3 años, en el
caso de E. Infantil
9. Elaborar pequeñas WebQuest y/o Cazatesoros para el desarrollo de
trabajos documentales de alumnos en el 3º Ciclo de Primaria.
10. Seleccionar estrategias y técnicas que permitan a nuestros alumnos
mejorar su comprensión lectora y su hábito lector.
11. Elaborar actividades para el desarrollo del Plan de Acción Tutorial en
torno a los tres ejes: Aprender a pensar, aprender a ser y aprender a
convivir
12. Seleccionar libros de lectura cuya temática guarde relación con los
valores establecidos en este curso para todo el centro: Repaso curso
14

15. P.G.A. CURSO 2009/2010
anterior (Orden, Respeto, Trabajo y Cooperación), Autoestima y
Responsabilidad.
13. Elaborar actividades para la presentación de los libros seleccionados,
actividades posteriores a la lectura y actividades de evaluación:
cuentacuentos, recreación de textos, juegos de lectura, recitados,… de
acuerdo con el Plan Lector y Plan de Bibliotecas Escolares.
14. Programar, coordinar y evaluar las actividades complementarias
correspondientes a cada ciclo y las de todo el centro.
15. Elaboración y adaptación de las actividades relacionadas con el proyecto
“Una Empresa en mi escuela” a las programaciones de aula.
16. Coordinar las sesiones de evaluación determinando la competencia
curricular del alumno, analizando sus deficiencias y/o necesidades a lo
largo del curso, adoptando las medidas necesarias para superar esas
deficiencias y/o de atención a la diversidad y determinando las
promociones de ciclo.
REUNIONES DE CICLO
SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
3 8* 5* 3* 14* 4* 4* 8* 6* 3
4 15 12 10 21 11 11 15 13 10
7 22 19 28 18 18 22 20
29 26 25 25 29 27
* Las reuniones destacadas en negrita serán para trabajar
exclusivamente el Plan de Acción Tutorial y de Convivencia del centro
(búsqueda, selección y/o elaboración de actividades para desarrollar
durante el mes)
15

16. P.G.A. CURSO 2009/2010
4.4.1. COORDINACIÓN E. INFANTIL-E.PRIMARIA
El equipo de E. Infantil y E. Primaria desarrollarán sesiones de ciclo en
común, una al mes, como mínimo, señaladas en el cuadro con un
sombreado gris, para:
• Recabar información de los alumnos que cambian de etapa, a
principios y finales de curso (meses de Septiembre y Junio)
• Aunar criterios metodológicos para el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la lecto-escritura (meses de Enero, Febrero y
Marzo, Abril, Mayo)
• Elección de materiales y recursos didácticos (meses de Abril y
Mayo).
4.4.2. COORDINACIÓN CON EL IES “RÍO NORA”
El tercer ciclo de Primaria mantendrá la coordinación con el IES
adscrito siguiendo el plan de trabajo estipulado por el mismo y que consiste:
a. Asistencia a reuniones de coordinación por parte del tutor de 6º
de Primaria, si la disponibilidad horaria lo permite.
b. Presentación del IES e información sobre sus enseñanzas y
proyecto educativo a los alumnos y padres por parte del Equipo
Directivo de dicho IES así como del proceso de admisión y
matriculación.
c. Elaboración, por parte del tutor, del Informe Individualizado de
los alumnos de 6º de Primaria sobre el grado de adquisición de
los aprendizajes, objetivos y otros aspectos que considere
relevantes el equipo docente del 3º Ciclo de Primaria.
4.5. PLAN DE ACTUACIÓN DE LAS TUTORÍAS
Los/as tutores/as desarrollarán dentro de su tutoría lo desarrollado
y acordado en los ciclos de acuerdo al Plan de Actuación del Ciclo
anteriormente citado, además de:
• La distribución temporal de las unidades didácticas, coordinando y
revisando su puesta en práctica facilitando el tratamiento globalizado de
las mismas.
• Evaluar la práctica docente y elaborar propuestas de mejora para el
curso siguiente
16

17. P.G.A. CURSO 2009/2010
No obstante el Jefe de Estudios mantendrá una reunión de
supervisión y coordinación con los tutores y especialistas que impartan
docencia en esa tutoría tal como se especifica en el siguiente calendario:
JEFE DE ESTUDIOS + TUTORIAS
I3 I4 I5 P1 P2 P3 P4 P5 P6
3N 10 N 17 N 24 N 1D 6O 13 O 20 O 27 O
9F 2M 9M 16 M 23 M 12 E 19 E 26 E 2F
4M 4M 4M 25 M 25 M 18 M 18 M 11 M 11 M
5. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA DEL CENTRO
La implicación de las familias en la vida académica y en la dinámica del
centro de forma colaborativa se realizará, atendiendo a la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de Mayo, de Educación por la que se concibe la participación como un valor
básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y
comprometidos.
A través del Consejo Escolar se garantiza e incentiva la participación de la
comunidad educativa en la organización, gobierno, funcionamiento y evaluación del
colegio. Es competencia de este órgano, entre otras:
• Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo
• Aprobar y evaluar el proyecto educativo, el proyecto de gestión y las
normas de organización y funcionamiento del centro
• Aprobar y evaluar la programación general anual y el programa de
actividades extraescolares y complementarias
• Aprobar el proyecto de presupuesto
• Participar en la selección del Director/a
• Proponer y aprobar iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombre y mujeres y la resolución de conflictos.
Por su parte, las familias podrán suscribir con el colegio un compromiso
educativos y, de esta forma, apoyar el proceso educativo de sus hijos e hijas, tal
como reflejamos en los OBJETIVOS DE CENTRO. Incluso se puede suscribir un
compromiso de convivencia para colaborar en el centro en la aplicación de medidas
en caso de tener que superar una situación problemática.
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Para fomentar la implicación de las familias en la vida académica y en la
dinámica del centro, se realizarán las ACTIVIDADES previstas en los
OBJETIVOS DE CENTRO, teniendo siempre en cuenta:
• Se les escuchará activamente, mostrando interés por sus cosas y
favoreciendo el diálogo familiar.
• Se mantendrá una relación fluida y de respeto mutuo con el tutor/a
evitando las situaciones en las que se ponga en duda la autoridad del
profesorado ante los niños y niñas, procurando conocer todos los puntos
de vista en el caso de que surja algún conflicto.
• Participarán en las actividades que organiza el colegio y en las tareas
que asignen los tutores/as a sus hijos/as siguiendo las pautas
establecidas previamente.
6. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA
Si partimos de la idea de que un adecuado seguimiento proporcionará:
Un mayor grado de cumplimiento
Una mejor incorporación de las modificaciones oportunas
Una más fácil introducción de elementos correctores
Un aumento de las expectativas de cumplimiento
Se hace necesario establecer que la CCP realice este seguimiento
en las reuniones del 5 Febrero, 19/26 de Febrero y 5 Marzo.
Para ello:
a) Revisará los criterios e instrumentos de valoración ciñéndose
a los puntos contenidos en el Plan.
b) Solicitando información a los responsables de las actividades,
sin interferir en el trabajo diario.
c) Informará en el mes de Marzo al Consejo Escolar del
seguimiento de la misma y de las modificaciones, si procede.
La evaluación de la misma se realizará a finales de curso. Con
ella se pretende saber el grado de consecución de los objetivos
previstos inicialmente, así como los procesos que se han ido
generando. Una vez más, la CCP recabará la información necesaria (en
las sesiones del mes de Junio establecidas en el cuadro de
Actividades del Mes de Junio: 2,4,7,8,18,21) para la redacción
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del Informe correspondiente que será elaborado por el equipo
directivo para su presentación al Consejo Escolar.
Para la recogida de esta información se contará con
instrumentos diversos:
Informes de los coordinadores de ciclo
Resultados de las sesiones de evaluación
Cuestionarios de valoración adaptados al centro.
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