2. Programma 28 maart 13.00 Intro:De context 13.15 De droom - forum interviews 13.35 Leiderschap en ict 14.00 Casus TVO Nieuwerkerk – De trektocht 14.30 pauze 14.45 Aanscherpenper strategischeeenheid 15.30 Disruptiemarkt 17.00 Sluiting Peter van Buren Quadraam 2011
3. Doel van de middag Droom per strategischeeenheiduitgesproken Eerstestappenernaartoeuitgesproken Eersteverkenningsamenwerkingbinnenbestuursverband Quadraam 2011
7. Percepties Bijdragendie managers toeschrijvenaan ict: aantrekkelijkeronderwijs rijkereleeromgeving meermogelijkhedenvooronderwijs op maat en zelfstandigleren Quadraam 2011
15. Watkiezenscholen? Visie Anderedidactischeconcepten Activerendedidactiek Andereschoolsettings Leerpleinen Andereleermiddelenmix Andereprofilering van de school Afstandleren (topsport)
16. Watkiezenscholen? Infra Invoervan laptopklassen Leerlingparticipatie Cloud Bring your own device Quadraam 2011
19. Hoe innoverenscholen? Management en docenten: Meer profiteren van ict, maar hoe: daaroververschilt men van mening Management zegt: We hebben de visiecentraalvastgelegd Docenten: behoefteaangezamenlijke en breedgedragenvisiein samenwerkingmet docentenontwikkeld Quadraam 2011
22. geen acties op leraren met minder affiniteit Quadraam 2011
23. Verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010) Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is vooringrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig Quadraam 2011
24. Rol leider bij verandering (Suzanne Schut 2010) Quadraam 2011
25. Welkleiderschapbijdezesituatie? Omgaan met professionals Als je haasthebt, neemeenomweg Wierdsma: Lieverkleinebetekenisvollestapjesdangrotebetekenislozegebaren 80% laatzichalleenovertuigen door eensuccesvolvoorbeeld 10% wordtovertuigd door het idee 10% laatzichnooitovertuigen ... Quadraam 2011
26. Rolleiderbij co-creerendveranderen Vermogen angst teabsorberen Rolmodelzijn Veiligheidbieden Realiteitszinbewaken Consistent in gedrag Handelendleren en lerendhandelen (prof Andre Wierdsma) Quadraam 2011
27. Theory U Quadraam 2011 Excellent luisteren Observeren Zintuigelijkervaren Presencing Kristalliseren Prototyping Uitvoeren
28. De trektocht Huidige en gewenste positie bepalen Doel formuleren Draagvlak creëren Achterblijvers betrekken Laat onderzoek meelopen Vrijblijvendheid reduceren Toepassingen met bewezen rendement opschalen Quadraam 2011
30. Leadership lessons by Derek Sivers Leadership is over-glorified The first follower transforms a lone nut into a leader. A leader needs the guts to stand alone and look ridiculous. You must be easy to follow! A movement must be public. If you are a leader treat your first followers as equals When you find a lone nut doing something great, have the guts to to stand up and join in. Quadraam 2011
32. Aanscherpronde Input uit Eerderesessies Intro Harald Droombeeldenvoorzitters VerhaalKennisnet Verhaal TVO Nieuwerkerk Bespreek met strategischeeenheid de vragen op het format Quadraam 2011
33. 15.45 -15.15 uur Onzedroom in één tweet (140 tekens) Waarstaan we nu 4 in balans Watnemen we meeuit de input Welkeinnovatie-keuzesmakenwij? Hoe wordtonzestrategie? Watworden de eerstedriestappen? Terugkoppeling via voorzitters Quadraam 2011
46. Aan de slag! Waarzittenbij u op school de legeplekken op uwmenukaart? Quadraam 2011
47. Als we meertijdhadden, ofwel: vervolgstappen Projectenselecteren op vraag-aanbod Samenwerkingsverbandenformuleren Per project doelformuleren Taken verdelen Werkwijzekiezen; bijvoorbeeld “agile” Uitvoeren Effectenonderzoeken Quadraam 2011
1300 Intro: bestuurderlegtdoelen in context uit. Waarstaat het bestuurzelfvoor, waartoezijnzebereid?13.15 Beginsituatie forum interviewsDromenuitsessiesterughalen (opdracht: Vat het procs tot nu toe samen in de gezamenlijkedroom. Drieminuten: Hierwillen we met onzestrateenheidnaartoe – over 10 jaar is ditonsonderwijs”13.35 Verhaalleiderschapmonitor schuttemoeite met onderwkundggesprekteamledenvoorbeelden leading practices 4inbtool krachtvoor manager, aanbodverdieping14.00 Casus tvoNieuwerkerk – De trektocht14.30 pauze 14.45 Aanscherpen per strategischeeenheid (in 5 groepen)Plannenkomendschooljaarkernideeendelen, consensus 15.30 DisruptiemarktDoel: welkeprojecten (samenalsnetwerk) sneltestarten?17.00 Sluiting Peter van Buren
Het boek Disrupting Class inspireerde veel mensen om met andere ogen naar kansen voor innovatie in het onderwijs te kijken. In deze workshop gaan we vanuit het verhaal van het boek aan de slag met de Nederlandse situatie. Het is een zeer praktische en interactieve workshop, voor iedereen die wil ervaren hoe makkelijk het is om veranderingen in de school te halen met behulp van de volgende de ingrediënten: ICT-toepassingen, samenwerking met collega's, creativiteit. Kom naar deze onderwijsveiling!
Voorraad ideeënKaarten met ideeën. Als groepen zelf niets genereren, kunnen deze gepakt en uitgewerkt worden.1 Bedenk een vak dat op uw school niet gegeven wordt, omdat er geen docent voor is of omdat er te weinig leerlingen zijn die dit vak kiezen. Werk uit op welke wijze, in samenwerking met andere scholen of bedrijven dit vak met inzet van ict toch gevolgd kan worden.Denk aan alle aspecten: Organisatie, leerstof, planning en roostering, toetsing en afsluiting, kosten, opbrengsten, voldoen aan eisen, enzovoorts.2 Bedenk een systeem waarin een groepje professionals tot productie komt van een collectie „uitdagende opdrachten” voor groepjes van drie of vier leerlingen. Denk aan het uitgangspunt van SugataMitra: Ifthere is stuff on Google, why stuff it in yourhead. De leerlingen moeten komen tot zelforganiserend leren, met inachtneming van eisen rondom kritisch omgaan met zoekresultaten.3 Bedenk een opzet waarmee een systeem kan worden gelanceerd waarin leerlingen andere leerlingen helpen met hun huiswerk of opdrachten4 Een voorraad ingeblikte lessen. Instructie door goede docenten, professioneel vastgelegd.