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Habilidad y competencia matematica en alumnos

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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN.
 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
                  DOCENTE


           ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
             POB. LIC. BENITO JUAREZ, B.C.
                 CLAVE: 02DNL0001B




       Algebra su aprendizaje y su enseñanza


          Maestro: Pablo Pérez Nava
                     Equipo 1




                                               Equipo 1
Isabel Acosta
                                                                               Altagracia Báez
                                                                                 Carolina Lugo
                                                                             Itzayana Williams
                                                                              Luis Abel Angulo
                                        Ensayo
                     Habilidades y competencias matemáticas

      En el desarrollo de las actividades de los bloques 1 y 6 se identifica que los
alumnos pueden generar una diversidad de habilidades matemáticas y una serie de
competencias que le permitirán llegar a la resolución de problemas de la vida cotidiana,
así como la formulación de argumentos para explicar dichos resultados a través del
diseño de estrategias que lo llevaran a la toma de decisiones que en ocasiones podrán
resultar erróneas.

      Con el propósito de que el alumno reflexione y evalúe su propio desempeño,
descubriendo si se encuentra en un acierto            o no, lo que permitirá reformular lo
procedimientos que ha utilizado a lo largo de la apropiación de su aprendizaje,
convirtiendo este en un conocimiento significativo.

      Así mismo estosejercicios se resolvieron de forma colaborativa, lo que posibilita
en gran medida la compresión en la resolución de ellos, ampliando el conocimiento de
manera quevaloralascaracterísticas y potencialidades tanto de él, como                    de
suscompañeros respetando y apreciando la diversidad de capacidades en los otros, con
el fin de emprender y concretar proyectos, ya sea personales o colectivos.

      Además se pretende que el alumno aproveche eficazmente los recursos
tecnológicos a su alcance, ejemplificando el uso de la calculadora, como medios
indispensables para comunicarse, obtener información y construir aprendizajes.

      Como docentes en formación también es primordial que si deseamos despertar
esas habilidades de competencia en ellos, en primer lugar debemos lograr activar el
interés de los niños a través de herramientas adecuadas a su nivel educativo y cognitivo,
además de proporcionar la libertad para buscar, utilizar y expresar sus propias
conclusiones de acuerdo a sus preferencias y capacidades.

      Sin embargo, es vital que el profesor permanezca en el aula no solo como un
proveedor de conocimiento, sino como el guía en la resolución de problemas, con el
objetivo de guiar al alumno para que desarrolle su potencial al máximo, y sea capaz de
desarrollarse individualmente y dentro de una sociedad.
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Habilidad y competencia matematica en alumnos

  • 1. SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN. DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL POB. LIC. BENITO JUAREZ, B.C. CLAVE: 02DNL0001B Algebra su aprendizaje y su enseñanza Maestro: Pablo Pérez Nava Equipo 1 Equipo 1
  • 2. Isabel Acosta Altagracia Báez Carolina Lugo Itzayana Williams Luis Abel Angulo Ensayo Habilidades y competencias matemáticas En el desarrollo de las actividades de los bloques 1 y 6 se identifica que los alumnos pueden generar una diversidad de habilidades matemáticas y una serie de competencias que le permitirán llegar a la resolución de problemas de la vida cotidiana, así como la formulación de argumentos para explicar dichos resultados a través del diseño de estrategias que lo llevaran a la toma de decisiones que en ocasiones podrán resultar erróneas. Con el propósito de que el alumno reflexione y evalúe su propio desempeño, descubriendo si se encuentra en un acierto o no, lo que permitirá reformular lo procedimientos que ha utilizado a lo largo de la apropiación de su aprendizaje, convirtiendo este en un conocimiento significativo. Así mismo estosejercicios se resolvieron de forma colaborativa, lo que posibilita en gran medida la compresión en la resolución de ellos, ampliando el conocimiento de manera quevaloralascaracterísticas y potencialidades tanto de él, como de suscompañeros respetando y apreciando la diversidad de capacidades en los otros, con el fin de emprender y concretar proyectos, ya sea personales o colectivos. Además se pretende que el alumno aproveche eficazmente los recursos tecnológicos a su alcance, ejemplificando el uso de la calculadora, como medios indispensables para comunicarse, obtener información y construir aprendizajes. Como docentes en formación también es primordial que si deseamos despertar esas habilidades de competencia en ellos, en primer lugar debemos lograr activar el interés de los niños a través de herramientas adecuadas a su nivel educativo y cognitivo, además de proporcionar la libertad para buscar, utilizar y expresar sus propias conclusiones de acuerdo a sus preferencias y capacidades. Sin embargo, es vital que el profesor permanezca en el aula no solo como un proveedor de conocimiento, sino como el guía en la resolución de problemas, con el objetivo de guiar al alumno para que desarrolle su potencial al máximo, y sea capaz de desarrollarse individualmente y dentro de una sociedad.