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“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL
ELKIN PATARROYO
RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006
NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674
AREA: COMPETENCIAS CIUDADANA
ENERO 30 DE 2020RESPONSABLES: PERIODO: 1-2-3-4
CURSO: 7-8°-9°
ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA
BANCO DE PREGUNTAS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Prueba competencias ciudadanas
Las competencias ciudadanas se pueden definir como aquellas capacidades
cognitivas, emocionales y comunicativas que, integradas entre sí y
relacionadas con conocimientos y actitudes, hacen posible que el ciudadano
actúe de manera constructiva en la sociedad9.
La prueba busca principalmente brindar información sobre el nivel de desarrollo
de las competencias ciudadanas de niños, niñas y jóvenes del país.
“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
Uno de los propósitos de esta prueba es informarles a las comunidades
educativas los avances en el campo de las competencias ciudadanas, su
evolución frente a evaluaciones anteriores y promover una reflexión en torno a
las estrategias pedagógicas y didácticas para alcanzar los estándares básicos
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional.
Las competencias ciudadanas se clasifican en diferentes tipos: emocionales,
cognitivas o comunicativas, que se contextualizan en tres ámbitos de la
ciudadanía definidos desde los estándares básicos de competencias: (1)
convivencia y paz; (2) participación y responsabilidad democrática y pluralidad;
(3) identidad y valoración de las diferencias10.
7.1 Competencias
Aunque se han establecido distintos tipos de competencias ciudadanas en los
estándares básicos, las que pueden evaluarse en una prueba objetiva con
preguntas de selección múltiple con única respuesta son las cognitivas. Los
otros tipos de competencias (emocionales, actitudinales o comunicativas) se
evaluarán considerando los lineamientos que han guiado la construcción de
instrumentos de competencias ciudadanas como los del Estudio Internacional
de Cívica y Ciudadanía (ICCS, por su sigla en inglés) en 2009 y de otras
realizadas en las pruebas SABER 5o. y 9o. en años anteriores, en las que se
utilizan cuestionarios con escalas de acuerdo / desacuerdo o frecuencias.
En la aplicación que se realizará en 2011, las pruebas de 5o. y 9o. se centrarán
en las competencias de tipo cognitivo, evaluadas en los tres ámbitos. Las
demás competencias se rastrearán a través de cuestionarios con preguntas de
escalas como las mencionadas anteriormente.
Competencias cognitivas
Se refieren al uso del conocimiento y a la capacidad de las personas para
realizar lecturas críticas de la información que circula. Lo que saben y la
manera como usen la información con la que cuentan definen las actuaciones
de los sujetos en la sociedad. Por ejemplo, las posibilidades de participación en
la sociedad dependen en una gran parte de contar con la información
necesaria sobre los mecanismos existentes de participación y cómo usarlos.
No obstante, el énfasis de esta prueba no está en medir qué tanta información
poseen los estudiantes respecto a los tres ámbitos (convivencia, participación y
pluralidad), sino qué tanto la comprenden y pueden analizarla.
Se evalúan dos competencias de tipo cognitivo:
De acuerdo con los estándares básicos, estas competencias se inscriben en
alguno de los siguientes tres componentes, los cuales se refieren a ámbitos de
la ciudadanía:
• La comprensión y aplicación del conocimiento que poseen sobre los tres
ámbitos de la ciudadanía.
• La identificación de la influencia de las relaciones de poder, las estructuras
sociales y económicas y las ideologías subyacentes en la convivencia, la
participación y la pluralidad.
“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
• Convivencia y paz:
Incluye asuntos referidos a las relaciones interpersonales intergrupales propias
de la vida en sociedad como los conflictos, la agresión, el cuidado, las acciones
pro sociales (por ejemplo, cooperar, ayudar) y la prevención de la violencia.
• Participación y responsabilidad democrática:
Involucra temas como la construcción colectiva de acuerdos, la participación en
decisiones colectivas, el análisis crítico de normas y leyes, las iniciativas para
la transformación de contextos sociales (el salón, la escuela, el barrio, etc.) por
mecanismos democráticos, y el seguimiento y control a representantes
elegidos democráticamente (estudiantes representantes, gobierno escolar,
representantes comunitarios y políticos).
• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Se refiere a los asuntos propios de las interacciones en una sociedad
pluriétnica y multicultural, en la que están en juego muchas identidades, y en la
que puede haber problemas graves de prejuicios, estereotipos y discriminación.
7.2 Especificaciones de la prueba
Las tablas 27 y 28 que se presentan a continuación contienen las afirmaciones
elaboradas para cada cruce de competencias y ámbitos. Estas afirmaciones
son pertinentes tanto párala básica primaria (el ciclo hasta 5o. grado), como
para la básica secundaria (ciclo hasta9o. grado), aunque en la elaboración de
las preguntas se consideraron aspectos como el nivel de desarrollo de los
estudiantes en estos dos grados escolares y el tipo de lenguaje y conceptos
que pueden manejarse en uno u otro ciclo. De acuerdo con esto, no se
presentan separadamente las afirmaciones para cada ciclo evaluado.
Como se recordará, las afirmaciones son los enunciados que se construyen en
torno a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes; a
partir de estas se establecen las evidencias y se construyen las preguntas.
• Competencia: comprender y aplicar el conocimiento que poseen sobre
los tres ámbitos de la ciudadanía
AMBITO AFIRMACION: ESTUDIANTE
Convivencia y paz Comprende que la convivencia se
basa en el respeto a los derechos de
las personas,
que los conflictos pueden manejarse
de diferentes maneras y el sentido del
manual
de convivencia
“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
Participación y
responsabilidad
democrática
Comprende los principios sobre los
que se basa la Constitución
colombiana, la
organización básica del Estado, los
mecanismos de participación con que
cuenta la
ciudadanía y las amenazas a los
principios democráticos
Pluralidad, identidad
y valoración de las
diferencias
Comprende la riqueza de diversidad
étnica y cultural en Colombia e
identifica y rechaza situaciones de
discriminación.
TEMA: LA PAZ
El concepto de paz tiene una variedad de significados, ya que hace referencia
a muchas situaciones. Por ejemplo: Es estar en paz consigo mismo, quiere
decir que la persona tiene su conciencia tranquila por los actos que ha
realizado.
Estar en paz con los demás, significa que no hemos hecho nada que pudiera
causarle daño a otras personas vivir en una sociedad pacifica, quiere decir que
las personas han aprendido a solucionar sus diferencias a través del dialogo,
la tolerancia y no mediante la fuerza o la violencia.
1) Según el texto anterior las ventajas de vivir en paz son:
A. La libertad, la convivencia y la legalidad.
B. El dialogo, la tranquilidad y la tolerancia.
C. El orden, la libertad y la pluralidad.
D. El trabajo, la solidaridad e interés general.
“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
2) Cada día entiendes más la importancia de educarte y prepararte para el
futuro. Por eso te cuestionas cuando ves un niño o una niña en la calle
trabajando, o cuando un niño o una niña es maltratado sin justificación. Una
forma de solicitar ayuda al respecto es:
A. Visitando y exponiendo el caso ante un comisario de familia,
un servidor público que debe velar por el respeto de los derechos de niños y
niñas.
B. Visitando a los padres del niño o niña.
C. Buscando un consejo para mejor las cosas en el hogar en el futuro y se viva
en paz y armonía.
D. Visitando a los abuelos.
3) Cuidar los lugares públicos significa:
A. Cuidar los muebles de mi casa.
B. Usar la pared de la calle para hacer grafitis.
C. Cuidar las cosas que todos utilizamos.
D. Pensar que las cosas son para mi servicio.
4) La Constitución Política de Colombia en su Artículo 4 consagra; "En todo
caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma jurídica, se
aplicarán las disposiciones constitucionales. Es deber de los nacionales y de
los extranjeros en Colombia acatar la Constitución y las leyes, y respetar y
obedecer a las autoridades" porque la Constitución Política de Colombia es:
A. Ley de Reyes
B. Derecho de Derechos
C. Estado de Estados
D. Norma de Normas
5) En el siguiente listado cual no es un derecho planteado dentro de la
Constitución Política de Colombia.
A. Vida
B. Dignidad
C. Desigualdad
D. Igualdad
6) Todas las instituciones, también en la familia existen normas. Estas tienen
como propósito:
A. Indisponer y molestar a la gente.
B. Hacer que la vida sea más aburrida.
“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
C. Mantener el orden y la armonía.
D. Juzgar a las personas anormales.
7. Es una norma de cortesía que debo practicar:
A. Saludar y despedirme
B. Hablar con la boca llena
C. Escupir en el piso
D. Estornudar sobre otras personas.
8. Mi deber como estudiante es:
A. Faltar a clase
B. Llegar tarde
C. Cumplir con mis deberes.
D. No llevar uniforme.
9. Colombia limita con:
A. Venezuela, Ecuador, Perú, Panamá, Brasil.
B. Estados Unidos, Canadá.
C. Cartagena, Bogotá, Cali
D. Chile, Bolivia, Argentina
10. Entre las características de las normas están:
A. General, dialogada, de necesario cumplimiento.
B. Impuestas, no cumplidas.
C. Específicas, impuestas.
D. Dialogadas.
11. Entre las normas de civismo y urbanidad están:
A. No bañarse.
B. Gritar.
C. Empujar.
D. El aseo personal.
12. En el colegio respeto las Normas cuando:
A. Respeto a todos en el colegio y cumplo mis tareas.
B. No realizo tareas.
C. Llego tarde, Hago indisciplina.
D. Como en clase y charlo
13. Que significa la tolerancia?
A. Aceptar opiniones de los demás
B. Hacer lo que yo quiero
C. Morder al otro
D. No hacerle caso a nadie.
14. Que es una Norma?
A. Es el resultado de acuerdos y compromisos que hacen las personas entre si
para facilitar la vida en comunidad.
B. Hacerlo que yo quiera
“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
C. Que no me mande nadie
D. Una imposición.
15. A los colombianos nos une:
A. La violencia, la carestía.
B. Nuestra raza, nuestro idioma, nuestras creencias religiosas, nuestras
tradiciones.
C. La población, las regiones, la tv
D. El desempleo, nuestra familia
.
16. Colombia limita al sur con:
A. Venezuela y Panamá
B .Perú y Ecuador.
C. Océano Pacifico y Brasil.
D. Panamá y Océano Pacifico.
17. Las ramas del poder público son:
A. Alcalde, Gobernador.
B. Presidente, Ministros.
C. Rama ejecutiva, Legislativa y Judicial.
D. Ministros, Jueces.
18. La rama legislativa está conformada por:
A. El congreso.
B. Los ministros.
C. Las alcaldías.
D. La gobernación
19. La rama Judicial está conformada por:
A. Las altas cortes y la fiscalía general de la nación.
B. Los juzgados
C. Las notarias
D. La alcaldía.
20. La función de la rama judicial es:
A. Hacer cumplir las leyes.
B. Administrar el país.
C. Hacer las leyes.
D. Dar a cada persona su derecho.
21. El gobernador es nombrado por:
A. El papa
B. El presidente de la república.
C. El juez.
D. El voto popular
22. ¿En cuál de los siguientes casos se violan los derechos de los niños?
A. Cuando se les expulsa del colegio por una causa grave.
B. Cuando no se les lleva a pasar vacaciones tres veces al año.
C. Cuando no se les da la libertad de hacer lo que quieran.
“ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"
D. Cuando los niños o las niñas no asisten al colegio por falta de dinero
Clave D
23. A una persona secuestrada se le viola especialmente el derecho a
A. trabajar.
B. la honra.
C. la libertad.
D. la libertad de conciencia
24. La libertad de cultos significa que
A. cada uno puede tener su propio dios.
B. hay libertad para profesar cualquier religión.
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Examen competencias ciudadanas convertido

  • 1. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 AREA: COMPETENCIAS CIUDADANA ENERO 30 DE 2020RESPONSABLES: PERIODO: 1-2-3-4 CURSO: 7-8°-9° ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA BANCO DE PREGUNTAS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS. Prueba competencias ciudadanas Las competencias ciudadanas se pueden definir como aquellas capacidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, integradas entre sí y relacionadas con conocimientos y actitudes, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad9. La prueba busca principalmente brindar información sobre el nivel de desarrollo de las competencias ciudadanas de niños, niñas y jóvenes del país.
  • 2. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" Uno de los propósitos de esta prueba es informarles a las comunidades educativas los avances en el campo de las competencias ciudadanas, su evolución frente a evaluaciones anteriores y promover una reflexión en torno a las estrategias pedagógicas y didácticas para alcanzar los estándares básicos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Las competencias ciudadanas se clasifican en diferentes tipos: emocionales, cognitivas o comunicativas, que se contextualizan en tres ámbitos de la ciudadanía definidos desde los estándares básicos de competencias: (1) convivencia y paz; (2) participación y responsabilidad democrática y pluralidad; (3) identidad y valoración de las diferencias10. 7.1 Competencias Aunque se han establecido distintos tipos de competencias ciudadanas en los estándares básicos, las que pueden evaluarse en una prueba objetiva con preguntas de selección múltiple con única respuesta son las cognitivas. Los otros tipos de competencias (emocionales, actitudinales o comunicativas) se evaluarán considerando los lineamientos que han guiado la construcción de instrumentos de competencias ciudadanas como los del Estudio Internacional de Cívica y Ciudadanía (ICCS, por su sigla en inglés) en 2009 y de otras realizadas en las pruebas SABER 5o. y 9o. en años anteriores, en las que se utilizan cuestionarios con escalas de acuerdo / desacuerdo o frecuencias. En la aplicación que se realizará en 2011, las pruebas de 5o. y 9o. se centrarán en las competencias de tipo cognitivo, evaluadas en los tres ámbitos. Las demás competencias se rastrearán a través de cuestionarios con preguntas de escalas como las mencionadas anteriormente. Competencias cognitivas Se refieren al uso del conocimiento y a la capacidad de las personas para realizar lecturas críticas de la información que circula. Lo que saben y la manera como usen la información con la que cuentan definen las actuaciones de los sujetos en la sociedad. Por ejemplo, las posibilidades de participación en la sociedad dependen en una gran parte de contar con la información necesaria sobre los mecanismos existentes de participación y cómo usarlos. No obstante, el énfasis de esta prueba no está en medir qué tanta información poseen los estudiantes respecto a los tres ámbitos (convivencia, participación y pluralidad), sino qué tanto la comprenden y pueden analizarla. Se evalúan dos competencias de tipo cognitivo: De acuerdo con los estándares básicos, estas competencias se inscriben en alguno de los siguientes tres componentes, los cuales se refieren a ámbitos de la ciudadanía: • La comprensión y aplicación del conocimiento que poseen sobre los tres ámbitos de la ciudadanía. • La identificación de la influencia de las relaciones de poder, las estructuras sociales y económicas y las ideologías subyacentes en la convivencia, la participación y la pluralidad.
  • 3. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" • Convivencia y paz: Incluye asuntos referidos a las relaciones interpersonales intergrupales propias de la vida en sociedad como los conflictos, la agresión, el cuidado, las acciones pro sociales (por ejemplo, cooperar, ayudar) y la prevención de la violencia. • Participación y responsabilidad democrática: Involucra temas como la construcción colectiva de acuerdos, la participación en decisiones colectivas, el análisis crítico de normas y leyes, las iniciativas para la transformación de contextos sociales (el salón, la escuela, el barrio, etc.) por mecanismos democráticos, y el seguimiento y control a representantes elegidos democráticamente (estudiantes representantes, gobierno escolar, representantes comunitarios y políticos). • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Se refiere a los asuntos propios de las interacciones en una sociedad pluriétnica y multicultural, en la que están en juego muchas identidades, y en la que puede haber problemas graves de prejuicios, estereotipos y discriminación. 7.2 Especificaciones de la prueba Las tablas 27 y 28 que se presentan a continuación contienen las afirmaciones elaboradas para cada cruce de competencias y ámbitos. Estas afirmaciones son pertinentes tanto párala básica primaria (el ciclo hasta 5o. grado), como para la básica secundaria (ciclo hasta9o. grado), aunque en la elaboración de las preguntas se consideraron aspectos como el nivel de desarrollo de los estudiantes en estos dos grados escolares y el tipo de lenguaje y conceptos que pueden manejarse en uno u otro ciclo. De acuerdo con esto, no se presentan separadamente las afirmaciones para cada ciclo evaluado. Como se recordará, las afirmaciones son los enunciados que se construyen en torno a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes; a partir de estas se establecen las evidencias y se construyen las preguntas. • Competencia: comprender y aplicar el conocimiento que poseen sobre los tres ámbitos de la ciudadanía AMBITO AFIRMACION: ESTUDIANTE Convivencia y paz Comprende que la convivencia se basa en el respeto a los derechos de las personas, que los conflictos pueden manejarse de diferentes maneras y el sentido del manual de convivencia
  • 4. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" Participación y responsabilidad democrática Comprende los principios sobre los que se basa la Constitución colombiana, la organización básica del Estado, los mecanismos de participación con que cuenta la ciudadanía y las amenazas a los principios democráticos Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias Comprende la riqueza de diversidad étnica y cultural en Colombia e identifica y rechaza situaciones de discriminación. TEMA: LA PAZ El concepto de paz tiene una variedad de significados, ya que hace referencia a muchas situaciones. Por ejemplo: Es estar en paz consigo mismo, quiere decir que la persona tiene su conciencia tranquila por los actos que ha realizado. Estar en paz con los demás, significa que no hemos hecho nada que pudiera causarle daño a otras personas vivir en una sociedad pacifica, quiere decir que las personas han aprendido a solucionar sus diferencias a través del dialogo, la tolerancia y no mediante la fuerza o la violencia. 1) Según el texto anterior las ventajas de vivir en paz son: A. La libertad, la convivencia y la legalidad. B. El dialogo, la tranquilidad y la tolerancia. C. El orden, la libertad y la pluralidad. D. El trabajo, la solidaridad e interés general.
  • 5. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" 2) Cada día entiendes más la importancia de educarte y prepararte para el futuro. Por eso te cuestionas cuando ves un niño o una niña en la calle trabajando, o cuando un niño o una niña es maltratado sin justificación. Una forma de solicitar ayuda al respecto es: A. Visitando y exponiendo el caso ante un comisario de familia, un servidor público que debe velar por el respeto de los derechos de niños y niñas. B. Visitando a los padres del niño o niña. C. Buscando un consejo para mejor las cosas en el hogar en el futuro y se viva en paz y armonía. D. Visitando a los abuelos. 3) Cuidar los lugares públicos significa: A. Cuidar los muebles de mi casa. B. Usar la pared de la calle para hacer grafitis. C. Cuidar las cosas que todos utilizamos. D. Pensar que las cosas son para mi servicio. 4) La Constitución Política de Colombia en su Artículo 4 consagra; "En todo caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma jurídica, se aplicarán las disposiciones constitucionales. Es deber de los nacionales y de los extranjeros en Colombia acatar la Constitución y las leyes, y respetar y obedecer a las autoridades" porque la Constitución Política de Colombia es: A. Ley de Reyes B. Derecho de Derechos C. Estado de Estados D. Norma de Normas 5) En el siguiente listado cual no es un derecho planteado dentro de la Constitución Política de Colombia. A. Vida B. Dignidad C. Desigualdad D. Igualdad 6) Todas las instituciones, también en la familia existen normas. Estas tienen como propósito: A. Indisponer y molestar a la gente. B. Hacer que la vida sea más aburrida.
  • 6. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" C. Mantener el orden y la armonía. D. Juzgar a las personas anormales. 7. Es una norma de cortesía que debo practicar: A. Saludar y despedirme B. Hablar con la boca llena C. Escupir en el piso D. Estornudar sobre otras personas. 8. Mi deber como estudiante es: A. Faltar a clase B. Llegar tarde C. Cumplir con mis deberes. D. No llevar uniforme. 9. Colombia limita con: A. Venezuela, Ecuador, Perú, Panamá, Brasil. B. Estados Unidos, Canadá. C. Cartagena, Bogotá, Cali D. Chile, Bolivia, Argentina 10. Entre las características de las normas están: A. General, dialogada, de necesario cumplimiento. B. Impuestas, no cumplidas. C. Específicas, impuestas. D. Dialogadas. 11. Entre las normas de civismo y urbanidad están: A. No bañarse. B. Gritar. C. Empujar. D. El aseo personal. 12. En el colegio respeto las Normas cuando: A. Respeto a todos en el colegio y cumplo mis tareas. B. No realizo tareas. C. Llego tarde, Hago indisciplina. D. Como en clase y charlo 13. Que significa la tolerancia? A. Aceptar opiniones de los demás B. Hacer lo que yo quiero C. Morder al otro D. No hacerle caso a nadie. 14. Que es una Norma? A. Es el resultado de acuerdos y compromisos que hacen las personas entre si para facilitar la vida en comunidad. B. Hacerlo que yo quiera
  • 7. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" C. Que no me mande nadie D. Una imposición. 15. A los colombianos nos une: A. La violencia, la carestía. B. Nuestra raza, nuestro idioma, nuestras creencias religiosas, nuestras tradiciones. C. La población, las regiones, la tv D. El desempleo, nuestra familia . 16. Colombia limita al sur con: A. Venezuela y Panamá B .Perú y Ecuador. C. Océano Pacifico y Brasil. D. Panamá y Océano Pacifico. 17. Las ramas del poder público son: A. Alcalde, Gobernador. B. Presidente, Ministros. C. Rama ejecutiva, Legislativa y Judicial. D. Ministros, Jueces. 18. La rama legislativa está conformada por: A. El congreso. B. Los ministros. C. Las alcaldías. D. La gobernación 19. La rama Judicial está conformada por: A. Las altas cortes y la fiscalía general de la nación. B. Los juzgados C. Las notarias D. La alcaldía. 20. La función de la rama judicial es: A. Hacer cumplir las leyes. B. Administrar el país. C. Hacer las leyes. D. Dar a cada persona su derecho. 21. El gobernador es nombrado por: A. El papa B. El presidente de la república. C. El juez. D. El voto popular 22. ¿En cuál de los siguientes casos se violan los derechos de los niños? A. Cuando se les expulsa del colegio por una causa grave. B. Cuando no se les lleva a pasar vacaciones tres veces al año. C. Cuando no se les da la libertad de hacer lo que quieran.
  • 8. “ALVARO AMAYA POLANCO"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA" D. Cuando los niños o las niñas no asisten al colegio por falta de dinero Clave D 23. A una persona secuestrada se le viola especialmente el derecho a A. trabajar. B. la honra. C. la libertad. D. la libertad de conciencia 24. La libertad de cultos significa que A. cada uno puede tener su propio dios. B. hay libertad para profesar cualquier religión. C. pueden proliferar las creencias satánicas. D. se atenta contra la Iglesia católica