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Examen saber competencia ciudadana..3 periodo..1

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
ELKIN PATARROYO

MANUEL

RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006
NIT: 802.007548-5

-

DANE: 108001074674

AREA: COMPETENCIAS CIUDADANA

SEPTIEMBRE 30 DE 2013

RESPONSABLES:

PERIODO: 3

LIC. HUMBERTO ACUÑA

CURSO: 4º

LIC(a): MARGARITA SILVERA
ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA
BANCO DE PREGUNTAS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.

Prueba competenciasciudadanas
Las competencias ciudadanas se pueden definir como aquellas capacidades
cognitivas, emocionales y comunicativas que, integradas entre sí y
relacionadas con conocimientos yactitudes, hacen posible que el ciudadano
actúe de manera constructiva en la sociedad9.
La prueba busca principalmente brindar información sobre el nivel de desarrollo
de lascompetencias ciudadanas de niños, niñas y jóvenes del país.
Uno de los propósitos de esta prueba es informarles a las comunidades
educativas losavances en el campo de las competencias ciudadanas, su
evolución frente a evaluacionesanteriores y promover una reflexión en torno a
las estrategias pedagógicas y didácticas paraalcanzar los estándares básicos
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional.
Las competencias ciudadanas se clasifican en diferentes tipos: emocionales,
cognitivas ocomunicativas, que se contextualizan en tres ámbitos de la
ciudadanía definidos desde losestándares básicos de competencias: (1)
convivencia y paz; (2) participación y responsabilidaddemocrática y pluralidad;
(3) identidad y valoración de las diferencias10.
7.1 Competencias
Aunque se han establecido distintos tipos de competencias ciudadanas en los
estándaresbásicos, las que pueden evaluarse en una prueba objetiva con
preguntas de selección múltiplecon única respuesta son las cognitivas. Los
otros tipos de competencias (emocionales, actitudinales o comunicativas) se
evaluarán considerando los lineamientos que han guiado laconstrucción de
instrumentos de competencias ciudadanas como los del Estudio
Internacionalde Cívica y Ciudadanía (ICCS, por su sigla en inglés) en 2009 y de
otras realizadas en laspruebas SABER 5o. y 9o. en años anteriores, en las que
se utilizan cuestionarios con escalasde acuerdo / desacuerdo o frecuencias.
En la aplicación que se realizará en 2011, las pruebas de 5o. y 9o. se centrarán
en lascompetencias de tipo cognitivo, evaluadas en los tres ámbitos. Las
demás competenciasse rastrearán a través de cuestionarios con preguntas de
escalas como las mencionadasanteriormente.
Competencias cognitivas
Se refieren al uso del conocimiento y a la capacidad de las personas para
realizar lecturascríticas de la información que circula. Lo que saben y la manera
como usen la informacióncon la que cuentan definen las actuaciones de los
sujetos en la sociedad. Por ejemplo, lasposibilidades de participación en la
sociedad dependen en una gran parte de contar con lainformación necesaria
sobre los mecanismos existentes de participación y cómo usarlos.
No obstante, el énfasis de esta prueba no está en medir qué tanta información
poseen losestudiantes respecto a los tres ámbitos (convivencia, participación y
pluralidad), sino quétanto la comprenden y pueden analizarla.
Se evalúan dos competencias de tipo cognitivo:
De acuerdo con los estándares básicos, estas competencias se inscriben en
alguno de lossiguientes tres componentes, los cuales se refieren a ámbitos de
la ciudadanía:
• La comprensión y aplicación del conocimiento que poseen sobre los tres
ámbitosde la ciudadanía.
• La identificación de la influencia de las relaciones de poder, las estructuras
sociales yeconómicas y las ideologías subyacentes en la convivencia, la
participación y la pluralidad.
• Convivencia y paz:
Incluye asuntos referidos a las relaciones interpersonales eintergrupales
propias de la vida en sociedad como los conflictos, la agresión, el cuidado,las
acciones prosociales (por ejemplo, cooperar, ayudar) y la prevención de la
violencia.
• Participación y responsabilidad democrática:
Involucra temas como la construccióncolectiva de acuerdos, la participación en
decisiones colectivas, el análisis crítico denormas y leyes, las iniciativas para la
transformación de contextos sociales (el salón,la escuela, el barrio, etc.) por
mecanismos democráticos, y el seguimiento y control arepresentantes elegidos
democráticamente
(estudiantes
representantes,
gobiernoescolar,
representantes comunitarios y políticos).
• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Se refiere a los asuntos propiosde las interacciones en una sociedad pluriétnica
y multicultural, en la que están en juego muchas identidades, y en la que puede
haber problemas graves de prejuicios, estereotipos y discriminación.
7.2 Especificaciones de la prueba
Las tablas 27 y 28 que se presentan a continuación contienen las afirmaciones
elaboradaspara cada cruce de competencias y ámbitos. Estas afirmaciones son
pertinentes tanto parala básica primaria (el ciclo hasta 5o. grado), como para la
básica secundaria (ciclo hasta9o. grado), aunque en la elaboración de las
preguntas se consideraron aspectos como elnivel de desarrollo de los
estudiantes en estos dos grados escolares y el tipo de lenguaje yconceptos que
pueden manejarse en uno u otro ciclo. De acuerdo con esto, no se
presentanseparadamente las afirmaciones para cada ciclo evaluado.
Como se recordará, las afirmaciones son los enunciados que se construyen en
torno a losconocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes; a partir
de estas se establecenlas evidencias y se construyen las preguntas.
• Competencia: comprender y aplicar el conocimiento que poseen sobre
los tres ámbitos de la ciudadanía
AMBITO
Convivencia y paz

ElAFIRMACION:
ESTUDIANTE
estudiante...
Comprende que la convivencia se
basa en el respeto a los derechos de
las personas,
que los conflictos pueden manejarse
de diferentes maneras y el sentido del
manual
de convivencia
Participación y
responsabilidad
democrática

Pluralidad, identidad
y valoración de las
diferencias

Comprende los principios sobre los
que se basa
la Constitución
colombiana, la
organización básica del Estado, los
mecanismos de participación con que
cuenta la
ciudadanía y las amenazas a los
principios democráticos
Comprende la riqueza de diversidad
étnica y cultural en Colombia e
identifica yrechaza situaciones de
discriminación.

TEMA: LA PAZ

El concepto de paz tiene una variedad de significados, ya que hace referencia
a muchas situaciones. Por ejemplo: Es estar en paz consigo mismo, quiere
decir que la persona tiene su conciencia tranquila por los actos que ha
realizado.
Estar en paz con los demás, significa que no hemos hecho nada que pudiera
causarle daño a otras personas vivir en una sociedad pacifica, quiere decir que
las personas han aprendido a solucionar sus diferencias a través del dialogo,
la tolerancia y no mediante la fuerza o la violencia.
1) Según el texto anterior las ventajas de vivir en paz son:
A. La libertad, la convivencia y la legalidad.
B. El dialogo, la tranquilidad y la tolerancia.
C. El orden, la libertad y la pluralidad.
D. El trabajo, la solidaridad e interés general.
2) Cada día entiendes más la importancia de educarte y prepararte para el
futuro. Por eso te cuestionas cuando ves un niño o una niña en la calle
trabajando, o cuando un niño o una niña es maltratado sin justificación. Una
forma de solicitar ayuda al respecto es:
A. Visitando y exponiendo el caso ante un comisario de familia,
un servidor público que debe velar por el respeto de los derechos de niños y
niñas.
B. Visitando a los padres del niño o niña.
C. Buscando un consejo para mejor las cosas en el hogar en el futuro y se viva
en paz y armonía.
D. Visitando a los abuelos.
3) Cuidar los lugares públicos significa:
A. Cuidar los muebles de mi casa.
B. Usar la pared de la calle para hacer grafitis.
C. Cuidar las cosas que todos utilizamos.
D. Pensar que las cosas son para mi servicio.
4) La Constitución Política de Colombia en su Artículo 4 consagra; "En todo
caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma jurídica, se
aplicarán las disposiciones constitucionales. Es deber de los nacionales y de
los extranjeros en Colombia acatar la Constitución y las leyes, y respetar y
obedecer a las autoridades" porque la Constitución Política de Colombia es:
A. Ley de Reyes
B. Derecho de Derechos
C. Estado de Estados
D. Norma de Normas
5) En el siguiente listado cual no es un derecho planteado dentro de la
Constitución Política de Colombia.
A. Vida
B. Dignidad
C. Desigualdad
D. Igualdad
6) Todas las instituciones, también en la familia existen normas. Estas tienen
como propósito:
A. Indisponer y molestar a la gente.
B. Hacer que la vida sea más aburrida.
C. Mantener el orden y la armonía.
D. Juzgar a las personas anormales.
7. Es una norma de cortesía que debo practicar:
A. Saludar y despedirme
B. Hablar con la boca llena
C. Escupir en el piso
D. Estornudar sobre otras personas.
8. Mi deber como estudiante es:
A. Faltar a clase
B. Llegar tarde
C. Cumplir con mis deberes.
D. No llevar uniforme.
9. Colombia limita con:
A. Venezuela, Ecuador, Perú, Panamá, Brasil.
B. Estados Unidos, Canadá.
C. Cartagena, Bogotá, Cali
D. Chile, Bolivia, Argentina
10. Entre las características de las normas están:
A. General, dialogada, de necesario cumplimiento.
B. Impuestas, no cumplidas.
C. Especificas, impuestas.
D. Dialogadas.
11. Entre las normas de civismo y urbanidad están:
A. No bañarse.
B. Gritar.
C. Empujar.
D. El aseo personal.
12. En el colegio respeto las Normas cuando:
A. Respeto a todos en el colegio y cumplo mis tareas.
B. No realizo tareas.
C. Llego tarde, Hago indisciplina.
D. Como en clase y charlo
13. Que significa la tolerancia?
A. Aceptar opiniones de los demás
B. Hacer lo que yo quiero
C. Morder al otro
D. No hacerle caso a nadie.
14. Que es una Norma?
A. Es el resultado de acuerdos y compromisos que hacen las personas entre si
para facilitar la vida en comunidad.
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Examen saber competencia ciudadana..3 periodo..1

  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL ELKIN PATARROYO MANUEL RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 AREA: COMPETENCIAS CIUDADANA SEPTIEMBRE 30 DE 2013 RESPONSABLES: PERIODO: 3 LIC. HUMBERTO ACUÑA CURSO: 4º LIC(a): MARGARITA SILVERA ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA BANCO DE PREGUNTAS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS. Prueba competenciasciudadanas Las competencias ciudadanas se pueden definir como aquellas capacidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, integradas entre sí y relacionadas con conocimientos yactitudes, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad9. La prueba busca principalmente brindar información sobre el nivel de desarrollo de lascompetencias ciudadanas de niños, niñas y jóvenes del país.
  • 2. Uno de los propósitos de esta prueba es informarles a las comunidades educativas losavances en el campo de las competencias ciudadanas, su evolución frente a evaluacionesanteriores y promover una reflexión en torno a las estrategias pedagógicas y didácticas paraalcanzar los estándares básicos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Las competencias ciudadanas se clasifican en diferentes tipos: emocionales, cognitivas ocomunicativas, que se contextualizan en tres ámbitos de la ciudadanía definidos desde losestándares básicos de competencias: (1) convivencia y paz; (2) participación y responsabilidaddemocrática y pluralidad; (3) identidad y valoración de las diferencias10. 7.1 Competencias Aunque se han establecido distintos tipos de competencias ciudadanas en los estándaresbásicos, las que pueden evaluarse en una prueba objetiva con preguntas de selección múltiplecon única respuesta son las cognitivas. Los otros tipos de competencias (emocionales, actitudinales o comunicativas) se evaluarán considerando los lineamientos que han guiado laconstrucción de instrumentos de competencias ciudadanas como los del Estudio Internacionalde Cívica y Ciudadanía (ICCS, por su sigla en inglés) en 2009 y de otras realizadas en laspruebas SABER 5o. y 9o. en años anteriores, en las que se utilizan cuestionarios con escalasde acuerdo / desacuerdo o frecuencias. En la aplicación que se realizará en 2011, las pruebas de 5o. y 9o. se centrarán en lascompetencias de tipo cognitivo, evaluadas en los tres ámbitos. Las demás competenciasse rastrearán a través de cuestionarios con preguntas de escalas como las mencionadasanteriormente. Competencias cognitivas Se refieren al uso del conocimiento y a la capacidad de las personas para realizar lecturascríticas de la información que circula. Lo que saben y la manera como usen la informacióncon la que cuentan definen las actuaciones de los sujetos en la sociedad. Por ejemplo, lasposibilidades de participación en la sociedad dependen en una gran parte de contar con lainformación necesaria sobre los mecanismos existentes de participación y cómo usarlos. No obstante, el énfasis de esta prueba no está en medir qué tanta información poseen losestudiantes respecto a los tres ámbitos (convivencia, participación y pluralidad), sino quétanto la comprenden y pueden analizarla. Se evalúan dos competencias de tipo cognitivo: De acuerdo con los estándares básicos, estas competencias se inscriben en alguno de lossiguientes tres componentes, los cuales se refieren a ámbitos de la ciudadanía: • La comprensión y aplicación del conocimiento que poseen sobre los tres ámbitosde la ciudadanía. • La identificación de la influencia de las relaciones de poder, las estructuras sociales yeconómicas y las ideologías subyacentes en la convivencia, la participación y la pluralidad.
  • 3. • Convivencia y paz: Incluye asuntos referidos a las relaciones interpersonales eintergrupales propias de la vida en sociedad como los conflictos, la agresión, el cuidado,las acciones prosociales (por ejemplo, cooperar, ayudar) y la prevención de la violencia. • Participación y responsabilidad democrática: Involucra temas como la construccióncolectiva de acuerdos, la participación en decisiones colectivas, el análisis crítico denormas y leyes, las iniciativas para la transformación de contextos sociales (el salón,la escuela, el barrio, etc.) por mecanismos democráticos, y el seguimiento y control arepresentantes elegidos democráticamente (estudiantes representantes, gobiernoescolar, representantes comunitarios y políticos). • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Se refiere a los asuntos propiosde las interacciones en una sociedad pluriétnica y multicultural, en la que están en juego muchas identidades, y en la que puede haber problemas graves de prejuicios, estereotipos y discriminación. 7.2 Especificaciones de la prueba Las tablas 27 y 28 que se presentan a continuación contienen las afirmaciones elaboradaspara cada cruce de competencias y ámbitos. Estas afirmaciones son pertinentes tanto parala básica primaria (el ciclo hasta 5o. grado), como para la básica secundaria (ciclo hasta9o. grado), aunque en la elaboración de las preguntas se consideraron aspectos como elnivel de desarrollo de los estudiantes en estos dos grados escolares y el tipo de lenguaje yconceptos que pueden manejarse en uno u otro ciclo. De acuerdo con esto, no se presentanseparadamente las afirmaciones para cada ciclo evaluado. Como se recordará, las afirmaciones son los enunciados que se construyen en torno a losconocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes; a partir de estas se establecenlas evidencias y se construyen las preguntas. • Competencia: comprender y aplicar el conocimiento que poseen sobre los tres ámbitos de la ciudadanía AMBITO Convivencia y paz ElAFIRMACION: ESTUDIANTE estudiante... Comprende que la convivencia se basa en el respeto a los derechos de las personas, que los conflictos pueden manejarse de diferentes maneras y el sentido del manual de convivencia
  • 4. Participación y responsabilidad democrática Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias Comprende los principios sobre los que se basa la Constitución colombiana, la organización básica del Estado, los mecanismos de participación con que cuenta la ciudadanía y las amenazas a los principios democráticos Comprende la riqueza de diversidad étnica y cultural en Colombia e identifica yrechaza situaciones de discriminación. TEMA: LA PAZ El concepto de paz tiene una variedad de significados, ya que hace referencia a muchas situaciones. Por ejemplo: Es estar en paz consigo mismo, quiere decir que la persona tiene su conciencia tranquila por los actos que ha realizado. Estar en paz con los demás, significa que no hemos hecho nada que pudiera causarle daño a otras personas vivir en una sociedad pacifica, quiere decir que las personas han aprendido a solucionar sus diferencias a través del dialogo, la tolerancia y no mediante la fuerza o la violencia. 1) Según el texto anterior las ventajas de vivir en paz son: A. La libertad, la convivencia y la legalidad. B. El dialogo, la tranquilidad y la tolerancia. C. El orden, la libertad y la pluralidad. D. El trabajo, la solidaridad e interés general.
  • 5. 2) Cada día entiendes más la importancia de educarte y prepararte para el futuro. Por eso te cuestionas cuando ves un niño o una niña en la calle trabajando, o cuando un niño o una niña es maltratado sin justificación. Una forma de solicitar ayuda al respecto es: A. Visitando y exponiendo el caso ante un comisario de familia, un servidor público que debe velar por el respeto de los derechos de niños y niñas. B. Visitando a los padres del niño o niña. C. Buscando un consejo para mejor las cosas en el hogar en el futuro y se viva en paz y armonía. D. Visitando a los abuelos. 3) Cuidar los lugares públicos significa: A. Cuidar los muebles de mi casa. B. Usar la pared de la calle para hacer grafitis. C. Cuidar las cosas que todos utilizamos. D. Pensar que las cosas son para mi servicio. 4) La Constitución Política de Colombia en su Artículo 4 consagra; "En todo caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma jurídica, se aplicarán las disposiciones constitucionales. Es deber de los nacionales y de los extranjeros en Colombia acatar la Constitución y las leyes, y respetar y obedecer a las autoridades" porque la Constitución Política de Colombia es: A. Ley de Reyes B. Derecho de Derechos C. Estado de Estados D. Norma de Normas 5) En el siguiente listado cual no es un derecho planteado dentro de la Constitución Política de Colombia. A. Vida B. Dignidad C. Desigualdad D. Igualdad 6) Todas las instituciones, también en la familia existen normas. Estas tienen como propósito: A. Indisponer y molestar a la gente. B. Hacer que la vida sea más aburrida.
  • 6. C. Mantener el orden y la armonía. D. Juzgar a las personas anormales. 7. Es una norma de cortesía que debo practicar: A. Saludar y despedirme B. Hablar con la boca llena C. Escupir en el piso D. Estornudar sobre otras personas. 8. Mi deber como estudiante es: A. Faltar a clase B. Llegar tarde C. Cumplir con mis deberes. D. No llevar uniforme. 9. Colombia limita con: A. Venezuela, Ecuador, Perú, Panamá, Brasil. B. Estados Unidos, Canadá. C. Cartagena, Bogotá, Cali D. Chile, Bolivia, Argentina 10. Entre las características de las normas están: A. General, dialogada, de necesario cumplimiento. B. Impuestas, no cumplidas. C. Especificas, impuestas. D. Dialogadas. 11. Entre las normas de civismo y urbanidad están: A. No bañarse. B. Gritar. C. Empujar. D. El aseo personal. 12. En el colegio respeto las Normas cuando: A. Respeto a todos en el colegio y cumplo mis tareas. B. No realizo tareas. C. Llego tarde, Hago indisciplina. D. Como en clase y charlo 13. Que significa la tolerancia? A. Aceptar opiniones de los demás B. Hacer lo que yo quiero C. Morder al otro D. No hacerle caso a nadie. 14. Que es una Norma? A. Es el resultado de acuerdos y compromisos que hacen las personas entre si para facilitar la vida en comunidad. B. Hacerlo que yo quiera
  • 7. C. Que no me mande nadie D. Una imposición. 15. A los colombianos nos une: A. La violencia, la carestía. B. Nuestra raza, nuestro idioma, nuestras creencias religiosas, nuestras tradiciones. C. La población, las regiones, la tv D. El desempleo, nuestra familia . 16. Colombia limita al sur con: A. Venezuela y Panamá B .Perú y Ecuador. C. Océano Pacifico y Brasil. D. Panamá y Océano Pacifico. 17. Las ramas del poder público son: A. Alcalde, Gobernador. B. Presidente, Ministros. C. Rama ejecutiva, Legislativa y Judicial. D. Ministros, Jueces. 18. La rama legislativa está conformada por: A. El congreso. B. Los ministros. C. Las alcaldías. D. La gobernación 19. La rama Judicial está conformada por: A. Las altas cortes y la fiscalía general de la nación. B. Los juzgados C. Las notarias D. La alcaldía. 20. La función de la rama judicial es: A. Hacer cumplir las leyes. B. Administrar el país. C. Hacer las leyes. D. Dar a cada persona su derecho. 21. El gobernador es nombrado por: A. El papa B. El presidente de la república. C. El juez. D. El voto popular 22. ¿En cuál de los siguientes casos se violan los derechos de los niños? A. Cuando se les expulsa del colegio por una causa grave. B. Cuando no se les lleva a pasar vacaciones tres veces al año. C. Cuando no se les da la libertad de hacer lo que quieran.
  • 8. D. Cuando los niños o las niñas no asisten al colegio por falta de dinero Clave D 23. A una persona secuestrada se le viola especialmente el derecho a A. trabajar. B. la honra. C. la libertad. D. la libertad de conciencia 24. La libertad de cultos significa que A. cada uno puede tener su propio dios. B. hay libertad para profesar cualquier religión. C. pueden proliferar las creencias satánicas. D. se atenta contra la Iglesia católica