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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006
NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674
MI PROYECTO DE VIDA
LÍDER DE EQUIPO: MAGALIS AGUABARA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
BARRANQUILLA-COLOMBIA
ENERO 2 DE -2020
2
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
1.2 JUSTIFICACIÓN
2. DATOS PERSONALES
3. OBJETIVOS PROYECTO DE VIDA:
3.1. MIS OBJETIVOS DENTRO DEL PROYECTO DE VIDA
4,1NUESTRO ENTORNO Y LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.
4. DIAGNOSTICO PERSONAL
4.1. MIS CUALIDADES
4.3. MI MISION
5. MI VISION
5.1. MI VISION A NIVEL PERSONAL
5.2. MI VISION A NIVEL FAMILIAR
5.3. MI VISION A NIVEL LABORAL
5.4. MI VISION A NIVEL SOCIAL
5.2. MI VISION A NIVEL FAMILIAR
5.3. MI VISION A NIVEL LABORAL
5.4. MI VISION A NIVEL SOCIAL
6. MIS ESTRATEGIAS GENERALES
6.1. MIS OPORTUNIDADES
6.2. MIS POSIBLES AMENAZAS
3
6.3. MIS POLITICAS
7. MIS PRINCIPALES CONCERTACIONES
8. METODOLOGIA
9. EVALUACION
10. ANEXO PROYECTO DE VIDA DE EJEMPLO
1. INTRODUCCIÓN
El presente proyecto de vida tiene por objeto detallar y facilitar el logro de mis metas, ya
que en él se describe lo que queremos llegar a ser, los puntos principales y los
resultados que deseamos obtener. Algunas personas lo tienen en la mente, otras
preferimos escribirlo. La consulta frecuente a ese plan nos permite dedicarnos a lo que
nos llevará a lograr nuestras metas.
1.1. JUSTIFICACIÓN
Para llevar a cabo mi proyecto de vida debo empezar en imaginar que todos los seres
humanos tenemos voluntad de escoger lo que queremos hacer bien sea por el camino
del bien o el camino del mal. En mi vida tengo una serie de experiencias difíciles con las
cuales día a día puedo desarrollar mis fuerzas internas y externas tanto mentales como
físicas, en mi vida el mundo es un conjunto de sueños y por ello lo que soy hoy es lo que
he elegido.
1.2. MI PROYECTO DE VIDA
Mi proyecto de vida contiene propósitos, aspiraciones, ideales y acciones que asumo
como propias e intransferibles para darle sentido a mi existencia, a través de un proceso
dinámico, progresivo, flexible y evaluable.
4
2. DATOS PERSONALES
Soy MAGALI AGUABARA nacida en la ciudad de Barranquilla el 20 de Febrero de 1995.
Mis padres Marcos
Aguabara y Amparo García, a bogado y Dra. En artes respectivamente, me han
brindado desde mi niñez una educación fortalecida con buenos principios y valores,
infundiéndome ser cada día mejor como ser social y profesional.
3. OBJETIVOS PROYECTO DE VIDA:
 El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su
proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de sí mismo y de las
circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir que deba contemporizar
con todo lo que pueda ser superado.
3.1. MIS OBJETIVOS DENTRO DEL PROYECTO DE VIDA
 Alcanzar una personalidad con principios éticos morales y profesionales.
 Asumir actitudes de sana convivencia en la cual se vivencien los valores de
respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad y amor entre otros.
 Hacer uso adecuado de mis deberes y derechos como ciudadano de bien,
teniendo siempre presente de no sobrepasar por encima de los derechos de los
demás.
4. DIAGNOSTICO PERSONAL
5
4.1. MIS CUALIDADES
Mis fortalezas a nivel interno que favorecen el desarrollo de mi personalidad, tienen
relación con la educación y el amor que mis padres y mi familia me infundieron desde mi
niñez, desarrollando la capacidad de escuchar con gran respeto, igualdad, humildad y
sabiduría las críticas constructivas que en determinado momento puedo recibir ante los
tropiezos que he tenido o se me pueden presentar a lo largo de mi vida.
4.2. MIS CARENCIAS
Mis debilidades o factores internos que limitan el desarrollo de mi personalidad, tienen
relación con la falta de compromiso para ir más allá de lo exigido, evitando la
mediocridad y el conformismo, tengo poca responsabilidad ante las tareas adquiridas y
espero siempre el último momento para presentarlas.
4.3. MI MISION
La justificación de mi existencia que me hace diferente de los otros siendo la brújula que
me orienta día a día, se basa en la humildad, sabiduría de saber escuchar y entender el
compromiso adquirido como ciudadano social con principios éticos, morales y
profesionales.
5. MI VISION
5.1. MI VISION A NIVEL PERSONAL
Alcanzar una personalidad fortalecida con principios y valores indispensables para
relacionarme armónicamente con la comunidad. Igualmente, profesionalmente
educarme en la Ingeniería Electrónica y de esta forma encontrar espacios innovadores al
servicio de los demás.
6
5.2. MI VISION A NIVEL FAMILIAR
La unidad familiar, el amor y apoyo incondicional que se refleja en el diario vivir de mis
padres, hermano, abuelos, tíos, y primos, han creado en mí la visión de seguir
fortaleciendo día a día estos principios y heredarlos con compromiso hacia mi futuro
hogar.
5.3. MI VISION A NIVEL LABORAL
Alcanzar la personalidad necesaria para incrementar el sentido de responsabilidad y
compromiso, con honestidad, pertinencia, eficacia y eficiencia el desarrollo de mi
profesión en cualquier ámbito laboral que se me presente en un futuro.
5.4. MI VISION A NIVEL SOCIAL
Utilizar adecuadamente mis conocimientos, actitudes y aptitudes en beneficio de la
comunidad, mejorando y fortaleciendo día a día la sana convivencia.
6. MIS ESTRATEGIAS GENERALES
Para lograr los objetivos propuestos de mi proyecto de vida aplicaré una serie de
estrategias las cuales permitirán utilizar adecuadamente mis posibilidades y limitaciones.
 Utilizar adecuadamente las oportunidades y el acompañamiento que me brinda mi
familia para superarme académicamente.
 Cumplir con interés y calidad las responsabilidades que se me asignan.
7
 Evadir los vicios, momentos y compañías que pueden perjudicar mi formación
personal y lastimar a las personas que me rodean.
 Ser justo, respetuoso y tolerante con las personas que me rodean.
 Compartir en familia los momentos necesarios para enriquecerme como persona en
principios y valores.
 Escuchar con humildad las críticas y las recomendaciones de aquellos que siempre
buscan el bien para mí.
 Saber ser y saber hacer lo correcto en el momento indicado.
 Identificar el camino correcto y levantarme ante las adversidades que se me pueden
presentar a lo largo de mi vida.
 Tener presente ser cada día mejor, avanzando y no retrocediendo.
 Acompañar con una palabra de aliento al que lo necesita, sin rechazarlo por su
condición y situación.
6.1. MIS OPORTUNIDADES
El apoyo y acompañamiento que recibo de mi familia en las diferentes etapas de mi
desarrollo, la oportunidad de recibir una educación de calidad y de recibir ayuda
económica para lograr mis metas académicas propuestas, son las condiciones externas
que benefician mi desarrollo personal.
6.2. MIS POSIBLES AMENAZAS
Las condiciones externas que inciden negativamente en el desarrollo personal
indudablemente es la influencia de amistades no adecuadas, que me hacen evadir
compromisos con responsabilidad.
6.3. MIS POLITICAS
8
Los planteamientos generales que guían o canalizan mi pensamiento y mi acción, se
fundamentan especialmente en la práctica de principios y valores, que harán enriquecer
mi personalidad y fortalecer mi formación profesional, asumiendo con propiedad una
actitud de cambio y triunfo para lograr las metas propuestas.
7. MIS PRINCIPALES CONCERTACIONES
Son los acuerdos adquiridos con mi familia y mis educadores quienes entran en
contacto con mi proyecto de vida personal. Las actividades que permitirán hacerse
cargo de la dirección de mi propia vida asumiéndola responsablemente son:
 Cumplir con mis responsabilidades con calidad.
 Presentar más interés al realizar actividades que beneficiarán mi futuro personal.
 Enfrentar retos aceptando y superando derrotas.
 Escuchar los consejos que me enriquezcan como persona en la vida personal,
social y profesional
7.1. MARCO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y LEGAL
MARCO TEÓRICO.
Definición de la temática
9
7.2. PROYECTO DE VIDA: Un proyecto de vida es la dirección que una persona marca
para su propia vida. En base a sus valores, un hombre planea las acciones que tomará
en su subsistencia con el objetivo de cumplir con sus deseos y metas. De esta forma, su
proyecto de vida será como un programa a seguir para lograr sus anhelos.
“Un proyecto de vida supone la elección de ciertas direcciones y la exclusión de otras, lo
que puede generar un conflicto existencial y llevar a un estado de indecisión. Este tipo de
situaciones puede darse cuando una persona se decide a estudiar una cierta carrera
10
para trabajar en determinada profesión; en algún momento de su vida, puede sentirse
disconforme y comenzar a reflexionar sobre su proyecto de vida.”
El proyecto es como un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se
traza a fin de conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una persona
en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, en
el modo de verla vida...
El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del
conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se
compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que
decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión.
La dificultad mayor para trazar el proyecto de vida reside en tener que tomar una
decisión, en tener que elegir una dirección fundamental con exclusión de otra u otras
direcciones fundamentales. Frecuentemente ante este compromiso se adopta una
actitud de huida que conduce a la persona a un estado de indecisión, es decir, hacia un
"conflicto existencial" que, al no ser resuelto, se convierte en crónico.
El miedo a la responsabilidad, la incapacidad de renunciar a alguna de las posibilidades
presentadas, la influencia del ambiente social contrario a los compromisos definitivos.
..Son frecuentemente las causas de este conflicto no resuelto.
El docente asume un papel importante en la planeación y ejecución de un proyecto de
vida, él tiene que participar y ayudar en la toma de decisiones, evitando que muchos
niños y jóvenes desgasten su vida experimentando situaciones en donde según su
autoestima no tienen capacidades para lograr los objetivos propuestos, es importante
formar personas con una actitud positiva, motivarlos para que logren una mayor
productividad y competitividad consigo mismo y con las actividades que pretenden
alcanzar.
11
Para lograr las metas propuestas es importante realizar una autovaloración del ser como
persona en donde se identifiquen algunos rasgos de la personalidad como las
habilidades y los defectos, aspectos claves para la proyección del futuro.
Para el ser humano lo más difícil es tener un conocimiento claro de sí mismo, es fácil
comprenderse cuando existe la suficiente libertad de expresar los sentimientos, las
habilidades y defectos que se poseen, es evidente que el espacio más adecuado para
lograr lo dicho anteriormente es el colegio, la mayoría de experiencias y situaciones
vividas se adquieren allí, en donde se fomentan los valores éticos y morales, se respeta
la desigualdad, no se permite el rechazo y se toman los defectos como un logro por
mejorar.
Es necesario que el docente conozca a sus estudiantes ya que esto proporciona la
búsqueda de estrategias que faciliten solucionar problemas educativos, académicos,
sociales y familiares que presenten.
12
13
8. METODOLOGIA
. ENFOQUE METODOLÓGICO
Siendo el aprendizaje significativo con base en el Modelo Socio Critico nuestro proyecto
de vida lo iniciamos consultando sobre el tema, como: Que es, como realizarlo, los
medios que debemos emplear y los pasos básicos de todo proyecto, como los son:
introducción, objetivo, diagnostico, marco teórico, justificación y bibliografía. Después
empleamos estos pasos y empezamos a realizar el proyecto. Nos tocó emplear más de
10 preguntas parta hacer las encuestas después de realizar las preguntas, encuestamos
a los grados 6° A 11°, de estas encuesta hacemos la recolección de datos, distribución
de frecuencias y diagramas de barras, luego hacemos el análisis, propuestas,
conclusiones, recomendaciones, posibles problemas y posibles soluciones. Al terminar
esto, seguimos con los resultados analíticos educativos que son: Titulo del proyecto,
autores, palabras claves, descripción, fuentes, resumen del proyecto, metodología,
conclusiones y recomendaciones..
Fortaleciendo actitudes desde un ámbito:
14
 Crítico
 Reflexivo
 Constructivo
 Participativo social
 Analítico y situacional.
 Autónomo.
 Investigativo.
9. EVALUACION
La evaluación será permanente alrededor de cada una de las Actividades programadas y
al finalizar cada momento.
10. ANEXO PROYECTO DE VIDA DE EJEMPLO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006
NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674
4. DELIMITACION DE LA
POBLACION GRADOS 9°A
Y 9°B
GRADO 9°A
En este salón hay 37 alumnas, la mayoría viven en: La dalia, la bomba, la avenida etc.
En este salón hay alumnas entre los 14 y 18 años. Sus extractos son entre 2 y 3. El
15
grupo es bueno, en este se ve la unión, colaboración de las integrantes, el rendimiento
no es bueno ni malo, son niñas sencillas y responsables.
GRADO 9°B
En este salón hay 32 alumnas, algunas viven en zonas rurales, otras en zonas urbanas
como: la dalia, la bomba, la avenida entre otras. En este salón hay alumnas entre los 14
y 17 años. Sus extractos son entre 2 y 3. El grupo es bueno en general, se ve la unión,
colaboración de las integrantes. El rendimiento es bueno, son niñas sencillas, amables y
respetuosas.
POBLACION EN TOTAL
En total son 68 alumnas de los grados 9°A-B. La mayoría vive en la dalia, la bomba y la
avenida. Son entre 14 y 18 años, sus extractos son de 2 y 3. En el rendimiento
académico son buenas en general, en ellas se ve la unión, colaboración e integración.
Son niñas muy sencillas, amables, respetuosas y responsables.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006
NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674
5. INSTRUMENTOS
Encuesta dirigida a las alumnas de los grados 9°A-B
OBJETIVO: Se pretende realizar la investigación para saber que alumnas tienen claro su
proyecto de vida a partir de la propia realidad de la historia de cada una
16
1° ¿Sé qué es un proyecto de vida?
a. Sí, es como un camino para alcanzar las metas.
b. Es la dirección que el hombre se marca en su vida.
c. No, solo me interesa vivir el presente y no pensar en el futuro.
2° ¿Para mi proyecto de vida tengo en cuenta mi historia personal?
a. Si, para tener un futro bien realizado
b. No, no es tan importante
c. Sí, hay que caer en cuenta de cuál es mi situación personal.
d. No tengo proyecto de vida.
3° ¿Para realizar mi proyecto de vida, que es lo que tengo que tener más claro?
a. Una meta.
b. De donde vengo, donde estoy, quien soy y para donde voy.
c. Decisiones fundamentales como compromiso y estar seguro de lo que voy a
realizar
d. Otras, cuales:
4° ¿El proyecto de vida influye en mi realización como persona?
a. Si, esto influye en mi personalidad.
b. No pienso mucho en esto.
c. Tengo algunas metas pero no muy organizadas.
d. Otras, cuales:
5° ¿Cuáles son las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué
manera?
a. Mis padres de manera positiva.
17
b. Mis profesores de manera comprensiva
c. Otras, cuales:
6° ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
a. Todas, porque todo lo que hago, pienso y digo, es significativo para mi vida.
b. Saber que quiero lograr
c. Otras, cuales:
7° ¿Que valores son los más importantes para realizar mi proyecto de vida?
a. Responsabilidad, compromiso, dedicación, y sentir amor por lo que hacemos
b. Respeto, honestidad y conciencia.
c. Todas las anteriores
d. Otras, cuales:
8° ¿Qué es necesario para actuar de manera inteligente en mi proyecto?
a. Descubrir lo que me ayuda y lo que estorba para poder realizarlo
b. Pensar y analizar lo que voy a hacer
c. Otras, cuales:
9° ¿Cuál ha sido mi principal éxito?
a. Tener a mis padres lo cual me han ayudado y apoyado en mis decisiones.
b. Diseñar y mantener un camino determinado para conseguir y lograr los objetivos.
c. Todas las anteriores.
d. Otras, cuales:
10° ¿Soy una persona que lo que empiezo lo termino?
a. Lo termino cuando me conviene
b. Muy pocas veces
c. Si siempre
d. No me gusta dejar las cosas empezadas
18
11° ¿Soy un persona que tengo en cuenta las decisiones de los demás en beneficio de
mi proyecto?
a. Algunas veces cuando creo que me sirve
b. Siempre
c. Nunca
12° ¿Cuál es el objetivo general en mi proyecto de vida?
a. Conocer, construir, y aceptación de mi misma.
b. Actuar de manera inteligente y tener el proyecto de vida bien claro.
c. Tener en cuenta mi historia y las decisiones de los demás.
d. Otras, cuales:
13° ¿Cuál es la causa de frustración de mucha gente en el momento de realizar su
proyecto de vida?
a. No se aceptan como son.
b. Viven en la mentira.
c. Ninguna de las anteriores.
d. Otras, cuales:
14° ¿Qué conceptos debo tener para mi proyecto de vida?
a. Conocimiento e ideas.
b. Decepciones.
c. Otras, cuales:
19
1°¿Sequeesunproyectodevida?
3%
a
37%
60%
Si, es como un
camino para
alcanzar las metas.
b Es la dirección que el
hombre semarca en su
vida.
c No,solomeinteresavivir el
presenteynopensar enel
futuro.
2°¿Paramiproyectodevidatengoencuentamihistoriapersonal?
3%
a
21%
Si,paratenerunfuturobien
realizado.
3%
73% b No,noestanimportante.
Si,hay que caer encuentade cual
c esmi situacionpersonal.
Notengo proyecto de vida
d
DIAGRAMAS CIRCULARES
20
21
4°¿Elproyectodevidainfluyeenmirealizacióncomopersona?
a Si,estoinfluyeenmi
personal.
2%
9% 7% b Nopienso muchoenesto.
82%
c Tengo algunas metaspero
n o muyorganizadas.
d Otras,cuales.
22
Otras, cualesc
b Mis profesores de manera
comprensiva.
76%
3%
Mis padresde manerapositiva.
21%
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5°¿Cuálessonlaspersonas quehantenidomayorinfluenciaenmividayde
que manera?
c Otras,cuales.
Saber que quiero lograr.b
63%
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que hago pienso ydigo es
significativo para mivida.
35%
6°¿ Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
2%
a
23
d Otras,cuales.
c Todas las anteriores.
Respeto,honestidad y
conciencia.
74%
b
Responsabilidad, compromi
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22%
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7°¿Quevaloressonlosmasimportantespararealizarmiproyectodevida?
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a hacer.72%
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realizarlo.
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24
Otras, cuales.
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10°¿Soyunapersona quelo queempizolo termino?
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27%
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12°¿Cuales elobjetivogeneralenmiproyectodevida?
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b
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d Otras, cuales.
27
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Ninguna delas
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c
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b Vivenenlamentira.
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Nose aceptan como
son.25%
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13° ¿ Cuáles lacausade fustracionde muchagente en elmomentoderealizar
su proyecto de vida?
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b Decepciones.
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ideas.
a9%
1%
14°¿ quéconceptosdebo tenerparamiproyectodevida?
28
5. ANALISIS DE RESULTADOS
En el análisis evaluamos el resultado que dieron las alumnas frente a la encuesta
realizada sobre proyecto de vida, la encuesta fue realizada a 68 estudiantes en total de
los grados 9A y 9B. EL 96% De las alumnas tienen conocimiento sobre lo que es un
proyecto de vida, el 3% opto por no tener conocimiento de este, esto ha sucedido porque
quizá muchas no están interesadas por construir un proyecto de vida, realizarlo o tener
planes para un futuro, el 5% de las alumnas cree que esto no es tan importante. El 83%
de las alumnas cree que el proyecto de vida influye en la personalidad de cada una. El
76% piensan que los padres los influyen de manera positiva, el 20% dicen otras
respuestas. El 64% piensan que las decisiones más importantes en su vida han sido
todas, y el 35% votaron por saber lo que quieren lograr. El 22% cree que los valores más
importantes en el proyecto son: Responsabilidad, compromiso, dedicación, y sentir amor
por lo que hacemos. El 17% piensa que lo que más le sirve en el proyecto es descubrir
lo que le ayuda y lo que le estorba para poderlo realizarlo, el 73% piensa que primero
hay que pensar y analizar con cabeza fría lo que voy a hacer, y el 22%piensan que los
padres nos dan el apoyo y las decisiones que nos forman, y el 14% piensan que es
diseñar y mantener un camino para lograr los objetivos propuestos, El 58% piensa que
son todas las anteriores. El 13% de las alumnas terminan lo que empiezan cuando les
conviene, el 20% lo terminan muy pocas veces, el 60% no les gusta dejar las cosas
iniciadas, siempre las terminan.
El 47% de las alumnas tienen en cuenta las opiniones de los demás cuando les sirve, el
51% siempre las tienen en cuenta. El 25% cree que el objetivo del proyecto de vida es
conocer, construir y aceptación de sí mismas, el 63% creen que es actuar de manera
inteligente y tener un proyecto de vida claro, el 68% creen que la causa de frustración de
muchas alumnas es porque no se aceptan como son, el 10% creen que es porque viven
en la mentira, el 16% piensa que todas las anteriores, y el 25% creen que son otras fuera
29
de las planteadas. Estos nos dan a conocer de las pocas alumnas que no tienen
proyecto de vida claro, ni metas, y que este no les interesa mucho.
30
6. PROPUESTAS
FOROS Y CONFERENCIAS
Para mejorar el pensamiento de las alumnas y la importancia que tiene el proyecto
de vida, buscamos realizar foros y conferencias dándoles a entender y que caigan
en cuenta de: Que es el proyecto de vida?, para qué sirve?, por qué es?, y la
importancia de que tengamos un proyecto de vida. Estos foros y conferencias nos
ayudaran para ampliar el conocimiento de las alumnas hacia que es el proyecto de
vida.
7. CONCLUSIONES
1° alrededor de lo que llevamos en nuestro proyecto hemos logrado concluir que el gran
porcentaje de estudiantes si saben a cerca de un proyecto de vida.
2° pudimos concluir a cerca de las pocas alumnas que no saben que es, ni para qué
sirve el proyecto de vida, y piensa que esto es poco necesario. También concluimos de
las que si saben que es, para que sirve, pero no lo están realizando, porque tienen
metas pero no muy clara.
8. RECOMENDACIONES
1. Es importante que sepas que es un proyecto de vida, para que sirve, porque esto es
fundamental para tu futuro. El proyecto es para alcanzar las metas por ello, es
importante que elaboren su propio proyecto hoy las invitamos a que lo hagan y se den
cuenta de lo importante que es y que se den cuenta que lo necesitan y de que es vital.
31
2. Vas a necesitar tiempo para hacerlo, no importa. No será una pérdida de tiempo, será
una inversión. Te vamos a proponer unos ritmos, unas etapas, unos tiempos y creemos
que te van a ayudar a construir el proyecto, no tengas miedo a pedir ayuda y consejos,
se humilde, te hará bien, te ayudara en beneficio de tu proyecto de vida.
32

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  • 1. 1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MI PROYECTO DE VIDA LÍDER DE EQUIPO: MAGALIS AGUABARA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA BARRANQUILLA-COLOMBIA ENERO 2 DE -2020
  • 2. 2 TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 1.2 JUSTIFICACIÓN 2. DATOS PERSONALES 3. OBJETIVOS PROYECTO DE VIDA: 3.1. MIS OBJETIVOS DENTRO DEL PROYECTO DE VIDA 4,1NUESTRO ENTORNO Y LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. 4. DIAGNOSTICO PERSONAL 4.1. MIS CUALIDADES 4.3. MI MISION 5. MI VISION 5.1. MI VISION A NIVEL PERSONAL 5.2. MI VISION A NIVEL FAMILIAR 5.3. MI VISION A NIVEL LABORAL 5.4. MI VISION A NIVEL SOCIAL 5.2. MI VISION A NIVEL FAMILIAR 5.3. MI VISION A NIVEL LABORAL 5.4. MI VISION A NIVEL SOCIAL 6. MIS ESTRATEGIAS GENERALES 6.1. MIS OPORTUNIDADES 6.2. MIS POSIBLES AMENAZAS
  • 3. 3 6.3. MIS POLITICAS 7. MIS PRINCIPALES CONCERTACIONES 8. METODOLOGIA 9. EVALUACION 10. ANEXO PROYECTO DE VIDA DE EJEMPLO 1. INTRODUCCIÓN El presente proyecto de vida tiene por objeto detallar y facilitar el logro de mis metas, ya que en él se describe lo que queremos llegar a ser, los puntos principales y los resultados que deseamos obtener. Algunas personas lo tienen en la mente, otras preferimos escribirlo. La consulta frecuente a ese plan nos permite dedicarnos a lo que nos llevará a lograr nuestras metas. 1.1. JUSTIFICACIÓN Para llevar a cabo mi proyecto de vida debo empezar en imaginar que todos los seres humanos tenemos voluntad de escoger lo que queremos hacer bien sea por el camino del bien o el camino del mal. En mi vida tengo una serie de experiencias difíciles con las cuales día a día puedo desarrollar mis fuerzas internas y externas tanto mentales como físicas, en mi vida el mundo es un conjunto de sueños y por ello lo que soy hoy es lo que he elegido. 1.2. MI PROYECTO DE VIDA Mi proyecto de vida contiene propósitos, aspiraciones, ideales y acciones que asumo como propias e intransferibles para darle sentido a mi existencia, a través de un proceso dinámico, progresivo, flexible y evaluable.
  • 4. 4 2. DATOS PERSONALES Soy MAGALI AGUABARA nacida en la ciudad de Barranquilla el 20 de Febrero de 1995. Mis padres Marcos Aguabara y Amparo García, a bogado y Dra. En artes respectivamente, me han brindado desde mi niñez una educación fortalecida con buenos principios y valores, infundiéndome ser cada día mejor como ser social y profesional. 3. OBJETIVOS PROYECTO DE VIDA:  El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de sí mismo y de las circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir que deba contemporizar con todo lo que pueda ser superado. 3.1. MIS OBJETIVOS DENTRO DEL PROYECTO DE VIDA  Alcanzar una personalidad con principios éticos morales y profesionales.  Asumir actitudes de sana convivencia en la cual se vivencien los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad y amor entre otros.  Hacer uso adecuado de mis deberes y derechos como ciudadano de bien, teniendo siempre presente de no sobrepasar por encima de los derechos de los demás. 4. DIAGNOSTICO PERSONAL
  • 5. 5 4.1. MIS CUALIDADES Mis fortalezas a nivel interno que favorecen el desarrollo de mi personalidad, tienen relación con la educación y el amor que mis padres y mi familia me infundieron desde mi niñez, desarrollando la capacidad de escuchar con gran respeto, igualdad, humildad y sabiduría las críticas constructivas que en determinado momento puedo recibir ante los tropiezos que he tenido o se me pueden presentar a lo largo de mi vida. 4.2. MIS CARENCIAS Mis debilidades o factores internos que limitan el desarrollo de mi personalidad, tienen relación con la falta de compromiso para ir más allá de lo exigido, evitando la mediocridad y el conformismo, tengo poca responsabilidad ante las tareas adquiridas y espero siempre el último momento para presentarlas. 4.3. MI MISION La justificación de mi existencia que me hace diferente de los otros siendo la brújula que me orienta día a día, se basa en la humildad, sabiduría de saber escuchar y entender el compromiso adquirido como ciudadano social con principios éticos, morales y profesionales. 5. MI VISION 5.1. MI VISION A NIVEL PERSONAL Alcanzar una personalidad fortalecida con principios y valores indispensables para relacionarme armónicamente con la comunidad. Igualmente, profesionalmente educarme en la Ingeniería Electrónica y de esta forma encontrar espacios innovadores al servicio de los demás.
  • 6. 6 5.2. MI VISION A NIVEL FAMILIAR La unidad familiar, el amor y apoyo incondicional que se refleja en el diario vivir de mis padres, hermano, abuelos, tíos, y primos, han creado en mí la visión de seguir fortaleciendo día a día estos principios y heredarlos con compromiso hacia mi futuro hogar. 5.3. MI VISION A NIVEL LABORAL Alcanzar la personalidad necesaria para incrementar el sentido de responsabilidad y compromiso, con honestidad, pertinencia, eficacia y eficiencia el desarrollo de mi profesión en cualquier ámbito laboral que se me presente en un futuro. 5.4. MI VISION A NIVEL SOCIAL Utilizar adecuadamente mis conocimientos, actitudes y aptitudes en beneficio de la comunidad, mejorando y fortaleciendo día a día la sana convivencia. 6. MIS ESTRATEGIAS GENERALES Para lograr los objetivos propuestos de mi proyecto de vida aplicaré una serie de estrategias las cuales permitirán utilizar adecuadamente mis posibilidades y limitaciones.  Utilizar adecuadamente las oportunidades y el acompañamiento que me brinda mi familia para superarme académicamente.  Cumplir con interés y calidad las responsabilidades que se me asignan.
  • 7. 7  Evadir los vicios, momentos y compañías que pueden perjudicar mi formación personal y lastimar a las personas que me rodean.  Ser justo, respetuoso y tolerante con las personas que me rodean.  Compartir en familia los momentos necesarios para enriquecerme como persona en principios y valores.  Escuchar con humildad las críticas y las recomendaciones de aquellos que siempre buscan el bien para mí.  Saber ser y saber hacer lo correcto en el momento indicado.  Identificar el camino correcto y levantarme ante las adversidades que se me pueden presentar a lo largo de mi vida.  Tener presente ser cada día mejor, avanzando y no retrocediendo.  Acompañar con una palabra de aliento al que lo necesita, sin rechazarlo por su condición y situación. 6.1. MIS OPORTUNIDADES El apoyo y acompañamiento que recibo de mi familia en las diferentes etapas de mi desarrollo, la oportunidad de recibir una educación de calidad y de recibir ayuda económica para lograr mis metas académicas propuestas, son las condiciones externas que benefician mi desarrollo personal. 6.2. MIS POSIBLES AMENAZAS Las condiciones externas que inciden negativamente en el desarrollo personal indudablemente es la influencia de amistades no adecuadas, que me hacen evadir compromisos con responsabilidad. 6.3. MIS POLITICAS
  • 8. 8 Los planteamientos generales que guían o canalizan mi pensamiento y mi acción, se fundamentan especialmente en la práctica de principios y valores, que harán enriquecer mi personalidad y fortalecer mi formación profesional, asumiendo con propiedad una actitud de cambio y triunfo para lograr las metas propuestas. 7. MIS PRINCIPALES CONCERTACIONES Son los acuerdos adquiridos con mi familia y mis educadores quienes entran en contacto con mi proyecto de vida personal. Las actividades que permitirán hacerse cargo de la dirección de mi propia vida asumiéndola responsablemente son:  Cumplir con mis responsabilidades con calidad.  Presentar más interés al realizar actividades que beneficiarán mi futuro personal.  Enfrentar retos aceptando y superando derrotas.  Escuchar los consejos que me enriquezcan como persona en la vida personal, social y profesional 7.1. MARCO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y LEGAL MARCO TEÓRICO. Definición de la temática
  • 9. 9 7.2. PROYECTO DE VIDA: Un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para su propia vida. En base a sus valores, un hombre planea las acciones que tomará en su subsistencia con el objetivo de cumplir con sus deseos y metas. De esta forma, su proyecto de vida será como un programa a seguir para lograr sus anhelos. “Un proyecto de vida supone la elección de ciertas direcciones y la exclusión de otras, lo que puede generar un conflicto existencial y llevar a un estado de indecisión. Este tipo de situaciones puede darse cuando una persona se decide a estudiar una cierta carrera
  • 10. 10 para trabajar en determinada profesión; en algún momento de su vida, puede sentirse disconforme y comenzar a reflexionar sobre su proyecto de vida.” El proyecto es como un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se traza a fin de conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, en el modo de verla vida... El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión. La dificultad mayor para trazar el proyecto de vida reside en tener que tomar una decisión, en tener que elegir una dirección fundamental con exclusión de otra u otras direcciones fundamentales. Frecuentemente ante este compromiso se adopta una actitud de huida que conduce a la persona a un estado de indecisión, es decir, hacia un "conflicto existencial" que, al no ser resuelto, se convierte en crónico. El miedo a la responsabilidad, la incapacidad de renunciar a alguna de las posibilidades presentadas, la influencia del ambiente social contrario a los compromisos definitivos. ..Son frecuentemente las causas de este conflicto no resuelto. El docente asume un papel importante en la planeación y ejecución de un proyecto de vida, él tiene que participar y ayudar en la toma de decisiones, evitando que muchos niños y jóvenes desgasten su vida experimentando situaciones en donde según su autoestima no tienen capacidades para lograr los objetivos propuestos, es importante formar personas con una actitud positiva, motivarlos para que logren una mayor productividad y competitividad consigo mismo y con las actividades que pretenden alcanzar.
  • 11. 11 Para lograr las metas propuestas es importante realizar una autovaloración del ser como persona en donde se identifiquen algunos rasgos de la personalidad como las habilidades y los defectos, aspectos claves para la proyección del futuro. Para el ser humano lo más difícil es tener un conocimiento claro de sí mismo, es fácil comprenderse cuando existe la suficiente libertad de expresar los sentimientos, las habilidades y defectos que se poseen, es evidente que el espacio más adecuado para lograr lo dicho anteriormente es el colegio, la mayoría de experiencias y situaciones vividas se adquieren allí, en donde se fomentan los valores éticos y morales, se respeta la desigualdad, no se permite el rechazo y se toman los defectos como un logro por mejorar. Es necesario que el docente conozca a sus estudiantes ya que esto proporciona la búsqueda de estrategias que faciliten solucionar problemas educativos, académicos, sociales y familiares que presenten.
  • 12. 12
  • 13. 13 8. METODOLOGIA . ENFOQUE METODOLÓGICO Siendo el aprendizaje significativo con base en el Modelo Socio Critico nuestro proyecto de vida lo iniciamos consultando sobre el tema, como: Que es, como realizarlo, los medios que debemos emplear y los pasos básicos de todo proyecto, como los son: introducción, objetivo, diagnostico, marco teórico, justificación y bibliografía. Después empleamos estos pasos y empezamos a realizar el proyecto. Nos tocó emplear más de 10 preguntas parta hacer las encuestas después de realizar las preguntas, encuestamos a los grados 6° A 11°, de estas encuesta hacemos la recolección de datos, distribución de frecuencias y diagramas de barras, luego hacemos el análisis, propuestas, conclusiones, recomendaciones, posibles problemas y posibles soluciones. Al terminar esto, seguimos con los resultados analíticos educativos que son: Titulo del proyecto, autores, palabras claves, descripción, fuentes, resumen del proyecto, metodología, conclusiones y recomendaciones.. Fortaleciendo actitudes desde un ámbito:
  • 14. 14  Crítico  Reflexivo  Constructivo  Participativo social  Analítico y situacional.  Autónomo.  Investigativo. 9. EVALUACION La evaluación será permanente alrededor de cada una de las Actividades programadas y al finalizar cada momento. 10. ANEXO PROYECTO DE VIDA DE EJEMPLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 4. DELIMITACION DE LA POBLACION GRADOS 9°A Y 9°B GRADO 9°A En este salón hay 37 alumnas, la mayoría viven en: La dalia, la bomba, la avenida etc. En este salón hay alumnas entre los 14 y 18 años. Sus extractos son entre 2 y 3. El
  • 15. 15 grupo es bueno, en este se ve la unión, colaboración de las integrantes, el rendimiento no es bueno ni malo, son niñas sencillas y responsables. GRADO 9°B En este salón hay 32 alumnas, algunas viven en zonas rurales, otras en zonas urbanas como: la dalia, la bomba, la avenida entre otras. En este salón hay alumnas entre los 14 y 17 años. Sus extractos son entre 2 y 3. El grupo es bueno en general, se ve la unión, colaboración de las integrantes. El rendimiento es bueno, son niñas sencillas, amables y respetuosas. POBLACION EN TOTAL En total son 68 alumnas de los grados 9°A-B. La mayoría vive en la dalia, la bomba y la avenida. Son entre 14 y 18 años, sus extractos son de 2 y 3. En el rendimiento académico son buenas en general, en ellas se ve la unión, colaboración e integración. Son niñas muy sencillas, amables, respetuosas y responsables. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 5. INSTRUMENTOS Encuesta dirigida a las alumnas de los grados 9°A-B OBJETIVO: Se pretende realizar la investigación para saber que alumnas tienen claro su proyecto de vida a partir de la propia realidad de la historia de cada una
  • 16. 16 1° ¿Sé qué es un proyecto de vida? a. Sí, es como un camino para alcanzar las metas. b. Es la dirección que el hombre se marca en su vida. c. No, solo me interesa vivir el presente y no pensar en el futuro. 2° ¿Para mi proyecto de vida tengo en cuenta mi historia personal? a. Si, para tener un futro bien realizado b. No, no es tan importante c. Sí, hay que caer en cuenta de cuál es mi situación personal. d. No tengo proyecto de vida. 3° ¿Para realizar mi proyecto de vida, que es lo que tengo que tener más claro? a. Una meta. b. De donde vengo, donde estoy, quien soy y para donde voy. c. Decisiones fundamentales como compromiso y estar seguro de lo que voy a realizar d. Otras, cuales: 4° ¿El proyecto de vida influye en mi realización como persona? a. Si, esto influye en mi personalidad. b. No pienso mucho en esto. c. Tengo algunas metas pero no muy organizadas. d. Otras, cuales: 5° ¿Cuáles son las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera? a. Mis padres de manera positiva.
  • 17. 17 b. Mis profesores de manera comprensiva c. Otras, cuales: 6° ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas? a. Todas, porque todo lo que hago, pienso y digo, es significativo para mi vida. b. Saber que quiero lograr c. Otras, cuales: 7° ¿Que valores son los más importantes para realizar mi proyecto de vida? a. Responsabilidad, compromiso, dedicación, y sentir amor por lo que hacemos b. Respeto, honestidad y conciencia. c. Todas las anteriores d. Otras, cuales: 8° ¿Qué es necesario para actuar de manera inteligente en mi proyecto? a. Descubrir lo que me ayuda y lo que estorba para poder realizarlo b. Pensar y analizar lo que voy a hacer c. Otras, cuales: 9° ¿Cuál ha sido mi principal éxito? a. Tener a mis padres lo cual me han ayudado y apoyado en mis decisiones. b. Diseñar y mantener un camino determinado para conseguir y lograr los objetivos. c. Todas las anteriores. d. Otras, cuales: 10° ¿Soy una persona que lo que empiezo lo termino? a. Lo termino cuando me conviene b. Muy pocas veces c. Si siempre d. No me gusta dejar las cosas empezadas
  • 18. 18 11° ¿Soy un persona que tengo en cuenta las decisiones de los demás en beneficio de mi proyecto? a. Algunas veces cuando creo que me sirve b. Siempre c. Nunca 12° ¿Cuál es el objetivo general en mi proyecto de vida? a. Conocer, construir, y aceptación de mi misma. b. Actuar de manera inteligente y tener el proyecto de vida bien claro. c. Tener en cuenta mi historia y las decisiones de los demás. d. Otras, cuales: 13° ¿Cuál es la causa de frustración de mucha gente en el momento de realizar su proyecto de vida? a. No se aceptan como son. b. Viven en la mentira. c. Ninguna de las anteriores. d. Otras, cuales: 14° ¿Qué conceptos debo tener para mi proyecto de vida? a. Conocimiento e ideas. b. Decepciones. c. Otras, cuales:
  • 19. 19 1°¿Sequeesunproyectodevida? 3% a 37% 60% Si, es como un camino para alcanzar las metas. b Es la dirección que el hombre semarca en su vida. c No,solomeinteresavivir el presenteynopensar enel futuro. 2°¿Paramiproyectodevidatengoencuentamihistoriapersonal? 3% a 21% Si,paratenerunfuturobien realizado. 3% 73% b No,noestanimportante. Si,hay que caer encuentade cual c esmi situacionpersonal. Notengo proyecto de vida d DIAGRAMAS CIRCULARES
  • 20. 20
  • 21. 21 4°¿Elproyectodevidainfluyeenmirealizacióncomopersona? a Si,estoinfluyeenmi personal. 2% 9% 7% b Nopienso muchoenesto. 82% c Tengo algunas metaspero n o muyorganizadas. d Otras,cuales.
  • 22. 22 Otras, cualesc b Mis profesores de manera comprensiva. 76% 3% Mis padresde manerapositiva. 21% a 5°¿Cuálessonlaspersonas quehantenidomayorinfluenciaenmividayde que manera? c Otras,cuales. Saber que quiero lograr.b 63% Todas, porque todolo que hago pienso ydigo es significativo para mivida. 35% 6°¿ Cuáles han sido mis decisiones más significativas? 2% a
  • 23. 23 d Otras,cuales. c Todas las anteriores. Respeto,honestidad y conciencia. 74% b Responsabilidad, compromi so,dedicacion,ysentir amorporloquehacemos.1% 22% a3% 7°¿Quevaloressonlosmasimportantespararealizarmiproyectodevida? d Otras,cuales. Ninguna de lasanteriores.c Pensar yanalizar loque voy a hacer.72% b Desacubrir lño que meayuda y lo que me estorba para poder realizarlo. 20%7% a1% 8°¿Que eslo necesario paraactuar de manerainteligenteen miproyecto de vida?
  • 24. 24 Otras, cuales. d Todas las anterioresc Diseñar ymantener un camino b 59% 15% Teneramispadreslocual mehan ayudado ypoyado an misdecisiones. 22% a 4% 9°¿Cualhasidomiprincipalexito? 10°¿Soyunapersona quelo queempizolo termino? a Lotermino cuando meconviene. 13% 27% 60% b Muy pocasveces. c Si ,siempre
  • 25. 25 Nunca.c Siempre.b 51% Algunas vecescuandocreo que me sirve.47% a 2% 11°¿Soyunapersonaquetengoencuentalasdecisionesdelosdemasen beneficio
  • 26. 26 12°¿Cuales elobjetivogeneralenmiproyectodevida? a 3% Conocer,construir,y aceptacion de mimisma. 9% 25% b 63% Actuar de manera inteligenteytenerel proyecto de vida bien claro. c Tenerencuentami historiaylas deciciones de losdemas. d Otras, cuales.
  • 27. 27 Otras, cuales.d Ninguna delas anteriores. c 10% 16% b Vivenenlamentira. 49% Nose aceptan como son.25% a 13° ¿ Cuáles lacausade fustracionde muchagente en elmomentoderealizar su proyecto de vida? Otras, cuales.c 90% b Decepciones. Conocimientose ideas. a9% 1% 14°¿ quéconceptosdebo tenerparamiproyectodevida?
  • 28. 28 5. ANALISIS DE RESULTADOS En el análisis evaluamos el resultado que dieron las alumnas frente a la encuesta realizada sobre proyecto de vida, la encuesta fue realizada a 68 estudiantes en total de los grados 9A y 9B. EL 96% De las alumnas tienen conocimiento sobre lo que es un proyecto de vida, el 3% opto por no tener conocimiento de este, esto ha sucedido porque quizá muchas no están interesadas por construir un proyecto de vida, realizarlo o tener planes para un futuro, el 5% de las alumnas cree que esto no es tan importante. El 83% de las alumnas cree que el proyecto de vida influye en la personalidad de cada una. El 76% piensan que los padres los influyen de manera positiva, el 20% dicen otras respuestas. El 64% piensan que las decisiones más importantes en su vida han sido todas, y el 35% votaron por saber lo que quieren lograr. El 22% cree que los valores más importantes en el proyecto son: Responsabilidad, compromiso, dedicación, y sentir amor por lo que hacemos. El 17% piensa que lo que más le sirve en el proyecto es descubrir lo que le ayuda y lo que le estorba para poderlo realizarlo, el 73% piensa que primero hay que pensar y analizar con cabeza fría lo que voy a hacer, y el 22%piensan que los padres nos dan el apoyo y las decisiones que nos forman, y el 14% piensan que es diseñar y mantener un camino para lograr los objetivos propuestos, El 58% piensa que son todas las anteriores. El 13% de las alumnas terminan lo que empiezan cuando les conviene, el 20% lo terminan muy pocas veces, el 60% no les gusta dejar las cosas iniciadas, siempre las terminan. El 47% de las alumnas tienen en cuenta las opiniones de los demás cuando les sirve, el 51% siempre las tienen en cuenta. El 25% cree que el objetivo del proyecto de vida es conocer, construir y aceptación de sí mismas, el 63% creen que es actuar de manera inteligente y tener un proyecto de vida claro, el 68% creen que la causa de frustración de muchas alumnas es porque no se aceptan como son, el 10% creen que es porque viven en la mentira, el 16% piensa que todas las anteriores, y el 25% creen que son otras fuera
  • 29. 29 de las planteadas. Estos nos dan a conocer de las pocas alumnas que no tienen proyecto de vida claro, ni metas, y que este no les interesa mucho.
  • 30. 30 6. PROPUESTAS FOROS Y CONFERENCIAS Para mejorar el pensamiento de las alumnas y la importancia que tiene el proyecto de vida, buscamos realizar foros y conferencias dándoles a entender y que caigan en cuenta de: Que es el proyecto de vida?, para qué sirve?, por qué es?, y la importancia de que tengamos un proyecto de vida. Estos foros y conferencias nos ayudaran para ampliar el conocimiento de las alumnas hacia que es el proyecto de vida. 7. CONCLUSIONES 1° alrededor de lo que llevamos en nuestro proyecto hemos logrado concluir que el gran porcentaje de estudiantes si saben a cerca de un proyecto de vida. 2° pudimos concluir a cerca de las pocas alumnas que no saben que es, ni para qué sirve el proyecto de vida, y piensa que esto es poco necesario. También concluimos de las que si saben que es, para que sirve, pero no lo están realizando, porque tienen metas pero no muy clara. 8. RECOMENDACIONES 1. Es importante que sepas que es un proyecto de vida, para que sirve, porque esto es fundamental para tu futuro. El proyecto es para alcanzar las metas por ello, es importante que elaboren su propio proyecto hoy las invitamos a que lo hagan y se den cuenta de lo importante que es y que se den cuenta que lo necesitan y de que es vital.
  • 31. 31 2. Vas a necesitar tiempo para hacerlo, no importa. No será una pérdida de tiempo, será una inversión. Te vamos a proponer unos ritmos, unas etapas, unos tiempos y creemos que te van a ayudar a construir el proyecto, no tengas miedo a pedir ayuda y consejos, se humilde, te hará bien, te ayudara en beneficio de tu proyecto de vida.
  • 32. 32