Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: De la Cruz Iturria
21/10/2019
Nombre: Amaia
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Fomento de vocaciones STEM – Proyecto Apps for Good
Introducción
La Educación STEM combina las
áreas de ciencias, tecnología,
ingeniería y matemáticas,
creando un método integrador e
ilustrativo que facilita el aprendizaje
en estas disciplinas desde la propia
experiencia.
El proyecto innovador Apps for Good, ha sido seleccionado como proyecto STEM
para su análisis en esta actividad. La idea principal de este proyecto es programar
apps para resolver problemas reales en secundaria, con el objetivo de motivar a
adolescentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programación.
Apps for Good es una aplicación creada por la organización sin ánimo de lucro CDI
Europe en colaboración con Dell y el apoyo de personas y empresas del mundo de la
tecnología y la creatividad como Orange, Talk Talk y Ogilvy.
El proyecto trata de abordar retos educativos, tales como, la falta capacidad
emprendedora de los jóvenes. El número de chicas que deciden estudiar materias
tecnológicas y la falta de motivación para el aprendizaje en los adolescentes. Así como
los valores de la ciudadanía activa.
Apps for Good ofrece un curso de formación a los jóvenes en el que simula una especie
de proceso empresarial. En primer lugar, deben detectar qué problema hay en su
entorno antes de diseñar una aplicación móvil que facilite su resolución.
En el curso se trabaja un amplio abanico de áreas en las que se les introduce en el
mundo de la iniciativa empresarial, el compromiso con la comunidad, la resolución de
problemas, el trabajo en equipo, así como temas de diseño y habilidades tecnológicas.

Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: De la Cruz Iturria
21/10/2019
Nombre: Amaia
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Análisis DAFO
AMENAZAS
FORTALEZAS
• Una metodología consolidada
• Combinación educativa de gran potencial:
ciudadanía, emprendimiento y tecnología.
• Una red internacional que enriquece el
modelo y la experiencia
• Colaboración con empresas locales
• Capacidad de crecimiento rápido
• Uso de tecnología punta de manera creativa,
atractiva y constructiva.
• Aprendizaje de forma personalizada y
autodidacta.
• Desarrollo de habilidades básicas de:
comunicación/presentación, trabajo en
equipo, pensamiento crítico y analítico y
resolución de problemas.
• Cumplimiento de objetivos, incluso a pesar
de los obstáculos y presiones de la
competencia
DEBILIDADES
• Educadores y estudiantes están en etapas
muy diferentes en relación con el
conocimiento preciso para programar.
Necesidad de conocimientos TIC
• Necesidad de conexión entre voluntarios y
profesorado
• Requerimiento de medios tecnológicos para
su desarrollo
• Modelo de ingresos sustentado por centros
educativos privados.
• Contribución de sponsors que cubre la
formación de los docentes
• Falta de compromiso por parte del equipo
multidisciplinar
• Falta de motivación para el aprendizaje en
los adolescentes.
• Falta de entendimiento entre jóvenes,
empresarios, voluntarios y educadores
OPORTUNIDADES
• Nueva forma de alcanzar motivación para
atraer el talento a la sociedad
• Mejora de la relevancia ante el alumno de la
tecnología por tratar de problemas reales
• Ofrecer a la tecnología una aplicación practica
entre los valores de la ciudadanía y el
emprendimiento social
• Aumentar el numero de mujeres interesados
por la programación
• Recuperar a aquellos estudiantes
desencantados con la educación tradicional
• Actuar de forma positiva y proactiva en la
escuela y frente a los problemas locales
• Resolver diferentes tipos de problemas no
conocidos, tanto de forma convencional como
de forma innovadora
• Establecer puentes entre los jóvenes y las
redes empresariales y de conocimiento para
que pueden darles apoyo
• Los valores de la ciudadanía activa y el
emprendimiento social no tienen una
aplicación práctica en la mayoría de
sistemas educativos
• Educación sistematizada
• Imposición de la educación tradicional
sobre los formatos STEM
• La perdida de confianza o interés por parte
de empresas o grupos colaboradores

Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: De la Cruz Iturria
21/10/2019
Nombre: Amaia
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Conclusión
Tras la realización del análisis DAFO relacionado con el proyecto seleccionado,
podemos llegar a la concusión de que los aspectos positivos del proyecto tienen un peso
significativamente mayor que los negativos y por este motivo ha podido conseguir una
muy buena acogida. Realizando el proyecto con éxito en países como Reino Unido,
Irlanda, Portugal y España en cifras realmente impresionantes, habiendo alcanzado
143,200 estudiantes en 3400 escuelas desde el 2010.
Si realizamos un análisis más detallado, bajo mi punto de vista la clave del éxito de este
proyecto está en enfocarse en bases que llegan a alcanzar pilares clave de la sociedad,
como son la ciudadanía, el emprendimiento y la tecnología.
Aporta una gran cantidad de habilidades a sus participantes, que de alguna manera la
educación tradicional dejaba parcialmente de lado y no se llegaban a adquirir hasta una
etapa adulta al comenzar en el mundo laboral (comunicación/presentación, trabajo en
equipo, pensamiento crítico y analítico y resolución de problemas).
El hecho de utilizar voluntarios creo que aporta una gran parte de ilusión y ayuda de
cierta manera a profesores que pudieran verse frustrados por la educación tradicional.
A pesar de que una de las debilidades podría ser la necesidad de conocimientos de
tecnologías, da la impresión de que el proyecto a conseguido crear una red
internacional de conocimiento que permite a los alumnos crecer y destacar.
Por último, sería necesario realizar un análisis más exhaustivo de si realmente este
proyecto ha llegado a todas las capas sociales, o como las debilidades marcaban,
únicamente ha sido alcanzable por colegios privados. Lo que supondría una perdida de
talento y de ideas sobre necesidades reales de los sectores con menos capacidad
económica.
Bibliografía
- Fundación Telefónica. Las 100 innovaciones
https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educaci
on/edicion-2014/las-100-innovaciones/
- Apps for Good
https://www.appsforgood.org/
https://top100desafio.fundaciontelefonica.com/innovaciones/apps-for-good/