Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

مواضيع التقارير

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 17 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

Similares a مواضيع التقارير (20)

Anuncio

Más de amalasa (20)

مواضيع التقارير

  1. 1. ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫تعليمات‬: - -‫حدود‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬3-7،‫صفحات‬‫عن‬ ‫عدا‬(‫تشمل‬ ‫ال‬ ‫يعني‬)‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫والصور‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ ‫صفحات‬‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬ ، ‫وخاتمة‬ ‫و‬ ‫ومقدمة‬ ‫الفرعية‬ ‫بالعناوين‬ ‫فهرس‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬. - ‫للعناوين‬ ‫الخط‬ ‫حجم‬16‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫وحجم‬14. - - -‫للكتب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫كتابة‬‫في‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكنك‬‫اء‬‫ر‬‫الخب‬ ‫أو‬‫وافرة‬ ‫كمية‬‫ىناك‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫أو‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ومواقع‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬ ‫والمدونات‬ ‫التويتر‬ ‫مثل‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫عبر‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬. - -‫كذلك‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫بالكلية‬ ‫الطالبات‬ ‫زميالتك‬ ‫على‬ ‫وتطبيقها‬ ‫استبيانات‬ ‫بعمل‬ ‫بدعمو‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫قوة‬ ‫نقاط‬ ‫رفع‬ ‫يمكنك‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫موضوع‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫والندوات‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمؤتم‬ ‫االشارة‬. - -‫بنشره‬ ‫قومي‬ ‫ثم‬ ‫إف‬ ‫دي‬ ‫بي‬ ‫ملف‬ ‫بصيغة‬ ‫بحفظة‬ ‫قومي‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫وم‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫مباشرة‬‫الخاصة‬ ‫المدونة‬ ‫على‬ ‫بوينت‬‫ر‬‫البو‬ ‫عروض‬ ‫نشر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بنفس‬ ‫بالمجموعة‬‫المقرر‬ ‫مدونة‬ ‫على‬ ‫واف‬ ‫بشكل‬ ‫والمشروحة‬ ‫مناقشتها‬ ‫السابق‬. - ‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫تسليم‬‫الحادي‬‫عشر‬‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫األسبوع‬ ‫منتصف‬ ‫أقصى‬ ‫كحد‬‫و‬‫أن‬ ‫يفضل‬ ‫الموعد‬ ‫ىذا‬ ‫قبل‬ ‫منو‬ ‫تنتهي‬ ‫ومن‬ ‫تسلمو‬‫المجموعة‬ ‫مدونة‬ ‫عبر‬‫و‬ ‫تويتر‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫برسالة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫بنشره‬ ‫وتبلغني‬‫مبكر‬ ‫بشكل‬ ‫الدرجة‬ ‫رصد‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫ذلك‬.
  2. 2. ‫الشعبة‬: 1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫الجمعان‬ ‫ان‬‫ز‬‫ر‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫واستبيانات‬ ‫ورسومات‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫البقمي‬ ‫شروق‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫العتيبي‬ ‫اق‬‫ر‬‫اش‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  3. 3. ‫ني‬‫ر‬‫الق‬ ‫سالمة‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫القاسم‬ ‫أمل‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫العتيبي‬ ‫شروق‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.
  4. 4. ‫الشعبة‬:1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫ناصر‬ ‫الهنوف‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫المطيري‬ ‫نوف‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  5. 5. ‫الهويمل‬ ‫ديمة‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫حافظي‬ ‫خلود‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫يديس‬‫ر‬‫الك‬ ‫نوف‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ‫الشهري‬ ‫نوال‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.
  6. 6. ‫الشعبة‬:1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫الغيالن‬ ‫سمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫بيبرس‬ ‫شهد‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫ماجد‬ ‫ىيفاء‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  7. 7. ‫القحطاني‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫الموينع‬ ‫سارة‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ‫العميرة‬ ‫نوره‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.
  8. 8. ‫الشعبة‬:1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫السبيعي‬ ‫ام‬‫ر‬‫م‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫القحطاني‬ ‫بشرى‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫العنزي‬ ‫ام‬‫ر‬‫م‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  9. 9. ‫ضويحي‬ ‫نوف‬ ‫العنزي‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫الغامدي‬ ‫سلمى‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫الجالجل‬ ‫وفاء‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.
  10. 10. ‫الشعبة‬:1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫السبيعي‬ ‫شيخة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫الماضي‬ ‫منيره‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫كي‬‫التر‬ ‫منيره‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  11. 11. ‫العنزي‬ ‫حنان‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫اني‬‫ر‬‫الشه‬ ‫ندى‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫الخلبان‬ ‫نوره‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ‫خميس‬ ‫بن‬ ‫بشرى‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.
  12. 12. ‫الشعبة‬: 1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫الحمد‬ ‫أماني‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫الشمري‬ ‫روان‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫ني‬‫ر‬‫الق‬ ‫عهد‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  13. 13. ‫العثمان‬ ‫شهد‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫القحطاني‬ ‫ندى‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ‫القحطاني‬ ‫منال‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.
  14. 14. ‫الشعبة‬:1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫السهلي‬ ‫شروق‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫بي‬‫ر‬‫الح‬ ‫يم‬‫ر‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  15. 15. ‫العتيبي‬ ‫ية‬‫ر‬‫بد‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫المقبل‬ ‫فاطمة‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫المطيري‬ ‫رحاب‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ‫العتيبي‬ ‫أماني‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.
  16. 16. ‫الشعبة‬:1k7 ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬ (‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬) ‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬ (‫التقييم‬ ‫معايير‬) ‫الدرجة‬ (6) ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬ ‫المعيقل‬ ‫نهى‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.. 3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫السلوم‬ ‫رحاب‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬ ‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ 1 ‫العتيبي‬ ‫مها‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬ ‫واألفالم‬ ‫والروابط‬. 1
  17. 17. ‫القحطاني‬ ‫ان‬‫ز‬‫ر‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬) ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬ ‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬ .5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫التقرير‬.‫وستكون‬ ‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫العنزي‬ ‫مشاعل‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬ ‫التعليمية‬ ‫الماضي‬ ‫روابي‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬) ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ‫تواجهها‬.

×