Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones y saberes de la comunidad del Pacífico colombiano en el grado octavo de un colegio en Cali. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará a lo largo de un mes mediante actividades como la investigación de juegos y tradiciones, el montaje de una presentación y la documentación del proceso usando herramientas tecnológicas. El objetivo es que los estud

1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
.1 AMANDA OLAVE MERA - NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO
1.2 Correo electrónico
Eduartist.liceodepartamental@gmail.com nohraberna@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
I.E. LICEO DEPARTAMENTAL
1.4 Dirección de la institución educativa
Kra 37 A No. 8 -38 Barrio El Templete
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
La población es de aproximadamente 1.600 estudiantes recoge estudiantes de diversas
comunas y diferentes estratos socioeconómicos es un colegio oficial mixto situado frente a la
ciudadela deportiva, con facilidad de acceso. La institución cuenta con dos escuelas anexas y
dos jornadas, las cuales integran desde el nivel de preescolar hasta el nivel de básica y
media vocacional, cuenta con tres sedes y un número de 80 maestros aproximadamente. La
institución cuenta con dos modalidades, la clásica y la deportiva. Én esta se centrará nuestro
trabajo, enfocada en el grado octavo y en la asignatura de animación recreación
1.7 Georeferencia
La institución se sitúa en el sur de la ciudad, Barrio el templete, frente a la ciudadela
deportiva, comuna 19. Cuenta con tres sedes, facilidad de acceso, lo que permite que
asistan también a la institución estudiantes que viven en municipios cercanos a Cali.

2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
RECREANDONOS CON NUESTRAS TRADICIONES.
2.2 Resumen del proyecto
El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad, no solo
haciendo que el estudiante los conozca sino que interactúe con sus compañeros en la
posibilidad de crear teniendo como base los mitos, se trabajará desarrollando habilidades
con material reciclable.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana, Educación Artística: música, Educación Física: animación recreación
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica secundario grado ocho -1 (técnico deportivo)
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un mes en la primera etapa orientado a ser mostrada en el día del idioma. De acuerdo a los
resultados se implementarán otras etapas orientadas a la creación de material didáctico,
utilizando tecnologías.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3,1
Estándares propios del área
Básicas: Desarrollo, afiance , analice y
comparta aprendizajes sobre juegos y
tradiciones orales de la región pacífica
colombiana.
Ciudadanas: Reconocimiento del valor del otro, del
trabajo en equipo, de la tolerancia y
responsabilidad.
Laborales: garantizar La resolución de problemas de
acuerdo a los obstáculos presentados en las
diferentes actividades.
3.2 Contenidos curriculares abordados

3. Música: Folclor de Colombia
Animación y Recreación: Juegos tradicionales –coreografía
Lengua Castellana: Diario de campo del proceso y recopilación de evidencias.
elaboración de mapas conceptuales y léxico de la cultura vista
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Verificación de
consultas sobre el tema
• Recolección de léxico
• Diferenciación de
conceptos entre ronda
y juego
• Trabajo de campo con
la familia. Sobre el
juego
• Identificación de la
importancia del juego
como un elemento
socializador
• Realizar
argumentaciones sobre
la necesidad del juego.
• Establecer los factores
negativos en los cuales
la pérdida del juego en
los niños ha incidido
• Muestra de videos
sobre el tema
• Escogencia de los
juegos y tradiciones
orales sobre los
cuales trabajaran
• Elaboración de diario
de campo y
evidencias del proceso
• Montaje del juego
• Puesta en escena
• Elaboración de
memoria sobre el
trabajo hecho
• Toma de fotos y
material base para la
memoria
• Respeto a los acuerdos
• Establecimiento de Normas
• Seguimiento de
instrucciones
• Organización
• Puntualidad
• Tolerancia
• Respeto a sus compañeros
• Autoevaluación
• Resolución de conflictos
3.3 Indicadores de desempeño
Comprendo e interiorizo normas que me permiten organizar información critica y selectivamente, y utilizarla en
la resolución de problemas.
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Organizar información de acuerdo
a modelos, Elaborar textos orales
y escritos de acuerdo con los
pasos y procedimientos vistos,
teniendo en cuenta elementos
necesarios trabajados en las
diferentes actividades, talleres y
• Establecer con los
alumnos el
cronograma de
actividades
• Realizar cada una de
las actividades
• Valorar los aportes de
los estudiantes
• Motivar la
participación de los
estudiantes
• Establecer reglas del

4. actividades desarrollados.
manejando los conceptos del área
desarrollando la creatividad y
motivando la relación
interpersonal.
siguiendo las fechas
establecidas
• Realizar montaje de
juego y sus respectivos
ensayos
• Presentación de juegos
y rondas ante el
público
juego en las
actividades
• Valorar la
responsabilidad y el
cumplimiento en la
entrega de trabajos o
en la elaboración de
actividades
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Conocen los estudiantes la tradición del pacífico colombiano?
¿Reconocen esas tradiciones como muestra de folclor colombiano?
¿Se desarrollan juegos tradicionales dentro de su vivencia familiar y de su entorno próximo?
¿A qué factores atribuyen la perdida de las tradiciones en una región?
¿Qué aportes a nivel personal lograste con la participación en el montaje del juego escogido?
¿Podrías describir el proceso que llevaste a cabo como participante en esta actividad?
¿Ha cambiado tu percepción en cuanto al valor de la cultura y el folclor para una comunidad?
¿ la falta o la pérdida del juego en las comunidades ha incidido en que aspectos?
4. HABILIDADES PREVIAS
Se cuenta con el saber de padres, familiares, y de la comunidad en general que permitan
que el estudiante interactúe con su entorno
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
1. Identificar conceptos básicos ( juego- folclor – cultura – tradición – montaje)
2. El valor de la responsabilidad en el desarrollo de tareas

5. 3. Valoro la expresión tradicional y el juego como una forma de socialización e
identificación con el grupo
4. Respeto a su participación y la de sus compañeros
5. Que sean capaces de buscar los elementos necesarios para poner en práctica el
montaje de un juego tradicional.
6. Que sean capaces de distribuir funciones para llevar a cabo la actividad.
7. Que sean capaces de aplicar las tecnologías en la recolección de datos y evidencias
5.2 Conocimiento Pedagógico
Partimos de una indagación inicial sobre sus conocimientos sobre el tema
Luego se les pedirá que consulten sobre juegos y tradiciones Colombianas.
Se acordará con ellos la forma de trabajo pues se deben repartir funciones según los
diferentes aspectos del montaje
Inician montaje de acuerdo al trabajo asignado en cada subgrupo
Elaborar mapas conceptuales, y glosarios partiendo de conocimientos adquiridos utilizando
una herramienta tecnológica (prezi, popplet, powerPoint etc)
Describo el proceso que lleve a cabo en mi trabajo asignado
Tomo evidencias visuales y de otro tipo de acuerdo a las posibilidades de que dispongamos.
(elaboración en movie maker)
Presentación del trabajo( puesta en escena y registro de evidencias)
Evaluación final de la actividad
5.3 Conocimiento Tecnológico
Uso del programa Drive para toma de notas
Uso de Computador y Paginas web
Programas ( exel – popplet – prezi – powerpoint etc.)
Otros ( cámaras fotográficas, celulares, grabadoras, video beam)
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
1. Manejo básico de flauta dulce y percusión menor
2. Búsqueda de datos en computador
3. Elaboración de resúmenes
4. Redacción, ortografía, uso de signos de puntuación
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

6. 1. Manejo de mapas conceptuales
2. Word o drive para toma de notas
3. Uso de cámaras y utilización del programa movie maker y audacity
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Conocimiento de manejo de computador
Iniciación y/o practica de habilidades en microsoft office( Word – Excel) power poiint, prezi y
Movie maker
5.7 Enfoque educativo CTS
CONSTRUCTIVISTA - HUMANISTA
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
• Creatividad e innovación
• Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
• Alfabetismo en manejo de la información
• Alfabetismo en medios
• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
• Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autonomía
• Habilidades sociales e inter-culturales
• Productividad y confiabilidad
• Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7. Registro en página web o en blog de su trabajo
Presentación ante el publico
Reconocimiento valorativo en el informe del periodo
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
El presente proyecto funcionará como un taller que pretende permitir el desarrollo armónico
del cuerpo a través de la jugo y movimiento, ira relacionado con la parte sonora del folclor
del pacífico. Se trabajará en dos partes relacionadas entre sí. Primero la búsqueda de
información , la organización den distribución de trabajos y el montaje desarrollados en la
clase de animación – recreación y música. Y la otra parte que ira en forma simultanea, y es
el trabajo de organización de contenidos utilizando medios tecnológicos, redacción de
procesos, registro de evidencias que se harán en las áreas de lengua castellana y música .
El trabajo en el montaje irá encaminado al rescate de la parte folclórica aunque no
exclusivamente, pues se incluirán elementos teatrales, pedagógicos y tecnológicos. También
desarrollaremos aspectos de manejo corporal, montaje escénico de la danza, juegos
coreográficos, elaboración de elementos propios del juego tradicional
Se pretende desarrollar en los estudiantes, un alto grado de responsabilidad y de sentido de
colaboración y pertenencia, lo cual obliga al mismo a desarrollar un sentido de identidad y
respeto por el grupo y la actividad que se está desarrollando. Esto requiere que cada uno
trabaje en sus dificultades con el fin de superarlas y permite que colabore con sus
compañeros teniendo en cuenta sus fortalezas.
Los resultados del proyecto serán presentados de dos formas. La primera corresponde a la
puesta en escena del tabajo que se hará el día de la raza y la otra será mostrar las
evidencias a través de medios digitales.
7.2 Herramientas de planificación curricular
1. Los estándares del ministerio de educación
2. El P.E.I
3. El plan de área
4. La constitución nacional
5. Manual de convivencia
6. Las tics (tecnologías aplicadas)

8. 7.3 Recursos
• grabadora con lector de CD. Y USB
• Vestuario acuerdo a los montajes realizados.
• Música en CD USB O INTERNET de la regiones del pacífico
•Objetos varios necesarios para el montaje y elaboración de la escenografía..
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo
está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1?
¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su
clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
8.EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Conocimientos del tema
Habilidades en la parte
musical.
Conocimientos en el uso
del computador
Lluvia de ideas,
evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
Responsabilidad
Respeto
Montaje
Registro de evidencias
Puesta en escena
Registro en página web o en blog de los
resultados del proyecto
Evaluación de los
diferentes
procesos
Descripción de la evaluación
El registro de experiencias y evidencias, el uso responsable del computador la
elaboración de diario de campo y mapas conceptuales, serán evaluados. En las dos
áreas.Se hará diagnóstico de conocimientos previos.
También se tendrá en cuenta la asistencia a los talleres y el avance en los mismos,
el respeto a los acuerdos y la responsabilidad en la entrega de reportes y avances
(utilizando medios tecnológicos).

9. La presentación será también una evaluación del proceso llevado a cabo los
estudiantes en cuanto a:
•Manejo de coreografía
•Trabajo en equipo
•Motivación
•Presentación en público
•Aspectos a tener en cuenta como:
-Fortalezas
-Debilidades (se debe plantear mecanismos para superarlas)
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Como se está trabajando conjuntamente en tres áreas, existe la posibilidad de
enriquecimiento y apropiación de elementos de diferentes enfoques
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Muestra del montaje
Evaluación de recursos utilizados
Producto del uso de los recursos tecnológicos
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Se hará registro de clase donde se evidencien actividades y sus avances
Se utilizara diversas herramientas tecnológicas, mencionadas con anterioridad

10. Elaboración de memoria final del proyecto y colgada en blog o página web
12. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

11. i
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
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