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Diario de campo escuela gabriela mistral

Lili Sol
Lili Sol
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Escuela normal urbana federal del istmo.
Lic. En educación primaria
Diario de campo
Nombre; Liliana Solano Sanchez
Grupo: “A” grado: 1°
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
REGISTRO DE: OBSERVACIÓN .
OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ .
ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA .
FECHA: 09 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 2 HORAS Y 30 MINUTOS .
ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
PÁGINA
/ HORA
INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN
(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)
CATEGORÍAS PRESTADAS
8:00 am
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El salón de 3° Grado cuenta con un escritorio
para el maestro, ventanas, un pizarrón, bancas,
una pequeña biblioteca ubicada al lado del
escritorio, además de contar con una mesa para
guardar los materiales y trabajos de los alumnos.
El timbre toca los alumnos se comienzan a
formar, para la realización del acto cívico.
El acto cívico ha terminado los alumnos se
dirigen a sus respectivos salones. El maestro al
momento de ingresar al aula, inicia presentando
a los observadores, posteriormente comienza a
preguntar a los alumnos acerca de algunos
experimentos que realizaron con el maíz y
respecto al PTEO, luego pide que abran su libro
de matemáticas, mientras él se dirige al pizarrón
en donde comienza a escribir (lunes 09 de junio
del 2014) posteriormente comienza a dibujar:
Preguntado cómo se le llama a estas partes, los
niños comienzan a decir que esa parte
corresponde a un medio que un medio
posteriormente dibuja un cuadro y pregunta si se
puede dividir en 100 partes, algunos niños se
encuentran callados. Otros comienzan a
participar diciendo que no.
Maestro: ¿Por qué?
Los alumnos se ríen y se mantienen callados.
Así que el docente toma a tres niños de
diferentes alturas y pregunta ¿los podemos
dividir a ellos?, los alumnos comienzan a decir
que sí, entonces pide que tomen sus lugares
respectivos a los alumnos y comienza a dibujar
en el pizarrón algunas figuras, además pide a los
niños que saquen su cuaderno y una regla para
que comiencen a copiar, un alumno se acerca
para pedirle permiso al maestro y poder ir a
buscar una regla, mientras tanto otros alumnos
esperan a que su compañero de al lado termine
para poder prestárselo.
El docente se interesa por las
actividades que se realizan y hace
que sus alumnos sean más
responsables, que se preocupen y
retroalimenten sus conocimientos.
¿Por qué algunos alumnos no
participan, ni muestran interés en las
actividades que realiza el docente?
Se sienten intimidados por las
observadoras o por el contrario no
les interesa la actividad que el
docente está explicando.
¿Cuál es la importancia de que el
docente contextualice, algunos
temas al momento de hacer su
explicación? Que los alumnos sean
más participativos y logren
comprender mejor el tema.
Santos Guerra Miguel Ángel,
enseñar o el oficio de aprender, nos
habla acerca de la reflexión acerca
de la práctica docente.
Los maestros deben ocuparse de
diseñar actividades para el aula y
ayudar a los estudiantes a organizar
su trabajo de manera que
promuevan la confianza intelectual y
las actitudes hacia el aprendizaje
que construyen un sentido de
comunidad. En tal comunidad, los
estudiantes podrán ayudarse
recíprocamente a resolver problemas
apoyándose en los conocimientos de
los otros, haciendo preguntas para
aclarar explicaciones, y sugiriendo
caminos que conduzcan al grupo
hacia su meta (Brown y Campione,
1994).
Delval Juan, aprender en la vida y en
la escuela. Diferencias entre el
aprendizaje cotidiano y escolar (pág.
97).
½ ½
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
REGISTRO DE: OBSERVACIÓN .
OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ .
ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA .
FECHA: 10 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 4 HORAS Y 8 MINUTOS .
ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
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INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN
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8:05 am
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Al momento de ingresar al aula el docente les
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dibujar en su cartulina como no son suficientes
se prestan las hojas entre los equipos, el
docente se dirige al pizarrón y escribe el maíz y
de allí le vuelve a dar otras hojas para que
comiencen a leer la historia del maíz. En eso el
alumno H comienza a pasearse por el salón de
clases y a platicar con sus demás compañeros,
el docente se dirige a un equipo y comienza a
explicarle subrayándole en las hojas lo que
deberán escribir y que tamaño de letra utilizaran
para escribir en la cartulina.
Posteriormente el docente le dice al alumno H
que vaya a sacar copias, mientras sus demás
compañeros comienzan a trabajar.
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entrega al maestro para que este los reparta a
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algunos alumnos comienzan a llamar al docente
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desplazándose por el salón de clases para ver si
necesitan algo.
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de la actividad así que el docente les pide que
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Carles Monereo nos habla del
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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
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ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°

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Resumen paises megadiversos
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Diario de campo escuela gabriela mistral

  • 1. Escuela normal urbana federal del istmo. Lic. En educación primaria Diario de campo Nombre; Liliana Solano Sanchez Grupo: “A” grado: 1° INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX.
  • 2. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: OBSERVACIÓN . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 09 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 2 HORAS Y 30 MINUTOS . ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 3. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 8:00 am 8:30 am El salón de 3° Grado cuenta con un escritorio para el maestro, ventanas, un pizarrón, bancas, una pequeña biblioteca ubicada al lado del escritorio, además de contar con una mesa para guardar los materiales y trabajos de los alumnos. El timbre toca los alumnos se comienzan a formar, para la realización del acto cívico. El acto cívico ha terminado los alumnos se dirigen a sus respectivos salones. El maestro al momento de ingresar al aula, inicia presentando a los observadores, posteriormente comienza a preguntar a los alumnos acerca de algunos experimentos que realizaron con el maíz y respecto al PTEO, luego pide que abran su libro de matemáticas, mientras él se dirige al pizarrón en donde comienza a escribir (lunes 09 de junio del 2014) posteriormente comienza a dibujar: Preguntado cómo se le llama a estas partes, los niños comienzan a decir que esa parte corresponde a un medio que un medio posteriormente dibuja un cuadro y pregunta si se puede dividir en 100 partes, algunos niños se encuentran callados. Otros comienzan a participar diciendo que no. Maestro: ¿Por qué? Los alumnos se ríen y se mantienen callados. Así que el docente toma a tres niños de diferentes alturas y pregunta ¿los podemos dividir a ellos?, los alumnos comienzan a decir que sí, entonces pide que tomen sus lugares respectivos a los alumnos y comienza a dibujar en el pizarrón algunas figuras, además pide a los niños que saquen su cuaderno y una regla para que comiencen a copiar, un alumno se acerca para pedirle permiso al maestro y poder ir a buscar una regla, mientras tanto otros alumnos esperan a que su compañero de al lado termine para poder prestárselo. El docente se interesa por las actividades que se realizan y hace que sus alumnos sean más responsables, que se preocupen y retroalimenten sus conocimientos. ¿Por qué algunos alumnos no participan, ni muestran interés en las actividades que realiza el docente? Se sienten intimidados por las observadoras o por el contrario no les interesa la actividad que el docente está explicando. ¿Cuál es la importancia de que el docente contextualice, algunos temas al momento de hacer su explicación? Que los alumnos sean más participativos y logren comprender mejor el tema. Santos Guerra Miguel Ángel, enseñar o el oficio de aprender, nos habla acerca de la reflexión acerca de la práctica docente. Los maestros deben ocuparse de diseñar actividades para el aula y ayudar a los estudiantes a organizar su trabajo de manera que promuevan la confianza intelectual y las actitudes hacia el aprendizaje que construyen un sentido de comunidad. En tal comunidad, los estudiantes podrán ayudarse recíprocamente a resolver problemas apoyándose en los conocimientos de los otros, haciendo preguntas para aclarar explicaciones, y sugiriendo caminos que conduzcan al grupo hacia su meta (Brown y Campione, 1994). Delval Juan, aprender en la vida y en la escuela. Diferencias entre el aprendizaje cotidiano y escolar (pág. 97). ½ ½
  • 4. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: OBSERVACIÓN . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 10 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 4 HORAS Y 8 MINUTOS . ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 5. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 8:05 am 8:40 am 9:00 am 9:57am Al momento de ingresar al aula el docente les dice a los alumnos si trajeron lo que pidió. Muchos de ellos no llevaron tijeras. Mientras se comienzan a formar en equipos para trabajar por su parte el maestro sale del aula. Algunos niños no se integran así que la alumna M decide llamar a su compañera para que se integre a su equipo. Posteriormente el maestro regresa al salón y saca 2 hojas en las cuales se encuentran unas imágenes del maíz y les pide que comiencen a dibujar en su cartulina como no son suficientes se prestan las hojas entre los equipos, el docente se dirige al pizarrón y escribe el maíz y de allí le vuelve a dar otras hojas para que comiencen a leer la historia del maíz. En eso el alumno H comienza a pasearse por el salón de clases y a platicar con sus demás compañeros, el docente se dirige a un equipo y comienza a explicarle subrayándole en las hojas lo que deberán escribir y que tamaño de letra utilizaran para escribir en la cartulina. Posteriormente el docente le dice al alumno H que vaya a sacar copias, mientras sus demás compañeros comienzan a trabajar. El alumno H regresa de sacar las copias y se las entrega al maestro para que este los reparta a los niños y puedan terminar más rápido. En eso algunos alumnos comienzan a llamar al docente y el comienza a ayudarles. Los niños continúan trabajando y el maestro desplazándose por el salón de clases para ver si necesitan algo. Algunos comienzan a terminar la primera parte de la actividad así que el docente les pide que abran su libro de Oaxaca y que copien en la cartulina una parte de lo que dice en el libro. Por su parte una alumna ya ha terminado y el docente comienza a revisar de los que ya han terminado. El timbre suena todos los niños salen corriendo del salón de clases. ¿Qué problemas se presentan ante los escases de materiales? Que los alumnos no puedan iniciar sus actividades. ¿Cuál es el papel e importancia que juegan los materiales en el proceso de enseñanza- aprendizaje? Propician el interés hacia el alumno y que puedan obtener mejores aprendizajes. ¿Por qué el docente no integra al alumno H en un equipo? Respeta su decisión de no querer trabajar. ¿Por qué el docente se desplaza por el salón de clases? Sera alguna estrategia para que los alumnos trabajen y estén vigilados. En ningún momento los alumnos seleccionaron la información que iban a escribir en su cartel, docente lo hizo por ellos. Jean Piaget en su libro la equilibración de las estructuras cognitivas, problema central del desarrollo. Parte de una idea básica: los conocimientos no proceden ni de la sola experiencia de los objetos, ni de una programación innata preformada en el sujeto, si no de construcciones sucesivas con constantes elaboraciones de nuevas estructuras. Los maestros que se centran en el aprendiz les asignan a sus estudiantes “solamente dificultades manejables” –es decir, lo suficientemente retadoras para mantener el interés, pero no tan difíciles que desanimen. Por consiguiente, deben de comprender los conocimientos de los estudiantes, sus niveles de destrezas e intereses (Duckworth, 1987). Carles Monereo nos habla del aprendizaje estratégico, en su libro hacia un nuevo paradigma del aprendizaje estratégico: el papel de la mediación social, el self y de las emociones.
  • 6. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: OBSERVACIÓN . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 11 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 2 HORAS Y 10 MINUTOS . ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 7. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 8:10 am 8:34 am 9:00am El maestro pide a los alumnos que saquen su libro de matemáticas mientras se dirige al pizarrón y comienza a escribir, explicando las reparticiones para ello comienza a utilizar el nombre de los niños, después de haber explicado pide a un alumno que pase a un pizarrón a realizar la última repartición, el maestro ayuda al alumno para que pueda terminar y pide que los niños copien lo que se ha hecho en el pizarrón mientras sale del salón de clases. Mientras algunos niños salen del salón de clases, otros se encuentran platicando y algunos continúan copiando, el docente regresa y comienza a calificar una tarea del libro y los alumnos comienzan a acercarse al escritorio en donde el docente comienza a corregir. Algunos alumnos continúan copiando, por su parte el docente termina de calificar los libros y se dirige al pizarrón y comienza a escribir “ el siglo XX y el presente de mi entidad” y comienza a preguntarles a los alumnos acerca de Benito Juárez, Miguel Hidalgo entre otros personajes, después comienza a explicarles a cerca de la tecnología, los partidos políticos y pide que lean un texto del libro en voz baja para que después puedan contestar algunas preguntas que plantea el libro, mientras su maestro se dirige a su escritorio a leer su libro de Oaxaca. Posteriormente el maestro se dirige al pizarrón y comienza a escribir GNR Y CPSO y con ello pregunta que significan estas siglas, los alumnos no responden. Así que el maestro les comienza a explicar en eso dos niños se acercan a la puerta y piden permiso al docente para que puedan entrar a revisar las uñas de los compañeros, se retiran después de haber pasado con todos los niños, el docente continua explicándole a los niños acerca de los partidos políticos, revisando su libro para que comience a hablar acerca de algunos personajes importantes, después de un rato suena el timbre y los niños salen corriendo al ‘ ¿Hasta qué punto es bueno ayudar al alumno? El maestro tiene que asumir su papel como mediador en el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Porque los niños no responden al cuestionamiento del maestro? No han comprendido la lectura y por eso tiene problemas para responder. Importancia de las comisiones en los alumnos, para que puedan involucrarse en la tareas de la escuela y para el mejoramiento de la misma. Kaufman Ana María, leer y escribir, el día a día en las aulas.
  • 8. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: OBSERVACIÓN . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 1 HORAS Y 50 MINUTOS . ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 9. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 8:13 am 8:30 am 9:02 am El maestro comienza revisando una tarea, / se ríe y mueve la cabeza, mientras se dirige hacia los niños/ quien les dio esta información /enojado/ al parecer no leyó lo que estaban pidiendo, los niños no contestan. Así que mejor pide la tarea de formación cívica y ética y comienza a calificar, posteriormente pide que los niños abran su libro de matemáticas para continuar con el tema de las reparticiones y se dirige al pizarrón y comienza a escribir: 5 cociente divisor 5 28 dividendo _25 03 residuo 5×4=20 5×5=25 5×6=30 Comienza a cuestionar a los niños respecto a la repartición y a la división, así que un niño pasa al frente una división que el maestro ha puesto, mientras sus demás compañeros lo observan, al terminar el niño el maestro pregunta si es correcto y pregunta si comprendieron los niños dicen que sí. Entonces el docente les pone un ejercicio para que lo resuelvan mientras el docente se desplaza por el salón de clases viendo que los niños trabajen y aclarando sus dudas. Algunos niños comienzan a terminar la actividad así que comparten sus respuestas de manera grupal, mientras el docente coordina y les dice que si han fallado pueden corregir copiando en el pizarrón y así continua con todos los ejercicios pidiéndoles a algunos que pasen al pizarrón a resolverlo al terminar pregunta M: ¿Qué sucedió con la columna del dividendo? A: aumento Algunos se muestran poco participativos, así que el maestro se dirige a la alumna K pero ella no responde, así que desde el fondo responde la alumna M el maestro de desplaza por el salón Las indicaciones del maestro tal vez fueron poco claras al momento de dejar la tarea y por ello no se comprendido bien lo que se quería como trabajo
  • 10. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: OBSERVACIÓN . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 13 DE JUNIO DE 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 21 MINUTOS . ACTORES: EL DOCENTE Y ALUMNOS DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3° PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 8:03 am 8:24 am El maestro entra al salón y le comienza a decir a los niños que como no hay lodo en la escuela, el lunes cada quien traerá lodo de su casa, mientras se dirige al pizarrón y escribe “ la importancia de la nutrición y la salud” y comienza a explicarles a los niños que pasaría si comieran muchos dulces o si no hacen ejercicio, posteriormente les comienza a preguntar a cada uno que cenaron anoche, todos los niños comienzan a decir que cenaron y el maestro lo registra en el pizarrón después les comienza a decir que cuando cenen debe de ser de manera equilibrada. Posteriormente les pide a los alumnos que en su cuaderno realicen una dieta de lo que deberían comer en un día, algunos comienzan a trabajar y otros todavía no debido a que no han comprendido la actividad, el maestro sale del aula, a su regreso les dice a los niños que saldrán a ensayar su baile al patio y que después continuaran con la actividad, todos salen del salón corriendo. Contextualiza los contenidos Deja que los alumnos construyan sus propios criterios y tomen sus propias decisiones. EDUTEKA (2002) Los maestros deben prestarles la máxima atención a los conocimientos, destrezas y actitudes con que llegan sus estudiantes al aula.
  • 11. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 11 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 5 MINUTOS . ACTORES: ALUMNO DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 12. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 11:40 am- 11:45 am 1. ¿Cuál es tu nombre? Manuel 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Matemáticas 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Hojas 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? No 9. ¿El maestro trata igual a todos? No 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Lo vuelve a explicar 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? Nada mas 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? Si ¿Por qué? (el alumno ríe) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? Porque esta bonito 16 ¿Practicas algún deporte? No ¿Cuál? 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? (ríe) nada 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? (ríe) 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Matemáticas ¿Por qué? Porque si 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? (no respondió) ¿Te gusta participar en ellas? ¿Por qué? 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si 23. ¿EL maestro les lee cuentos? Si, a veces ¿Cada cuánto lo hace? Muy poco
  • 13. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 11 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 5 MINUTOS . ACTORES: ALUMNO DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 14. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 11:45- 11:50 1. ¿Cuál es tu nombre? Aquiles 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Matemáticas 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Multiplicación ¿Cuáles no te gustan? Suma y resta. 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Hojas 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? Si 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Explica otra vez 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió, ríe) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? (ríe) 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? No ¿Por qué? (el alumno ríe) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? Porque la escuela esta bonita 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? Matemáticas 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? (ríe) 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español y matemáticas ¿Por qué? Porque si 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Levanto mi mano ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? Me gusta 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si 23. ¿EL maestro les lee cuentos? poco ¿Cada cuánto lo hace? Cualquier día 24. ¿El maestro les pide que lean? Si 25 ¿Te gusta escribir? Si ¿Por qué? No contesto 26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? No ¿Qué es? ¿Por qué? 27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? Matemáticas ¿Qué tipo de problemas te presenta? Sumas y restas 28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? Si ¿Qué tipo de problemas? Me molestan mucho Porque los alumnos dicen que no saben los objetivos que deben aprender, si el docente afirma que se lo da a conocer.
  • 15. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 11 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 5 MINUTOS . ACTORES: ALUMNO DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 16. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 11:50 AM- 11:55 AM 1. ¿Cuál es tu nombre? Mayreli 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Matemáticas 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Multiplicación ¿Cuáles no te gustan? Suma 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? Si 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Cuaderno 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? Si 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Me explica otra vez 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? A veces no entiendo 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? No ¿Por qué? (no respondió) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? Aprendes cosas 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? Español a leer, en Matemáticas multiplicación y en cias naturales muy poco. 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? Explica mucho 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español lecturas ¿Por qué? (No respondió) 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Realizando mis tareas ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? (no respondió) 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la
  • 17. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 5 MINUTOS . ACTORES: ALUMNO DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 18. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 11:40- 11:45 AM 1. ¿Cuál es tu nombre? José Ángel 2. ¿Qué edad tienes? 11 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Doy mis opiniones 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Dibujar ¿Cuáles no te gustan? Pintar 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Cuaderno, libro y lápiz 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? Si 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Nos explica otra vez 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? Si 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? No ¿Por qué? (no contesto) 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? Si ¿Por qué? (No responde) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? es bonita 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? Leer y escribir 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? Explica 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Oaxaca ¿Por qué? Lees mucho 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Hago trabajos ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? Me gusta 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la
  • 19. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 5 MINUTOS . ACTORES: ALUMNO DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 20. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 1. ¿Cuál es tu nombre? Diana 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Paso al pizarrón 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Leer ¿Cuáles no te gustan? Suma y multiplicación 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? No ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? No 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Explica 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Del maestro 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? No ¿Por qué? 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? No ¿Por qué? 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? el recreo 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? A leer 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español ¿Por qué? Porque si 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Escribiendo ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? (ríe) 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si
  • 21. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 10 MINUTOS . ACTORES: PADRES DE FAMILIA DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 22. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 1. ¿Cuál es su nombre? Claribel 2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? 2 3. ¿Qué le parece la escuela? bien 4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Trata bien a los niños 5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Asisto cada vez que yo pueda venir, para ver cómo van 6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Para tratar sobre la educación de los niños… como van 9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? bien 10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? Vemos el desempeño de los maestros para….les enseñan bien aquí los maestros, no viene a aprender aquí otra cosa. 11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? Si ¿Cuáles? La lluvia, los tornados, nos dicen que van a tratar. 12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Lleva a la dirección cuando un niño no pone atención ¿Qué le parecen? Me parece bien para que tengan bien una disciplina. 14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? Si ¿Cuáles? 15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les explico 16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Bailables ¿En qué tipo de eventos participa? Ningún evento participo, solo el niño pero pues el maestro nos manda a llamar para comprar la ropa ¿Cómo participan usted en estas actividades? 17. ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de
  • 23. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 10 MINUTOS . ACTORES: PADRES DE FAMILIA DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 24. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 1. ¿Cuál es su nombre? Lucia 2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Tres 3. ¿Qué le parece la escuela? pues bien 4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Es buena 5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Si para ver si va bien o no 6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Para ver cómo van los niños 9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? pues yo veo que es buena 10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? (no responde) 11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? Si ¿Cuáles? (no responde) 12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? No ¿Cuáles? ¿Qué le parecen? 14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? Si ¿Cuáles? 15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? a veces ¿Cómo? Les ayudo en su tarea 16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Bailes ¿En qué tipo de eventos participa? En todos ¿Cómo participan usted en estas actividades? En lo que pidan 17. ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? De cada quien 19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? Está bien 20. ¿Participa económicamente cuando lo requiere la
  • 25. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 10 MINUTOS . ACTORES: PADRES DE FAMILIA DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 26. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 1. ¿Cuál es su nombre? Angelina 2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Uno 3.¿Qué le parece la escuela? bien 4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? No muy buena 5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Todas las reuniones 6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Para tratar sobre la educación de los niños… como van 9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? bien 10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? Vemos el desempeño de los maestros para….les enseñan bien aquí los maestros, no viene a aprender aquí otra cosa. 11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? poco ¿Cuáles?. 12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Lleva a la dirección cuando un niño no pone atención ¿Qué le parecen? Me parece bien para que tengan bien una disciplina. 14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? Si ¿Cuáles? 15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les explico 16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Bailables ¿En qué tipo de eventos participa? Ningún evento participo, solo el niño pero pues el maestro nos manda a llamar para comprar la ropa ¿Cómo participan usted en estas actividades? 17. ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? ¿Por qué considera de esta manera la relación con los maestros? Muchas veces no acuden de manera continua para ver cómo van sus hijos en la escuela. solo cuando son citados. Fernández Enguita M. la profesión docente y la comunidad escolar.
  • 27. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 10 MINUTOS . ACTORES: PADRES DE FAMILIA DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 28. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 1. ¿Cuál es su nombre? María Elena 2.¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? tres 3.¿Qué le parece la escuela? bien 4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Son muy buenos 5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Sí, hay veces vengo diario a ver cómo van mis hijas 6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Si van bien los niños 9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? son muy buenos 10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? 11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? Si ¿Cuáles? La lluvia, los tornados, nos dicen que van a tratar. 12.¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Como van hacer el examen ¿Qué le parecen? Bien 14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? No ¿Cuáles? 15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les digo que se traen tarea lo hagan 16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Día de las madres ¿En qué tipo de eventos participa? Todos ¿Cómo participan usted en estas actividades? En bailables 17. ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? 19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? son muy buenos 20. ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿Por qué? Para que puedan comprar lo
  • 29. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 10 MINUTOS . ACTORES: PADRES DE FAMILIA DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 30. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 1. ¿Cuál es su nombre? María 2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Uno 3. ¿Qué le parece la escuela? está bien 4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Buena 5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Si 6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7.¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Si los niños van bien 9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? son muy buenos 10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? Aprenden 11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? No ¿Cuáles? 12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? no ¿Cuáles? ¿Qué le parecen? .14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? No ¿Cuáles? 15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Le ayudo en lo que puedo 16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Baile ¿En qué tipo de eventos participa? Todos ¿Cómo participan usted en estas actividades? Apoyando para comprar cosas 17. ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? 19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? son muy buenos 20. ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿Por qué? Para que nos les falte nada 21. ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? Tres
  • 31. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA REGISTRO DE: ENTREVISTA . OBSERVADOR (A): LILIANA SOLANO SANCHEZ Y JOCELYNE TOLEDO LÓPEZ . ESCUELA: GABRIELA MISTRAL .LUGAR: STA. MARIA XADANI, OAXACA . FECHA: 11 DE JUNIO DEL 2014 .TIEMPO DE OBSERVACIÓN: 20 MINUTOS . ACTORES: DOCENTE DE 3° . ESCENARIO: AULA DE CLASES DE 3°
  • 32. PÁGINA / HORA INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN (INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS) CATEGORÍAS PRESTADAS 1:10 PM- 1:30PM 1. ¿Cuál es su nombre? Fernando Ruiz Aguilar 2. ¿Cuántos años tiene como docente? 4 años 3. ¿Y con el grado que atiende actualmente? Tercer grado. 4. ¿Cuál es su preparación profesional? Estoy estudiando ahorita la licenciatura de educación en la UPN en Ixtepec, pero tengo la licenciatura en administración. 5. ¿Cuáles son los cursos de actualización a los que ha asistido o asiste actualmente? He asistido a cursos de actualización en base a la educación y en informática. 6. ¿Dispone del tiempo especial para atender a los alumnos que lo requieren? ¿Cuánto tiempo? ¿De qué manera les dan la atención requerida? si, de acuerdo a los niños que lleguen, si me llega uno pues le dedico una hora, si llegan tres pues dos horas o tres depende de lo que estamos viendo. Hacemos la actividad en donde ellos están rezagados si es en lectura yo traigo cuentos, historias con tal de que ellos se enfoque más a la lectura, cortas para que los motive con figuras o con otras cosas. 7. ¿Qué materiales utiliza para aquellos alumnos que requieran un mayor apoyo en el aprendizaje? Dibujos, lecturas cortas, chistes, fabulas. 8. ¿Cómo adapta las actividades y ejercicios para los niños? Se ve acordando de acuerdo a la motivación que ellos traen a veces, si vamos a ver ciencias naturales yo le digo observen lo que va a pasar hoy y mañana lo vamos a platicar. 9. ¿De qué forma les da a conocer a los padres de familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos? Mediante reuniones o cuando llegan de repente a ver cómo van los niños les explico. 10. ¿Con que anticipación planea sus clases? De acuerdo a la planeación que presento cada bimestre ya voy acomodando las actividades que voy a realizar. 11. ¿La planeación es por asignaturas o de qué manera las realiza? Todo tipo de planeación por asignatura o conjuntamente con otra materia. 12. ¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones? Exprimirle todo lo que dice el libro y agregarle otro punto de vista más. ¿Qué papel juega para el docente la motivación en el proceso de enseñanza- aprendizaje? Que los alumnos se interesen en las actividades y logren comprenderlas. ¿Cuál es la importancia de las reuniones? Que los padres logren involucrarse en las actividades y las estrategias que el docente imparte dentro del aula para lograr los aprendizajes en los niños. Eduteka, en su libro como aprende la gente, nos habla acerca del desarrollo de la ciencia del aprendizaje y cómo surge la escuela del conductismo en donde se concibe el aprendizaje como un proceso de formación de conexiones entre estímulos y respuestas. Se dio por sentado que la motivación para aprender estaba guiada por Impulsos. Ángel Díaz Barriga , en su libro
  • 33. Anexos Alumno GUIÓN DE ENTREVISTA 1. ¿Cuál es tu nombre? 2. ¿Qué edad tienes?
  • 34. 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? ¿Cuáles no te gustan? 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? 9. ¿El maestro trata igual a todos? 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? ¿Por qué? 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? ¿Por qué? 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? 16 ¿Practicas algún deporte? ¿Cuál? 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? ¿Por qué? 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? ¿Por qué? 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? ¿Te gusta participar en ellas? ¿Por qué? 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? ¿Te gusta trabajar con la computadora? 23. ¿EL maestro les lee cuentos? ¿Cada cuánto lo hace? 24. ¿El maestro les pide que lean? 25 ¿Te gusta escribir? ¿Por qué? 26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? ¿Qué es? ¿Por qué? 27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? ¿Qué tipo de problemas te presenta? 28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? ¿Qué tipo de problemas? 29. ¿Has tenido problemas con tu maestro? ¿Qué tipo de problemas? 30. ¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? No ¿Cuál fue la razón?
  • 35. 31. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? 32. ¿Qué esperas aprender en este grado? 33. ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando? 34. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande? 35. ¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? ¿Quién te ayuda? 36. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? 37. ¿Tus papás leen contigo? 38. ¿Tienes beca en la escuela? ¿Sabes por qué te lo dieron? PADRES DE FAMILIA GUIÓN DE ENTREVISTA 1. ¿Cuál es su nombre? 2. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? 3. ¿Qué le parece la escuela? 4. ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? 5. ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? 6. ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? 7. ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? 8. ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? 9. ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? 10. ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena?¿Por qué? 11. ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? ¿Cuáles? 12. ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? ¿Por qué? 13. ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? ¿Cuáles? ¿Qué le parecen? 14. ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? ¿Cuáles? 15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? ¿Cómo?
  • 36. 16. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? ¿En qué tipo de eventos participa? ¿Cómo participan usted en estas actividades? 17. ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? 18. ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? ¿Por qué? 19. ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? 20. ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? ¿Por qué? 21. ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? 22. ¿Quienes realizan las reuniones? 23. ¿Asiste usted a todas las reuniones? 24. ¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan? 25. ¿Participa en las reuniones? ¿De qué manera? 26. ¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones? 27. ¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución? 28. ¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan? 29. ¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas? DOCENTE GUIÓN DE ENTREVISTA ¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene como docente? ¿Y con el grado que atiende actualmente? ¿Cuál es su preparación profesional? ¿Cuáles son los cursos de actualización a los que ha asistido o asiste actualmente? ¿Dispone del tiempo especial para atender a los alumnos que lo requieren? ¿Cuánto tiempo? ¿De qué manera les dan la atención requerida? ¿Qué actividades realiza para atender a los alumnos de bajo rendimiento académico? ¿Qué materiales utiliza para aquellos alumnos que requieran un mayor apoyo en el aprendizaje? ¿Cómo adapta las actividades y ejercicios para los niños? ¿De qué forma les da a conocer a los padres de familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos?
  • 37. ¿Con que anticipación planea sus clases? ¿La planeación es por asignaturas o de qué manera las realiza? ¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones? ¿Cuál es la estructura de su planeación? ¿Cómo selecciona los contenidos que debe abordar? ¿Qué criterios determinan la importancia de un contenido? ¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido? ¿Cuáles son los mecanismos de evaluación que utiliza durante sus clases? ¿Cuáles son las dificultades que enfrenta a la hora de realizar su planeación? ¿El director de la escuela le pide su planeación didáctica? ¿Cada cuánto tiempo? ¿Bajo qué criterios evalúan sus planeaciones didácticas? Pedir las planeaciones del docente ¿Tiene conocimiento de todos los contenidos de las asignaturas? ¿Establece relación entre los contenidos o los trabaja por separado? ¿De qué manera establece relación entre los contenidos de las distintas asignaturas? ¿De qué manera trata de relacionar los contenidos de las asignaturas con el contexto de los alumnos y de sus situaciones cotidianas? ¿Cómo propicia que los alumnos pasen de sus situaciones cotidianas a los contenidos conceptuales? ¿De qué manera establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente? ¿Le da a conocer a los alumnos los propósitos y contenidos que abordará en la clase o los trabaja directamente? ¿Atiende de manera específica las necesidades de aprendizaje de los alumnos? ¿De qué manera realiza esto? ¿De qué manera distribuye a los alumnos en el aula? ¿Cuáles son los motivos? ¿La distribución de los alumnos en el aula puede variar dependiendo de las actividades que realice? ¿Cómo los reorganiza? ¿De qué manera promueve la relación de aprendizaje alumno-alumno? ¿Cuáles son las actividades que desarrolla para favorecer el diálogo entre los alumnos y que estos puedan propiciar su aprendizaje? ¿Utiliza recursos didácticos acordes a los propósitos de los contenidos que desarrolla para apoyar sus explicaciones? ¿Cómo, cuáles? ¿Durante sus explicaciones siempre está al frente del grupo en un lugar fijo o se desplaza por todo el salón interactuando con los alumnos? ¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido y a las actividades que desarrolla? ¿Qué estrategias utiliza para explicar sus contenidos? ¿Plantea preguntas que propicien la reflexión sobre los saberes (conocimientos) y procedimientos? ¿Con que frecuencia lo hace?
  • 38. ¿Qué tipo de evaluaciones utiliza para conocer el desempeño escolar de sus alumnos? ¿Cómo valora si sus alumnos comprenden lo que leen? ¿Qué estrategias utiliza para evaluar a sus alumnos? ¿Qué criterios toma en cuenta para evaluar a sus alumnos? ¿Qué atención les brinda a los alumnos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué atención les brinda a los alumnos que reprueban? ¿Cuáles son los periodos de evaluación? ¿En qué fechas se realizan? ¿Los exámenes que aplica son elaborados por usted o son comerciales? ¿Qué aspectos se toman en cuenta para la elaboración de exámenes? ¿Cómo prepara a sus alumnos para la prueba Enlace? ¿Promueve la autoevaluación entre sus alumnos respecto los procesos y resultados que éstos emplean? ¿Promueve la valoración entre sus alumnos respecto a los procesos y resultados que sus compañeros emplean? ¿Establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente? ¿Realiza actividades para reforzar los contenidos abordados? ¿Cuáles? ¿Cuántos alumnos hay en total en este grupo? ¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres? ¿Qué edades tienen sus alumnos de esta institución? ¿Cuántos alumnos son por cada edad? ¿Todos sus alumnos asistieron al preescolar? ¿Cuántos? ¿Tiene alumnos que estén repitiendo el grado? ¿Cuántos? ¿Tiene casos de reprobación en este grupo? ¿Cuántos? ¿Qué materias se les dificultan más? ¿Por qué? ¿Hay alumnos inscritos con extraedad? ¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad? ¿Ha tenido alumnos que han desertado o se han dado de baja en este ciclo escolar o en años anteriores? ¿Cuántos? ¿Cuáles son las causas? ¿Tiene alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? ¿Cuántos? ¿Qué problemas tiene? ¿Cuál es la forma de trabajo con ellos? ¿Cómo se relacionan con sus compañeros? Pedir estadísticas del grupo: Las edades y las evaluaciones del bimestre de Español, Matemáticas y Ciencias. ¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? ¿Cada cuánto lo hacen? ¿Realizan reuniones con los padres de familia para darles a conocer el rendimiento escolar de sus hijos? ¿Hablan con los padres de familia que tienen hijos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué actividades implementan con ellos? ¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan esto? ¿Qué actividades realiza para fomentar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos? ¿Participan los padres de familia en las actividades que se realizan en la escuela? ¿Cuántos? ¿Los padres de familia cooperan económicamente cuando se requieren realizar actividades dentro y fuera de la escuela?