Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
◦ El Coaching comoestrategia educativa       Presenta Luisa Amelia Sibrián Escobar                   El Salvador, marzo 2013
INTRODUCCIÓN Este recurso va dirigido a los docentes  – tutores de la Universidad Don Bosco. Tiene como objetivo introdu...
OBJETIVO GENERALFortalecer las competenciasde    los   docentes   paradesarrollar el proceso deenseñanza        aprendizaj...
PREGUNTAS CLAVES1.   ¿Qué es el Coaching? ¿Dónde se originó? ¿Cuál es     su objetivo?2.   ¿El porqué del Coaching?3.   ¿Q...
Coaching¿Qué es?
CoachingLlevar a una personavaliosa de donde él oella está a donde él o  ella pueden llegar
ORÍGENES DEL COACHING     Hacia los siglos XV y XVI en Hungría, hacía    referencia al Coach como un vehículo tirado por ...
¿QUÉ ES EL COACHING ?     Proceso dinámico e interactivo, que consiste en    asistir a otros en el logro de sus metas, y ...
¿QUÉ ES EL COACHING ?Es una técnica de crecimiento personal que tienecomo objetivo principal ayudarle a conseguir lasmetas...
¿QUÉ ES EL COACHING ?     Se podría definir según aquel que lo practica, bien    como una técnica o herramienta poderosa ...
EL COACHING ONTOLÓGICO     “Es un proceso de aprendizaje a través del cual     transformamos el tipo de observador que so...
OBJETIVOS DEL COACHING   Colaborar con las personas o equipos para que    acorten brechas con respecto a sus propósitos....
Coaching     ¿Qué es?       Video El Coaching y la Montañahttp://www.youtube.com/watch?v=jvs7zx3f1jw
El porqué del  Coaching
“Las posiciones de                                 liderazgo como la                                   que tienen los     ...
YO MISMO                                    Conocido por        No conocido por                                      Yo mi...
¿POR QUÉ COACHING AHORA YPORQUÉ EN LA UNIVERSIDAD?•   Hay una necesidad, una demanda por parte de la    sociedad y en espe...
¿EN QUÉ CONSISTE EL COACHING?Es una conversación estructurada (por fases opasos) entre el Coach y el /los Coacheé en forma...
¿CÓMO INICIA UNA SESIÓN DE COACHING?Las razones son muy variadas: puede ser ladeclaración de un quiebre, que nonecesariame...
¿Quiénes son lo actores    del Coaching?
ACTORES DEL COACHING El/la Coach es aquella persona que dinamiza y acompaña en la capacidad de buscar soluciones y nuevas ...
ROL DEL COACH                             -La organización, comunicación y el         Facilita                            ...
¿Quién no es el/la Coach ? El Coach no es un asesor, no está en un nivel superior  que el Coachee, está al mismo nivel. ...
ROL DEL COACHEE1. Buscar al/la Coach cuando lo necesite, por aspectos   personales o académicos.2. Se entrega desde la con...
COMPETENCIAS DEL/LA COACH                    •Lenguaje corporal acorde con1.   Comunicación   el mensaje que quiere       ...
COMPETENCIAS DEL/LA COACH3.   Empoderamiento   •   Capacitar al participante para                          delegar poder y...
COMPETENCIAS DEL/LA COACH                  •   Motiva al cambio e invita a                      enfrentar nuevos retos,5. ...
Metodología del Coachinglas 4 etapas y 7 pasos
Metodología del CoachingLas 4 etapas y 7 pasos   INICIO:       ETAPA I: INTRODUCCIÓN O APERTURA                  Paso 1: ...
ETAPA I: INTRODUCCIÓN O APERTURAPaso 1: Generación de Contexto. Contrato – CompromisosEl/la Coach genera un contexto agrad...
ETAPA II: EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN E                INTERPRETACIÓNPaso 2: Acordar objetivos de proceso. Fijar metasEl /la ...
ETAPA II: EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN                E INTERPRETACIÓNPaso 3. Explorar la situación actual (realidad)Tener en ...
Paso 4: Reinterpretar brechas interpretativasEl Coach invita al Coachee a ayudarle a subir a un estratomás alto para que t...
ETAPA III: EXPANSIÓNPaso 5. Diseñar acciones efectivas (Plan de acción)Finaliza este paso con la selección de aquella alte...
Paso 6: Role playingSe pueden utilizar diferentes técnicas dramáticas yemplearse en el momento en que se necesite.ETAPA IV...
Video     Estructura de una sesión de coachinghttp://www.youtube.com/watch?v=jSWyPSIYq-U
   Apoyos para el Coaching   Preguntas Generadoras   Círculo de Calidad
El Coaching aplicado en el seguimiento al Plan  de Acción por medio del Circulo de Calidad           Actuar               ...
TALLERSimulando una sesión de coachingIdentificar elementos positivos o negativos de lasesión de coaching simulada.Simular...
BIBLIOGRAFÍA 1.      Juan Fernando Bou Pérez. Coaching para docentes. El         desarrollo de habilidades en el aula 2.  ...
“Lo mejor que puedes hacer por los demás no es enseñarles tus riquezas, sino hacerles ver la suya propia”.                ...
amelia.sibrian@udb.edu.svamelia.sibrian@gmail.com
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×
Próximo SlideShare
Tendencias Pedagógicas
Siguiente
Descargar para leer sin conexión y ver en pantalla completa.

Compartir

El coaching como estrategia educativa

Descargar para leer sin conexión

El coaching como estrategia educativa es dirigida a docentes universitarios para fortalecer sus competencias en el acompañamiento de sus estudiantes,

El coaching como estrategia educativa

  1. 1. ◦ El Coaching comoestrategia educativa Presenta Luisa Amelia Sibrián Escobar El Salvador, marzo 2013
  2. 2. INTRODUCCIÓN Este recurso va dirigido a los docentes – tutores de la Universidad Don Bosco. Tiene como objetivo introducir a los docentes en la metodología-filosofía del coaching para fortalecer sus competencias en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Su desarrollo se hará por medio de presentación Power Point y de videos. El registro de licenciamiento REA…
  3. 3. OBJETIVO GENERALFortalecer las competenciasde los docentes paradesarrollar el proceso deenseñanza aprendizajeconforme los postulados delcoaching.
  4. 4. PREGUNTAS CLAVES1. ¿Qué es el Coaching? ¿Dónde se originó? ¿Cuál es su objetivo?2. ¿El porqué del Coaching?3. ¿Quiénes son los actores del Coaching, cuales son sus roles?4. ¿ Existe una metodología a seguir para aplicar el Coaching?
  5. 5. Coaching¿Qué es?
  6. 6. CoachingLlevar a una personavaliosa de donde él oella está a donde él o ella pueden llegar
  7. 7. ORÍGENES DEL COACHING Hacia los siglos XV y XVI en Hungría, hacía referencia al Coach como un vehículo tirado por animales que servía para transportar a personas de un lugar a otro. Su aparición oficial fue en EE.UU en el ámbito deportivo hace 20 años. La palabra Coach procede del término inglés to coach, entrenar. Surge en el ámbito deportivo, donde se observaba que por la intervención de una persona -que si bien no jugaba- cambiaba el resultado individual y del equipo. Esta persona era el Entrenador o Coach.
  8. 8. ¿QUÉ ES EL COACHING ? Proceso dinámico e interactivo, que consiste en asistir a otros en el logro de sus metas, y en el desarrollo de su propio potencial, para convertirse en mejores observadores de sí mismos y de su mundo de relaciones, con el propósito de generar nuevas posibilidades de acción. Tomado de: Leonardo Wolk “Coaching, El arte de soplar brasas”
  9. 9. ¿QUÉ ES EL COACHING ?Es una técnica de crecimiento personal que tienecomo objetivo principal ayudarle a conseguir lasmetas que se propone y facilitar mejoras en suscompetencias, conductas, habilidades y actitudes,aportándole tanto una mejor calidad de vida comouna mayor satisfacción con la práctica de suactividad profesional diaria. Tomado de Juan Fernando Bou Pérez Coaching para docentes. El desarrollo de habilidades en el aula
  10. 10. ¿QUÉ ES EL COACHING ? Se podría definir según aquel que lo practica, bien como una técnica o herramienta poderosa de cambio que permite orientar a la persona hacia el éxito o bien, como una filosofía de vida, que aunque pretenciosa , suspira por un mundo mejor.  Tomado de Juan Fernando Bou Pérez  Coaching para docentes.  El desarrollo de habilidades en el aula
  11. 11. EL COACHING ONTOLÓGICO  “Es un proceso de aprendizaje a través del cual transformamos el tipo de observador que somos con la ayuda de una persona que sirve de Coach”. “Todos somos un observador del mundo, diferentes pero con coincidencias” Si cambiamos la mirada, cambiamos las acciones, se interpreta de manera diferente.
  12. 12. OBJETIVOS DEL COACHING Colaborar con las personas o equipos para que acorten brechas con respecto a sus propósitos. Brindar un acompañamiento, a través de múltiples herramientas, para que las personas se conviertan en mejores observadores de sí mismos y de su mundo de relaciones, para que puedan obtener el máximo rendimiento de sus competencias y sus habilidades. Tomado de: Leonardo Wolk “Coaching, El arte de soplar brasas”
  13. 13. Coaching ¿Qué es? Video El Coaching y la Montañahttp://www.youtube.com/watch?v=jvs7zx3f1jw
  14. 14. El porqué del Coaching
  15. 15. “Las posiciones de liderazgo como la que tienen los docentes exigen una renovación de habilidades, actitudes y comportamientos que no siempre son fácilmente desarrollados ni practicados” “No hay peor locura queesperar resultados diferenteshaciendo siempre lo mismo”
  16. 16. YO MISMO Conocido por No conocido por Yo mismo Yo mismo ABIIERTO CIEGO Conocido por otros Conocido por todos Conocido por otros pero no por míLas ventanas De Johari SECRETO SUBCONSCIENTE No conocido por Conocido por yo Desconocido por otros todos EL COACHING ABRE VENTANAS Imagen tomada de curso Coaching Educativo de Donald Wise
  17. 17. ¿POR QUÉ COACHING AHORA YPORQUÉ EN LA UNIVERSIDAD?• Hay una necesidad, una demanda por parte de la sociedad y en especial, del mundo de la educación relacionada con el “qué y cómo hacer” para que el desarrollo del potencial humano (alumnos y profesorado) sea sencillo, práctico y útil.• Necesidad de nuevas habilidades para prosperar en este entorno cambiante.• La necesidad de potenciar el acompañamiento estudiantil.
  18. 18. ¿EN QUÉ CONSISTE EL COACHING?Es una conversación estructurada (por fases opasos) entre el Coach y el /los Coacheé en formaindividual o en grupo, en donde el Coach hacepreguntas generadoras y el Coacheé encuentrasoluciones a través de sus propias respuestas. Esmás que una simple conversación, tiene unaestructura definida lo más flexible posible comopara adaptarse a las necesidades del coachee.
  19. 19. ¿CÓMO INICIA UNA SESIÓN DE COACHING?Las razones son muy variadas: puede ser ladeclaración de un quiebre, que nonecesariamente tienen que ser negativo, o elreconocimiento de una brecha de aprendizaje,que pueden ser dificultades en el avance de suproyecto, en su rendimiento académico, en sufamilia y por lo general es el Coachee quiensolicita la sesión.
  20. 20. ¿Quiénes son lo actores del Coaching?
  21. 21. ACTORES DEL COACHING El/la Coach es aquella persona que dinamiza y acompaña en la capacidad de buscar soluciones y nuevas respuestas en el desarrollo personal o académico de los estudiantes. (Coach: Soplador de brasas, líder, detective, provocador y alquimista). El Coachee es la persona o las personas a las que se les aplica esta práctica, quien tiene necesidad de cambiar algo.
  22. 22. ROL DEL COACH -La organización, comunicación y el Facilita trabajo que desarrolla el equipo -Crecimiento personal y profesional de Propicia las personas y equipos -Visión inspiradora Motiva -Los valores mediante el ejemplo, la responsabilidad y disciplina, el Refuerza compromiso, el respeto y la solidaridad Promueve y consolida -Unidad del equipo -Ayuda a descubrir aspectos noAporta mirada desde afuera percibidos por el equipo -Para cuestionarse y cuestionar las estructuras rígidas de nuestra forma de Provocador y desafiante ser y de concepciones antiguas de cómo deben hacerse las cosas en las organizaciones
  23. 23. ¿Quién no es el/la Coach ? El Coach no es un asesor, no está en un nivel superior que el Coachee, está al mismo nivel. El Coach no indica al Coachee lo que debe hacer, ni cómo actuar. El Coach no es necesariamente un experto en la temática a desarrollar. El Coach no es parte del equipo, es un observador externo.
  24. 24. ROL DEL COACHEE1. Buscar al/la Coach cuando lo necesite, por aspectos personales o académicos.2. Se entrega desde la confianza y permite que el Coach, durante la conversación, le proporcione una visión diferente del quiebre que enfrenta; y a partir de ahí, nuevas posibilidades de acción.3. Atender el “Contrato” (compromiso) establecido con el Coach y desarrollar el plan de acción aplicando el círculo de la calidad.
  25. 25. COMPETENCIAS DEL/LA COACH •Lenguaje corporal acorde con1. Comunicación el mensaje que quiere transmitir •Accesible •Reglamenta la relación •Cumple los objetivos propuestos •Apoyar la movilización de la energía del participante2. Motivación en función del logro de las integral metas y objetivos del proyecto •Refuerza el logro
  26. 26. COMPETENCIAS DEL/LA COACH3. Empoderamiento • Capacitar al participante para delegar poder y autoridad a los miembros del equipo. • Comunicar qué desea que el participante mejore. • La confrontación puede utilizarse para producir cambios4. Confrontación deseados, evitando causar conductas defensivas en el participante.
  27. 27. COMPETENCIAS DEL/LA COACH • Motiva al cambio e invita a enfrentar nuevos retos,5. Liderazgo • El Coach es un facilitador que se concentra en el potencial de la persona6. Autoestima • Guarda relación con la acción en el proceso de desarrollo personal de los estudiantes en lo afectivo y académico.
  28. 28. Metodología del Coachinglas 4 etapas y 7 pasos
  29. 29. Metodología del CoachingLas 4 etapas y 7 pasos INICIO: ETAPA I: INTRODUCCIÓN O APERTURA Paso 1: Generación de Contexto. Contrato – Compromisos ETAPA II: EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Paso 2: Acordar objetivos de proceso. Fijar metas. Paso 3. Explorar la situación actual (realidad) Paso 4: Reinterpretar brechas interpretativas (realidad objetiva) DESARROLLO: ETAPA III: EXPANSIÓN Paso 5. Diseñar acciones efectivas. (Plan de acción) Paso 6: Role playing CIERRE: ETAPA IV: CIERRE Paso 7. Reflexiones finales y cierre.
  30. 30. ETAPA I: INTRODUCCIÓN O APERTURAPaso 1: Generación de Contexto. Contrato – CompromisosEl/la Coach genera un contexto agradable, de confianza y hace unacuerdo de confidencialidad.El Coach sugiere tomar acuerdos respecto al contexto que noslleven a establecer un contrato.Contrato – Acuerdos – CompromisosEl/la Coach sienta las bases para el desarrollo del coaching ydefine con los participantes acuerdos básicos Ej. : Frecuencia desesiones de coaching, sesiones individuales o grupales, objetivos adesarrollar, metas, etc. Seguimiento al cronograma del plan deacción. Forma de contacto (Tel., correo, personal)
  31. 31. ETAPA II: EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓNPaso 2: Acordar objetivos de proceso. Fijar metasEl /la Coach indaga al respecto sin inducir o asumir queexiste un ¨quiebre¨ . Podría ser por ejemplo ¿Qué teinteresaría que trabajáramos en el coaching?, ¿Quéquerrías que pasara en este coaching?, ¿Cuáles son tusexpectativas?, ¿Qué esperas como resultado?, ¿Cómote sientes con el desarrollo y avance de tu carrera?, ¿Delo que has expresado, qué es lo más importante parati?
  32. 32. ETAPA II: EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓNPaso 3. Explorar la situación actual (realidad)Tener en cuenta los dos tipos de objetivos: Objetivo-resultado: destino final Objetivo-proceso: forma de llegar al resultado Cuáles son los elementos inhibidores o potenciadores que le permiten o dificultan lograr el objetivo.Definir las pruebas que demostrarán que lo has logrado¿Qué estás logrando?Tener presente y en orden los recursos para lograr losobjetivos (inventario)
  33. 33. Paso 4: Reinterpretar brechas interpretativasEl Coach invita al Coachee a ayudarle a subir a un estratomás alto para que tenga una perspectiva diferente de larealidad, a que asuma responsabilidad, ayudándolo atransformar sus juicios automáticos en explicaciones¨responsables¨, desde él mismo. Ayudarle a cambiar elanálisis subjetivo de la realidad con la que la analiza elCoachee, a un análisis más objetivo de su realidad.Ayudar a generar un abanico de opciones de la realidad.
  34. 34. ETAPA III: EXPANSIÓNPaso 5. Diseñar acciones efectivas (Plan de acción)Finaliza este paso con la selección de aquella alternativaque el coachee considera que más le conviene paralograr el objetivo, considerando la carga de trabajo queya tiene. ¿Qué motivaciones (beneficios) tiene para iniciar ese proceso? ¿Con qué recursos cuenta? ¿Qué competencias tiene para realizar esos cambios? ¿Cuál es el costo asociado para lograr esos cambios? ¿Cuáles son las consecuencias de implementar el plan de acción?
  35. 35. Paso 6: Role playingSe pueden utilizar diferentes técnicas dramáticas yemplearse en el momento en que se necesite.ETAPA IV. CIERREPaso 7. Reflexiones finales y cierre.Aquí se indaga cuáles fueron los aprendizajes, cuálesson los pensamientos y sentimientos del Coachee. ¿Cuál será la forma de seguimiento del Plan de Acción?, avances, dificultades, consecuencias ¿Cómo sabremos que vamos logrando el objetivo?, indicadores. Cuándo te gustaría que nos volviéramos a reunir?, de acuerdo al cronograma del plan de acción?
  36. 36. Video Estructura de una sesión de coachinghttp://www.youtube.com/watch?v=jSWyPSIYq-U
  37. 37.  Apoyos para el Coaching Preguntas Generadoras Círculo de Calidad
  38. 38. El Coaching aplicado en el seguimiento al Plan de Acción por medio del Circulo de Calidad Actuar Planificar Coaching Verificar Hacer
  39. 39. TALLERSimulando una sesión de coachingIdentificar elementos positivos o negativos de lasesión de coaching simulada.Simular una sesión de coaching tomando encuenta las fases identificadas.
  40. 40. BIBLIOGRAFÍA 1. Juan Fernando Bou Pérez. Coaching para docentes. El desarrollo de habilidades en el aula 2. Leonardo Wolk. “Coaching, El arte de soplar brasas” FOTOGRAFÍAS Talleres realizados por GUCAL XXI-Capítulo El Salvador (Grupo universitario para la calidad de América Latina)
  41. 41. “Lo mejor que puedes hacer por los demás no es enseñarles tus riquezas, sino hacerles ver la suya propia”. Goethe
  42. 42. amelia.sibrian@udb.edu.svamelia.sibrian@gmail.com
  • anaperezalvarez39

    Apr. 7, 2020
  • tinoro2

    Sep. 30, 2018
  • MariaCristinaOrtega

    Feb. 20, 2018
  • RaquelGonzalezRuiz2

    Mar. 28, 2017
  • GabrielMatute1

    Nov. 23, 2016
  • victorcoach

    Aug. 6, 2016
  • ChenteMirabienFigueiras

    May. 27, 2016
  • sandanguz8

    May. 17, 2016
  • MVictoriaRiescoRodri

    May. 9, 2016
  • a3dany

    May. 4, 2016
  • denisecarneirorizzo

    May. 2, 2016
  • encarnallamas

    Apr. 26, 2016
  • carmenhernandez7737

    Apr. 22, 2016
  • ReginaldoEmmanuelAre

    Mar. 7, 2016
  • yuveca

    Feb. 20, 2016
  • milusaDTR

    Jan. 18, 2016
  • MaribelJimenez9

    Oct. 2, 2015
  • ganeshasharanam1

    Aug. 14, 2015
  • oscarandresarroyo7

    Jul. 17, 2015
  • Leskarol

    May. 26, 2015

El coaching como estrategia educativa es dirigida a docentes universitarios para fortalecer sus competencias en el acompañamiento de sus estudiantes,

Vistas

Total de vistas

36.669

En Slideshare

0

De embebidos

0

Número de embebidos

9.700

Acciones

Descargas

1.782

Compartidos

0

Comentarios

0

Me gusta

26

×