Conhecimentos básicos que um professor deve possuir para inovar nas suas aulas: conteúdos, tecnologias do conhecimento, intermedisação pedagógica, competências

1. Desafios do Professor
na Sociedade do Conhecimento
(Século XXI)
Quais são as barreiras que um professor
normalmente encontra para engajar os seus
estudantes no próprio processo de aprendizado,
considerada a realidade do mundo atual ?
Visão da Área de TI do REM

2. Mas tenho mesmo que
sair da minha zona de
conforto ?
A necessidade de
inovar na sala de
aula

3. Amanhã tenho
que dar uma aula
da minha
disciplina de TI
Escolhi um material
no “repositório” do
REM, aquele que
achei melhor !
Não estava preparada
para usar o material, não
dominava inteiramente o
conteúdo
Não desisti! No
próximo ano as aulas
serão mais tranquilas,
para mim e os alunos
Precisamos planejar
melhor nossas
aulas, interagir
melhor com os
alunos e ter a ajuda
das TICs para isso
Desafio maior é fazer com que
os estudantes desenvolvam
suas competências assumindo
um aprendizado aprofundado
ao longo da sua vida
Os Desafios da Ticiana, professora iniciante de TI do REM

4. CONTEÚDOS
TECNOLOGIAS
COMPETÊNCIAS
INTERMEDIAÇÃO Conhecimentos
Necessários a um
Professor para a
Inovação de suas
aulas

5. CONTEÚDOS
Conhecimento sobre a matéria a ser aprendida e ensinada
● É diferente para um mesmo assunto nos diversos níveis da
Educação (fundamental, médio, superior)
● Inclui:
Conceitos
Teorias
Ideias
Fatos
Esquemas
Como desenvolver novos conteúdos
………...
O conhecimento mais
valorizado pela maioria dos
professores

6. CONTEÚDOS
Desafios ExistentesAtualização Constante
Mudanças a todo momento
Dilúvio de informação disponível
Necessidade de reconhecer o que é
significativo
Adequação à realidade existente
Currículo escolar
Nível dos alunos
Disponibilidade de Objetos de Aprendizado
Recursos Educacionais Livres

7. Como vou dar essa aula
se os alunos sabem
mais sobre esse
conteúdo do que eu ?
O aprendizado
junto com os
alunos

8. TECNOLOGIAS DO CONHECIMENTO
Conhecimento sobre o uso de recursos, ferramentas e
ambientes tecnológicos para a construção de
conhecimentos a nível pessoal ou coletivo
Compreende a alfabetização ou fluência em:
● Apropriação de Informação
● Utilização de multimídias
● Comunicação pessoal
● Sistemas de dados
● Uso de computadores e suas redes

9. Possibilidade de Mediação para um
Aprendizado Aprofundado
Evolução Crescente - Aplicações em
Dispositivos Móveis e nas Nuvens
Ubiquidade e integração crescente com o
mundo real
Ambientes Virtuais Aprendizado X Ambientes
Pessoais de Aprendizado
Desafios Existentes
TECNOLOGIAS DO CONHECIMENTO

10. Tipo Características Exemplo
Distributiva Comunicação unidirecional, um para muitos
Dá o controle ao autor, leva a um leitor passivo
Favorece a transferência de informação
Dá poder a um professor
Quadro Negro
Apresentação
eletrônica
(Powerpoint)
Interativa Comunicação bidirecional, um para um (computador)
Dá o controle às partes, leva a um leitor isolado
Permite aquisição de habilidades mentais
Dá poder ao aluno
Telefone
Editores de texto
Integrativa Comunicação bidirecional, um para muitos
Concessão do controle a grupos (fechado, com direção )
Leva a um autor/leitor ativo dentro de um certo contexto
Permite a criação de novos esquemas mentais
Altera o poder do professor, de apresentador a moderador
Blog dum autor
c/comentários
Egrupo
Social Comunicação multidirecional, muitos para muitos
Concessão do controle a comunidades (abertas, s/direção) formal )
Leva a um autor/leitor participativo na sua realidade
Permite a valorização e atualização do conhecimento e a criação de
uma inteligência coletiva
Rede Social
Microblog
Tipos de Tecnologias do Conhecimento TCs

12. Uso das Tecnologias, Controle e Níveis de Conhecimento

13. Tweets ou Face ?
ESSA É A
QUESTÃO
Tweets ou Face ?
ESSA É A
QUESTÃO
Uso das
tecnologias
sociais para o
Ensino e
Aprendizado

14. INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
Conhecimentos sobre os processos e práticas de ensino e
aprendizado, com a criação de ambientes colaborativos, baseados
numa interação significativa entre os envolvidos, estudantes e
professores, direta ou através de materiais de aprendizado.
Envolve
● Os propósitos, valores e intenções educacionais
● Estilos de aprendizado, auto-regulação, motivação
● Planejamento de disciplinas e suas aulas
● Avaliação do Aprendizado

15. Desafios Existentes
INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
Criação de ambientes centrados nos estudantes,
onde possam assumir com autonomia o próprio
aprendizado
Engajar os estudantes nas suas atividades de
aprendizado
Mudanças nos papéis de professor, de expositor
para facilitador, moderador, mentor
Seleção, adaptação, criação de materiais capazes de
auxiliar na intermediação com os estudantes
Avaliação dos estudantes baseada no processo de
aprender e não em resultados finais
PROFESSOR
ALUNOS
MATERIAIS
Colaboração
Engajamento
Avaliação
Tipos de Intermediação

16. Níveis de evolução da Presença do Ensino
INTERMEDIAÇÃO
Com o uso das Mídias Sociais e
Tecnologias de Informação e
Comunicação - TIC
Nível 0
EXPOSIÇÃO
Nível I
DISTRIBUIÇÃO
Nível II
APROXIMAÇÃO
Nível III
INCENTIVO
Nível IV
PARCERIA
Transmissão
unilateral de
conteúdos
Seleção e
readaptação
de materiais
online
Facilitação das
atividades com
sua adequação
à realidade
Criação de
ambientes de
colaboração
com mediação
das partes
Sustentação de
ambientes de
cooperação
propícios à
empregabilidade
Caminhos a Seguir

17. Se eu não expor
meus conteúdos o
que vou fazer ?
Necessidade do
professor assumir
novos papéis

18. PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS
Competência:
A capacidade de escolher e usar uma combinação integrada de
Conhecimentos, Habilidades, Atitudes e Valores (CHAV) com a intenção de
realizar uma tarefa num certo contexto. (educacional ou profissional)
Mais do que Capacidades
● Pessoais ( CHAVs possuídas por um indivíduo)
● Organizacinais ( CHAVs para ações coletivas
na vida escolar ou do trabalho)
O seu uso para tomada de decisões, resolução de
problemas, ou realização de projetos numa situação
de prática

19. Competência: Mais do que Conhecimento, Habilidade, Atitude e Valor
Conhecimento
Ler o capítulo 5-Noções de Mecânica no Manual do Condutor
Passar na Prova de Legislação
Habilidade
Usar os dispositivos existentes (volante, marcha, freio ) para
dirigir numa área isolada
Passar no Exame Prático de Direção
Atitude
Obedecer as preferências dos pedestres
Assistir palestra sobre Educação no trânsito
Valor Sair vivo e feliz
Competência Enfrentar todo o dia o trânsito normal de uma área urbana
Sobreviver aos problemas reais de tráfico
DIRIGIR CARRO

20. Compreende:
Uma mudança na cultura do aprendizado e ensino
A inserção do aprendizado na sociedade atual baseada no
conhecimento, que valoriza o capital humano
A responsabilidade e a autonomia para para se contrapor às
mudanças que ocorrem no mundo de hoje (inovação)
O trabalho assumido como um princípio educativo
PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS

21. ● Responder às necessidades no mundo de hoje na vida
pessoal e do trabalho (inovar)
● Trazer a realidade do mundo para a sala de aula
● Envolver os estudantes em resolução de problemas
práticos, realização de projetos, tomadas de decisão
● Ser consciente do perfil do estudante do século XXI
● Favorecer a Empregabilidade, Empreendedorismo,
Prestação de Serviços dos alunos
● Envolvimento com a Escola, a Comunidade, a
Sociedade
Desafios Existentes
PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS

22. Desenvolvimento
de Competências
na Sala de Aula

23. Proposta de Inovação p/ Disciplinas de TI
Baseada no exercício de uma
Competência
que contribua para a Empregabilidade dos Estudantes
Prestação de Serviço
Seleção de Computador em
Função da Demanda de
Compra de um Profissional
Situação de Aprendizado
Projeto de Seleção de
Computador
Com Níveis Crescentes de Inovação em:
Utilização de Conhecimentos Adquiridos
Comunicação com Envolvidos
Resolução de um Problema Prático
Colaboração com parceiros
Auto-regulação do Próprio Aprendizado
Utilização das Tecnologias do Conhecimento

24. A serem escolhidas em função
● Sua potencialidade educativa de
envolvimento com autonomia dos alunos a
nível individual e coletivo
● Favorecimento no desenvolvimento da
competência em situações próximas às da
vida ou trabalho
● Proposição de desafio ou problema a ser
resolvido pelos estudantes
● Possibilidade de colaboração entre os
envolvidos nas atividades (estudantes,
professor, especialistas convidados)
Alternativas Existentes
Jogos coletivos
Simulação
Estudo de Caso
Projeto
Dramatização
Experimentação
Brainstorm
Resolução de
problemas
Webquest
Dinâmica de grupo
………..
Metodologias de Aprendizado

25. Tópico Habilidades
Serviços a serem prestados
● Sub-Habilidades
Conhecimento
Computador /
Hardware
Especificar a configuração de um computador em
função da demanda de um usuário, numa certa área
de aplicação pessoal ou organizacional
● Reconhecer o que vem a ser um computador
e os seus diversos tipos
● Reconhecer como é organizado um
computador e o seu modo de funcionamento
básico
● Selecionar um sistema de computadores
para uma aplicação pessoal ou
organizacional básica
● Reconhecer tendências de desenvolvimento
tecnológico e suas implicações nos
computadores
O que é um computador
Tipos de computadores,
classificação de
microcomputadores
História de evolução de diferentes
modelos computacionais
Principais empresas do ramo de
Informática no país e no mundo
Dado e informação
Bit, byte e medidas
correspondentes
Representação de dados, números
binários, pixel de imagens,
caracteres (texto)
Compressão de dados
Computador, visão de sistema
Estrutura e funcionamento dos
computadores
……………………………………
…………………………………...
CBC-E
Disciplina:
Computação e
Computador
Competências a serem desenvolvidas pelos alunos

26. Caro Aluno
……
Estou necessitando atualmente de comprar
computadores para auxiliar na minha atuação
profissional e também no meu setor de
trabalho. Fiz alguns contatos com lojas
especializadas existentes no comércio da
minha cidade, mas não fui capaz de definir a
configuração dos computadores que
necessito, tendo percebido também que os
vendedores não tem o conhecimento
necessário para me orientar.
Fiquei sabendo que uma Escola de Ensino
Médio da minha cidade, se envolveu no
chamado Projeto Reiventando, no qual os
alunos passaram a ter disciplinas voltadas
para a sua empregabilidade na área de TI.
………... Níveis crescentes de complexidade
( a ser escolhido pelo aluno/professor)
Funcionário de um escritório
Consultório Médico
Laboratório de Informática de Escola
Demandas de Prestação de Serviço
Entrevistas com Demandas de
Compra de Computadores
Carta de Solicitação

27. Questão Norteadora Geral
Como selecionar um sistema de computadores que satisfaça as
necessidades técnicas, financeiras e de aplicação de um certo tipo de
usuário para a realização de suas atividade pessoais ou de trabalho?
Discutindo com os alunos nas aulas iniciais poderemos
introduzir os alunos no desafio do Projeto
Com elas poderemos:
● Fazer uma antecipação do que eles devem aprender
● Perceber o seu nível de conhecimento na área do
Projeto
● Motivá-los para a realização das tarefas a serem
feitas
Questões Norteadoras do Projeto

28. Integração das Disciplinas do REM com o Projeto
Computação e Computadores-CC
Que conhecimentos sobre as características dos computadores são necessários
para se fazer uma seleção de um computador em função das necessidades de um
profissional do mercado de trabalho ?
TI na Prática-TIP
Como se apropriar dos principais processos e ferramentas do mundo da informação
necessários para efetivar a seleção de computadores solicitada ?
Solução de Problemas-SP
Quais são os passos a serem vivenciados para alcançar a solução do problema de
tomada de decisão para selecionar um computador em função das necessidades
de um profissional do mercado de trabalho ?
Questões Norteadoras Específicas

29. Mapa elaborado com a ferramenta Mindomo
Acesso : http://www.mindomo.com/view.htm?m=8996f5f627ed4814823886a34abecd97
Descrição do
Projeto
Diagrama de
Engeströn da
Teoria da
Atividade

30. Tipo de Situações de Aprendizado
que sejam voltadas para
A atual Sociedade do Conhecimento
Inovação dos ambientes de ensino e aprendizado
Quebra dos paradigmas tradicionais de ensinar
Competências necessárias atualmente no mundo do trabalho
● Construção de Conhecimento
● Resolução de Problemas Práticos
● Colaboração
● Auto-Regulação
● Comunicação Significativa
● Uso das TICs para AprenderDesign do Aprendizado para o
Século XXI
Innovative Teaching and Learning

31. CC: Conhecimentos a serem trabalhados sobre computadores
TIP: Apropriação de informação: processos e ferramentas
SP: Processo de resolução de problemas de tomada de decisão
Escolha das Situações de Aprendizado
Cada uma das disciplinas deverá contribuir para a realização do
Projeto, focando nos domínios correspondentes, ou seja:

32. Diferentes principalmente em termos do nível de controle assumido pelo
professor
Atividade de Aprendizado com Projeto
Centrada no professor
Normalmente definida em função dos conteúdos
Formal, estruturada, fechada
Atividade de Aprendizado Baseado em Projetos
Centrada nos estudantes
Definida baseada em competências para a vida do trabalho
Mais informal, flexível, aberta
Metodologias Envolvendo Projetos

33. CC0
A atividade não
requer
construção de
conhecimento
CC1
O esforço
central é uma
construção de
conhecimento
CC2
A atividade
compreende a
demonstração
de
entendimento
conceitual
CC3
A atividade
compreende a
aplicação do
conhecimento
noutros
contextos
CC4
O contexto de
aplicação do
conhecimento
trabalhado é
multidisciplinar
Situação de Aprendizado
CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO - CC
Níveis de Inovação
Projeto
Seleção de
Computadore
s

34. CS0
Não requer a
produçao de
comunicação
extendida e
multi-modal
CS1
Requer a
produçao de
comunicação
extendida e
multi-modal
CS2
Requer
prover suporte
a evidência ou
se dirigir a
uma audiência
específica
(não ambas)
CS3
Requer prover
suporte a
evidência e se
dirigir a uma
audiência
específica
(ambas)
Situação de Aprendizado
COMUNICAÇÃO SIGNIFICATIVA - CS
Níveis de Inovação
Projeto
Seleção de
Computadore
s

35. RP0
O esforço central
não demonstra
Resolução de
Problema
RP1
O esforço
central
demonstra
Resolução de
Problema
RP2
A solução
refere-se de
forma clara a
um problema
do mundo real
RP3
A solução
mostrou inovação
através de
implementação
no mundo real
Situação de Aprendizado
RESOLUÇÃO DE PROBLEMA - RP
Níveis de Inovação
Projeto
Seleção de
Computadore
s

36. Plano de Aulas - Atividades de Aprendizado com Projeto

37. Uso de Portfolio

38. Desafio do REM !
Adaptação
Aprofundamento
Disseminação
Engajamento