1. 1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:6TO GRADO “D”
1.2. Profesora: AMPARO CUADROS B.
1.3. Duración: 90 minutos
1.4. Fecha: 11 DE MAYO 2022.
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área
Denomina
ción
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrument
o de
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
C Escritura y
revisión de
caligramas
o poemas
Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna.
- Adecúa eltexto a la
situación
comunicativa.
- Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste,
a través de algunos referentesy conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos
y diversos términos propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes yescenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con elfin de
producir efectos en el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
Escribe con
coherencia y
cohesión un
caligrama o
poemas para
expresar
emociones por
el día de la
madre.
Emplea algunas
figuras retóricas
(personificacion
es e hipérboles)
en sus poemas.
Escala de
valoración
EVIDENCIA: Elaboramos una tarjeta con poemas y caligramas.
INICIO
Recordamos que en la actividad anterior leímos poemas a mamá y declamamos.
Responde las preguntas:
 ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir un poema o acróstico?
 ¿Cómo puedo expresar mis emociones en el poema o acróstico?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Planificamos
Realizan su planificación de su poema o caligrama teniendo en cuenta las preguntas: ¿Qué escribiremos?, ¿para qué
escribirán el poema?, ¿quiénes lo leerán?
Responden las preguntas mediante el siguiente cuadro de planificación:
ESCRIBIMOS UN POEMA O ACRÓSTICO PARA EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOS A MAMÁ
SESION DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

2. ¿Qué texto vamos
a escribir?
¿Para qué lo
vamos a escribir?
¿Quién va a leer
nuestro texto?
¿Sobre qué tema
vas a escribir?
¿Qué
sentimientos o
emociones vas a
transmitir?
Antes de escribir el caligrama se da algunas recomendaciones como:
Ordenan sus ideas para escribir el acróstico o poema con el siguiente esquema.
Con esta información, escribe el poema o el acróstico.
¡A disfrutar de la belleza del lenguaje!
Textualizamos o escribimos el primer borrador
Escriben su poema con tres o cuatro estrofas con cuatro versos teniendo en cuenta las ideas del esquema anterior y
que haya rima entre versos, usa comparaciones. Ejemplo:
Ahora escribe tu poema:
Para que los poemas sean melódicos y bellos, la poeta o el poeta
utiliza en sus versos adjetivos (“rascacielos altísimo y amargo”),
comparaciones (como) y rimas (llenas – ballenas):
“…las nubes lleguen llenas como panzas de ballenas”.
Usa un título que se relacione
con tu poema.
_________________________________
_______
_________________________________
En tu primera estrofa puedes
presentar a tu mamá en tu
poema.
_________________________________
_______
_________________________________
En tu segunda estrofa puedes
incluir las emociones que
mencionaste usa
_________________________________
_______
_________________________________
En tu tercera estrofa puedes
escribir algo que quisieras
decirle o darle a tu mamá
_________________________________
_______
_________________________________

3. Escribe tu caligrama de la forma que desees, ejemplo: una rosa, flor, etc.
Responden las preguntas:
¿Usaste palabras tiene sentido figurado?
¿Usaste adjetivos para expresar tus sentimientos en el poema?
¿Escribiste versos con rima?
¿Qué forma tiene tu caligrama?
¿Tiene sentido el leer tu caligrama?
Revisamos
Comparte tu primer borrador de tu poema o caligrama con tu compañero y maestra, pide sugerencias sobre cómo
mejorar tu anécdota.
Usa la siguiente ficha de revisión de tu texto poético, tengan en cuenta los siguientes criterios:
En mi texto poético Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo?
El título del poema se relaciona con el contenido.
Los versos tienen adjetivos que embellecen el
poema.
Alguna estrofa incluye la palabra "como" para
comparar.
Se usó la rima al final de algunos versos.
La figura del caligrama se relaciona al día de la
madre
Escriben su poema corregido en el siguiente esquema teniendo en
cuenta las correcciones y le ponen un título adecuado a su poema.
Caligramas
Bien sabemos que los poemas tienen una particularidad: la de
escribirse en el medio de la hoja; sin embargo, Apollinaire creó una
forma insólita de escribirlos como esta:
CIERRE
Dialogan sobre el poema o caligrama que escribieron para expresar sus emociones y sentimientos a su madre.
Responden a las preguntas:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos? ¿Qué es un poema? ¿Cómo se escribe un poema? ¿Usaron comparaciones en su poema?
¿Cómo? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Adecúe el texto a la situación comunicativa
considerando las características más comunes del
tipo textual.
Escribí con coherencia y cohesión un caligrama o
poemas para expresar emociones por el día de la
madre.
Empleé algunas figuras retóricas (personificaciones
e hipérboles) en sus poemas.