En los cursos de 1º y 2º de primaria se trabajan todos los conceptos desde lo vivido a lo representado, de lo concreto a lo abstracto, así construímos un puente para el que no ha llegado a la abstracción del concepto y respetamos a los que han llegado, siendo estos apoyo para tod@s con sus conclusiones. Por otra parte, tod@s aprenden o refuerzan sus conocimientos de una manera divertida.

1. 6x3=18
El 6 repetido 3 veces es igual a 18.
3x6=18
El 3 repetido 6 veces es igual a 18.
¿Cuántos casilleros hay? Hay 18 casilleros ¿Cómo lo has hecho? Multiplicando

2. La maestra le pregunta a Jaimito:
-Jaimito, ¿4x4?
-Un todoterreno
La maestra piensa hacer otra pregunta
más fácil:
-Jaimito, ¿2x1?
- La oferta de galletas del supermercado,
tú pagas una y te dan dos.
CARAMELO

4. Hay 12 dibujos, he
contado de uno en
uno.
1+1+1+1+1+1+1+1
+1+1+1+1=12

5. He contado
12 dibujos:
10+2= 12

6. Hay 12 dibujos, he
visto que se
repiten, y así he
contado más
rápido:
4+4+4=12

7. Nos fijamos en las sumas
de números repetidos.
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12
10+2=12
4+4+4=12
Copiamos en el encerado
y se rodean las sumas que
se repiten.
CARAMELO

9. He contado
20 cartas:
2+2+2+2+2+
2+2+2+2+2=
20

10. He contado
20 cartas:
6+6+6+2=20

11. Nos fijamos en las sumas
de números repetidos.
Copiamos en el encerado
y se rodean las sumas que
se repiten.
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
6+6+6+2=20
10+10=20

13. He contado 6
banderas:
1+1+1+1+1+1
= 6

14. He
contado 6
banderas:
2+2+2= 6

15. Y se expresan en forma de
multiplicación ,diciendo a la vez :
el 3 repetido 4 veces igual a 12.
El 10 repetido dos veces igual a 20
1+1+1+1+1+1=6
1x6=6
El 1 repetido 6 igual a 6
2+2+2= 6
2x3=6
El 2 repetido 3 veces igual a 6

17. En una ficha contamos
animalitos que están
ordenados y se repiten de tres
en tres, de 4 en 4…

19. Los animales están ordenados, y
entre todos los contamos, pero la
condición es sumar con números que
se repiten.

20. El segundo
grupo de
animales, lo
contamos
solos.
El 4 repetido
3 veces, es
igual a 12.
El 3
repetido 4
veces, es
igual a 12.

21. El signo “x” que nosotr@s leemos:
“repetido“, los mayores lo leen como:
“por”.
Por ejemplo: 10 x 2 = 20
Nosotr@s lo leemos:
El 10 repetido 2 veces es igual a 20.
Los mayores lo leen:
10 por 2 igual a 20

23. Hay 18
casilleros y
lo he hecho
contando:
6+6+6= 18

24. Contamos
otros
casilleros
dibujados en
nuestra ficha.
Siempre con la
condición de que
encontremos sumas
que se repiten.

28. ¡Lo encontré!

29. Mira Ainara:
3+3+3=9
Sí, lo tienes
bien.

30. Yo creo
que es
esta.
Ya lo he
emparejado.

31. Ahora nos dan
la suma y
tenemos que
encontrar el
dibujo que
encaja.

33. Después en una ficha
contamos casilleros y lo
expresamos con una
multiplicación.
El 5
repetido 3
veces es
igual a 15

34. El 6 repetido 3
veces es igual a
18.

38. Nos han
dado los
gomets.

39. Nosotros
tenemos los
carteles con la
multiplicación.

40. Mientras
Anabel
canta,
nosotros
bailamos.

41. Cuando ha parado
de cantar, hemos
buscado al
compañero, que
tenía la
multiplicación de
nuestros gomets.

44. En estos
casilleros hay
muchas baldas.

45. Para realizar esta
ficha necesitamos
consultar la tabla.

46. Para resolver estas
multiplicaciones utilizamos
la tabla, porque son
números muy altos para
realizarlo con la mente.

49. En cada equipo hay 4
jugadores.
A tres de ell@s se les da
las preguntas.

50. El cuarto es el que escribe la
respuesta con una multiplicación,
después de ponerse de acuerdo
entre todos.

51. ¡Pues claro!
2x 0=0
2x 1=2
2x 2=4
2x 3=6
2x 4=8
2x 5=10
2x 6=12
2x 7=14
2x 8=16
2x 9=18
2x 10=20
2x 11=22
2x 12=24
2x 13=26
2x 14=28
Oye Caramelo, todas las
tablas terminan
multiplicando por 10.
¿Puedo seguir diciendo,
por ejemplo:
2x11, 2x12, 2x13?
BRISACARAMELO

52. Yo creo que es,
porque para resolver
operaciones de
multiplicar, solo
necesitan hasta el 9.
49
2
98
X
Y ¿por qué escriben
todas las tablas,
multiplicando solo
hasta el 10?
BRISA
CARAMELO

53. Y ¿ por qué todas las
tablas que veo, acaban
en la tabla del
10?¿Existen más
tablas?
¡Pues claro!
Puedes hacer la
tabla del número
que quieras . Mira:
1000 x1 = 1000
1000 x 2 = 2000
1000 x 3 = 3000
1000 x 4 = 4000
1000 x 5 = 5000
1000 x 6 = 6000
1000 x 7 = 7000
1000 x 8 = 8000
1000 x 9 = 9000
1000 x 10 = 10000
1000 x 11 = 11000

54. ¡Qué divertido!
Mira, Rayane
sabe la tabla del
100.
CARAMELO
BRISA

55. Ahora que sabemos lo que
es multiplicar y para qué
sirve, aprenderemos las
las tablas y operaciones
más complicadas .
Y resolveremos más problemas
escritos.

56. El segundo lo he
sabido contando
los ojos, a los
niños del equipo
rojo de clase.
El primero lo he
sabido mirando
al calendario.
Pero el tercero,
ni idea, porque
sólo veo una
vaca.

57. Te he dibujado las
otras tres vacas ,
para que así
cuentes las patas
mejor.
CARAMELO

58. Intenta resolver
estos tres, a ver si
te dan lo mismo
que a mí.
CARAMELO

59. Tenías razón, dibujando más
mesas, más bicis y más
gallinas, he podido
resolverlos mejor.
BRISA

60. Y AHORA UNAS
PREGUNTAS PARA
TODOS LOS NIÑ@S.
CARAMELO

61. ¿ Cuántas ruedas tienen 2 coches?
OPERACIÓN
RESPUESTA
____________________
Si compro 3 libros de este precio, ¿Cuánto pagaré?
OPERACIÓN DIBUJO
RESPUESTA
___________________
10€
Recordad, que para
resolverlo, es más fácil
dibujar más coches y
más libros.
BRISA
DIBUJO