Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
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Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
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M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada

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El cuidado del medio ambiente, debe ser fomentado desde la escuela, por ello se presenta una propuesta siguiendo la matriz TPACK.

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M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada

  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Ana Doris Posada V Maestro formador: Sonia Caicedo Título del proyecto: ¿Quién depende de quién? URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿De qué manera puedo contribuir al cuidado del medio ambiente? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Seres vivos, necesidades de los seres vivos, relaciones entre los seres vivos, importancia del lombricultivo. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque constructivista Se realizara bajo el enfoque de metodologías activas, donde se permite al estudiante el aprender haciendo y compartiendo con sus compañeros. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Cámara digital, computador, video beam, modem, amplificador de sonido. Word, power point, Paint, powtoon, tagxedo, cacoo. google Libros de consulta, fotocopias, útiles escolares, palas, palines, manguera, materia orgánica.
  2. 2. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Mediante consulta realizadas por los estudiantes (bibliográfica, web, personas de su entorno inmediato), y la socialización de las mismas, se llegará a la construcción colectiva de un lombricultivo para luego utilizar el humus en plantas que pertenecen a la sede. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Elaboración de textos en Word, nube de palabras, diapositivas. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Los estudiantes adquirirán herramientas que le van a permitir hacer consultas en red, presentar textos en Word, elaborar diapositivas y crear nubes de palabras, ampliando así sus competencias. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Diapositivas empleando nube de palabras. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Presentación de video y texto narrativo. Orientación en las actividades diseñadas para los estudiantes. Orientación en el manejo de herramientas digitales. Consultas Socialización Elaboración de mapa, cuadros comparativos. Talleres. Adecuación del lombricultivo Cuidado del lombricultivo. Alfabetización digital. 8 horas
  3. 3. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía X Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Las actividades se realizaran acorde a las NEE, detectadas. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Matriz de evaluación. Preguntas exploratorias, cuestionario Registro de actividades, participación. Producción textual –pares. Recordemos el TPACK enriquecido .

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