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Este proyecto esta dirigido a niños delgrado primero y segundo de la sede FSanta Sofía, del municipio de LandázuriSantande...
¿porque se le dificulta a a losestudiantes aplicar la suma y laresta en situaciones de su vidacotidiana?
El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta elcont...
 Los estudiantes de la escuela rural Santa Sofía manifiestan apatía por aplicar la suma y la resta en la solución de prob...
 Lograr en los niños el debido aprendizaje de suma y resta a partir de los contenidos digitales y las tecnologías de info...
   Lograr que los estudiantes desarrollen habilidades    y destrezas para sumar y restar apoyados en las    TIC   Crear ...
 Humanos Físicos Computadores Software   sebran
 Matemáticas Ciencias naturales Ciencias sociales Educación física Artística Informática
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   Fichas con operaciones para que sean resueltas    por ellos una tienda escolar   Utilización del software por que cam...
 Por medio de la observación: Se observará de  manera participativa y no participativa las diferentes  competencias que l...
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  1. 1.  Municipio: Landázuri Institución: Colegio Miralindo Sede: Escuela Rural Santa Sofía Sede F Áreas que articula o vincula: matemática, artística, ciencias naturales, informática. Grados: 1° y 2° Ponente: Ana Elvia Peña Martínez Gestor Acompañante: Yesid Quintero
  2. 2. Este proyecto esta dirigido a niños delgrado primero y segundo de la sede FSanta Sofía, del municipio de LandázuriSantander.Tiene como objetivo desarrollar en losestudiantes habilidades y destrezas parasumar y restar apoyados en las TIC.
  3. 3. ¿porque se le dificulta a a losestudiantes aplicar la suma y laresta en situaciones de su vidacotidiana?
  4. 4. El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta elcontexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela, su dinámica social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.Las pedagogías cognitiva: Desarrollo del pensamiento y lacreatividad.Las pedagogías activa: Aprendizaje vivencial, donde el alumnoes el sujeto activo y el profesor es facilitador de este proceso
  5. 5.  Los estudiantes de la escuela rural Santa Sofía manifiestan apatía por aplicar la suma y la resta en la solución de problemas en su vida cotidiana.
  6. 6.  Lograr en los niños el debido aprendizaje de suma y resta a partir de los contenidos digitales y las tecnologías de información y la comunicación.
  7. 7.  Lograr que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas para sumar y restar apoyados en las TIC Crear un ambiente ludico-pedagogico en el cual los estudiantes apliquen de manera mas fácil la suma y la resta.
  8. 8.  Humanos Físicos Computadores Software sebran
  9. 9.  Matemáticas Ciencias naturales Ciencias sociales Educación física Artística Informática
  10. 10.  Estasactividades van a ser supervisadas por su profesor se pretende que por medio de dinámicas y utilización de las tics se puedan adquirir grandes conocimientos rompiendo el paradigma de por qué no aprender a sumar y restar Juegos donde por medio de dinámicas les salga una operación y la puedan resolver de inmediato
  11. 11.  Fichas con operaciones para que sean resueltas por ellos una tienda escolar Utilización del software por que cambia los valores de cualquier suma y resta también les sale cualquier operación para que respondan como se debe y así por medio del software al manipularlo se den de cuenta por medios de caritas que salen si la repuesta es la adecuada
  12. 12.  Por medio de la observación: Se observará de manera participativa y no participativa las diferentes competencias que los niños presentan en las diversas tareas. Por medio del juego: “La tienda escolar”, se espera que a partir de esta actividad los niños apliquen debidamente las operaciones de suma y resta. Manejo del software
  13. 13.  Fotos Videos Blog
  14. 14.  MANUALDE SOFTWARE SEBRAN SOFTWARE SEBRAN

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