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Cuadro de conceptos

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Cuadro de conceptos

  1. 1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROFR.JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” Adecuación Curricular Exploración de Conocimientos Grupo: 3 ° “B” Nombre: Ana Karen León Cázarez TÉRMINO ¿QUÉ ES? CURRÍCULO CULTURA LO QUE CONOZCO BÚSQUEDA LO QUE APRENDÍ Documento en donde se establecen los contenidos y sus objetivos, que tiene que cumplir en un lapso determinado de tiempo. Currículum es, entonces, aquello que debe ser llevado a cabo en las escuelas, es el plan o la planificación, por la cual se organizan los procesos escolares de enseñanza/aprendizaje. En el segundo sentido, el currículum es tratado como un fenómeno digno de ser estudiado; como una región disciplinar que se nutre de la investigación de cualquiera de las vertientes en las que como fenómeno el currículum se presente(Gimeno y Pérez, 1983; Schubert, 1982). Aprendí que en el currículo es donde se encuentran plasmados todos los diseños escolares y las estrategias que se deben seguir para la que los alumnos tengan un perfil de egreso específico. La cultura es la que La cultura es la base y el fundamento conforma la identidad de de lo que somos. Esta existe en un sujeto. nosotros desde el momento en que nacemos y es el aporte moral e intelectual de nuestros progenitores en un inicio y de nuestro entorno posteriormente. (Portugal, 2011). PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios es la base o la estructura, de la que nos guiamos durante la práctica docente. PROGRAMAS Es aquel régimen que se distribuye en asignaturas de un curso y que nos da las herramientas necesarias para realizarlas. DIDÁCTICA Aprendí que es verdad que la cultura es la base o gran parte de nuestra identidad y nuestra personalidad, ya que grandes factores en esta inciden en modificar nuestros hábitos, formas de pensar y hacer las cosas. Es el diseño curricular que se aplica a Aprendí que el plan de determinadas enseñanzas en el estudios es la que estructura la centro de estudios. currícula que es aplicada a determinadas enseñanzas. Definición.de/plan-de-estudios/ Instrumento curricular donde se Aprendí que son como guías organizan las actividades de que orientan al profesor en la enseñanza-aprendizaje que permiten organización de sus orientar al docente en su práctica actividades y en su quehacer. con respecto a los objetivos a lograr. W3.psicopedagogía.com/definición /programas%20educación La didáctica es aquella o La didáctica es la rama de la aquellas estrategias que Pedagogía que se encarga de buscar el docente implementa métodos y técnicas para mejorar la para abordar su clase. enseñanza, definiendo las pautas Aprendí que la didáctica es la que pretende de buscar los métodos y técnicas para mejorar la enseñanza.
  2. 2. para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados (Arvizu, 2012). SITUACIÓN DIDÁCTICA PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DISCIPLINA CURRICULAR COMPETENCIAS ADECUACIÓN CURRICULAR La situación didáctica es el momento propicio donde se lleva a cabo la didáctica. Los principios pedagógicos son en rigen el deber del pedagogo, en los que nos debemos basar para llevar a cabo nuestra práctica como docente. Las estrategias didácticas son las que aplicamos dentro del aula para mejorar en algún aspecto. Se define que una situación didáctica es un conjunto de relaciones explícita y/o implícitamente establecidas entre un alumno o un grupo de alumnos, algún entorno (que puede incluir instrumentos o materiales) y el profesor, con un fin de permitir a los alumnos aprender esto es, reconstruir algún conocimiento. http://wikimusas.wikispaces.com/Sit uaci%C3%B3n+Did%C3%A1ctica Son condiciones especiales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa (Plan de estudios, 2011). Aprendí que son implementaciones para la práctica educativa y de esta manera mejorar nuestra calidad al realizar nuestra labor. Las estrategias didácticas es un Lo que aprendí al respecto es conjunto de acciones realizadas por que la estrategia siempre tiene el docente con una intencionalidad una intencionalidad específica. pedagógica clara y específica. http://dianaperezturizo.blogia.com/ 2010/011501-estrategiasdidacticas.php Son aquellos métodos Métodos y procedimientos de para aplicar el currículo. enseñanza que se utilizan para el análisis de los datos (Plan de estudios, 2011) Una persona competente, que sabe actuar de manera eficaz ante cualquier situación que se le presente. Las adecuaciones curriculares son aquellas adecuaciones que se realizan al currículo en función de mejorar el aprendizaje de los niños que presentan Necesidades Educativas Especiales. Aprendí que en la situación didáctica podemos complementar la clase con materiales que hagan más rico el aprendizaje mientras se lleva a cabo la clase, lo cual motiva y lo hace más significativo. Aprendí que son métodos para el análisis y posteriormente la aplicación del currículo, basado en procedimientos de enseñanza. Características y capacidades, Es un ser competente en todos personales, conjuntiva, los ámbitos (situaciones) y sea procedimentales y actitudinales. de mejor manera llevando a la práctica sus valores. W3.redes-celpacala.org Una adecuación curricular es Aprendí que es necesario cualquier ajuste que se haga a la planear en función de todos oferta educativa común para dar nuestros estudiantes y que no respuesta adecuada a los alumnos solo a los niños con NEE se que así lo requieren en su proceso deben realizar adecuaciones, de aprendizaje. En realidad hay que sino que a todos, de alguna tener en cuenta que todos los manera, por minúsculo que alumnos podrían necesitar una parezca, así lo hacemos, y todo adecuación curricular, en menos o por hacer que nuestros niños
  3. 3. EVALUACIÓN La evaluación es el instrumento o la manera que determinamos un valor a una serie de actividades. mayor grado, dependiendo de sus necesidades. Es decir las adecuaciones curriculares no son procedimientos exclusivos para alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), esto dependerá de la particularidad del proceso de aprendizaje del alumno (Gabinete Pedagógico Interdisciplinario, 2010). El término evaluación es uno de los más utilizados por los profesionales de la educación. En buena parte de las ocasiones dicho uso está asociado a los exámenes y las calificaciones, es decir, a la valoración de los productos del aprendizaje. http://www.ite.educacion.es/formac ion/materiales/90/cd_09/cursofor/c ap_4/cap4a.htm aprendan, además de que los ayudamos a integrarse a la vida, los apoyamos a desarrollar nuevas capacidades. Aprendí que hay distintas formas para evaluar a los alumnos y que es de suma importancia que tengamos un seguimiento para ver que tanto se avanzó durante el trayecto formativo, es decir, que no solo se evalúa al final, sino que es una constante.

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