LA   TÉCNICAVOCALHablada & Cantada
LA   TÉCNICAVOCALHablada & Cantada
LA    TÉCNICAVOCALHablada & CantadaEder Noriega Torres
La obra La Técnica Vocal Hablada y Cantada ha sido elaborada según el plan del         autor y expresa clara y libremente ...
ÍNDICEPRÓLOGO.GENERALIDADES DE LA VOZ.Generalidades de la Voz................................................................
La Técnica para la Altura.................................................................................... 93La Técnica...
PRÓLOGOL     a técnica vocal ya sea para hablar o cantar no se inventa, se      aprende; y para aprenderla hay que trabaja...
parte, debe ser consciente que la realización de ejercicios malejecutados le ocasionará severos transtornos.En igual senti...
GENERALIDADES  DE LA VOZ
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz                   Generalidades de la VozL    a facultad de hablar es propio de...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz SISTEMAS DE LA PRODUCCIÓN VOCALA. SISTEMA FONATORIOIncluye la laringe (caja de ...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz                En esta gráfica se muestra                como las cuerdas vocal...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz1                              2                                 3         En la...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz  B. SISTEMA RESPIRATORIO         El sistema respiratorio, del que se profundiza...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz    CUALIDADES DE LA VOZEL TONOInterviene aquí el sistema emisor, endocrino yaud...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz                   CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES                           A través...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz         La Fo humana desciende con la edad. El cambio más notable ocurre entre ...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz      CARACTERÍSTICAS FÓNICAS         DE CADA PERÍODO        De acuerdo con la c...
La Técnica Vocal - Generalidades de la Vozsonidos producidos, la pérdida de los armónicos, lasresonancias de cabeza y faci...
SECCIÓN 1 LA VOZHABLADA
La Técnica Vocal - La Voz Hablada                            La Voz HabladaE      l don del habla de manera razonable solo...
La Técnica Vocal - La Voz HabladaFORMATO GUÍA PARA LA EVALUACIÓN FUNCIONAL            DE LA VOZ HABLADANOMBRE DEL PACIENTE...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada3. EVALUACIÓN RESPIRATORIA. Describa con exactitud los datos arrojados por:*ESPIRÓMETRO:*...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada5. Anote la extensión tonal óptima y forzada y sus posibles transtornos.6. Evaluación de ...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada8. Anote el tipo de traumatismo laríngeo en caso de haberlo.*TRAUMATISMO AUTÓGENO:_____Ab...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada           ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN1        EMISOR El que habla o escribe2 RECEPTOR  ...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada               3 OBJETIVOS BÁSICOS    Hablar para informar o enseñar1            La voz h...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada               3 OBJETIVOS BÁSICOS    Continuación...2   estudio basado en una larga paci...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada               3 OBJETIVOS BÁSICOS    Hablar para persuadir y convencer3           Cuando...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada                    La Técnica en RadioE     n la actualidad, muchos son los locutores fr...
La Técnica Vocal - La Voz Habladade respiración y formas de impostación de la voz, manejo efectivo delos diferentes tonos ...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada       Los especialistas en el área, Eleazar Jackson y Cristina A. JacksonMenaldi, Titula...
La Técnica Vocal - La Voz Habladapresión subglótica). Estas sensaciones son más intensas en el cantolírico a gran volumen ...
La Técnica Vocal - La Voz Habladasu pronunciación. Estos casos especiales de fonética son los que ellocutor profesional de...
La Técnica Vocal - La Voz Habladacontando algo y no que le están leyendo un texto escrito.                                ...
La Técnica Vocal - La Voz Habladacomo sea posible. En particular, la cabina de radio no debe, en absoluto,modificar el “es...
La Técnica Vocal - La Voz Habladaimperativamente ya que un micrófono mal orientado o colocado aciertos ángulos refuerza la...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada    TÉCNICAS - CUIDADOS Y PREVENCIONES         PARA LA VOZ DEL LOCUTOR1   Evite siempre l...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada7    Consuma mucho jugo de zanahoria el cual sirve para     descargar el hígado y este de...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada     algo molestoso que obliga al locutor a estar aclarando la voz     mediante el carras...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada              La Técnica para el DocenteG     ran parte de los docentes que existen en nu...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada        * Demasiados profesores no son claros en sus explicaciones porlo que muchas veces...
La Técnica Vocal - La Voz Habladao media hora de clase sin interrumpir originan un desgaste funcional enel órgano fonador,...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada    ronquera y voz cansada (M. Puyuelo, 1992)    - En estudios actuales, la segunda causa...
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada     antes de la fonación. Una función vegetativa que produce este     tipo de relajación...
La Técnica Vocal - La Voz Hablada                        El Habla InfantilL   a voz hablada de nuestros primeros años no e...
La Técnica Vocal - La Voz Habladacartílagos, excepto los cuneiformes y corniculados se han osificado.       La etapa infan...
La Técnica Vocal - La Voz Habladaintegran el habla. Generalmente se identifica hasta después de los 5años, ya que antes, l...
La Técnica Vocal - La Voz HabladaPara conseguir que se pronuncien correctamente, basta pediral niño que cierre bien su boc...
La Técnica Vocal - La Voz Habladamovimientos que originan los sonidos K o G.Para lograr el sonido de la G con mejor articu...
La Técnica Vocal - La Voz Habladalugar de una fricación.Para corregir esta dificultad se debe pedir al niño que tomebuen a...
La Técnica Vocal - La Voz Habladalateralidad que exige la articulación de la L.8. TÉCNICA PARA LA CH.Cuando no se pronunci...
SECCIÓN 2 LA VOZCANTADA
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  1. 1. LA TÉCNICAVOCALHablada & Cantada
  2. 2. LA TÉCNICAVOCALHablada & Cantada
  3. 3. LA TÉCNICAVOCALHablada & CantadaEder Noriega Torres
  4. 4. La obra La Técnica Vocal Hablada y Cantada ha sido elaborada según el plan del autor y expresa clara y libremente que las técnicas enseñadas aquí, han sido cuidadosamente elaboradas y soportadas música, científica y clínicamente. En igual sentido, toda la información ha sido revisada por expertos profesionales con el objetivo de garantizar el buen funcionamiento del órgano fonador. Por tanto, no es responsabilidad del autor o los profesionales que de alguna u otra forma intervinieron en la realización de ésta valiosa obra, de los daños, malestares o perjuicios que algunos instructores puedan ocasionar en la voz de sus alumnos o personas que de manera individual sometan su voz al mal uso o abuso vocal al momento de ejercitarla. Por ello, siempre recomendamos en el transcurso de la obra que las técnicas y ejercicios deben ser practicadas con moderación. Dirección General : Eder Noriega Torres Diagramación y Diseño : Eder Noriega Torres Diseño de Carátula y Fotografías : Eder Noriega Torres Ilustraciones : Corel Gallery Magic (65.000) Disco Original 14RT3 Corel Corporation - 1997 Colaboración e Investigación: CÉSAR A. HERNÁNDEZ : Licenciado en Música. MARÍA TERESA ARAUJO SEOANES : Fonoaudióloga REINALDO COSTA GUTIÉRREZ : Periodista CARLOS A. MARTÍNEZ VALENCIA : Asesor de Fonética y Fonología MARIO MENA : Area Investigativa OSCAR RUZ : Dirección de Arte y FotocomposiciónImpreso y Acabados: No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, niLitografía del Caribe su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, fotocopia, por registros u otros métodos sin previo permiso. DERECHOS RESERVADOS © EDER NORIEGA TORRES. AÑO 2002. Primera Edición. Promoción Especial.
  5. 5. ÍNDICEPRÓLOGO.GENERALIDADES DE LA VOZ.Generalidades de la Voz...................................................................................... 3Elementos de Fisiología Vocal............................................................................ 3Sistemas de la Producción Vocal........................................................................ 4Sistema Fonatorio................................................................................................. 4Sistema Respiratorio.............................................................................................7Sistema Resonatorio............................................................................................. 7Cualidades de la Voz............................................................................................8Clasificación de las Voces....................................................................................9Frecuencia Fundamental de la Voz (Fo)............................................................9Características Fónicas de cada Periodo............................................................11SECCIÓN 1 - LA VOZ HABLADALa Voz Hablada.....................................................................................................15Definición...............................................................................................................15Formato Guía para la Evaluación Funcional de la Voz Hablada.................. 16Elementos de la Comunicación...........................................................................203 Objetivos Básicos de la Comunicación............................................................21La Técnica en Radio..............................................................................................25Técnicas, Cuidados y Prevenciones para la Voz del Locutor.........................33La Técnica para el Docente..................................................................................37Técnicas, Cuidados y Prevenciones para la Voz del Docente........................41El Habla Infantil....................................................................................................43Transtornos y Técnicas.........................................................................................44SECCIÓN 2 - LA VOZ CANTADALa Voz Cantada.....................................................................................................53Evaluación Funcional de la Voz Cantada..........................................................53Formato Guía para la Evaluación Funcional de la Voz Cantada...................55El Canto Profesional.............................................................................................61El Canto Infantil....................................................................................................65El Coro Escolar......................................................................................................67Técnicas Básicas y Avanzadas para la Voz Cantada....................................... 69La Técnica para Entonar...................................................................................... 71La Técnica para Respirar..................................................................................... 81La Técnica para la Calidad.................................................................................. 87
  6. 6. La Técnica para la Altura.................................................................................... 93La Técnica para Vocalizar....................................................................................101La Postura.............................................................................................................. 109Relajación Específica............................................................................................ 113Técnicas Básicas para el Canto Infantil..............................................................117Técnicas, Cuidados y Prevenciones para el Canto Infantil............................ 120SECCIÓN 3 - SALUD E HIGIENESalud e Higiene..................................................................................................... 127Antecedentes......................................................................................................... 127Traumatismos........................................................................................................128Disfonías por Abuso Vocal..................................................................................128Disfonías por Mal Uso Vocal.............................................................................. 129Consecuencias de los Traumatismos y sus Tratamientos...............................130Algunas Actividades Específicas que Aumentanel Desarrollo de las Disfonías..............................................................................133Otros Traumatismos que Afectan al Profesional de la Voz............................13650 Píldoras Efectivas para tener una Excelente Condición Vocal..................139Diccionario Básico Musical y Vocal................................................................... 151Material de Ayuda................................................................................................167Directorio Personal...............................................................................................179BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................... 183
  7. 7. PRÓLOGOL a técnica vocal ya sea para hablar o cantar no se inventa, se aprende; y para aprenderla hay que trabajar mucho con disciplinay fuerza de voluntad.La voz es la exteriorización más auténtica del ser humano. Durantemucho tiempo se ha hablado del aprendizaje de sus técnicas, pero ennuestro siglo vemos una crisis de su efectividad y como resultado cadadía cantantes principiantes y profesionales, oradores, locutores, actores,presentadores de televisión, etc, se ven afectados con patologíasclínicas de tipo fonador.Las razón principal por la cual se dedicaron varios años deinvestigación para llevar a cabo esta magna y valiosa obra (la quealgunos han denominado “la biblia de la voz”) es precisamente paraeso: una, porque existe poca información en el mercado respecto altema y algunas veces manejado de manera superficial; y dos, para darlas bases que permitan desarrollar en el individuo una excelente vozhablada y cantada y la forma de como cuidarla y preservarla. El “profesional de la voz hablada” (término empleado en estaobra para designar ya sea al orador, locutor, conferencista u otrodedicado a esta profesión) debe ser una persona hábil para vestir suspensamientos e ideas con las palabras y expresiones adecuadas. Debeser una persona inteligente para hablar cuando sea necesario. Debeconcientizarse que la voz hablada es un tema complejo que necesita unamejor apreciación y valoración. Y debe ser consciente que el desgasteinnecesario produce molestias y daños al aparato fonador, lo que leimpedirá en algunas ocasiones y quizás en muchas, su correctaejecución. El “profesional de la voz cantada” (término empleado en estaobra para designar a los cantantes ya sean solistas o coristas) por su
  8. 8. parte, debe ser consciente que la realización de ejercicios malejecutados le ocasionará severos transtornos.En igual sentido, el cantante principiante con futuro a ser profesional loprimero que debe preguntarse es: ¿en qué radica el cantar bien o mal?He aquí una respuesta clara y concreta: Radica en el correcto oincorrecto manejo de la técnica vocal.Ya hoy es común ver a cantantes grabando en estudios profesionalescuando ni siquiera han tenido una técnica vocal bien desarrollada. Puespiensan que en el estudio de grabación existen programas (software)que no solamente quitan ruidos y defectos de la voz, sino que lamodulan, la armonizan y la amplifican de manera increíble, y aunqueesto sea cierto - ¿ cuál es el resultado?: una espectacular producción.Pero ante esta eventualidad habría que preguntarse ¿Será posible quelos tales puedan cantar en vivo tal como lo hicieron en el estudio? Larespuesta es fácil: Si, a menos que tengan un buen dominio de la técnicavocal. Y si no la poseen, la emoción les va a durar muy poco. Lo másprobable es que su órgano fonador no va a serle útil por mucho tiempo. Con la presente obra el principiante y profesional de la vozaprenderá a conocer el mecanismo de la fonación y sus diversosrecursos para que pueda concientizarse de los malos hábitos,corregirlos y desarrollarlos de manera equilibrada y sana. Para talesefectos, hemos creado 3 grandes secciones, ellas son: LA VOZHABLADA, LA VOZ CANTADA Y SALUD E HIGIENE, en ellas,nuestro lector (si es principiante) descubrirá cosas nuevas einteresantes, y si es profesional le servirá para despejar ciertas dudas yreafirmar su conocimiento.Para el agrado de nuestro público, decidimos incluir un DiccionarioBásico Musical y Vocal y un Buscador con el fin de brindar una consultarápida y eficiente. De antemano lo felicitamos por adquirir esta valiosa obra.Déjese guiar sabia y prudentemente, déjese corregir, déjese reafirmarsus conocimientos y con todo ello habremos cumplido nuestro mayoranhelo: Desarrollar en usted la voz que siempre ha deseado.
  9. 9. GENERALIDADES DE LA VOZ
  10. 10. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz Generalidades de la VozL a facultad de hablar es propio del ser humano. Solo él tiene la capacidad en este mundo para hacerlo. La voz es un hermoso regalo del cielo que ha sido dada paraque se cultive diligentemente. Con ella nos comunicamos con Dios y con todos los quenos rodean.La voz es un arma de doble filo. Si se la usa correctamente puede sanar, consolar, amar,alegrar, dar esperanzas… Si se la usa incorrectamente puede herir, maltratar y hastamatar. Aprendamos a cultivar este hermoso talento para la honra y gloria de Dios. ELEMENTOS DE FISIOLOGÍA VOCALConsiderando la voz humana como instrumento de fonación, las cuatro partes delcuerpo empleadas en su correcta producción son las siguientes: 1 CAJA VOCAL 3 LARINGE Y NASAL 2 TRAQUEA 4 PULMONES 3
  11. 11. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz SISTEMAS DE LA PRODUCCIÓN VOCALA. SISTEMA FONATORIOIncluye la laringe (caja de resonancia de la voz) y sus extructuras anexas.LARINGE Epiglotis Hueso Hioideo Membrana Tirohiodea Cuerno superior del cartílago tiroideo Lámina tiroidea Cartílago tiroides Ligamento cricotiroideo Cartílago cricoideo Traquea CUERDAS VOCALES Pliegue Vocal Pliegue Vocal 4
  12. 12. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz En esta gráfica se muestra como las cuerdas vocales se juntan para producir el sonido CARTÍLAGOS Y MÚSCULOS DE LA LARINGE El profesional de la voz debe tener un conocimiento si bien no profundo, porlo menos mínimo respecto a los cartílagos y músculos que rigen la producción de lavoz y demás funciones. Y es tan fundamental este conocimiento que de ahí dependeráen gran parte el uso debido o indebido que se le brinde al órgano fonador. Podríamos comenzar diciendo que la laringe humana está compuesta por 9cartílagos en los cuales se insertan varios ligamentos y músculos, estos son:*Tres cartílagos mayores (impares): Tiroides, Cricoides y Epiglotis (3 en total).*Tres cartílagos menores (pares): Aritenoides, Corniculados, Cuneiformes (6 en total) LOS CARTÍLAGOS1. TIROIDES: Conocido comunmente como la manzana de adán y es generalmentevisible en el sexo masculino. El cartílago tiroides es un ángulo diedro con la aristahacia adelante, sus alas rectangulares terminan su parte posterior en dos apófisis, lainferior que se articula con el cricoides y la superior que se une por un ligamento alhueso hioides.2. CRICOIDES: Forma la base de la laringe. En los bordes laterales se encuentran doscuernos inferiores del tiroides que al unirse con el cricoides se forma la articulacióncricotiroidea.3. EPIGLOTIS: Cartílago ancho de forma oval plana en parecido a una lengueta. Sufunción es evitar que el alimento entre a la laringe durante la deglución. Está unido altiroides por un ligamento, pero siendo la laringe más baja, no se insinúa tras el velodel paladar. La epiglotis se puede observar colocándose uno frente a un espejo y sacarla lengua lo más estirada posible. Si logra hacerlo, notará que el cartílago se asemeja auna lengueta de caucho. Este estiramiento de la lengua produce flexibilidad a losmúsculos extrínsecos (externos) e intrínsecos (internos) de la laringe, los que a su vezactúan sobre los cartílagos aritenoides e influyen directamente en la abducción(abertura) y aducción (cierre) de las cuerdas o pliegues vocales.4. ARITENOIDES: Son dos cartílagos que se articulan con el cricoides a través demovimientos de balanceo y deslizamiento. Las cuerdas vocales están unidas a estoscartílagos y gracias a ellos es que se pueden abrir y cerrar en el momento de lafonación.El ápice de cada cartílago aritenoide es plano y ambos cartílagos se articulan con loscorniculados.Gráficamente se podría representar de la siguiente manera: 5
  13. 13. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz1 2 3 En la primera gráfica las cuerdas vocales originan la abducción (abertura)gracias a la contracción de los músculos cricoaritenoideos posteriores. En la segunday tercer gráfica las cuerdas vocales originan la aducción (aproximación o cierre)gracias a la contracción de los músculos cricoaritenoideos oblicuo y transverso.Lo importante por ahora es saber que los músculos internos de la laringe actúandirectamente sobre los cartílagos aritenoides, los que a su vez se desplazan y sebalancean con el fin de originar la abducción y aducción.5. CORNICULADOS: Son dos cartílagos ubicados en los ápices De los aritenoides.6. CUNEIFORMES: Se desprenden de los lados de la epiglotis y se unen a los ápicesde los aritenoides. LOS MÚSCULOSLos músculos de la laringe se dividen en dos grandes grupos así:1. Los extrínsecos o externos que sirven para fijar, elevar y bajar la posición de lalaringe en el cuello.2. Los intrínsecos o internos, es decir, se encuentran dentro de la laringe y son losencargados de ayudar al proceso de la fonación (producción de voz), abducción yaducción de las cuerdas vocales, almacenamiento de aire debajo de la glotis o alimpedimento de que ciertas sustancias o cuerpos extraños entren a los pulmones.Debido a su complejidad no se tratarán en esta edición.Para una mejor y más completa información sobre los músculos, leer: Manual deTerapéutica de la Voz. Por los doctores: Rex J. Prater y Roger W. Swift. Salvat EditoresS.A. 1986. EL HUESO HIOIDES Actualmente no se ha considerado como parte de la laringe, pero debeincluirse en la fisiología del sistema fonatorio. El hueso hioides tiene la forma de unaherradura de caballo y se encuentra encima del tiroides y no se articula con ningúnhueso. Está conectado al cráneo por varios músculos y ligamentos. 6
  14. 14. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz B. SISTEMA RESPIRATORIO El sistema respiratorio, del que se profundiza en la sección cantada, consta delos canales de aire, músculos y nervios de la respiración (pulmones, diafragma,músculos costales). El sistema respiratorio hace entrar el aire y lo expulsa de lospulmones. La fonación prolongada se sirve de una columna constante de aireproveniente de los pulmones a una presión regular. Para hablar o cantar, larespiración requiere un ajustado control de la espiración. Sin este control, el hablantesolo sería capaz de suspirar o balbucear unos pocos sonidos antes de que se le acabarala respiración. Demasiada presión produce un sonido distorsionado y puede dañarlas delicadas cuerdas vocales. Las cuerdas vocales también regulan la salida del aire. Por ejemplo, si se mirala laringe mientras se ejecuta un instrumento de viento (esto es posible colocando unfibroscopio por vía nasal) es posible ver que, de acuerdo con el flujo y presiónnecesarios, la luz glótica aumenta o disminuye. C. SISTEMA RESONATORIO El sistema resonatorio o aparato vocal, está compuesto de todas lasestructuras que modelan la calidad y riqueza de la voz, la profundidad ypronunciación de las vocales consonantes. El aparato vocal comprende la garganta,nariz, boca, paladar blando y los senos craneales (cavidades del cráneo).Todos los sonidos del habla se crean cambiando la posición de la lengua, labios,paladar blando y mandíbula inferior. Los cambios en la forma y tamaño de la boca yla garganta afectan las propiedades acústicas de la voz. Sin estas características, elhabla más apasionada se vería reducida a un zumbido monótono. De acuerdo con la profesora titular de foniatría y psicofoniatría de laUniversidad del Museo Social Argentino en Buenos Aires, Cristina A.Jackson Menaldi, en su tratado de La Voz Normal, se sabe que “en todas laslenguas la calidad fonética depende de la resonancia en el tracto vocal creadaespecialmente por cambios en la posición de la lengua, labios, velo, faringe ycavidades supraglóticas.Un buen profesional de la voz hablada o cantada debe conocer en detalle lospuntos y modos de articulación de las vocales del español y aquellos que hablano cantan en otros idiomas diferentes al de la lengua materna. Para producirvocales apropiadas siempre hay un ajuste constante pequeño, perosignificativo en la forma de los resonadores. Un buen cantante debe tenerdominio de sus resonadores para la formación de las vocales, de tal manera quedebe mantener el velo del paladar alto y los elevadores de la mandíbula relajadosmientras que la parte posterior y media de la lengua cambian de forma. Lapunta de la lengua siempre debe mantenerse detrás de los incisivos inferioresporque una retracción posterior siempre es una indicación excesiva de tensiónde la lengua y por consecuencia del tracto vocal. Cuando la lengua está relajadasiempre tiende a estar hacia adelante tocando los incisivos inferiores”. 7
  15. 15. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz CUALIDADES DE LA VOZEL TONOInterviene aquí el sistema emisor, endocrino yauditivo, si alguno de éstos se modifica se percibe untono desplazado al grave o al agudo. La entonación esimportante porque permite que las palabras segradúen con pequeños matices, intensidades yvolúmenes, logrando así que una frase sea másdestacada que otra, sea más clara y más precisa.EL TIMBREEstá comandado por el sistema resonancial. Susvariaciones determinan un timbre: ronco, apagado,fuerte, claro, o una voz de color blanca u oscura.Por esta cualidad también podemos reconocer sinnecesidad de verlos, algunos instrumentos musicales.Podemos diferenciar rápidamente el sonido de unpiano, el de una guitarra o una trompeta.LA INTENSIDADInterviene el sistema respiratorio y auditivo. Laalteración en alguno de estos sistemas determina unaumento o disminución de la intensidad. Gracias aella, podemos hablar débil o fuerte y aumentar o bajarel volumen de la voz a gusto.RESONANCIAEn la actualidad se está considerando la resonanciacomo una cualidad vocal. Sin ella, la voz no se podríaproyectar en las mejores condiciones, sería seca y sinvida. Gracias a su buena y correcta utilización, la vozse hace bella, armoniosa, melodiosa y capaz deproyectarse aun en condiciones físicas poco óptimas. 8
  16. 16. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES A través de los tiempos, la voz humana se ha tratado de clasificar teniendo en cuenta: la tesitura, el timbre, cuerdas vocales, volumen de las cavidades subglóticas, morfología, sexo, edad, intensidad, color y altura. El conocimiento de la clasificación vocal (tema que se amplía en la sección de la voz cantada) es útil porque orienta al profesional de la voz y lo guía en la elección del repertorio de acuerdo con sus posibilidades anatómicas y fisiológicas. El maestro músico por si solo no puede hacer evaluaciones al azar y determinar ciertos tratamientos clínicos que solo le competen al médico especialista. Tampoco debe realizar evaluaciones definitivas porque la voz evoluciona y se desarrolla a medida que se perfecciona con la técnica vocal. El creer que existe un método científico y definitivo está en un error. Por ello, los profesores principiantes y expertos, aunque dispongan de una cantidad de criterios, esto no será suficiente; lo ideal es tener un equipo interdisciplinario conformado por un foniatra, un otorrinolaringólogo, un fonoaudiólogo, un profesor de canto y un director de coro. En términos generales las voces se clasifican así: Mujeres y Niños (Voces agudas) Hombres (Voces graves) *Sopranos (Voz más aguda). *Tenor (Voz más aguda). *Mezzo-Soprano (Voz menos *Barítono (Voz menos aguda). aguda). *Bajo ( Voz grave). *Contralto (Voz grave o baja). *El contralto puede darse en los dos sexos. FRECUENCIA FUNDAMENTAL DE LA VOZ (Fo) Durante el habla la Fo de la voz está en constante variación y estáestrechamente relacionada con la extensión de la tesitura vocal. La Fo es el nivelóptimo en el cual la voz produce una frecuencia confortable sin la menor tensiónlaríngea y sin esfuerzo. Y Tesitura, es el conjunto de notas que un sujeto puede emitiren forma confortable, de ahí que ambas se encuentren íntimamente relacionadas.La Fo de un sonido vocálico es el resultado de la vibración de los pliegues vocales quepuede ser modificada con las vocales porque sufre variaciones según la posición delos sonidos con respecto al acento y dentro del contorno de la entonación. La Fo en niños y adultos normales declina con la respiración. Por ejemplo, elgrito de un niño presenta una frecuencia fundamental alta e intensa y se reducecuando el grupo espiratorio se relaja o llega a su estado final. El Dr. Lewis M. En su tratado Infant Speech, a Study of the Beginnings ofLanguage. New York, aclara que un bebé cambia su Fo; si juega con la madreadquirirá frecuencias agudas, si lo hace con el padre, frecuencias graves. 9
  17. 17. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz La Fo humana desciende con la edad. El cambio más notable ocurre entre elnacimiento y la adolescencia. La extensión de la voz entre 6 y 16 años puede tenerunas dos octavas y medias, independiente de la tesitura.Hasta la pubertad, la laringe tiene la misma dimensión tanto en el hombre como en lamujer. Después de esta etapa la laringe comienza a crecer, especialmente en el varón,en los diámetros anteroposteriores. En el varón desde la pubertad hasta la edadadulta, la membrana vocal aumenta en longitud de 11.5 mm a 16 mm. Sin embargo, enla mujer el aumento es solamente de 8 mm a 11.5 mm.Es interesante recalcar que la Fo en el adulto, hombre o mujer, desciende a través delos años, aunque en el hombre asciende en su última etapa, contrariamente a lo queocurre en la mujer.Los doctores Hollien H. y Schipp T. (1972) demuestran científicamente que estecambio ocurre así:Fo (20 a 50 años)...Asciende en las mujeres y desciende en los hombres.Fo (+ 50 años) ...Desciende en las mujeres y asciende en los hombres. Generalmente la Fo se analiza con un diapasón o instrumento musical y cuyofin es determinar hasta donde puede bajar y subir un cantante. Y si se quiererepresentar numéricamente y en Hertz, la Fo puede ser analizada a través de aparatostales como el espectrógrafo o el analizador de frecuencias o computadores consoftware especializados para estos fines.Un ejemplo numérico de Fo en la tercera octava es el siguiente:C (DO) = 262 Hertz. D (RE)= 294 Hertz. E (MI) = 330 Hertz.F (FA) = 349 Hertz. G (SOL) = 392 Hertz. A (LA) = 440 Hertz.B (SI) = 494 Hertz.Analice el siguiente ejemplo:LA= 440 Hertz en la siguiente octava es igual a 880 Hertz, en la próxima octava esigual a 1760 Hertz y así sucesivamente. Esta es la razón por la cual un sonido es igual aotro pero en diferentes octavas.Para que usted se familiarice y logre comprender con más facilidad lo que quiero dar aentender realice la siguiente práctica:Busque un piano y haga sonar la nota DO más grave...Ahora toque la nota DO en lasiguiente octava y prosiga en la siguiente octava y en la otra... Como notará todos lossonidos son iguales pero con el doble o triple de vibración.En igual sentido, si usted emite con su voz (ayudándose de un piano) correctamenteel sonido de LA en la tercera octava, entonces sus cuerdas vocales estarán vibrandocon una frecuencia fundamental de 440 Hertz. Para el caso de la voz hablada, algunos especialistas opinan que la alturavocal de una conversación normal está aproximadamente entre 110 Hz - 164 Hz parael hombre y 220 Hz - 330 Hz para la mujer y el niño con una extensión de una quinta.Otros concuerdan en que la mujer y el niño van desde 174 Hz - 227 Hz.En cambio en la voz del actor, sobre todo en el actor trágico, pueden encontrarse comoen el cantante casi dos octavas de extensión. 10
  18. 18. La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz CARACTERÍSTICAS FÓNICAS DE CADA PERÍODO De acuerdo con la clasificación realizada por elDoctor Schrager O. En su apunte personal “ReseñaEsquemática sobre las Relaciones EndocrinoFoniátricas y su Influencia en el Desarrollo de la Voz”,las características fónicas se dividen en:1. NEONATAL. Las modificaciones fónicas (llanto y grito) secaracterizan por altas frecuencias. El ataque delsonido es brusco, de fuerte intensidad y modulaciónmuy reducida.2. PRIMERA INFANCIA. Alrededor del primer mes de vida comienza amodificarse la voz. El ataque se hace menos brusco,coincidiendo con la instalación paulatina de lacapacidad funcional hormonal propia del niño.3. SEGUNDA INFANCIA. En esta etapa predomina la acción de lasomatotrofina y de la tiroxina. Las variaciones vocalesllegan hasta una octava y media de extensión.4. PUBERTAD. Esta etapa se caracteriza por la acción de laestimulación hormonal hipofisaria que determina unaintensa activación de las gónadas. Estas comienzan aelaborar los esteroides sexuales que condicionan lascaracterísticas morfológicas secundarias propias decada sexo y sus capacidades funcionales definitivas. La mutación vocal se produce en el varón entre los 13y 14 años, y en la mujer, entre los 14 y 15 años en los climascálidos. Al cumplirse el descenso laríngeo se hacenotable la disminución de las frecuencias de los 11
  19. 19. La Técnica Vocal - Generalidades de la Vozsonidos producidos, la pérdida de los armónicos, lasresonancias de cabeza y faciales; pasan a predominarlos armónicos y la resonancia pectoral. La muda fisiológica de la voz se caracteriza porsignos evidentes, cuyas dualidades fónicas dominanel cuadro. Es una voz que pasa del grave al agudoproduciendo los llamados “gallos”, hay disminuciónde la intensidad de la voz y, a veces, se instalandisfonías francas y/o fonastenias. Estos cambios sellaman puberfonías y ocurren normalmente entre los11 y 16 años. En la mujer, la laringe se desarrolla en alturasin alargamiento transversal y sagital, desarrollo tanimportante en el hombre. En las observacioneslaríngeas puede encontrarse hiperemia o congestiónde las cuerdas vocales. La glotis asume una típicaforma oval durante la fonación, y en algunos casos lamitad posterior de la glotis puede cerrarse en formaincompleta.La voz del varón en esta etapa se distingue por serdiplofónica, áspera y soplada.5. SENECTUD. La senelidad vocal es más precoz en la mujerque en el hombre y se presenta más marcada en la vozcantada que en la hablada (60-70 años). Se produceuna pérdida de los agudos, disminución de laextensión, pérdida de potencia y disminución de losarmónicos. Este proceso se traduce al nivel laríngeocomo pérdida de la tonicidad cordal. En la mujer, durante la menopausia, ladisminución de los estrógenos y el aumento de losandrógenos determinan una agravación del tono de lavoz. Estos transtornos son llamados gerifonías. 12
  20. 20. SECCIÓN 1 LA VOZHABLADA
  21. 21. La Técnica Vocal - La Voz Hablada La Voz HabladaE l don del habla de manera razonable solo es propio del ser humano. Es un regalo de Dios que debiera ser cultivado y desarrollado en su máxima capacidad.Nadie debería dejar de desaprovechar este valioso recurso para beneficio mismo y delos demás. La época en que vivimos exige que seamos cada vez más eficaces, másinteligentes y más cuidadosos al comunicar las cosas por medio de las palabras.Anteriormente no existía la radio, ahora si. Anteriormente no se podía llegar demanera indirecta a millones de personas; ahora es posible gracias a la televisión. Lascondiciones de la voz hablada son por lo tanto, temas de gran interés y sumanecesidad. Los antiguos le habían consagrado una atención especial. Las reglasbásicas que nos han dejado son de todos los tiempos y lo único que falta es ponerlas enpráctica en nuestra experiencia diaria. Es posible que tengamos todo el conocimiento del mundo, ser expertos en undeterminado tema, pero a menos que sepamos como usar la voz correctamente, todolo que digamos será un fracaso. Si no logramos vestir nuestras ideas con un lenguajeapropiado a las circunstancias ¿De que servirá nuestra educación? DEFINICIÓN DEL HABLA El habla es un sistema motriz, producto de la integración de variossubsistemas que en forma coordinada activan para generar la emisión o fuente de lainteracción comunicativa del hablante-oyente: RESPIRACIÓN + FONACIÓN +ARTICULACIÓN + RESONANCIA + FLUIDEZ + PROSODIA = HABLA. La respiración es la fuerza motriz para producir el sonido; la fonacióncorresponde a la voz que se produce cuando las cuerdas vocales vibran por acción delaire; la articulación se refiere a los movimientos de lengua, labios, mandíbula,paladar blando, faringe, cuyos movimientos son necesarios para crear y/o disminuirlas constricciones originales de los rasgos distintivos de los segmentos del habla sinolvidar que aquellos se adquieren en conjunto mediante el manejo de las reglas queregulan el código fonológico del idioma; la resonancia corresponde a la calidad delsonido para causa de la acústica interna; la fluidez es una función de la correctasincronización de la iniciación pronta y suave, del mantenimiento del fluido del aire yde la vibración glótica: presión subglótica + resistencia glótica + presión supraglótic a;es decir, su evidencia motora es la transición suave de una unidad a otra en el nivelfonético-articulatorio y en los niveles léxico-semántico, gramatical y prosódico; laprosodia representada por los rasgos suprasegmentales del habla, es un elemento designificación del discurso y, comprende todas la variaciones en tiempo, tono eintensidad que dan énfasis e interés al habla y caracterizan los modos de expresiónindividuales propios de un dialecto: acento, entonación, grupo fónico, pausas,velocidad. Antes de referirnos a la importancia del habla y sus técnicas en algunassituaciones específicas, hemos querido incluir un formato de evaluación de voz, sibien no profundo, por lo menos sirve para que nuestro lector pueda fotocopiarlo yutilizarlo las veces que lo considere necesario. 15
  22. 22. La Técnica Vocal - La Voz HabladaFORMATO GUÍA PARA LA EVALUACIÓN FUNCIONAL DE LA VOZ HABLADANOMBRE DEL PACIENTE:FECHA DE NACIMIENTO / EDAD : /DIRECCIÓN/CIUDAD/TELÉFONO : / /OCUPACIÓN: ESTADO CIVIL: HISTORIA CLÍNICA1. Describa detalladamente el transtorno vocal y sus causas desde el punto de vista delpaciente:2. Pida al paciente que lea cualquier artículo durante unos dos minutos y anotarcuidadosamente las condiciones en la cual se encuentra la voz: 16
  23. 23. La Técnica Vocal - La Voz Hablada3. EVALUACIÓN RESPIRATORIA. Describa con exactitud los datos arrojados por:*ESPIRÓMETRO:*NEUMÓGRAFO:*NEUMOTACÓGRAFO:*RESPIRÓMETRO:3.1. Marque con una X el tipo de respiración:_____CLAVICULAR. _____TORÁCICA _____DIAFRAGMÁTICA.3.2. Marque con una X la causa de los posibles ruidos respiratorios:_____Asma_____Irritación en los pliegues vocales._____Obstrucción Nasal._____Neoplasia Laríngea._____Hipertensión Laríngea._____Paresia o parálisis del abductor de los pliegues vocales._____Otro. ¿Cuál?_________________________________________________________________4. Anote la fuerza y condiciones del cierre glótico. 17
  24. 24. La Técnica Vocal - La Voz Hablada5. Anote la extensión tonal óptima y forzada y sus posibles transtornos.6. Evaluación de transtornos especiales:*FALSETE PERSISTENTE?______Causa:______________________________________________*DIPLOFONÍA?______Causa:_______________________________________________________*SOPLO EXCESIVO_____Causa:_____________________________________________________*VOZ ÁSPERA_____Causa:_________________________________________________________*TIMBRE RONCO_____Causa:______________________________________________________*HIPERNASALIDAD_____Causa:___________________________________________________*OTRO:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Evaluación motora y sensorial de la musculatura del habla.Describa los aspectos motores y sensoriales que un nervio craneal inerva mientras los músculosestán en: reposo, tarea no locutiva y participando en varias actividades relacionadas con elhabla: 18
  25. 25. La Técnica Vocal - La Voz Hablada8. Anote el tipo de traumatismo laríngeo en caso de haberlo.*TRAUMATISMO AUTÓGENO:_____Abuso vocal. Descríbalo:____________________________________________________________Mal uso vocal. Descríbalo:______________________________________________________*TRAUMATISMO MECÁNICO:-De origen externo..._____Accidentes de tráfico._____Agresión con objetos._____Heridas penetrantes._____Complicaciones de la traqueotomía alta.-De origen interno..._____Exámenes endoscópicos impropios._____Intubación intracraneal._____Tubos nasogástricos permanentes.*QUEMADURAS:_____Quemaduras térmicas._____Quemaduras químicas.9. OBSERVACIONES GENERALES Y TRATAMIENTO A SEGUIR. 19
  26. 26. La Técnica Vocal - La Voz Hablada ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN1 EMISOR El que habla o escribe2 RECEPTOR El que escucha o lee3 MENSAJE Lo que el emisor transmite al receptor4 CÓDIGO Sistema de señales previamente convenidos para poderse entender5 CANAL El medio a través del cual el mensaje llega al receptor Gracias a la correcta utilización de todos estos elementos, lacomunicación llega a ser un proceso coherente y efectivo. Dicha comunicaciónes entendida como un proceso en el cual se intercambian mensajes e ideaspermitiendo la socialización interacción social. La pragmática juega un papelimportante dentro de todo este proceso ya que el lenguaje es un instrumento através del cual los seres humanos crean y constituyen un mundo social quepueden compartir. IMPORTANCIA DE COMUNICARSE CORRECTAMENTE Para muchos el hablar correctamente se ha convertido en la herramientaprecisa para tener éxito en sus negocios y demás actividades de la vida diaria. A otrospara mantener un puesto de trabajo. A otros para predicar con efectividad la palabrade Dios y a otros sencillamente para enamorar. Han hecho de la voz el vehículoidóneo para orientar, persuadir y convencer a quienes le rodean. Particularmente enuna sociedad como la nuestra, es tan importante la habilidad para expresar las ideascomo la capacidad de concebirlas. Aún dentro del propio círculo religioso, el impactoque se causa depende en gran parte de la capacidad, sabiduría y tacto con que se hablala palabra de Dios. El profesional de la voz debe concientizarse que las palabras tienen poder yfuerza en sí mismas. Cada una de ellas ejercen su debida influencia sea para bien opara mal y generalmente actúan no sólo en los demás sino en nosotros mismos.Todos aquellos que tienen ideas correctas acerca del cultivo de la voz, sentirán lanecesidad de educarse y prepararse. Sacarán el mejor provecho de su capacidadnatural. 20
  27. 27. La Técnica Vocal - La Voz Hablada 3 OBJETIVOS BÁSICOS Hablar para informar o enseñar1 La voz hablada que tiene como objeto informar o enseñar algo, busca hacer comprender e interesar algún determinado tema en un público general o específico. En estos casos hay que tratar de ser claros al hablar y precisos para decir estrictamente lo necesario. El interés del auditorio o público siempre se mantendrá vivo cuando el hablante también sea preciso con el tiempo que dispone. Cuando se habla para informar o enseñar se impone una regla que consiste en distinguir lo esencial de lo secundario y conservar siempre el hilo de lo que se dice. Hablar para conmover2 Conmover con la voz hablada es una ciencia que debe aprender a desarrollar todo profesional de la voz. Tradicionalmente los tenores son irresistibles y capaces de conmover a grandes masas. Sin embargo, en el caso de predicadores de la palabra de Dios, hablantes de temas generales, conferencistas y todos aquellos que usualmente se enfrentan con una sala, una capilla, un teatro, etc; no necesariamente tienen que tener un timbre fuerte y resonante como los tenores, pero si son inteligentes y adaptan su voz a la acústica del lugar, de seguro que causarán una buena impresión. Por ejemplo, una iglesia que tenga una acústica pobre, difícilmente el oyente se verá conmovido, por lo que se verá obligado al uso del micrófono. Los locutores que trabajan en cabinas de radio y estudios de grabación y televisión por su parte, necesitan aprender o reaprender el uso inteligente del micrófono y utilizar sabia y razonablemente todas las capacidades expresivas de cada uno de los elementos que conforman lo sonoro, ser claros y en lo posible imparciales con la información. Los profesionales de la voz dedicados al arte teatral también necesitan aprender la ciencia de conmover con las palabras en público. En el arte teatral no hay trampas, todo es natural y un buen artista es el resultado lógico de un largo 21
  28. 28. La Técnica Vocal - La Voz Hablada 3 OBJETIVOS BÁSICOS Continuación...2 estudio basado en una larga paciencia. Todo estudiante o profesional del arte dramático no debe caer en el error de suponer que los ejercicios físicos y de respiración son inútiles y que nada tienen que ver con la actuación. La amplitud del aliento, saber respirar a tiempo, ayuda poderosamente a los actores a conservar su voz siempre fresca, sonora, lozana, armoniosa y expresiva capaz de conmover a cualquier público. No olvidemos que el habla sea como se expresare no es más que uno de los factores del juego. Aparte de él, existe la atmósfera de la sala y la atmósfera del público. En esta colaboración del lugar y el auditorio el orador debe hacer surgir la chispa de la emoción para poder conmover. De hecho hay personas que con solo verlas subir ante un auditorio grande, impresionan y conmueven y tal vez la razón obedece en gran parte a sus cualidades, a su personalidad, a su carácter, a su porte, a su serenidad y solemnidad. Estas personas generalmente están inspiradas por la convicción en lo que dicen y por la comprensión de los que los escuchan. Contrario a esto, existen oradores que no conmueven porque no le dan vida y sabor a sus palabras. No sienten lo que dicen y no expresan lo que necesita la gente. Tampoco son conscientes del tiempo. Hablan más de lo necesario y cansan al público. Los tales deberían llevar siempre un reloj en sus interlocuciones y tratar de mejorar su lectura para aumentar su vocabulario. Cuando se habla para conmover se impone una regla que consiste en tener pleno conocimiento de lo que se dice y comprender a los que escuchan 22
  29. 29. La Técnica Vocal - La Voz Hablada 3 OBJETIVOS BÁSICOS Hablar para persuadir y convencer3 Cuando se habla para persuadir y convencer, el objeto es modificar la opinión o fortalecerla y si se trata de jueces o electores su veredicto o su voto. En el ámbito religioso no impera tanto las palabrerías como la verdad. Estas solo llegan a persuadir y convencer cuando la persona que habla, en primer lugar tiene una íntima y correcta relación con Dios, y en segundo lugar cuando sus palabras tienen como fundamento principal las sagradas escrituras. Frente a un auditorio, muchos oradores logran persuadir pero no convencer y hacer que sigan las instrucciones dadas. Esto generalmente sucede con aquellos que poseen poca preparación o dominan muy poco el tema que presentan. Cuando se les hace una pregunta, si no la saben, hábilmente disfrazan la respuesta y astutamente desvían la conversación para luego volver a tomarla. Oradores así siempre dejarán dudas e incertidumbres. La experiencia nos enseña que existen oradores llenos de talento y de brillantes cualidades pero han estado desprovistos de influencia ante las asambleas y grupos a los que pertenecen. Se les escucha con gusto, con agrado, incluso con admiración, se les aplaude pero nunca se les sigue; y es que detrás del orador no se siente la personalidad. En cambio se hace silencio y se siente una atmósfera de respeto cuando sube a hablar un hombre del cual se sabe que a su talento está unido su carácter; su sola presencia lleva ya en sí una fuerza de convicción; pero esto no ocurre si no se dirige uno varias veces al mismo auditorio. Por sorpresa, algunos engañan a la gente pero no por mucho tiempo. Y aunque engañen a muchos nunca podrán engañar a Dios. Cuando se habla para persuadir y convencer se impone una regla que consiste en tener pleno autoridad basada en el testimonio personal. Es decir, los actos de la vida del orador deben estar en armonía con lo que habla. 23
  30. 30. La Técnica Vocal - La Voz Hablada La Técnica en RadioE n la actualidad, muchos son los locutores frustrados por el abuso vocal, otros con alto riesgo de contraer enfermedades tales comolaringitis, faringitis, amigdalitis, nódulos y cánceres. Los tales no sepreocupan o se preocupan muy poco por el cuidado permanente delórgano fonador. Creen que la experiencia universitaria y profesionalfue suficiente y que ya no necesitan seguir practicando y desarrollandoel órgano de fonación hasta su máximo potencial. Pero están muyequivocados. Pues los órganos que no se ejercitan diariamente, tarde otemprano pierden vigor y elasticidad, y tratándose de las cuerdasvocales con mayor razón. En nuestros días da tristeza al ver como aquellos que se dicen serbuenos locutores de radio, hacen de su órgano fonador un objeto. No leproveen de las condiciones necesarias para que se mantenga en estadoóptimo, y antes por el contrario, lo debilitan con largas charlas cansonasy chistes frívolos, lo tensionan de manera antinatural por el consumodirecto de hielo y bebidas muy frías, lo contaminan y perjudican por elhumo del cigarrillo y lo desgastan por un apetito depravado cuyoingredientes principales lo constituyen las comidas picantes y aliñosirritantes. Por favor, señores locutores que no cuidan su órganofonador. ¡Ya no más!. Recuerden que el habla es un don precioso queDios les ha dado. Cuídenlo. Valórenlo más... ELEMENTOS BÁSICOS DE UN PROGRAMA RADIAL En radio existen una serie de elementos útiles para hacer de unprograma un excelente y efectivo programa. Entre estos elementos sedestacan el locutor y su manejo de voz, el guión, la música, los efectosde sonido, los planos, la cabina y el micrófono entre otros, de los cualesnos ocuparemos, en esta primera edición del locutor y su manejo de voz,los planos, la cabina y el micrófono.1. EL LOCUTOR. Es lo que podría llamarse la fachada del programa. Es él, quieninterpreta y da vida a las palabras; por tanto, debe tener muy claro cuales la intención que quiere comunicar a través del programa. Ser locutores más que hablar. Ser locutor implica una disciplina diaria deentrenamiento y preparación de la voz, ya que esa es su instrumentofundamental de trabajo. El locutor debe tener control sobre las técnicas 25
  31. 31. La Técnica Vocal - La Voz Habladade respiración y formas de impostación de la voz, manejo efectivo delos diferentes tonos y alturas y las diversas intensidades o volúmenesde emisión. Debe imprimirle a su voz un carácter musical y agradable,puesto que la musicalidad de la voz hablada depende no solamente delestado psicológico y estado de ánimo del locutor sino del lenguajemismo. También debe ser consciente que todo mensaje destinado acualquier público contiene al mismo tiempo información semántica einformación estética. La información radial con mensajes semánticostienen un punto práctico y utilizan un lenguaje sencillo y común a losindividuos con el fin que el receptor pueda asimilar fácilmente lo queescucha, mientras que la información estética se dirige a la sensibilidadartística del receptor. *****2. EL MANEJO DE LA VOZ. Hoy muchos quieren hablar por radio. Para bien de los oyentes,no son aceptados todos los que quieren actuar. Las personas que sedesempeñan bien por radio y a quienes es agradable oír son muyescasas. ¿Porqué?, Porque son muy pocos los que aprenden el arte dehablar por este medio y escasos los que dominan las reglas de la palabramicrofónica y poseen un conocimiento profundo de su órgano fonador.E inclusive, la mayoría de los locutores en nuestro país tienen unconcepto equivocado acerca de la manera correcta de homogeneizar ycolocar o impostar correctamente la voz para que se proyecte en lasmejores condiciones. Dicen ser buenos locutores pero en la mayoría delas veces ni siquiera saben como manejar lo que los científicosdenominan el Esquema Corporal Vocal (E.C.V.) Una de las primeras tareas del locutor profesional será entoncesconcientizarse de la marcada diferencia que existe entre una vozforzada, antinatural, heterogénea, que utiliza golpes de glotis muyfuertes, en algunos casos tiende a imitar a otros, es decir VOZFINGIDA. Y aquella que es homogénea, natural, utiliza correctamentelos resonadores del pecho, garganta y nariz, se apoya correctamente enuna fuente de aire sin exceso, los golpes de glotis no son tan intensoscomo en la voz fingida, es firme, resonante, agradable, sin vacilacionesni temblores, y con la entonación y dicción correctamente articulada, esdecir VOZ IMPOSTADA. 26
  32. 32. La Técnica Vocal - La Voz Hablada Los especialistas en el área, Eleazar Jackson y Cristina A. JacksonMenaldi, Titular de Foniatría de la Universidad del Museo Social, deBuenos Aires Argentina, en su tratado sobre las “Técnicas VocalesExistentes en el Mundo” de su Libro “La Voz Normal”, aclara losiguiente:“La homogeneidad de la voz se logra con una buena impostación. Lavoz está impostada cuando en toda se extensión (tesitura) puedeproducir sonidos llenos, firmes, redondos, vibrantes, homogéneos, sinvacilaciones ni temblores”. En su tratado sobre las Bases de la Técnica Vocal del mismo libro,también aclara que: “La impostación se hace en forma entonada paratomar conciencia de los armónicos y lograr una mejor adaptación detoda la caja de resonancia y a la vez crear sensaciones propioceptivasdel sonido, o sea, la sensación interior de la colocación de la voz. De estamanera es como el paciente logra los mejores resultados, porque de locontrario, pierde valor la impostación...La impostación de la voz nos lleva al conocimiento del EsquemaCorporal Vocal. Esquema Corporal Vocal Se refiere al conocimiento propioceptivo (de las sensacionesmusculares profundas) que se percibe a distintos niveles corporalesdurante la emisión vocal, hecho que, unido a las sensaciones auditivas,permite su control (proceso de feed-back o retroalimentación). Hayque tener en cuenta el retorno de la voz que dependerá de la acústica ylas salas que se utilizarán, en todo caso se aconsejará a un monitor paracontrolar la calidad de la voz, intensidad, afinación, etc. *Por medio de las sensaciones anteriormente mencionadas (*la cursivase agregó), el profesional de la voz aprende a modificar su técnica vocal,para poder mantenerla o adecuarla según sea su necesidad. El esquemacorporal vocal es la apreciación consciente y constante de sussensibilidades internas fonatorias desencadenadas por su propiaemisión vocal...Mediante el E.C.V., Se adquiere un magnífico métodode autocontrol para los resultados fonatorios establecidos por la técnicavocal. Estas sensaciones pueden localizarse en: 1) Región faringo-bucal; 2) Región laríngea; 3)Nasofacial; 4) Región torácica; 5) Regiónpelviana y del perineo (sensación que se logra con el control de la 27
  33. 33. La Técnica Vocal - La Voz Habladapresión subglótica). Estas sensaciones son más intensas en el cantolírico a gran volumen y disminuyen un poco en los otros usosprofesionales de la voz tanto hablada como cantada. Todo profesional de la voz de aprender a conocer su órganovocal y sus funciones, con los cuales va a trabajar. Debe aprender apercibir las sensaciones internas despertadas por el acto fonatorio sobrelas que confeccionará su esquema corporal. Este esquema es el que lepermitirá mantener la voz completamente colocada, impostada aun encondiciones físicas o ambientales no óptimas”. Después de tener una mejor conciencia acerca de la correctaforma de lograr la colocación o impostación de la voz, el locutor deradio debe tener en cuenta las siguientes consideraciones: *En la rapidez de la lectura se corre el riesgo de que ciertaspalabras no sean entendidas a causa de un mal movimiento de lamandíbula, inadecuado cerramiento o abertura de los labios, malcontrol de la respiración y resonancia nasal y una retracción posteriorlingual que actúa directamente en los músculos intrínsecos de lalaringe y especialmente en los cartílagos aretinoides. Estos, puedengenerar fatiga en los pliegues vocales (generalmente cuando se hablamucho) y la posible aducción (aproximación) ó abducción (abertura)tendrán unas frecuencias vibratorias más altas de lo normal,produciendo en la mayoría de los casos sensaciones de tensión,resequedad y cansancio al pronunciar las palabras.Sería conveniente en este caso, que el locutor de radio aprenda e insistaen las técnicas específicas de relajación presentes en esta obra. *Sea cual fuere los ejercicios de articulación de palabras arealizar, sea cual fuere la cantidad de palabras a decir en undeterminado programa radial o de televisión, el locutor debeacostumbrarse, tanto por razones fisioanatómicas como por salud,habituarse a mantener la punta de la lengua tocando siempre losincisivos inferiores. Sucede que muy a menudo el cansancio vocal,especialmente en aquellos que hablan mucho, se debe a la retracciónque la lengua ejerce sobre la laringe. Esto también es aplicable a la vozcantada. *Nuestro alfabeto español constituye la base para comunicarnos.Está compuesto por letras de las cuales algunas de ellas se dificultan en 28
  34. 34. La Técnica Vocal - La Voz Habladasu pronunciación. Estos casos especiales de fonética son los que ellocutor profesional debe atender de manera rápida e inteligente. Porejemplo: pronuncie subteniente, subclase, subjetivo, obtener, doctor,lector, cápsula, adscrito... En los casos anotados usted se dará cuenta que las consonantesque van delante de la t, s o j pierden su sonoridad, en consecuencia suidentidad. De ahí que muchas personas no las pronuncien o laspronuncien mal y así: digan dotor en lugar de doctor, ator en lugar deactor, letor en lugar de lector o suteniente en lugar de subteniente. Paraestos caso sería bueno reemplazar la b por k.El mismo caso se presenta en palabras con el fonema x. Por favorpronuncie sexto así:seksto. Pronuncie exacto así: Eksacto. Pronuncieexamen así: Eksamen. Y no sesto, ni exacto, ni esamen. ¿Qué se puede hacer con la voz en radio?*En radio se pueden utilizar intensidades más altas o más bajas para decir algoen forma de grito o en forma de susurro.*En radio se puede utilizar un tono grave para hablar de algo dramático y unoagudo si, por ejemplo, queremos imitar a niños jugando.*En radio el timbre de voz debe estar acorde con la personalidad que queremosreflejar de un personaje o locutor. Para esto es necesario escoger entre muchasvoces aquella que tenga las características que imaginamos para nuestroprograma.*En radio se pueden establecer contraste rítmicos entre trozos lentos y otrosmás rápidos mediante la forma de respiración, las pausas introducidas en elmomento adecuado y el modo de pronunciar cada sílaba.*En radio se pueden expresar intencionalidades diferentes con la voz (rabia odulzura) utilizando las mismas palabras. La combinación de todos estos elementos trasciende elsignificado textual o literal de las palabras. En radio, hay que tener encuenta que es un medio meramente oral; por lo tanto, los textos que seescriben deben hacerse para ser escuchados y no para ser leídos. Lostextos deben dar la sensación a los oyentes de naturalidad yespontaneidad, de tal forma que el oyente sienta que el locutor se está 29
  35. 35. La Técnica Vocal - La Voz Habladacontando algo y no que le están leyendo un texto escrito. *****3. LOS PLANOS. Los planos se utilizan para transmitir ciertas sensacionesauditivas (planos de intención) y hacen referencia a la distancia queocupan los sonidos con respecto al oyente. Los sonidos cercanos aloyente estarán en primer plano (P.P) y en relación con estos sonidos, seubicarán los otros planos: Plano Intimo (P.I), Segundo Plano (2 P),Tercer Plano (·3.P) y así sucesivamente. La existencia de más o menos planos dependerá de la utilizaciónde más o menos sonidos simultáneos. Con respecto a la utilización devarios sonidos simultáneos se recomienda siempre distribuirlos endiferentes planos para facilitar la audición. Dos sonidos diferentes peroque suenan simultáneamente en Primer Plano dificultarán al oyentediscernir entre uno y otro sonido. El Plano Intimo (P.I) da la sensación de máxima cercanía. Este seutiliza con la intención de transmitir la sensación de que alguien le estácontando un secreto al oyente (se logra acercándose mucho elmicrófono, bajando la voz y adoptando una actitud confidente en lainterpretación). Otra forma de utilizar los planos puede ser para situarespacialmente los diferentes sonidos, por ejemplo, un efecto de lluviaen primer plano puede transmitir la sensación de estar a la interperiebajo la lluvia, mientras que la lluvia en segundo plano puede dar lasensación de estar al interior de un recinto y desde allí escuchar comollueve afuera. Una misma fuente de sonido en diferentes planossucesivos da la sensación de movilidad (una persona que se acercahablando; su voz aparecerá sucesivamente en tercer, segundo y primerplano). *****4. LA CABINA . En las cabinas de radio impera por regla general el hecho de quelas tomas de sonidos y especialmente de la voz, deben ser tan fieles 30
  36. 36. La Técnica Vocal - La Voz Habladacomo sea posible. En particular, la cabina de radio no debe, en absoluto,modificar el “espectro” de la voz y no debe agregar reverberación paraque la voz del locutor no se vea afectada cuando salga “al aire”. La primera condición de una buena cabina será entonces aquellaque contenga un aislamiento eficaz en relación con los ruidos externos,o sea, asegurar un nivel de ruido que no sobrepase los 30 a 35 dBA. Estaes la condición más difícil de realizar y la más costosa, sobre todocuando la emisora funciona en un lugar ruidoso y cerca de una zonaatiborrada de vehículos. Las resonancias molestas se pueden evitar silas dimensiones de la cabina son correctas y también por la ausencia deparedes paralelas reflejantes. La duración de reverberación deseable,del orden de 0,7 segundos, se obtiene sin problemas amortiguandoconvenientemente el piso y las paredes con cortinas espesas, tapicería,alfombras, etc.Si las paredes aseguran una buena difusión de sonido, el lugar donde secoloca el micrófono en el estudio no es crítico: se evitará simplemente elefectuar la toma de sonido demasiado cerca de una pared. *****5. EL MICRÓFONO. Todo locutor bien informado sabe con certeza que solamente losmicrófonos electroestáticos aseguran una transducción acústica -eléctrica de alta fidelidad, mientras que los micrófonoselectrodinámicos pueden colorear ligeramente la voz. Se debe entoncesestar alerta para examinar la curva de respuesta del micrófono que sedesea usar en función de la calidad del trabajo que se desea efectuar sinolvidar que es perfectamente inútil usar un micrófono mediocre conun muy buen grabador o viceversa: la calidad de la cadena degrabación es aquella de su eslabón menos efectivo. El micrófono de tipo cardiode o supercardiode, se debe instalarbastante cerca del locutor (alrededor de 30 cmts) para captarprincipalmente el sonido directo y minimizar la influencia de la sala,pero no demasiado cerca a fin de evitar la saturación del micrófono. Eleje del micrófono debe ser orientado hacia la boca del locutor y de frente,ya sea cuando éste habla mirando delante de sí mismo o cuando leainclinando su mirada hacia el texto: esta precaución se debe respetar 31
  37. 37. La Técnica Vocal - La Voz Habladaimperativamente ya que un micrófono mal orientado o colocado aciertos ángulos refuerza las frecuencias graves en detrimento de lasagudas y desnaturaliza, en consecuencia, el timbre de la voz. La calidad de salida al aire de una buena voz, tambiéndependerá del maxter o volumen de salida (generalmente son 2botones rojos) de la consola. Cuando el sonido es estéreo, en lo posible,el control deber ser doble o duofónico y cuando no lo es, generalmentese utiliza el sistema monofónico. ***** 32
  38. 38. La Técnica Vocal - La Voz Hablada TÉCNICAS - CUIDADOS Y PREVENCIONES PARA LA VOZ DEL LOCUTOR1 Evite siempre los gritos y junto con ellos, los carraspeos, toses y estornudos.2 Hable siempre con voz suave pero resonante y bien articulada. Procure practicar las técnicas básicas para el desarrollo de la resonancia y vocalización que se encuentran en la sección de la voz cantada de la presente obra.3 Antes de comenzar un programa, realice durante unos cinco minutos ejercicios de respiración, especialmente aquellos que tengan que ver con la permeabilidad nasal (estos se encuentran en el capítulo que habla sobre la respiración en la sección de la voz cantada).4 Antes de cada programa, practique los ejercicios de relajación facial, mandibular, labial, lingual y especialmente la relajación laríngea. Estos, también puede encontrarlos en detalle en la sección de la voz cantada. Es importantísimo que el órgano fonador del locutor se encuentre perfectamente relajado.5 Para evitar el cansancio y la fatiga vocal, procure evitar la retracción posterior que la lengua ejerce sobre las cuerdas vocales (ver laringe) mediante el hábito de mantener la punta de la lengua tocando siempre los incisivos inferiores. Cuando esto se logra, la lengua permanecerá relajada. En igual sentido, mantener el velo del paladar alto y la mandíbula ejerciendo un poco de presión hacia abajo, como si estuviera en posición de bostezo.6 Procure una excelente higiene bucal. Si le es posible provéase de un enjuague bucal y téngalo en el estudio de radio. Realice gárgaras de vez en cuando y sobre todo si vive trasladándose de un lugar a otro. 33
  39. 39. La Técnica Vocal - La Voz Hablada7 Consuma mucho jugo de zanahoria el cual sirve para descargar el hígado y este descargado impide que las amígdalas se inflamen. En lo posible evite el consumo de gaseosas y líquidos muy fríos o congelados.8 Evite el consumo de azúcar refinada. No mastique chicle. En lo posible, no consuma chocolate, confites, helados y todo aquello que contenga exceso de azúcar, ni mucho menos antes y después del programa. El consumo de estos productos puede causarle baja en las defensas de su organismo.9 Mantenga su habitación de dormir bien ventilada y libre de polvo. Evite el aire acondicionado muy frío. Puede producir ronqueras, toses y excesivos carraspeos.10 No fume.11 Procure llevar siempre un pañuelo. Es posible que se tope con ambientes contaminados con humo, virus y agentes contaminantes.12 En lo posible no infle bombas. Tampoco ejecute instrumentos de viento a menos que tenga la práctica o la asesoría de alguien.13 No viva para comer, coma para vivir. Aliméntese muy bien. Si le es posible consuma un día a la semana únicamente frutas para que aclare la voz.14 Evite los trasnochos, el estres, el olor de ciertos talcos, perfumes, jabones y flores.15 Procure dormir de medio lado y no boca arriba. En estos casos generalmente la persona duerme con la boca abierta y sucede que la garganta se reseca y sobreviene una tos y sensación de 34
  40. 40. La Técnica Vocal - La Voz Hablada algo molestoso que obliga al locutor a estar aclarando la voz mediante el carraspeo.16 Cuando sienta la voz pesada, poco clara y con síntoma de ronquera procure dormir con una toalla envuelta en el cuello para que mantenga caliente y relajado el aparato fonador.17 Hágase mínimo una revisión general cada 6 meses con el otorrinolaringólogo. Recuerde que su voz es un don especial que Dios le ha dado, por tanto cuídelo como si fuera un gran tesoro. 35
  41. 41. La Técnica Vocal - La Voz Hablada La Técnica para el DocenteG ran parte de los docentes que existen en nuestro país no se preocupan o se preocupan muy poco sobre el cuidado de la voz, einclusive algunos lo consideran como algo sin importancia; pero estánen un error. Deben tomar conciencia de los riesgos que afrontan cuandohablan y hablan en diferentes salones de clases y en diferentescircunstancias; tal es el ejemplo de profesores de educación física, queen la mayoría de los casos gritan mucho. Otro caso patético son los quetienen que afrontar los profesores de secundaria y universitarios dequímica mientras están explicando sus clases en los laboratoriosmientras se preparan ciertas reacciones químicas que dejan en el aireciertas sustancias contaminantes que perjudican el estado general de lavoz no solamente de ellos sino de los estudiantes mismos. Estimado profesor: ¿Sabe usted cuántas horas se la pasahablando de un salón a otro salón? ¿Ha meditado seriamente acerca dela importancia de evitar las bebidas muy frías o líquidos congelados, elcigarrillo o alcohol? ¿Ha tomado seriamente la idea de disminuir lascharlas frívolas y cansonas con los estudiantes? ¿Sabía usted que porcausa del grito insistente pueden sobrevenir daños irreparables en lospliegues vocales? Si aún no ha reflexionado acerca de estos asuntos yaes hora de hacerlo. No lo deje para más tarde. Recuerde que su voz esmuy valiosa, es su instrumento de trabajo, y el día que ese instrumentoempiece a fallar podría sufrir una gran pérdida. REFLEXIONES PRÁCTICAS Las técnicas básicas para un buen rendimiento vocal decualquier docente no se refieren al hecho de hablar bien o mal, pues élsabe que debe aprender a comunicar sus ideas a los estudiantes; serefiere más bien al hecho de aprender a considerar la voz comoherramienta clave de trabajo y la forma de como debe sacarle el máximoprovecho sin la menor fatiga.Antes de llegar a considerar las técnicas básicas para el docente, seríabueno reflexionar en algunos aspectos que nos ayudarán a asimilarmejor el cuidado que debemos tener con nuestra voz. * El docente profesional tiene que concientizarse que su voz esuna herramienta de trabajo y como tal debe cuidarla y preservarla. 37
  42. 42. La Técnica Vocal - La Voz Hablada * Demasiados profesores no son claros en sus explicaciones porlo que muchas veces se ven obligados a repetir y repetir, esto los agotafísicamente y en la mayoría de los casos le sobrevienen ciertas disfoníasy afonías. Afortunadamente los profesores universitarios no sufrentanto como los de preescolar y primaria. Estos últimos siempre se venobligados a gritar, se exige de ellos mayor uso de la voz, e inclusivealgunos tienden a enojarse y gritar con tal de hacerse respetar y hacercumplir sus órdenes. El profesional dedicado a la docencia preescolar y primaria sabeque uno de sus objetivos fundamentales consiste en desarrollar enniños y niñas las habilidades comunicativas para hablar, escuchar, leery escribir algunas letras con el fin de incrementar la capacidadcomunicativa y facilitar el acceso a los conocimientos de las diferentesasignaturas. El solo hecho de enseñarle a un niño el sonido de las letras,no lo capacita para leer y escribir, necesita conocer y vivir diferentestipos de lectura y practicar su uso, pues sólo se aprende a leer leyendo, ya escribir, escribiendo.No sobra decir que estos niños por su corta edad son difíciles de tratar yse necesita mucha paciencia y cariño para tratarlos y comprenderlos. En las escuelas preescolares es común que en la hora de lasmeriendas los profesores acostumbren a acompañar a los niñitos. Estostraen o compran muchas golosinas, dulces, chicles, bebidas muy frías ocon hielo, etc, y los profesores les ayudan. Estas cosas no solo afectan elestado general de la salud sino que de alguna u otra forma incidensobre el órgano fonador. En igual sentido, cuando se imitan a los niñoscon sonidos sobreagudos, la frecuencia fundamental de la voz se altera,la masa y elasticidad de las cuerdas se tensionan y como resultadosobrevienen disfonías que tienden a la disminución de los tonos. La vozse pone un poco pesada y ronca. El paladar blando y faringe se sientenun poco irritados y flemáticos. En la mañana se percibe una sensaciónde tensión y ganas de escupir. * El caso de los docentes de secundaria y universidad es máspasable que el anterior . La razón fundamental radica en el grito. Esmuy raro que un profesor a este nivel se la pase gritando como enprimaria. Es consciente de que no trata con niños sino con jóvenes yadultos, pero el gran problema que generalmente sobreviene en éstosindividuos es la utilización de la voz no solo en el aula sino fuera de ella.Muchos de estos docentes no son conscientes que después de dictar una 38
  43. 43. La Técnica Vocal - La Voz Habladao media hora de clase sin interrumpir originan un desgaste funcional enel órgano fonador, por tanto, al terminar la clase, salen al patio o a losalrededores de la institución y se ponen a charlar algunas cosas que notienen importancia, son frívolas y cansonas. * Un caso especial entre los docentes lo constituye el instructorde educación física, quien muchas veces tiene que llevar sobre sí losachaques de ronquera, dolor en la garganta y tensión en los músculosde la laringe . A diferencia de los otros docentes, su aula no es un salón,su aula son los escenarios deportivos, las canchas, el espacio abierto yen tales condiciones se ve obligado a aumentar el volumen de la voz.Estos, por lo general, presentan una disminución en sus tonos agudos,su voz es más pesada, áspera y ronca en algunos casos. * Algunos datos que nos ayudan a tomar una mejor concienciasobre lo que hemos venido mencionando es la información que publicópor Internet la Escuela Universitaria de la Salle -EULS- Promocionandola 5ta. Jornada de Audición y Lenguaje. Con fecha: 20 de Abril de 2001.En ella, se recalca la importancia de la voz en la profesión docente. Ladoctora Paloma Tejeda Navalón, Profesora Especialista en Audición yLenguaje de la EULS, comenta:“¿Por qué surge la idea de organizar las V Jornadas de Audición y Lenguaje, entorno a la preocupación de la voz en la población docente? El objetivo de lasJornadas es presentar una visión general de los problemas de voz en aquellaspersonas cuya profesión les exige un especial uso de la voz, como maestros,profesores, docentes en general. A menudo, estos profesionales ignoran elmecanismo y funciones del sistema fonador y lo hacen trabajar sin laspreocupaciones y cautelas que les evitaría más de un problema.El interés que puede despertar el uso de la voz en la poblacióndocente viene de:*Las disfonías es una de las principales causas de baja laboral en elcolectivo de profesores.*Existe una gran demanda de servicios de educación y reeducación detratamientos individuales y grupales entre los profesionales.*Existen datos sobre profesores y maestros que sufren alteracionesdebidas al ejercicio de su profesión. - Un 62% de maestros de enseñanza pública y privada, fueron diagnosticados de un deterioro de la voz (E. Perello, 1985) - El 48% de una muestra de 790 profesores padecían problemas de 39
  44. 44. La Técnica Vocal - La Voz Hablada ronquera y voz cansada (M. Puyuelo, 1992) - En estudios actuales, la segunda causa principal de baja laboral en la profesión docente son las disfonías y la primera los problemas psicológicos de depresión y ansiedad ( En la Comunidad de Madrid 2000).Estos datos nos llevan a concebir esta alteración como una enfermedadprofesional. Dada la importancia del problema, es evidente que llamala atención la falta de unas directrices educativas que aborden la tareade educación vocal. Si aumenta la prevención disminuirán lasdisfonías”. *Una última, seria y más importante reflexión que todo docentedebe tener en cuenta es: El desconocimiento del abuso y mal uso vocalsino se llegan a controlar pueden originar afonías, disfonías, ronqueras,en algunos casos pólipos y cánceres. Por ello, recomendamos estudiarcuidadosamente la sección Salud e Higiene de la presente obra. 40
  45. 45. La Técnica Vocal - La Voz Hablada TÉCNICAS - CUIDADOS Y PREVENCIONES PARA LA VOZ DEL DOCENTE1 Evite siempre los gritos y junto con ellos, los carraspeos, toses y estornudos.2 Antes de cada clase, practique los ejercicios de relajación facial, mandibular, labial, lingual y especialmente la relajación laríngea. Estos puede encontrarlos en detalle en la sección de la voz cantada. Es importantísimo que el órgano fonador del docente se encuentre perfectamente relajado.3 La técnica de la masticación es de gran ayuda para los docentes. Fue descubierta por Froeschels. Esta técnica se basa en la idea de que la tonicidad muscular normal, relajada, y el equilibrio muscular de la lengua, mejilla, cuello y laringe pueden ser inducidos cuando el paciente está efectuando el acto de masticar y hablar al mismo tiempo frases cortas. Una mejor aproximación de los pliegues vocales y ajuste muscular óptimo de éstos son mejoras fisiológicas específicas resultantes de esta técnica. Por esto, si el paciente está simultáneamente masticando y hablando (articulando y fonando), el equilibrio muscular relajado y la tonicidad asociada a la masticación darán por resultado unas condiciones que mejoran la producción de la voz. Los ajustes musculares facilitados por la masticación, generalmente no sólo reducen el ataque glótico duro, sino que, al mismo tiempo, mejoran la intensidad, el tono y la calidad vocal. Los ejercicios prácticos deben progresar e incluir frases masticadas en varios niveles de tono e intensidad. Una práctica diaria de la técnica de masticación debe proseguir hasta que el paciente muestre una disminución de disfunción laríngea en el habla durante una conversación.4 Técnica del Bostezo: Otro método apropiado para establecer una fonación fácil y relajada en un paciente es usar una función normal, vegetativa que relaja la musculatura vocal 41
  46. 46. La Técnica Vocal - La Voz Hablada antes de la fonación. Una función vegetativa que produce este tipo de relajación de las vías respiratorias es el bostezo acompañado de sílabas como ah, eh, uhh.5 Procure una excelente higiene bucal.6 Controlar el apetito, evitando el consumo de hielo, bebidas frías, golosinas.7 Evitar el uso del habla exagerada.8 Disminuir las imitaciones de sonidos sobreagudos (especialmente docentes de preescolar y primaria).9 Evitar el uso de tizas.10 En escenarios deportivos y canchas grandes, inventar señales con las manos y usar permanentemente un pito para evitar los gritos. En vez de gritar, llámelos y acérquelos a todos para decir lo que tenga que decir.11 Mantener los salones libre de polvos y agentes contaminantes. Evitar de los demás profesores y estudiantes las charlas12 frívolas y sin provecho, las discusiones y demasiadas explicaciones. Usar protectores para la nariz y boca al entrar en laboratorios13 relacionados con química, medicina, bacterias, alimentos, etc. Evitar el consumo de alcohol y cigarrillo.14 En casos de síntomas de ronquera, disminuir el volumen de la15 voz y procurar dormir de medio lado y no boca arriba. Llevar siempre un pañuelo.16 42
  47. 47. La Técnica Vocal - La Voz Hablada El Habla InfantilL a voz hablada de nuestros primeros años no es menos importante que la voz hablada de los adultos, ni mucho menos que l a vozcantada. En este período es cuando más los padres deberían prestarmayor atención al cuidado y métodos preventivos para que el órganofonador infantil no sufra ni se vea alterado en años posteriores. Losniños no son conscientes de que los gritos, los chillidos, las imitacionesde pistolas y ametralladoras entre otras, perjudican los plieguesvocales. Para ellos, esto sencillamente es un juego. Para poder entender el proceso del habla infantil hay queconocer algo sobre sus primeros indicios de vida, con el fin de tener unconocimiento más amplio sobre el tema. Y podríamos comenzardiciendo que en el tercer mes de vida fetal la laringe tiene el mismoaspecto que en el nacimiento. Durante la etapa neonatal la laringepuede hacer movimientos verticales. Se presenta muy estrecha y sehalla ubicada en el cuello, cerca del cráneo en una posición muy alta conrespecto a donde se ubicará poco después del nacimiento, cuandocomienza a descender. El borde inferior del cricoides está al nivel de lasvértebras cervicales. Durante esta etapa existe predominio de la acciónde las hormonas corioplacentarias . Después del nacimiento, los primeros indicios de sonido son elllanto y el grito con frecuencias muy altas y la modulación es muyreducida. De ahí en adelante viene una primera infancia quegeneralmente se da entre el primer mes de vida y es cuando la vozcomienza su modificación. Al principio la expulsión de aire es muyfuerte y los ataques glóticos muy intensos, pero al mes, mientras el bebése adapta a las nuevas condiciones del medio, el ataque se hace menosbrusco, coincidiendo con la instalación paulatina de la capacidadfuncional hormonal propia del niño. En esta etapa el cartílago tiroidesestá muy cerca del hueso hioides. El esqueleto laríngeo se separa mástarde en dirección cráneo-caudal. Aproximadamente a los 18 mesesaparecen algunos tipos de modulaciones. En la segunda infancia del niño predomina la acción de lasomatotrofina y de la tiroxina, las variaciones vocales pueden estarentre una octava y octava y media de extensión. En esta etapa laepiglotis está acartuchada y elevada. La osificación del hiodescomienza a los 2 años, el tiroides se osifica a la edad de 22 a 23 años y losaretinoides cerca de los 30 años. A la edad de 65 años todos los 43
  48. 48. La Técnica Vocal - La Voz Habladacartílagos, excepto los cuneiformes y corniculados se han osificado. La etapa infantil que va desde los 6 hasta los 13 o 14, época en lacual se da la mutación de la voz, se caracteriza por la acción de laestimulación hormonal hipofisiaria que determina una intensaactivación de las gónadas. Éstas comienzan a elaborar los esteroidessexuales que condicionan las características morfológicas secundariaspropias de cada sexo y sus capacidades funcionales definitivas. En general, la voz del niño tiene características que se puedencomparar con la voz de la mujer pero difieren de la voz de un hombre.La calidad vocal es aguda y en algunos casos llega a ser grave, disfónicao desafinada. Transtornos y Técnicas Algunos se preguntan: ¿Qué técnicas se les puede enseñar a losniños? ¿Será que ellos necesitan una correcta educación vocal al igualque los adultos?...la respuesta es sí. Como lo dije al principio, es en estaetapa cuando más se le debe prestar atención al manejo de la voz, sobretodo al control de los chillidos y gritos propios de esta edad. Y si unpadre desea que su hijo en el futuro sea un gran orador o cantantefamoso, con mayor razón. Para lograr al máximo una buena técnica vocal infantil, lospadres deben comenzar por fomentar una buena alimentación, debenpromover la salud física y mental y concientizar al niño del mal uso yabuso vocal, tema que se trata a profundidad en el capítulo de salud ehigiene de esta valiosa obra.En igual sentido, hay un reto muy grande que hay que afrontar cuandolos niños traen consigo problemas de aprendizaje y especialmentetranstornos fisiológicos de la articulación como las disartrias,disglosias y dislalias, de las cuales se necesita no sólo la buenacomprensión y atención de los padres sino también la intervenciónespecializada del fonoaudiólogo. TRANSTORNOS DEL HABLA INFANTIL Se refieren a todas aquellas dificultades que posee el niño paraarticular o producir correctamente uno o más de los sonidos que 44
  49. 49. La Técnica Vocal - La Voz Habladaintegran el habla. Generalmente se identifica hasta después de los 5años, ya que antes, la incorrecta articulación de sonidos como s o r, seconsidera dentro de los límites normales del desarrollo del lenguaje. Elproblema o transtorno se empieza a percibir cuando el niño ya hacrecido y se ha adaptado a las producciones sonoras de los adultos y enel cual , aun permanecen vocablos mal articulados ya sea porproblemas orgánicos o adquiridos en su desarrollo.Según los expertos son 3 los tipos básicos de transtornosarticulatorios:1. DISARTRIAS: Se refiere a un transtorno en el tono y en los músculosintrínsecos y extrínsecos del órgano de fonación causados por unalesión en el sistema nervioso.2. DISGLOSIAS: Se refiere a la mala articulación de las palabras porcausa de alteraciones orgánicas y malformaciones en los órganosperiféricos del habla (labio leporino, paladar en forma de ojiva, frenillocorto e impostación defectuosa de los dientes). Por ejemplo, un paladarmuy alto se dificulta al articular el la r puesto que la lengua noencuentra el punto de apoyo necesario para producirla correctamente.3. DISLALIAS: Se refiere a los transtornos causados por un malaprendizaje del habla y cuyo origen puede ser orgánico o fisiológico. Conocer y ayudar a niños con problemas de aprendizaje no esfácil, sobre todo si el transtorno ya se encuentra avanzado. Ante estaeventualidad, lo mejor es que el niño sea atendido por unfonoaudiólogo antes de que inicie el aprendizaje de la lengua escrita,sin embargo, para ayuda y orientación de nuestro lector, vamos areferirnos únicamente en esta primera edición sobre aquellas técnicasterapéuticas encaminadas a superar los transtornos de dislalias. TÉCNICAS PARA SUPERAR LAS DISLALIAS1. TÉCNICA PARA EL BETACISMO.La dificultad de pronunciación de la P y la B aunque sea pocofrecuente se denomina betacismo. 45
  50. 50. La Técnica Vocal - La Voz HabladaPara conseguir que se pronuncien correctamente, basta pediral niño que cierre bien su boca, tome buen aire y luego se lepide que cierre sus labios y expulse el aire de los pulmonespero que no lo bote de la boca. Por la acción de la presión, loscachetes se inflan y es en ese momento cuando se le pide alniño que presione más sus labios y luego expulse el aire fuerade la boca. De esta manera se conseguirán los movimientospropios de la P y B.2. TÉCNICA PARA EL DELTACISMO.Es cuando el niño no es capaz de pronunciar la D o la T.También es poco frecuente. Puede presentarse el caso en queel niño pronuncie una t retrasada o sea en el paladar duro ycon el dorso de la lengua, en tal situación debe colocarse lapunta de la lengua detrás de los incisivos superiores,impidiendo inicialmente la salida de aire, luego se le pide queexpulse el aire con fuerza y así se producirá el sonido quepuede ayudar a pronunciar correctamente la T y D.En caso de que el niño tenga problemas con la d, pídale quehaga más fuerza al botar el aire pero esta vez presionesuavemente las mejillas para que el aire salga por el centro dela boca.3. TÉCNICA PARA EL CAPACISMO Y GAMACISMO.Cuando un niño no puede pronunciar la K (c, q, k) se dice quesufre de capacismo y si no puede pronunciar la g sufre degamacismo. La pronunciación de la K o la G es difícil por esoes frecuente en muchos niños.Una primera técnica para mejorar la pronunciación de la K esempujar suavemente con el dedo la punta de la lengua haciaatrás y luego se le pide al niño que pronuncie “tata” y en unacto reflejo de defensa de la lengua, trata de buscar suposición normal produciéndose momentáneamente los 46
  51. 51. La Técnica Vocal - La Voz Habladamovimientos que originan los sonidos K o G.Para lograr el sonido de la G con mejor articulación, se le pideal niño que haga gárgaras. Al gargarizar el niño produce losmovimientos propios de la g.4. TÉCNICA PARA EL SIGMATISMO.Cuando el niño no puede pronunciar correctamente la s sedice que sufre de sigmatismo. En la pronunciación de estesonido es importante la presencia de los dientes, por esodurante la transición entre la primera y segunda dentición,no debe tratarse el sigmatismo.Si un niño al pronunciar la S coloca la punta de la lenguaentre los dientes se trata de sigmatismo interdental. Eslabiodental si coloca el labio inferior bajo los incisivosinferiores. Es bilabial si se aproximan los dos labios. Espalatal si coloca la punta o el dorso de la lengua sobre elpaladar duro. Para la reeducación de los problemas anotados se debecolocar al niño frente a un espejo y mostrarle la posiciónexacta de los órganos articuladores. Como en lapronunciación de la S los labios deben estar distendidos,puede colocarse un palillo entre los caninos y los incisivos ypedir al niño que sople. De esta manera conseguirá losmovimientos particulares de la S.En el caso de sigmatismo lateral se le puede apretarsuavemente las mejillas mientras pronuncia la S lateral y asíel aire espirado saldrá por el centro de la boca.5. TÉCNICA PARA EL JOTACISMO.Es cuando el niño tiene defectos para pronunciar la J.Esto sucede cuando el niño no conoce el punto dearticulación o presiona demasiado el posdorso de la lenguacontra el velo del paladar, produciendo una oclusión en 47
  52. 52. La Técnica Vocal - La Voz Habladalugar de una fricación.Para corregir esta dificultad se debe pedir al niño que tomebuen aire y luego decirle que lo expulse mezclado concualquier sonido. Es importantísimo que la boca se encuentreen posición de bostezo con el fin de asegurar la articulaciónen la parte posterior de la boca. De esta manera se propicianlos primeros movimientos propios en la articulación de la J.6. TÉCNICA PARA EL MITACISMO.Es cuando el niño tiene defectos para pronunciar la M. Espoco frecuente.Para conseguir cualquiera de las pronunciaciones nasalescomo la M, N, ó Ñ, se empezará así:Para la M: Pedirle al niño que trate de imitar el sonido de unavaca con la boca cerrada.Par la N: Que siga imitando el mismo sonido pero con la bocaabierta y la punta de la lengua tocando el paladar.Para la Ñ: Pedirle al niño que pronuncie lentamente nia, nie,nio, niu, varias veces hasta conseguir ña, ñe, ñi, ño, ñu.7. TÉCNICA PARA EL LAMDACISMO.Es cuando el niño tiene defectos para pronunciar la L.Para su reeducación es preciso hacer una serie de ejercicioslinguales a fin de que la lengua alcance suficiente movilidady agilidad.El primer ejercicio de agilidad será pedirle al niño que tratede decir taca-taca de manera susurrada y luego ir subiendo elvolumen de la voz. Es importantísimo que se haga los másrápido posible.El segundo ejercicio de colocación será pedirle al niño queponga su lengua detrás de los incisivos superiores y pedirleque sople fuertemente con el fin de que el aire salga por loslados de la boca. Estos ejercicios buscan reforzar la agilidad y 48
  53. 53. La Técnica Vocal - La Voz Habladalateralidad que exige la articulación de la L.8. TÉCNICA PARA LA CH.Cuando no se pronuncia bien la CH, se debe a una malaposición de la lengua.Para este caso se le debe pedir al niño que trate de expulsar elaire y llevarlo con un poco de presión hasta la boca. Esta,debe estar cerrada y presionada contra todo el paladar. Sebusca que la presión de aire trate de empujar la lengua haciaadelante, consiguiendo así, el movimiento característico dela CH.9. TÉCNICA PARA EL ROTACISMO.Si el niño no pronuncia la R o RR se dice que padece derotacismo, y si lo sustituye por otro sonido padece depararrotacismo. El sonido de la r es difícil de emitir y enmuchos casos puede ser el último en aprender a articularcorrectamente. Para conseguir su pronunciación correctadeben realizarse los siguientes ejercicios de agilidad,elasticidad, movimiento y vibración:*Sacar y meter la lengua a diferentes ritmos.*Empujar con la punta de la lengua la mejilla derecha y luegola izquierda como tratando de formar un arco en el recorrido.*El mismo procedimiento es aplicable para los labios, pero eneste caso en vez de un arco se realiza una figura circular.*Pegar fuertemente los dientes unos contra otros, luegocolocar los labios en posición de sonrisa y abrirlos un poco.Pedirle entonces a niño que presione fuertemente la lenguacontra los incisivos y trate de expulsar de manera rápidasaliva por entre medio de los dientes. En este caso, entre másvibración logre con la lengua, el resultado será mejor.*Pedir al niño que imite el sonido de carros, trenes o el motorde una moto. 49
  54. 54. SECCIÓN 2 LA VOZCANTADA

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