ANA LUCÍA CALDERÓN
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Propósitos de la tutoría virtual
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Funciones del tutor
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Área administrativa - Área técnica
Los aprendices
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Rol del estudiante en la formación virtual
Rol del estudiante en la formación virtual
•El estudiante debe convertirse en el personaje principal del proceso
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Bibliografía
 http://www.youblisher.com/p/642203-ESTRATEGIAS-

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PEDAGOGICAS-PARA-EL-DESARROLLO-DEFORMACION-EN-AMB...
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Naturaleza y roles del tutor y estudiantes en el proceso de formación en ambientes virtuales de aprendizaje AVA

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Rol del tutor virtual

  1. 1. ANA LUCÍA CALDERÓN
  2. 2. El rol del tutor No cabe duda que uno de los factores mas relevantes en el desarrollo de propuestas de formación virtual que promueve el aprendizaje colaborativo es el rol que puede jugar el docente. Asumir un rol tan distinto al que comúnmente, se juega en las prácticas convencionales, resulta bastante difícil. Por tal razón, este trabajo pretende contribuir a la construcción del propio rol pedagógico que cada docente prefiera jugar en los procesos de formación virtual.
  3. 3. Propósitos de la tutoría virtual La tutoría virtual tienen como objetivo orientar al aprendiz en las actividades que debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos, teniendo en cuenta que los compromisos que se adquieren en este tipo de tutorías son más exigentes que las tutorías presenciales, dado que implica motivar al aprendiz a mantenerse activo en la formación y a culminar el proceso.
  4. 4. Funciones del tutor La diversidad de funciones proviene de los diferentes tipos de interacción así como de la diversidad de técnicas pedagógicas que se han generado en la comunicación mediada por el computador. Para detallar las funciones del rol que puede cumplir un tutor, Zane L. Berger considera que existen cuatro áreas que organizan las condiciones para logara éxito en la tarea. FUNCIONES DEL TUTOR Área pedagógica Área social Área administrativa Área técnica
  5. 5. Área pedagógica - Área social Actividades de facilitación educativa como el uso de preguntas y sondeos para que las respuestas de los aprendices se enfoquen en los conceptos críticos propuestos en las discusiones. •Tener objetivos claros •Animar a la participación •Evitar el estilo autoritario •Utilizar material pertinente •Ser objetivo Creación de un ambiente amigable en el cual se promueva la relación humana y cohesión del grupo. •Promover la presentación de los aprendices • Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros •Facilitar la interacción •Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red
  6. 6. Área administrativa - Área técnica Los aprendices deben sentirse cómodos con el sistema que utilice . Incluye todo lo relacionado con al organización del cronograma del curso, establecer reglas de procedimiento y normas para toma de decisiones. • Establecer el calendario del curso •Establecer fechas y horarios para los chats y los foros • Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno •Mantener un contacto con el resto del equipo •Responder oportunamente a las contribuciones •Brindar retroalimentación en aspectos técnicos. • Desarrollar una guía de estudio •Manejo de la plataforma y la interfaz del curso •Asegurarse de que los aprendices comprenden el funcionamiento de las TIC involucradas •Orientar acerca del manejo de la plataforma
  7. 7. Rol del estudiante en la formación virtual
  8. 8. Rol del estudiante en la formación virtual •El estudiante debe convertirse en el personaje principal del proceso de aprendizaje. • El estudiante es el centro del proceso, en la medida que debe responsabilizarse de su propio aprendizaje y asumir un papel activo. • Para integrarse a un proceso de E-learning, el estudiante debe tener ciertas bases en el uso de herramientas tecnológicas como manejo de sistemas operativos, internet, correo electrónico, chat, herramientas ofimáticas. • Asimismo, un ambiente E-learning exige trabajo cooperativo, por lo cual el estudiante deberá familiarizarse con las técnicas de trabajo en grupo y las demás opciones de presentación de temas.
  9. 9. Bibliografía  http://www.youblisher.com/p/642203-ESTRATEGIAS-     PEDAGOGICAS-PARA-EL-DESARROLLO-DEFORMACION-EN-AMBIENTES-VIRTUALES-DEAPRENDIZAJE/ http://blogs.eafit.edu.co/informaticaeducativa/?p=471 The role of the online instructor/facilitator www.moderators.com/moderators/teach_online.html http://colaboradoresblackboard.wikispaces.com/ Pengrafic. (2011) Los retos del trabajo en equipo a distancia. Recuperado el 16 de mayo de 2012 desde http://pengrafic.wordpress.com/2011/01/27/los-retos-deltrabajo-en-equipo-a-distancia/

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