INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD

ANA LUISA GOMEZ MEJIA
Cód. 40.929.963
BELCY YOLIMA ARENAS BARRERA
Cód. 40.784.90...
INTRODUCCIÓN

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parámetros, pues el se...
JUSTIFICACIÓN

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OBJETIVOS

General
Formular e instalar una estrategia de intervención psicosocial en las

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TIPO DE INTERVENCIÓN

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METODOLOGÍA

Plan de Trabajo
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RESULTADOS ESPERADOS

Cambios de paradigmas en las comunidades intervenidas, esto es lograr que se comuniquen
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CRONOGRAMA
Actividades

Fecha

Responsables

Taller de organización

octubre 18 de 2013

Grupo Colaborativo 301500-

comun...
Evaluación de logros

Noviembre 10 de 2013

Líderes, interventor,
comunidad

Charlas o talleres realizados:
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ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

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Barrio Juan XXIII Parte Baja, Fl...
significativos tanto en las relaciones interpersonales como en los proyectos de vida de las
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SISTEMATIZACION DE LAS EXPERIENCIAS REALIZADAS EN LA
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REFERENCIAS

CASTRO, Jiménez Fidel Guillermo. Módulo Intervención Psicosocial en la Comunidad.
Universidad Nacional Abiert...
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  1. 1. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD ANA LUISA GOMEZ MEJIA Cód. 40.929.963 BELCY YOLIMA ARENAS BARRERA Cód. 40.784.900 FLOR MARÍA GUERRA VALDERRAMA Cód. 40.775.734 GRUPO 301500_54 VICTORIA EUGENIA HERNÁNDZ CRUZ Tutora UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD FLORENCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA PSICOLOGÍA INTERVENCIÓN SOCIAL FLORENCIA, 2013
  2. 2. INTRODUCCIÓN La intervención psicosocial en las comunidades presentadas se realiza bajo diferentes parámetros, pues el ser humano como ser social por naturaleza, crea y recrea su la sociedad en la cual se desarrolla. Estas comunidades constituyen sociedades donde sus miembros observan gran parte de la interacción entre ellos, a pesar de que son muy solidarios, sus costumbres o tradiciones controlan gran parte de sus comportamientos. Además de la influencia social recibida por parte de las personas que constituyen su entorno más cercano, como sus familias o las personas que encuentran en el entorno laboral en el cual se desenvuelven, pues gran parte de los miembros de esta comunidad se desempeñan en labores independientes como ventas de verduras en la galería o trabajos callejeros. Por lo tanto el contexto en el cual se desarrollan los miembros de esta comunidad es vital tenerlo en cuenta para el éxito de dicha intervención. Debido a lo anterior la intervención deberá dotar de herramientas que permitan subsanar las adversidades presentadas y los cambios sociales requeridos. También es importante resaltar el modelo de intervención que debemos ejecutar, conociendo cada uno de sus pasos para así llevar a cabo una buena intervención psicosocial. Cabe destacar que las comunidades intervenidas son el barrio Juan XXIII Parte Baja (Florencia), comunidad indígena Flor de Mayo (Rio Hacha) y la comunidad de San Antonio de Atenas (Caquetá).
  3. 3. JUSTIFICACIÓN El proyecto Intervención Psicosocial a las comunidades del barrio Juan XXIII Parte Baja (Florencia), comunidad indígena Flor de Mayo (Rio Hacha) y la comunidad de San Antonio de Atenas (Caquetá), permite que éstas tengan un conocimiento específico de sus costumbres y conductas, y de esta manera promover la apropiación y participación en sus propios proyectos de vida y del aprendizaje significativo por medio de sus propias experiencias, pues el hecho de vivir en un comunidad humilde no significa que no tengan sus propios proyectos de vida. Esta intervención es necesaria en la medida que se realiza en un barrio vulnerable a diferentes situaciones psicosociales que se presentan a diario, algunas por su situación de falta de educación u otras por la misma situación social y económica que vive el municipio y en general el país. A la vez se hace urgente la intervención debido a la observación y conocimiento de aumento de violencia intrafamiliar, tanto psicológica como física. Este trabajo se hace con el fin de divulgar las problemáticas culturales y sociales, las condiciones materiales y relacionales de la vida cotidiana de la familia y comunidad. Así mismo los usos que se hacen del territorio Wayuu sus necesidades, buscando encontrar soluciones a sus problemáticas, contribuyendo con estas comunidades al mejoramiento de sus necesidades, guiando a los líderes a que conozcan los derechos de la comunidad, asistiendo o buscando ayuda económica y físicas para su comunidad, permitiendo una mejor atención en salud, educación, y mejor estilo de.
  4. 4. OBJETIVOS General Formular e instalar una estrategia de intervención psicosocial en las comunidades, señalando sus fortalezas y debilidades en busca de mejores oportunidades para los individuos inmersos en dicha comunidad, mediante el uso de alternativas que ayuden a favorecer y mejorar su estilo de vida. Específicos - Reconocer la población existente en las comunidades intervenidas, sus costumbres y conductas. - Identificar fortalezas, debilidades y necesidades de la comunidad del barrio Juan XXIII Parte Baja. - Interpretar la cotidianidad en la cual se desarrollan los procesos psicosociales del entorno que involucra la comunidad del barrio Juan XXIII parte baja. - Lograr que la comunidad se concientice que hay cambios socio-culturales de los cuales ellos pueden hacer parte. - Buscar alternativas viables de solución a las problemáticas encontradas. - Crear canales de comunicación que permitan la organización de la comunidad. - Promover una ciudadanía activa, capaz de demandar al estado a que garantice los servicios básicos de calidad de vida. - Proporcionar las herramientas básicas para que los pobladores accedan a los servicios básicos de calidad que ofrece el estado.
  5. 5. TIPO DE INTERVENCIÓN El tipo de intervención realizado fue el modelo del Empowerment, el cual se define como un proceso en el cual una comunidad las personas de una comunidad, tienen la capacidad para determinarse a sí mismas, para controlar autónomamente su propia vida, un concepto que ha adquirido notoriedad recientemente (traducido como empoderamiento, y también en ocasiones, como capacitación o potenciación). Proceso por el cual las personas, organizaciones y comunidades adquieren control y dominio de sus vidas (Rappaport, Swiff y Hess, 1984).‖ (Buelga, 2009, p 100). De esta definición podemos destacar dos elementos fundamentales: la autodeterminación individual que permite a la persona poder tomar decisiones en torno a los problemas que le afectan en su vida cotidiana y, un segundo elemento es la participación activa y democrática en los procesos que afronta la comunidad. Dicho de otro modo, las iniciativas más eficaces ayudan a desarrollar la autonomía e independencia de la comunidad, promueven los idiomas costumbres indígenas locales, respetan las estructuras sociales tradicionales y reconocen el papel importante de los líderes. Se hace hincapié en la educación como medio para potenciar la capacidad de los niños indígenas reafirmando las normas internacionales existentes, en particular las adoptadas. Señala Rappaport, se deben tener en cuenta ciertos valores que orientan la intervención psicosocial: 1. En toda comunidad el científico social va a encontrarse con la diversidad del ser humano, en la raza; en el color de la piel; en las costumbres, en la orientación religiosa; en las capacidades físicas y cognitivas; en su identidad sexual; en la formación política, etc., y esto no debe significar limitación en la intervención. Esta diversidad genera el encuentro del ambiente con el comportamiento humano. 2. Al ingresar en una comunidad el Psicólogo social estará enfrentándose a diferentes manifestaciones culturales, en el momento histórico de la globalización, de grandes
  6. 6. migraciones poblacionales o de desplazamiento forzado, en un mundo de continua inestabilidad laboral, es muy pretencioso no encontrar la diversidad cultural. 3. El dinamizador de procesos de cambio en el contexto comunitario debe propiciar la redistribución de los recursos. En este afán, quizás utópico, se debe cerrar la brecha en distribución inequitativa de los recursos físicos y psicológicos de las comunidades. Teniendo en cuenta este modelo podemos notar que la intervención realizada a las comunidades del barrio Juan XXIII Parte Baja (Florencia), comunidad indígena Flor de Mayo (Rio Hacha) y la comunidad de San Antonio de Atenas (Caquetá), están bajo esta línea, pues ésta participa de su propio empoderamiento, y con la capacidad de tomar sus propias decisiones. Es de resaltar que ellos mismos son los dueños del cambio, se trata de ver la vida desde otras perspectivas y de tener la visión para cambiar paradigmas. De esta manera se lograrán cambios significativos en los comportamientos y por ende en las relaciones interpersonales; tendrán una comunidad más armoniosa y agradable, en donde la comunicación fluirá de manera asertiva.
  7. 7. METODOLOGÍA Plan de Trabajo Temas a trabajar en la Intervención psicosocial: Violencia intrafamiliar, comunicación asertiva, organización comunitaria, liderazgo, derechos humanos, organización comunitaria. Metodología para desarrollar la actividad: La metodología a utilizar fue por medio de actividades pedagógicas didácticas, charlas educativas recreativas, talleres, dinámicas, etc. Luego de realizar reconocimiento de las comunidades. MATERIALES O RECURSOS: RECURSOS HUMANO: Se contó con la colaboración de la Dra. Carmen Rosario Iguaran quien es psicóloga especializada en casos de familia, el líder comunitario fue de gran ayuda para la traducción de la lengua española a la wayuu, esto en el caso de la Ranchería Flor de Mayo. En la intervención del barrio Juan XXIII Parte Baja se contó con la colaboración del psicólogo del SENA, el presidente de la junta, la comunidad y Flor Guerra como estudiante de la UNAD. Recursos materiales: Marcadores borrables, tablero, globos, grabadora, lápices, hojas de block, bolígrafo, papel cometa, fomy, lápices de colores, recursos medioambientales, papel periódico, etc. Refrigerios pude conseguir con un amigo avenas, leches y galletas que reparten como desayunos para los niños de muy bajo peso y aquellos de muy bajos recursos..
  8. 8. RESULTADOS ESPERADOS Cambios de paradigmas en las comunidades intervenidas, esto es lograr que se comuniquen asertivamente y de esta manera reducir las debilidades de comunicación, de violencia, de resolución de conflictos, etc. Cohesión y organización entre los integrantes de la Comunidad, en torno al desarrollo de las actividades propuestas. La comunidad, en pleno, propone un plan estratégico y autosostenible para ayudarse en la parte económica. Los hombres de la comunidad perciben la importancia del rol social y familiar de la mujer. Las mujeres de la comunidad expresan sus inquietudes y dan cuenta de sus capacidades. La comunidad se beneficia de programas locales, gubernamentales, y militares en cuanto a la atención integral de sus necesidades, descubriendo que hay un engranaje social dispuesto a apoyar su sistema de vida. Los integrantes de la comunidad, reconocen la forma de maltrato verbal, físico y emocional existentes en el interior de su hogar.
  9. 9. CRONOGRAMA Actividades Fecha Responsables Taller de organización octubre 18 de 2013 Grupo Colaborativo 301500- comunitaria Atención personalizada 54 octubre 18 de 2013 Estudiante UNAD duración: 2 horas Capacitación Proyectos auto Octubre 22 de 2013 sostenibles Grupo colaborativo 30150054 Propuesta y montaje de un octubre 22 de 2013 Comunidad y Líderes proyecto auto sostenible duración: 1 hora Encuentro con mujeres octubre 26 de 2013 Estudiante UNAD Charla de liderazgo Octubre 26 de 2013 Estudiante UNAD Gestión de la información de Octubre 26 de 2013 Comunidad y Líderes proyectos Sociales, y proyecto Duración: 2 horas auto sostenible Acción Cívico Militar Octubre 30 de 2013 Estudiante UNAD Técnicas para el Octubre 30 de 2013 Grupo colaborativo 301500- afrontamiento del temor, 54 ansiedad y depresión Puesta en marcha del Proyecto Octubre 30 de 2013 Comunidad y Líderes Auto sostenible Duración: 2 horas Jornada de integración Noviembre 10 de 2013 Comunidad y Líderes Charla sobre la violencia Noviembre 10 Dra. Carmen rosario Iguaran intrafamiliar Duración: 1 +30 minutos Psicólogo del SENA comunitaria
  10. 10. Evaluación de logros Noviembre 10 de 2013 Líderes, interventor, comunidad Charlas o talleres realizados: - Grupos de encuentro con mujeres orientados a reforzar: la actitud de liderazgo, la capacidad de gestión, formas de comunicación. - Se realizó una Sensibilización sobre el papel y liderazgo de la mujer, sobre la comunidad y los beneficios que su acción puede brindarle a la vereda o comunidad FLOR DE MAYO. - Se dieron a conocer Técnicas para el afrontamiento del temor, la ansiedad y depresión. - Se realizaron Jornadas de integración comunitaria. - Talleres de organización comunitaria. - Se implementó una Charla de proyectos auto sostenible para que todos estén en condiciones de realizar actividades que le generen economía. - Se orientó charla de derechos humanos. - Se Organizó una convivencia social para la relación y bienestar integral de la comunidad. - Charla acerca de la violencia intrafamiliar, se dio a conocer todas las formas de violencia intrafamiliar.
  11. 11. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Nombre y ubicación de las Comunidades sujeto de intervención: Barrio Juan XXIII Parte Baja, Florencia-Caquetá. Ubicado a la orilla de la quebrada La Perdiz, comunicada con el barrio El Guamal por el puente peatonal. Estrato socioeconómico 1. La comunidad del barrio Juan XXIII parte baja, presenta grandes problemas de violencia intrafamiliar, asociada a la falta de formación en valores y comunicación asertiva. Los significados que le dan a los símbolos utilizados en la comunicación diaria hace que éstos se modifiquen y que existan otros procesos interpretativos en busca de sus propias expectativas. De esta manera dichos comportamientos, actitudes o modificación de significados van creando conductas en los individuos de dicha comunidad, las cuales no son las más adecuadas ni pertinentes. Los significados que le otorgan las personas de esta comunidad a los signos utilizados en la comunicación se convierten en la producción social que utilizan a diario. Esta comunidad se caracteriza por ser muy cordiales en el trato con las personas y además son muy solidarias; pero tienen grandes falencias en cuanto a los valores éticos pues no se respetan entre ellos mismos, presentan problemas de autoestima, lo que conlleva a problemas de resolución de conflictos y mala comunicación. Al realizar los talleres propuestos en el cronograma de actividades, las personas que conforman esta comunidad estuvieron bastante reacias a su asistencia y participación, asistieron pocas personas y las que asistieron seguramente son las que menos presentan los inconvenientes formulados, pero el objetivo es que esta información se haga transversal y llegue a toda la comunidad. En realidad es un lapso de tiempo muy corto para notar cambios en esta comunidad y en las personas que la conforman de manera individual, pero el objetivo es continuar con el proceso de acompañamiento, buscando cambios más
  12. 12. significativos tanto en las relaciones interpersonales como en los proyectos de vida de las personas que conforman esta comunidad. Haciendo alusión al rol del psicólogo, la intervención realizada en la comunidad del barrio Juan XXIII Parte Baja, se hace bajo los parámetros de la ética profesional, como son el de velar por la integridad de la personas intervenidas, el respeto por las diferencias de ideales políticos, religiosos, etc., el respeto por la vida privada, el valor de la confidencialidad de la información recibida, entre otras. Se tuvo en cuenta el principio de libertad, visto éste como la autonomía profesional para la realización de la intervención; además de la intencionalidad o deseo de orientar y asesorar a dicha comunidad. Nombre de la comunidad sujeto de intervención Ranchería indígena FLOR DE MAYO. Se ha conseguido fomentar la participación de las comunidades indígenas en los distintos procesos, al mismo tiempo que ha permitido extraer enseñanzas valiosas para el movimiento indígena en general. Se han realizado diversas actividades integradas de fortalecimiento de la capacidad, intercambio de información y fomento de la participación en los procesos, pude observar que la comunidad flor de mayo tiene muchas necesidades y problemáticas. En realidad se cumplió con lo establecido en el cronograma, pero fue muy difícil interactuar con la comunidad debido al lenguaje, aunque el líder podía traducir, no es igual porque no hubo esa cercanía con el resto de la comunidad ya que son muy pocos los que hablan el idioma español, hubo muy buena asistencia de la comunidad, hacían lo que el líder les decía, tuvieron un buen comportamiento, se divirtieron con las actividades recreativas, y creo que las otras actividades no las entendieron mucho , siento que se logró muy poco también el factor tiempo no acompaño las actividades, pude analizar que las mujeres no tienen autonomía y se mostraban retraídas y demasiado tímidas, pero al menos el líder si me manifestó que recibió mucha enseñanza, que tratara de mejorar el estilo de
  13. 13. vida en su comunidad, porque aprendió algunos derechos, dijo que haría lo posible para evitar la violencia intrafamiliar, aunque eso para mí es muy difícil ya que los indígenas tienen diferentes tipos de costumbres, y solo creen en su ley.
  14. 14. SISTEMATIZACION DE LAS EXPERIENCIAS REALIZADAS EN LA COMUNIDAD. Es importante señalar que en mayor o menor intensidad todos estos problemas prevalecen en las comunidades representadas por los asistentes en estas actividades que se desarrollaron en estas comunidades. Lo importante de esta actividad fue el reconocimiento de los problemas y el análisis y reflexión de los mismos de acuerdo a las vivencias de los participantes. Una de las actividades más importantes fue cuando se integraron en equipos para la actividad recreativa de priorización de la problemática comunitaria. Se les proporcionaron hojas de block donde cada una harían un dibujo donde se vieran las necesidades más urgentes, algunos no hicieron nada argumentaron que no sabían leer ni escribir, otros realizaron garabatos intentando hacer, baños, carros, etc. Varios factores hicieron considerar desde el inicio la necesidad de continuar con el proyecto a mediano o largo plazo, para que se fuera renovando a medida que se dieran resultado concreto ilustradores de los avances y fueran evaluadas también sus dificultades. Uno de estos valores cruciales se refiere al cambio presentado para reducir sus problemáticas y necesidades. Como es un proceso nuevo va hacer lento, porque no hay cosa más difícil para el ser humano que desprenderse de sus hábitos con los cuales han vivido mucho tiempo y aprender nuevas metodologías y enseñanzas, pero hay que tener en cuenta que tiene un líder que aprende rápido y los ayudara a lograrlo.
  15. 15. REFERENCIAS CASTRO, Jiménez Fidel Guillermo. Módulo Intervención Psicosocial en la Comunidad. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogotá. 2010. Objeto de información Unidad 1. Documento UNAD. virtual.funlam.edu.co/.../sites/.../CamposdelaIntervencionPsicosocial.pdf Quero, Vásquez Cecilia y Marco Eduardo Murueta. Código Ético del Psicólogo. http://amapsi.org/distancia/mod/wiki/view.php?id=349&page=C%C3%B3digo+%C3%89ti co+del+Psic%C3%B3logo

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