1.
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Ana Marcela Hinestroza J
Maestro formador: Ruby Martínez
Título del proyecto: El Valor de la Palabra
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
● Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
● Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta Esencial
¿Cómo las TIC pueden contribuir al fortalecimiento de la comprensión lectora de
los estudiantes de la I.E José Antonio Galán?
Preguntas de Unidad.
Qué herramientas de la web 2.0 pueden contribuir al fortalecimiento de la
comprensión lectora?
-¿Cómo motivar a los estudiantes para que adquieran hábitos de lectura?
Preguntas de Contenido
-¿Que es la comprensión lectora?
-¿Qué es una narración?
-¿Cuáles son las parte de una narración?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
La Narración.
Concepto
Clases de narraciones.
Partes de una narración.

2.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque Constructivista. Que valora y da
importancia a las ideas, pensamientos y
reflexiones de los niños.
A.B.P: Se tendrán en cuenta los
nueve momentos.
Momento 1: Elección del tema:
Se proponen varios temáticas y
se inducirá a los estudiantes para
la escogencia de uno que
abarque los intereses del grupo.
Las actividades se orientaran en
torno a una pregunta.
Momento 2. Se identificaran y
seleccionaran los objetivos y los
contenidos curriculares.
Momento 3: S e realizaran
actividades que despierten el
interés en los estudiantes como
lecturas en línea, lecturas en
biblioteca escolar, lecturas de
imágenes impresas y/o digitales.
Momento 4: Elección del
Producto Final: Para ello en
consenso con los demás docente
involucrados en el proyecto se
identificaron los gustos y los
intereses de los estudiantes y se
escogió como producto final un
comic.
Momento 5: Elección del producto
Final
Momento 6. Fases del Proyecto:
Ejecución de cada una de las
fases del proyecto
Momento 7: Establecimiento de
metas de aprendizaje: Para ello
se tendrán en cuenta los
estándares básicos de
competencias y los Derechos
Básicos de Aprendizaje.

3.
Momento 8: Los amigos críticos:
Para ello se socializaran los
avances y actividades del
proyecto en grupos.
Momento 9: Exposición Publica:
El proyecto y el producto final
será expuesto a toda la
comunidad educativa.
.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué
aplicaciones o
herramientas TIC
va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
● Google
● Páginas web
● You tobe
● Bibliotecas
● Pàginas en
línea
● Bibliotecas
● Cuentos.
● Juegos.
● Com
putad
or
● Video
beam
● Table
t
● Word
● Paint
● Recurso humano.
● Papel
● Colores
● Lápices
● Lecturas
● tablero
.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
● Pensamiento Crítico: Se le da la oportunidad a los estudiantes de argumentar
sus puntos de vistas así como de expresar sus acuerdos y/o desacuerdos en
las actividades desarrolladas.
● Aprendizaje Autónomo. Se permite al estudiante hacer una reflexión de sus
avances, sus fortalezas y de sus aspectos por mejorar, valorando sus
esfuerzos por superarlos.
● Aprendizaje Colaborativo: Los estudiantes tienen la posibilidad de aprender
cuando interactúan con sus pares para ello se plantearan actividades en
parejas y/o grupos.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
.Pensamiento crítico. Los estudiantes deberán dar sus puntos y vistas sobre los
cuestionamientos que se hagan en clase enfocado al fortalecimiento de los valores.
Creatividad e innovación: Los estudiantes deberán poner en práctica todos los
conocimientos tecnológicos adquiridos para hacer sus presentaciones lo mas creativas
que puedan.
Conocimiento
Tecnológico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?

4.
Pedagógico
(TPK) ❖ Las herramientas tecnológicas se utilizarán con el fin de crear ambientes
motivadores y creativos propicios para la lectura con el fin de mejorar la
comprensión Lectora, el gusto por esta y fundamentar los valores.(tolerancia,
respeto y solidaridad). En el computador estarán descargados en documentos
los textos leídos, para los niños con NEE los cuentos estarán en una
aplicación de la tableta. Luego las actividades se realizarán utilizando Word y
Paint.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en
y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Los estudiantes deberán responder a los interrogantes de los textos leído en Word y harán
las representaciones gráficas de los mismos utilizando Paint.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente
Actividades del estudiante Tiempo de
la
actividad
● Planeación de las actividades,
● Motivación para el desarrollo de
la temática.
● . Selección de los materiales y
recursos.
● Conceptualización y/o explicación
del contenido temático.
● Elaboración de talleres.
● Revisión de las actividades de los
estudiantes.
● Evaluación y seguimiento al
proceso.
● Retroalimentación.
● Promoción del trabajo en equipo.
●
Actividad No 1
Objetivo: Comprender
textos con diferentes
formatos y finalidades.
● Realizar las
lecturas de los
textos. Estos
presentarán en
formato digital
y/o en línea, los
niños leerán de
forma individual
y luego se
realizará una
lectura grupal
donde se irán
resolviendo
dudas e
interrogantes.
● Re narración de
los textos leidos
en forma
colaborativa.
● Con una lluvia
de ideas
plantear la
relación de los
textos leídos con
situaciones
cotidianas y
cuestionar la
forma como los
personajes
resolvieron las
situaciones y
cómo las
resolverían
ellos.
Actividad No 2
Objetivo: Realizar lecturas
2 Horas
2 Horas

5.
de textos en imágenes.
 Los estudiantes
realizaran la lectura
de textos en
imágenes(texto; “El
Misterio de los
Pasteles”) para
luego hacer la
producción escrita
del mismo. Para ello
se utilizaran las
tabletas con la
aplicación pertinente
para ello. Al igual
que en las demás
actividades los niños
responderán
interrogantes del
texto leído y para
ello utilizaran Word
para escribir sus
respuestas y/o si se
tiene la posibilidad
de entrara a la
internet.
Responderán la
actividad en línea de
la lectura
.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información
y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e interculturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Los estudiantes con N.EE realizaran las mismas actividades que los demás estudiantes
con una pequeña variación. En el caso particular para los niños de mi grupo se enfrentan
a textos (cuentos) de solo imágenes a los cuales también les realizarán las lecturas. De
esta manera se tienen en cuenta sus dificultades pero se busca la estrategia para que
realicen el trabajo al igual que el resto del grupo.( Lectura Comprensiva)

6.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante
A través de la rúbrica.
A través de la observación de los
estudiantes durante el proceso, su
disposición, responsabilidad y
compromiso con su aprendizaje, asi como
el respeto y valoración por sus trabajos y
el de sus compañeros.
.
Reconocimient
o de saberes
previos.
Actitud y
disposición de
los estudiantes.
Observación de sus niveles
de comprensión de los
textos leídos.
Revisión de los actividades
propuestas
.
Participación y actitud de
los estudiantes en las
actividades.
Creatividad en las
actividades realizadas que
involucran recursos
tecnológicos.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Bas
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