“LEOPOLDO BENITEZ VINUEZA”TRABAJO DE CIENCIAS NATURALESCURSO:DÉCIMONOMBRE:ELIZALDE GARCIA ESTHER ANDREAFECHA:25 DE ABRIL D...
QUE ES MENTEFACTOEste es un término que se utiliza en nuestra lengua para referirse a larepresentación grafica que se empl...
El cuadro sinópticoEs una forma en expresión visual de ideas o también textos ampliamenteutilizados como recursos instrucc...
La representación del cuadro sinóptico puede ser por medio de llaves y tomarformas de diagramas o pueden estar compuestas ...
Mapa conceptualMapa conceptual o también llamado organigrama es una técnica usada pararepresentar gráficamente el conocimi...
No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre losconceptos. Es un proceso activo.Usos que se...
Ejemplo:Lluvia de ideas
También conocida como tormenta de ideas , la cual se usa en trabajos grupales elcual se usa para surgimiento de ideas sobr...
Rueda de atributosEl objeto que se va analizar se coloca en el centro de la rueda. Después losatributos analizados se colo...
Mesa de ideas principalesEsta sirve para mostrar la idea principal y detalles menos importantes oimportantes de apoyo. Par...
4. Conceptuar el contenido con esas ideas principales.ContenidoIdea principalCuadro de oposiciones
Es un esquema de lógica formal “aristotélica” que compara cuatro juicios a, e .i y opara poder determinar las relaciones d...
A = UNIVERSAL AFIRMATIVO. Término Sujeto tomado en su extensión universal;término Predicado particular; cualidad afirmativ...
A con respecto a I, y E con respecto a O son subalternos porque difieren en lacantidad.
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Ccnn deber para el jueves

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  1. 1. “LEOPOLDO BENITEZ VINUEZA”TRABAJO DE CIENCIAS NATURALESCURSO:DÉCIMONOMBRE:ELIZALDE GARCIA ESTHER ANDREAFECHA:25 DE ABRIL DEL 2013
  2. 2. QUE ES MENTEFACTOEste es un término que se utiliza en nuestra lengua para referirse a larepresentación grafica que se emplea para reflejar distintos valores y modos depensamiento del ser humano.Este término se encuentra formado por dos términos mente (referencia al cerebro)y facto(referencia a los hechos).Así los mentefactos se utilizan para representar laestructura de los pensamientos y valores que un ser humano tiene.Y también se utiliza para hablar de la capacidad intelectual que posibilita examinare interpretar conceptos para representarlos gráficamente e incrementar sucomprensiónPara crear un mentefactos se realizan cuatro funciones supra ordinar (hallar elgénero más cercano o mayor), excluir (distinguir una clase del concepto que seaborda en el esquema), infraordinar (detectar subclases) o isoordinar (hallarcaracterísticas de la esencia) las ideas. Una vez se realizan se consigue abstraerel conocimiento a tal punto que explicar una teoría podría resultar absolutamentesencillo.Los mentefactos tienen una pedología conceptual ya que son un instrumentografico que se diferencian en tres:Los conceptuales: que son los que representan gráficamente los conceptosLos nacionales: es una representación visual de las nocionesLos proporcionales: es igual que los conceptuales y los nocionales que sonrepresentaciones graficas pero en este caso de proporcionales.Ejemplo:
  3. 3. El cuadro sinópticoEs una forma en expresión visual de ideas o también textos ampliamenteutilizados como recursos instruccionales que comunican la forma lógica de lainformación .Son estrategias que se utilizan para realizar los contenidos deconocimiento en maneras condensadas y sencillas.Es aquel q muestra una estructura global en manera coherente temática enmúltiples y variadas relaciones. Ofrece una manera sencilla para poder estudiartemas, o sea, con sus semejanzas y diferencias, entre algunos o diferentes temasse puede usar para explicar en clases o puede ser una manera de organizar ideas.
  4. 4. La representación del cuadro sinóptico puede ser por medio de llaves y tomarformas de diagramas o pueden estar compuestas de formas de filas y columnas amanera de tablas sencillas.Para ver la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir en subtemas ydescribir éstos dentro de subllaves o dentro de subdivisiones según como loestemos formando, es de fácil comprensión ya que se puedeFormar con palabras claves o a su vez con conceptos cortos, la visualización paramemorizar un cuadro sinóptico es fácil.Ejemplo:
  5. 5. Mapa conceptualMapa conceptual o también llamado organigrama es una técnica usada pararepresentar gráficamente el conocimiento la cual está formada por conceptos. Yaque no simplemente repetir palabras ya que también es comprender distinguir yrelacionar ideas lo cual influye en reflexionar y aplicar enseñanzas.Son estrategias de aprendizajes desarrollados por Joseph Novak sobre la base deteoría de aprendizaje significativo de Ausubel .en esta teoría se toma en cuentados principios fundamentales:diferenciación progresista: según por esta los conceptos adquieren mássignificativo a medida que se van estableciendo nuevas relaciones entreellas.Conciliación integradora: a través de esta se establece la mejora delaprendizaje, la cual se basa en integración de nuevos vínculos entre losconceptos o también los descubrimientos de concepciones erróneas en suestructura lógica y cognitiva.
  6. 6. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre losconceptos. Es un proceso activo.Usos que se les da a los mapas conceptuales.generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.diseñar una estructura compleja (algunos textos largos, hipermedia,páginas web grandes, etc.).comunicar ideas complejas.contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos yantiguos.evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de losestudiantes.medir la comprensión de conceptosManeras para poder realizar mapas conceptuales1. Seleccionar2. Agrupar3. Ordenar4. Representar5. Conectar6. Comprobar7. Reflexionar
  7. 7. Ejemplo:Lluvia de ideas
  8. 8. También conocida como tormenta de ideas , la cual se usa en trabajos grupales elcual se usa para surgimiento de ideas sobre temas o problemas herramientas quese usa en grupos para una manera de generar ideas originales de manera relajadaEsta idea apareció por Alex FAickney Osbron en su búsqueda de ideas creativasen un proceso de grupo que se encontraba no estructurado que genera más ideasmejores con las que los individuos podrían producir trabajar en formaindependiente dando la oportunidad de dar sugerencias de tal manera que seaprovecharía la capacidad intelectual de los participantes.Aunque algunos estudios demuestran que se pueden producir más ideas de formaindividualmente por la técnica que tiene este procedimiento de entredichoEjemplo:
  9. 9. Rueda de atributosEl objeto que se va analizar se coloca en el centro de la rueda. Después losatributos analizados se colocan en los rayos de la rueda, este número de rayosvaría según el numero de atributos que se ven definidos del objeto analizados.Este también es un modelo de muchos organizadores gráficos los cuales usandocentes como mecanismo de aprendizaje y evaluación. Ya que consiste en larealización por parte de los y las alumnas de mapas gráficos que representan unaestructura de significados.Habilidades involucradas en las ruedas de atributos:OrdenamientoClasificaciónComparaciónEstas son necesarias para crear comparaciones de conceptos. Estos mapasdescriben relaciones y se puede dar cuenta de la comprensión de los conceptos odatos que se involucran.
  10. 10. Mesa de ideas principalesEsta sirve para mostrar la idea principal y detalles menos importantes oimportantes de apoyo. Para la construcción de la misma se escribe la ideaprincipal en la “superficie” y los detalles que se van a colocar van en las “patas”Esta mesa es de gran ayuda para maestros(as) ya que ayudan a los alumnos allegar a una generalización sobre un tema, cuando ya no se conocen varioshechos concretos relacionados con el tema. De tal manera que ayuda a estimularel pensamiento inductivoProceso de elaboración:1. Colocar una tarjeta en el centro de la mesa con el tema o contenido.2. Leer el contenido y subrayar las ideas principales.3. En cada pata de la mesa escribir las ideas principales del contenido.
  11. 11. 4. Conceptuar el contenido con esas ideas principales.ContenidoIdea principalCuadro de oposiciones
  12. 12. Es un esquema de lógica formal “aristotélica” que compara cuatro juicios a, e .i y opara poder determinar las relaciones de dependencias que existes entre estasdeterminaciones para las cuales se puede determinar de este esquema.Dentro de la lógica existen proposiciones que pueden dividirse cuantitativa ocualitativamente, es decir, por cantidad y cualidad. Las primeras pueden serparticulares o universales; las segundas, afirmativas o negativas.Las oposiciones son cuatro:Contradicción: surge cuando en dos proposiciones que mantienen el mismosujeto y el mismo predicado difieren cantidad y cualidad.Contrariedad: surge cuando en dos proposiciones que mantienen el mismosujeto y el mismo predicado la cantidad es universal pero difieren en lacualidad.Su contrariedad: surge cuando en dos proposiciones que mantienen elmismo sujeto y el mismo predicado la cantidad es particular pero difieren enla cualidad.Su alternación: surge cuando en dos proposiciones que mantienen elmismo sujeto y el mismo predicado, la cualidad es la misma entre ambos,pero difieren en la cantidad.Estas cuatro oposiciones permiten llevar a cabo una serie de inferencias respectodel valor de verdad que las proposiciones que mantienen el mismo sujeto y elmismo predicado, pero difieren en cantidad (universal o singular), en cualidad(afirmativo, negativo), o en ambas, pueden mantener entre sí, una vez que se haasumido que alguna de ellas es verdadera o falsa.TRANSFORMACIÓN: Se conoce como transformación en lógica al cambio que sele das a las proposiciones en su cantidad, en su cualidad o entre ambas
  13. 13. A = UNIVERSAL AFIRMATIVO. Término Sujeto tomado en su extensión universal;término Predicado particular; cualidad afirmativa. Todo S es P.E = UNIVERSAL NEGATIVO. Término Sujeto tomado en su extensión universal;término Predicado universal; cualidad negativa. Ningún S es P.I = PARTICULAR AFIRMATIVO. Término Sujeto tomado en su extensiónparticular; término Predicado en su extensión particular; cualidad afirmativa. AlgúnS es P.O = PARTICULAR NEGATIVO. Término Sujeto tomado en su extensión particular;término Predicado en su extensión universal; cualidad negativa. Algún S no es P.Se llaman juicios opuestos a los que teniendo los mismos términos difieren encantidad, en cualidad o en ambas. Se representan en cada uno de los vértices delcuadrado de oposición, estableciéndose las siguientes relaciones:A y E son contrarios porque difieren en cualidad siendo universales.I y O son su contrarios, porque siendo particulares difieren en la cualidad.A con respecto a O, e I con respecto a E son contradictorios, porque difieren encantidad y cualidad.
  14. 14. A con respecto a I, y E con respecto a O son subalternos porque difieren en lacantidad.

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