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“Educación para todos con calidad global”Referencias bibliográficasPérez-Olmos, I., Rodríguez-Sandoval, E., Dussán-Buitraq...
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Suicidio: Consideraciones generales y gestión de emergencias con intento de suicidio

  1. 1. “Educación para todos con calidad global”El suicidio. Aspectos básicos para suentendimiento y gestión de emergenciascon intento suicida.Mg. Carolina García GalindoJueves de Psicología9 de mayo de 2013FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011ECSAH/ZCBC/Psicología-JAG
  2. 2. “Educación para todos con calidad global”Introducción• El suicido es la 4ª causa de muerte en elmundo. OMS• Aumento progresivo en los últimos añosen latinoamérica- urgencia social –problema de salud pública.• Fenómeno que causa mayor impacto enel núcleo familiar y social.• En américa latina se destacan orden:Cuba, Brasil y Colombia por altas tasasde suicidio.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  3. 3. “Educación para todos con calidad global”Introducción• Cada 40 segundos una persona sesuicida en el mundo.• Cada tres segundos otra lo intenta. OMS.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  4. 4. “Educación para todos con calidad global”Para reflexionarEl arte de vivir noconsiste en eliminarlos problemas, sino encrecer con ellos.Bernard M. Baruch.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  5. 5. “Educación para todos con calidad global”ConceptosFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Concepto DefiniciónIdeaciónSuicidaProcesos cognitivos y afectivos que varían desdesentimientos sobre la falta de sentido para vivir, laelaboración de planes para quitarse la vida, hasta laexistencia de preocupaciones sistemáticas referidas a laautodestrucciónConductas eIntentossuicidas(parasuicidios)Comprende conductas variadas que incluyen desde gestose intentos manipuladores hasta intentos fallidos determinar con la vida propia (no tienen un final fatal).Suicidio Incluye todas las muertes que son resultado directo oindirecto de comportamientos ejecutados por la propiavíctima, la que es consciente de la meta a lograr.Fuente: Casullo, M. (2000)
  6. 6. “Educación para todos con calidad global”Mitos sobre el suicidioFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Hablar del suicidio puedefomentarloLa gente que habla sobre elsuicidio no lo lleva a caboCuando se ha realizado unatentativa suicida y la personacomienza a mejorar, puede decirseque ya no hay riesgoLa gente que se suicida está loca.Sólo se suicidan los enfermosmentales.La conducta suicida se hereda Los que se mataron realmente esporque deseaban morir.El suicidio es impulsivo. El riesgo suicida disminuye con lamejoría de la depresión.La mayoría de los suicidas noavisan.Sólo tienen ideación suicida los quetienen problemas graves.
  7. 7. “Educación para todos con calidad global”Para reflexionarLa vida no es unproblema por resolver,sino un milagro pordescubrir y disfrutar.Millon Erre.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  8. 8. “Educación para todos con calidad global”SUICIDIODIMENSION BIOLOGICAPosible PredisposicióngenéticaBioquímica (5-HIAA))Acido 5 hidroxy-indoleacétcoDIMENSION PSICOLOGICAEstilos cognitivosPsicopatologíasAfrontamiento de laenfermedadDIMENSION SOCIALConflictos en las relacionesinterpersonalesConflictos familiaresRupturas AfectivasAislamiento socialDIMENSION SOCIOCULTURALEdad-género-estado civil,ocupación, nivelsocioeconómico, religióny etnia.Integración a la sociedadLazos con la comunidadPocos sistemas de apoyoMODELO DE VIAS MULTIPLES –SUICIDIO.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Fuente: Sue y cols 2011)
  9. 9. “Educación para todos con calidad global”El propósito común es buscar unasolución.El estado cognitivo es de ambivalenciaLa evasión de la conciencia es una metacomún.El estado cognitivo también secaracterística por la “visión de túnel”El estímulo para el suicidio es engeneral un dolor psicológico intolerante.La acción común en el suicidio esescapar.El estresor común en el suicidio es unanecesidad psicológica frustradaLa acción interpersonal común en elsuicidio es la comunicación de laintenciónUna emoción común en el suicidio es ladesesperanza o indefensiónLa consistencia común está en el áreade los patrones de afrontamiento antela vidaCaracterísticas Comunes delSuicidioFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Fuente: Shneidman 1992
  10. 10. “Educación para todos con calidad global”Modelo Cúbico del Suicidio(Shneidman)FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Fuente: Ellis, 2008
  11. 11. “Educación para todos con calidad global”Para reflexionarDel sufrimiento hansurgido las almas másfuertes; los caracteresmás sólidos estánplagados de cicatrices.Khalil Gibran.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  12. 12. “Educación para todos con calidad global”Hallazgos SuicidioDiseños de Investigación•Descriptivos•Casos y Controles•Ex post factoInstrumentos• Registros oficiales de entidadesgubernamentales• Notas póstumas• Entrevista para autopsia psicológica• Documentos personales• Historias clínicas• Entrevistas en profundidadFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  13. 13. “Educación para todos con calidad global”Hallazgos SuicidioEdad• 8 a 91 años• Aumento progresivo de latasa en los últimos años• Jóvenes entre 15 y 29añosVariables/Categorías• Epidemilogía• Factores AsociadosFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  14. 14. “Educación para todos con calidad global”Suicidio- Factores AsociadosFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Factores Asociados SubtemasPsicopatología Diagnóstico de trastorno mentalVariables Personales Consumo de SPA, personalidad, capacidad de abstracción, sensación de fracaso,percepción sobre suicidio, trastornos emocionales, consumo de medicamentos,estrés agudoAspectosSociodemográficosEdad, género, empleo, situación económica, lugar de procedencia, nivel educativoy jubilación.Eventos Adversos Maltrato, desastres naturales, eventos vitales adversosCaracterísticas del intento Lugar, fecha, mensaje o nota suicida, homicidio seguido de suicidio, intento previoPsicosociales y afectivas Esperanza de vida, niveles de fecundidad, migración (rural o urbano), crecimientoeconómico, religiosidad, relación de pareja
  15. 15. “Educación para todos con calidad global”Hallazgos de la revisión deinvestigaciones sobre Suicidio 1ra parteFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Dimensión ObservacionesPsicopatología Presencia de trastorno emocionalDiagnóstico de enfermedad mental previaEstrés agudo y depresiónVariables Personales  Consumo de Alcohol y SPAPersonalidad depresivaIneficacia para resolver problemasBaja capacidad de abstracciónIntentos previosAspectosSociodemográficosCrisis financieraDesempleoDificultad económicaCiudades no capitalesEnvejecimientoMigraciónBaja escolaridadMás frecuente en Jóvenes entre los 15- 29 añosMás frecuente en adultos mayores de 60 añosMayor prevalencia en hombres que mujeres 3:1
  16. 16. “Educación para todos con calidad global”Hallazgos de la revisión deinvestigaciones sobre Suicidio 2da parteFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Dimensión ObservacionesEventos Adversos Víctimas de maltrato físico, psicológico, negligencia y abusosexual.Eventos vitales adversosCaracterísticas delsuicidioEn los hombres arma de fuego y ahorcamientoEn mujeres – intoxicaciónEjecutado en el lugar de residenciaEnero –Mayo – Diciembre (Adultos)Marzo y Diciembre (Niños y Adolescentes)Psicosociales y afectivas Ruptura de parejaDesigualdad económicaPracticas religiosas poco activasJubilaciónAumento del Divorcio
  17. 17. “Educación para todos con calidad global”II. ParteGestión deemergencias porintento suicidaFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  18. 18. “Educación para todos con calidad global”FASES SUICIDASFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011FASESUICIDIO COMO SOLUCIÓN DELPROBLEMAPENSAMIENTO SUICIDA COMOMETODO PARA SOLUCIONAR SUSPROBLEMASINTENSA AMBIVALENCIA ASPECTOS POSITIVOS Y ASPECTOSNEGATIVOS DE LA POSIBILIAD DESUICIDARSEDECISIÓN FIRME INTENTO SUICIDA/ SUICIDIO
  19. 19. “Educación para todos con calidad global”QUÉ HACER?FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011Acercamiento físico a la personaprogresivo y cautelosoNO discutir ni tratar de convencerrápidamente a la persona para que no sesuicide.Se debe partir de la empatía. Emplear un tono de voz cálido pero seguro.(sin gritar)Alejar objetos (tijeras, cuerdas,cuchillos, etc)No utilizar expresiones de reproche.Hablar con la persona sin presenciasde familiares, amigos o terceraspersonas.Transmitirle que es normal sentirseinseguro ante pensamientos de muerte.Utilizar frases cortas. Hacerle ver que es una decisiónimportante, que puede esperar antes detomar esa decisión.No limitar el tiempo. Explicarle que el suicidio no se elige,sucede cuando el dolor que sentimos esmayor que nuestros recursos paraafrontarlo y pensamos que no hay otrasalida y que no es una mala persona porpensar así, no está loco ni es débil.Transmitirle que hemos comprendidola existencia de su malestarpsicológico.
  20. 20. “Educación para todos con calidad global”Y con niños?• Siempre debe ser una sóla personala que hable con el niño.• Usar preguntas cerradas, queayuden a reducir el nivel deansiedad.• Pueden empezar preguntando:¿Sabes por qué tus padres nos hanllamado?FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  21. 21. “Educación para todos con calidad global”Y con niños?• Siempre que sea posible hablar conlos padres para recoger informaciónútil, que nos ayude a establecerconfianza y comunicación con elniño y el adolescente.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  22. 22. “Educación para todos con calidad global”CONSIDERACIONES ESPECIALESFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011A. Es muy importante estar a su lado, escucharle.B. Se trata de entender los sentimientos que producen en la persona, deponerse en la situación del que sufre para poder comprenderle.C. Las personas al borde del suicidio necesitan que se les escuche, de manerasincera. Sin juzgarles, ni hacer reproches, ni dando opiniones.D. Hablar con calma y tranquilizar, que sienta que hay alguien que se preocupapor él/ella en ese momento.E. No dejar a la persona sola en ningún momento y hacer que se sientaprotegida.F. Facilitar el acceso a un profesional de salud mental lo antes posible.G. Responsabilizar a la persona de su propia vida siempre que ello sea posible.H, Se trata de trabajar juntos en encontrar soluciones no suidas. Explorandoalternativas, produciendo situaciones de ambivalencia.
  23. 23. “Educación para todos con calidad global”Recomendaciones• Fortalecimiento de las redes de apoyo.• Fortalecimiento de la dinámica familiar.• Educación en estilos y prácticas parentales.• Promover espacios que involucren a lascomunidades educativas para el desarrollo dehabilidades para la vida.• Informar a la comunidad en general sobreconductas y características que se constituyenen señales de alerta para ofrecer apoyooportuno.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  24. 24. “Educación para todos con calidad global”Referencias bibliográficasAlcantar, I. González, C. & Villatoro, J. (2002). Prevalencia de intento suicida en estudiantes adolescentes de la ciudad de México: 1997 y 2000.Revista Salud mental, vol. 25, núm. 6, pp. 1-12Amador, G., Espinosa, L., Cortés, F. & Almeida, L. (2003). Análisis de muertes por suicidio en el estado de Querétaro. Revista Salud mental, vol.26, núm. 6, pp. 47-54Arias, M., Marcos, S., Martín, M., Arias., J. & Tamayo, O. (2009). Modificación de conocimientos sobre conducta suicida en adolescentes yadultos jóvenes con riesgo. Revista Medisan, vol. 13, núm. 01 disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol13_1_09/san05109.htmAristizabal, A., González, A., Palacio, C., García, J. & López, C. (2009) Factores asociados a letalidad de intentos de suicidio en sujetos contrastorno depresivo mayor. Revista Colombiana de Psiquiatría, vol 38, núm 3, pp. 446-463.Barria, R. (2006) Suicidio y producto interno bruto (PIB) en Chile: Hacia un modelo predictivo. Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 38,núm 002. pp. 343-359.Becerra, B., Páez, F., Robles, R. & Vela, G. (2005). Perfil de temperamento y carácter de personas con intento suicida. Revista Actas españolasde psiquiatría, vol. 33, núm. 2, pp. 117-122"Bellaa, M., Fernández, R. & Willingtonc. (2010). Intento de suicidio en niños y adolescentes: depresión y trastorno de conducta disocial comopatologías más frecuentes. Revista Archivos Argentinos de Pediatría, vol. 108, núm. 02, pp. 124-129 disponible en:http://www.scielo.org.ar/pdf/aap/v108n2/v108n2a06.pdfBorges, G., Medina, M. & Orozco, R. (2009). Distribución y determinantes sociodemográficos de la conducta suicida en México. Revista Saludmental, vol. 32, núm. 5, pp. 413-425"Borges, G., Orozco, R., Benjet, C. & Medina-Mora, M. (2010) Suicidio y conductas suicidas en México; Retrospectiva y situación actual. SaludPública de México. Vol 52, núm 4, pp. 292-304.Campo, G., Roa, J., Pérez, A., Salazar, O., Piragauta, C., López, Luz & Ramirez, C. (2003) Intento de Suicidio en niños menores de 14 añosatendidos en el hospital universitario del valle, Cali. Colombiana Médica. Vol 34, núm 001, pp. 9 - 16.Cano, P., Gutierrez, C. & Nizama, M. (2009) Tendencia a la Violencia e ideación suicida en Adolescentes Escolares en una Ciudad de laAmazonía Peruana. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública. Vol. 26, Núm, 2 pp. 175-181Carmona, A., Arango, C., Castaño, J., Escobar, J., García, C., Godoy, M, Guerrero, L., Jimenez, J., López, A., Fernández, N. & Reinoso, C. 2010)Caracterización del intento de suicidio en una población ingresada a un hospital infantil de Manizalez (Caldas-Colombia) 2000-2008. Archivos deMedicina (Col) Vol 10, núm 1, pp. 9 - 18.Castro, J. (2001) Intentos de suicidio atendidos en el hospital psiquiátrico "Villahermosa". Salud en Tabasco, vol 7 , núm 001, pp. 363 - 365Castro-Rueda, V., Rangel, A., Camacho, P. & Rueda, G. (2010) Factores de riesgo y protectores para intento suicida en adultos colombianos consuicidabilidad. Revista Colombiana de Psiquiatría, vol 39, núm 4, pp. 705-715.FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  25. 25. “Educación para todos con calidad global”Referencias bibliográficasCaycedo, A. et al. (2010). Características psicosociales y familiares relacionadas con intento de suicidio en una población adolescente en Bogotá-2009. Revista Persona y bioética, vol. 14, núm. 2, pp. 205-213Cerda, P. (2006) El suicidio en Nuevo León, un perfil psicosocial. Ciencia UANL, vol 9, núm 002, pp. 116-121.Charón, M., Vargas, E. & Mesa, E. (2001). Análisis comparativo de la conducta suicida en un área de salud. Revista Cubana de Enfermería, vol.17, núm. 01 disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-03192001000100009&script=sci_arttext"Chávez, A., Macías, L., Ramirez, L. & Palatto, M. (2004). Epidemiología del suicidio en el Estado de Guanajuato. Revista Salud mental, vol. 27,núm. 2, pp. 15Córdova, M., Rosales, M., Caballero, R., & Rosales, J. ( 2007) Ideación suicida en jóvenes Universitarios: su Asociación con Diversos AspectosPsicosociodemográficos. Psicología Iberoamericana, vol 15, núm 2, pp. 17-21.Cortés, A., Aguilar, J., Medina, R., Toledo, J. & Echemendia, B. (2010) Causas y factores asociados con el intento de suicidio en adolescentes enla Provincia Sancti Spiritus. Revista Cubana de Higiene y Epidemiología, vol 48, núm 1, pp. 15-18.Cortés, A., Aguilar, J., Suárez, R., Rodríguez, E. & Durán , J. (2011) Factores de riesgo asociados con el intento suicida y criterios sobre loocurrido en adolescentes. Revista Cubana de Medina Integral. Vol. 27, Núm 1, pp.33-41De la Torre. (2009). Ideación suicida en población escolarizada infantil: factores psicológicos asociados. Revista Salud mental, vol. 32, núm. 6,pp. 495-503Dubrugras, S. & Guevara, B. (2007) Homicidio seguido de suicidio. Universitas Psychologica. Vol 6, núm 002, pp. 231-244.Espinoza, F., Zepeda, V., Bautista, V., Hernández, C.,Newton, O. & García, G. (2010). Violencia doméstica y riesgo de conducta suicida enuniversitarios adolescentes. Revista de Salud pública de México, vol. 52, núm. 3, 2010, pp. 213-219Fernández, A., Rodríguez, J., Hernández, E. & Ramírez. (2006). Conductas agresivas, consumo de drogas e intentos de suicidio en jóvenesuniversitarios. Revista Terapia psicologica, vol. 24, núm. 1, pp. 63-69Galbán,L. Casas, L., Padilla, M., Gómez, T. & Gallardo, M. (2002). Comportamiento del intento suicida en un grupo de adolescentes y jóvenes.Revista Cubana de Medicina Militar, vol.31, núm. 03 disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0138-65572002000300005&script=sci_arttextGarcía, J., Palacio, C., Arias, S., Ocampo, M., Calle, J., Restrepo, D., Vargas, G. & López, C. (2007). Características asociadas al riesgo desuicidio valorado clínicamente en personas con intento reciente. Revista Colombiana de Psiquiatría, vol 36, núm 004, p.p. 610-627García, V., Diago, D, Zapata, C., López, G. Ortiz, J & López, M. (2008) Eventos vitales adversos y suicidio: un estudio de autopsia psicológica enMedellín ColombiaRevista Colombiana de Psiquiatría, vol 37, núm 01, p.p.11-28FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
  26. 26. “Educación para todos con calidad global”Referencias bibliográficasGarcía-Rábago, H., Sahagún-Flórez, J., Ruiz-Gómez, A., Sánchez-Ureña, G., Tirado-Vargas, J. & González-Gámez, J. (2010). Factores deRiesgo, asociados a intento de suicidio, comparando factores de alta y baja letalidad. Revista de Salud Pública, vol 12, núm. 5, p.p.713-721.Gómez, C., Rodríguez, N, Bohorquez, A., Diazgranados, N., Ospina, M. & Fernández, C. (2002) Factores asociados al intento de suicidio en lapoblación colombiana. Revista Colombiana de Psiquiatría, vol 31, núm 004, pp. 271-286Gómez, C., Rodríguez, N., de Romero, L., Pinilla, C., López, E., Díaz, N. & Nossa, N. (2002) Suicidio y Lesiones Autoinfligidas Colombia, 1973-1996. (2002). Revista Colombiana de Psiquiatría, vol 31, núm 002, p.p. 91-104González, A., Rodríguez, A., Aristizabal, A., García, J., Palacio, C. & López, C. Suicidio y género en Antioquia (Colombia): estudio de autopsiapsicológica. Revista Colombiana de Psiquiatría. Vol 39, núm 2, 2010, pp. 251-267.Hernández-Bringas, H. & Flores-Arenales, R. (2011) El suicidio en México. Papeles de Población, vol 17, núm 68, pp 69 - 101.Hernández-Cervantes, Q. & Gómez-Maqueo, E. (2006) Evaluación del Riesgo Suicida y Estrés asociado en adolescentes estudiantes mexicanos.Revista Mexicana de Psicología A.C. Vol. 23, núm 1, pp. 45-52Herrera, A., Solórzano, L., Aparicio, V., & Caldera, T. (2009). Suicidio en Centroamérica y República Dominicana, 1998-2008. Revista Cuadernosde Psiquiatría comunitaria, vol. 9, núm. 2, pp. 177-186Infante, E., Ochoa, t. & Ochoa, R. 2009)Caracterización de la conducta suicida en el policlínico "René Avila Reyes Holguin" 2007-2008. CienciasHolguin, vol 15, núm 4, pp. 1-11.Jiménez, A., Mondragón, L. & González, C. (2007). Autoestima, sintomatología depresiva e ideación suicida en adolescentes: resultados de tresestudios. Revista Salud mental, vol. 30, núm. 5, pp. 20-26"Lara, M. & Letechipia. (2009). Ideación y comportamiento suicida en embarazadas. Revista Salud mental, vol. 32, núm. 5, pp.381-388Leiva, H., Lara, A., Santibáñez, P. & Uriarte, A. (2008). Intento de suicidio: características clínicas y epidemiológicas. Sexta Región de Chile2002-2004. Revista Anales españoles de pediatría: Publicación oficial de la Asociación Española de Pediatría (AEP), vol. 69, núm. 2, pp. 110-114Medina, O., Cardona, D. & Rátiva, J. (2010), Caracterización del suicidio en Armenia-Colombia, 2004- 2008. ORBIS Revista Científica CienciasHumanas, vol 5, núm 15, pp. 76-102Medina, O., Mendoza, M. & Muñoz, C. (2009). Prevalencia del suicidio femenino en el Quindío. 1989-2008. Revista Psicogente, vol. 12, núm. 22Medina, O., Piernagorda, D. & Rengifo, A. (2010). Prevalencia del suicidio en adultos jóvenes en el departamento del Quindío - Colombia, entre1989 - 2008. Revista Pensamiento psicológico, núm. 15, pp. 9-16Monge, J.,Cubillas, M., Román, R. & Abril, E. (2007). Intentos de suicidio en adolescentes de educación media superior y su relación familiar.Revista Psicología y Salud. Vol 17, núm, 001, pp. 45-51.Montes, G. & Montes, F. (2009) El pensamiento social sobre el Suicidio en estudiantes de Bachillerato.Enseñanza e Investigación en Psicología,Vol.14, Núm. 2,pp. 311-324FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
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  29. 29. “Educación para todos con calidad global”MUCHASGRACIAS PORSU ATENCIONFI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011carolina.garcia@unad.edu.co

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