Plan de trabajo de la biblioteca escolar [Año]
CURSO 2016/17
Plan de Trabajo de la
Biblioteca Escolar
Departamento de la B...
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS
4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA
5. A...
Página 4
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Datos identificativos del centro y de la biblioteca
Nombre: IES Vega del Guadalete. BECREA J...
La presentación “La BECREA Juan Leiva. La biblioteca en la web social”
(https://prezi.com/wxt0g6mprjae/la-becrea-juan-leiv...
intervenciones y actividades relacionadas con el fomento de la lectura y la
escritura han cambiado la percepción sobre el ...
 Financiación. Disponemos de una cantidad fija (en torno a 1800 euros),
aunque bastante ajustada para las necesidades de ...
 Uso y funcionamiento. La apertura de la biblioteca se realiza todos los
recreos, pero también se puede visitar en las tr...
Para ello trabajaremos, si atendemos a cada uno de los apartados de este plan, en
objetivos específicos en fase de desarro...
 Expurgos frecuentes (Septiembre y junio)
 Actualización del fondo de lectores (Septiembre / octubre)
 Automatización y...
El equipo de apoyo está formado en este curso 2017-18 por:
1. Aguado Puertas, Fernando. Ciclo. Sistemas Microinformáticos ...
o Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las
actuaciones de la biblioteca y canalizar sus ...
c) Dinamizar los canales de comunicación y dinamización en línea de la biblioteca
escolar (administración de comunidades) ...
los usuarios y de los departamentos didácticos.
9. Reserva de la sala de lectura para los grupos-clase (en la actualidad 1...
6. POLÍTICA DOCUMENTAL
La biblioteca escolar asume la coordinación en la selección de materiales y
recursos de apoyo al cu...
7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
La biblioteca escolar promueve actividades generales de fomento de la lectura y l...
Lector. Previamente se leerá en clase un tríptico relativo al autor y la
lectura. (Tríptico XIII Feria del libro, en línea...
 Exposiciones elaboradas por la BECREA. Este año, coincidiendo con
la XIII Feria del libro, el responsable de la bibliote...
 Exposiciones itinerantes. El año pasado quisimos, sin éxito, traer a
nuestro centro las dos exposiciones que mencionamos...
 De colaboración y participación social:
 Tanto con entidades privadas, Librería Platero, como con públicas,
Centro Anda...
8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
1.1. Programas formativos en el uso de la información y de recursos para...
 Programa 2. Programa formativo en habilidades y estrategias para aprender e
informarse
Los objetivos que se persiguen es...
 Proveer de recursos librarios y digitales a programas y proyectos educativos.
En este sentido la biblioteca ha articulad...
Como ya comentamos en los programas formativos se propondrá al profesorado
del equipo de apoyo la realización del curso de...
Asimismo recurriremos a la evaluación externa mediante encuestas realizadas
al profesorado y al alumnado sobre el uso de l...
(En línea: http://www.slideshare.net/andrespulido/antologa-potica-jos-manuel-garca-
gmez).
 DOCUMENTO 8
Modelo boletín in...
 Repositorio fotográfico
http://www.flickr.com/photos/biblioteca_juan_leiva/sets/
 Entorno informacionales específicos:
...
El responsable de la biblioteca escolar
Andrés Pulido Villar
http://about.me/msquelibros
La Barca de la Florida, 30 de oct...
Plan de
Trabajo
17/18
Plan de trabajo. Biblioteca Juan Leiva. Curso 17/18
Plan de trabajo. Biblioteca Juan Leiva. Curso 17/18
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Plan de trabajo. Biblioteca Juan Leiva. Curso 17/18

17 visualizaciones

Publicado el

Plan de trabajo anual de la BECREA Juan Leiva. IES Vega del Guadalete (La Barca de la Florida, Cádiz).

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Plan de trabajo. Biblioteca Juan Leiva. Curso 17/18

  1. 1. Plan de trabajo de la biblioteca escolar [Año] CURSO 2016/17 Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar Departamento de la Biblioteca Escolar y del Plan de Lectura IES Vega del Guadalete 2017 2018 BIBLIOTECA ESCOLAR JUAN LEIVA Octubre 2017
  2. 2. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA 3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS 4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA 5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN 6. POLÍTICA DOCUMENTAL 7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA 8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN 9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN 11. COLABORACIONES 12. FORMACIÓN 13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS 14. EVALUACIÓN 15. DOCUMENTOS, PRESENTACIONES Y ESPACIOS EN LA WEB
  3. 3. Página 4 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Datos identificativos del centro y de la biblioteca Nombre: IES Vega del Guadalete. BECREA Juan Leiva Localidad: La Barca de la Florida Dirección: Avenida El Bosque, 2 Código Postal: 11570 Teléfono: 956 709 840. Fax: 956 709 846 E-mail centro: 11700482.edu@juntadeandalucia.es E-mail biblioteca: bibliotecajuanleiva@gmail.com Web del centro: http://www.iesvegadelguadalete.es/ Web de la biblioteca: http://biblio.iesvegadelguadalete.es/ 1.2. Evolución de nuestra biblioteca Como en los planes de trabajo de años anteriores, comenzamos con un un breve análisis de la situación de nuestra biblioteca en la actualidad para comprender el punto de partida de este curso. Nuestra biblioteca lleva ya un largo camino recorrido desde que comenzamos a trabajar en su transformación con el Plan de Lectura y Bibliotecas (2006/10). Hemos conseguido que se convierta en un centro de recursos para la comunidad educativa, con una situación de desarrollo que podríamos calificar de óptimo y estable, aunque con elementos que todavía necesitamos trabajar, ya que apreciamos dimensiones que requieren potenciarse. Partimos, pues, al estar inscrita en la línea 3, de una situación avanzada que se caracteriza por los puntos que iremos exponiendo.
  4. 4. La presentación “La BECREA Juan Leiva. La biblioteca en la web social” (https://prezi.com/wxt0g6mprjae/la-becrea-juan-leiva-la-biblioteca-en-la-web-social/) detalla las fases que se han ido superando. Como resumen de este avance, destacamos los siguientes puntos: 1. Consolidación de la biblioteca escolar como eje primordial del proyecto educativo. La biblioteca no es un proyecto ni un programa ni un plan de centro, sino un recurso educativo estable al servicio de la comunidad educativa. En este sentido creemos que nuestra biblioteca aporta, enriquece y contribuye a crear un valor añadido al proyecto educativo al desempeñar un papel relevante en el centro. 2. Apoyo del equipo directivo. Para consolidar sus acciones nuestra biblioteca siempre ha contado con el apoyo decidido de la Dirección de nuestro centro educativo. Ello se plasma no solo en la dotación de recursos suficientes, tantos humanos como materiales (a pesar de los recortes desde la Administración) , sino en el establecimiento de las condiciones necesarias para el desarrollo del trabajo. 3. Creación del Departamento de la Biblioteca Escolar y del Proyecto Lector (curso 2011/12). En consonancia con la consideración de la biblioteca como un recurso educativo relevante, la creación del departamento didáctico ha favorecido su proyección tanto en el centro como en el exterior, y ha potenciado sus líneas de trabajo. 4. Planificación de tres líneas de trabajo prioritarias. La primera, no consolidada , se relaciona con el desarrollo de competencias, el tratamiento de la información y la competencia digital. La segunda se centra en proporcionar tanto al alumnado como al profesorado servicios y recursos de aprendizajes útiles para la adquisición de conocimiento (https://sites.google.com/site/materialesparaleer/). La tercera línea procura la generación de ambientes, experiencias y actividades que inciten el aprecio por la lectura y desarrollen la competencia lectora. En este sentido las
  5. 5. intervenciones y actividades relacionadas con el fomento de la lectura y la escritura han cambiado la percepción sobre el papel de la biblioteca escolar en nuestro centro educativo. La labor de la biblioteca se ha convertido en un factor decisivo para desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias que les permitan ser lectores capaces de comprender, interpretar y manejar distintos soportes y textos. 5. Proyección en la red: de la biblioteca presencial a la biblioteca ubicua. En la actualidad nuestra biblioteca destacada por su presencia en Internet con una identidad digital bien definida (para ello recomendamos la presentación: https://prezi.com/znehp-4uuyph/la-web-social-en-bibliotecas- escolares-de-primaria-y-secundaria/). La generalización en el uso de herramientas de la web social la convierte en un espacio abierto y ubicuo, de constante servicio a la comunidad educativa. La variedad de espacios digitales (página web, catálogo online, blogs, repositorios, entornos informacionales, redes sociales…) ha conformado un ecosistema digital que le posibilita proyectar servicios, programas y actuaciones a la red (https://goo.gl/xVqaZn). Para acceder a nuestra tarjeta digital: https://about.me/bibliotecajuanleiva. 6. Espacio de mediación, de encuentro, compensador e inclusivo. La biblioteca proporciona a la comunidad educativa recursos informativos, educativos y culturales. Situada en un entorno rural desfavorecido, actúa paliando las desigualdades del alumnado en el acceso a los bienes educativos y culturales. 1.3. Situación y uso de la biblioteca escolar En cuanto a los elementos que marcan nuestra situación y el uso de la biblioteca escolar se precisan en el siguiente análisis:  Recursos humanos. contamos con un responsable con una dilatada experiencia ya que inicia su trabajo con el Plan de Lectura y Bibliotecas (curso 2006/07), un equipo de apoyo multidisciplinar y un grupo de alumnos y alumnas colaboradores.
  6. 6.  Financiación. Disponemos de una cantidad fija (en torno a 1800 euros), aunque bastante ajustada para las necesidades de nuestra biblioteca.  Ubicación y accesibilidad. Planta baja. 108 m2 . Almacén anexo a la biblioteca.  Señalizaciones, espacios y zonas. Dos tablones de anuncios en los que se informa sobre horario de apertura, ocupación semanal, itinerario lector, guías de lectura y en la entrada cartel con la CDU. La colección se encuentra clasificada según este criterio y señalizada por grupos. En cuanto a la literatura se indican los géneros. El espacio se distribuye en cinco espacios: gestión y préstamo, Información general y cultural, hemeroteca, novedades, zona de lectura relajada y estudio, zona de trabajo (grupal e individual), zona telemática y zona audiovisual.  Equipamiento. El equipamiento es aceptable, aunque también se puede mejorar. En cuanto a los medios informáticos, multimedia y audiovisual tenemos conexión a internet, ordenador de gestión, impresora, escáner y lector de código de barras, además de pantalla de proyección y proyector digital. El alumnado dispone de acceso a la red a través de un ordenador. El mobiliario es el siguiente: mesa de gestión, armarios para los documentos relacionados con la biblioteca escolar, expositores para las novedades, mesas para el estudio y el trabajo, mesas con luminaria para la lectura y dos paneles expositivos: uno en el interior de la biblioteca y otro en el exterior.  Tareas técnico-organizativas. La colección. La biblioteca es el centro de gestión de todos los recursos documentales del centro. Nuestra colección se encuentra organizada según la CDU. Hasta hace poco se gestionaba con el programa ABIES y se proyecta a la red con el catálogo online Biblioweb (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/11700482/biblioweb/mod/B usqueda/. En la actualidad la gestionamos, como centro piloto, a través del nuevo catálogo en la red BiblioWeb2 (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/11700482/biblioweb2/inicio ). Las estanterías, abiertas, permiten la consulta de cualquier título. Al inicio de curso y al final realizamos un expurgo de los títulos deteriorados o desfasados, atendiendo a un criterio de rentabilidad pedagógica. En la colección predominan los títulos de ficción (novela, poesía, teatro y cómic) sobre los informativos, divulgativos o de consulta. A fecha de noviembre de 2017 disponemos de 8136 materiales.
  7. 7.  Uso y funcionamiento. La apertura de la biblioteca se realiza todos los recreos, pero también se puede visitar en las tres horas de catalogación para el préstamo, que se efectúa a cualquier miembro de comunidad educativa con carnet, a las aulas y a los departamentos. Los servicios que ofrecemos son muy diversos: recursos para las áreas y el fomento de la lectura, repositorio de nuestras producciones, guías de lectura y de usuario, carta de servicios, boletines informativos…etc. En la página web (http://biblio.iesvegadelguadalete.es/) se tiene acceso a toda amplia oferta. Por último, al finalizar el curso, elaboramos una memoria informativa (Vid. Memoria Anual de Autoevaluación 2016-17: http://bit.ly/2yJ7jqc). 2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA Los objetivos generales y específicos que nos plantemos se fundamentan en las propuestas de mejora indicadas en la citada Memoria de Autoevaluación. En este sentido retomamos líneas iniciadas el curso anterior con la pretendemos que la biblioteca: 1. Actúe como centro de recursos que filtre y redistribuya contenidos, preste servicios específicos pensados y articulados para dar respuesta a las necesidades de la comunidad a la que sirve y sea agente de mediación y formación vinculado al fomento de la lectura y al desarrollo de habilidades informacionales y hábitos de trabajo intelectual. 2. Disponga una colección actualizada y señalizada convenientemente para que sirva de apoyo tanto a las acciones de fomento de la lectura como al currículo. 3. Contribuya al desarrollo de las competencias básicas y apoye a todas las áreas, facilitando acciones transversales e interdisciplinares. 4. Desarrolle el proyecto educativo del centro implicando al profesorado, a las áreas y a los programas que se desarrollen. 5. Articule programas para el estímulo de la curiosidad intelectual, las competencias en el tratamiento de la información y competencia digital y el desarrollo de la competencia lectora. 6. Incorpore lo digital al universo de la lectura y convertirse en un espacio virtual como entorno social relacional y comunicativo.
  8. 8. Para ello trabajaremos, si atendemos a cada uno de los apartados de este plan, en objetivos específicos en fase de desarrollo en cursos anteriores como: 1. Diseñar un plan de formación del profesorado del centro sobre el uso y conocimiento de la biblioteca escolar. 2. Establecer mecanismos de información sobre los recursos disponibles en nuestra biblioteca para apoyar proyectos y programas, junto con la posibilidad de solicitarlos para cualquier miembro de la comunidad. . 3. Finalizar el protocolo de actuación sobre las necesidades de los responsables de proyectos y programas. 4. Completar con más títulos la sección específica destinada a la diversidad e iniciar otra sección específica destinada a coeducación. 5. Continuar con actuaciones de fomento de la lectura como el concurso de microrrelatos, booktráilers y video-reseñas. 6. Participar en programas de fomento de la lectura de organismos públicos y privados. 7. Continuar con la señalización del contenido de cada sección de la CDU con etiquetas temáticas en las estanterías (Libros informativos). 8. Proseguir con la clasificación por temas de la colección de narrativa juvenil mediante etiquetas de colores (Libros de ficción). 9. Establecer cauces de comunicación- además de la página web- con las familias para que periódicamente reciban información (noticias, boletines…) de la biblioteca escolar. 10. Revisar y actualizar la presencia de la biblioteca en los documentos del centro, de acuerdo con la elaboración del nuevo proyecto educativo del centro. 3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS La biblioteca dispone de una colección automatizada siguiendo la CDU que hemos adaptado a nuestro contexto. Las tareas que desarrollaremos en el periodo de vigencia de este plan son:  Mejora de los espacios y de la señalización (etiquetado temático tanto en las estanterías de los libros de información como en los ejemplares de novela juvenil).
  9. 9.  Expurgos frecuentes (Septiembre y junio)  Actualización del fondo de lectores (Septiembre / octubre)  Automatización y organización de la colección  Registro, sellado, catalogación, clasificación y ubicación  Indización. En este curso continuaremos con la revisión todos los ejemplares para indizar adecuadamente considerando descriptores y aplicaciones pedagógicas.  Impresión y reparto de carnets al nuevo alumnado (1º ESO, 3º ESO, 1º Bachillerato y 1º Ciclo Formativo).  Préstamo individual y colectivo.  Acceso al catálogo en línea. BiblioWeb2 (BWB). Como novedad hemos de dar cuenta del uso, como centro piloto, del nuevo programa de gestión de la biblioteca y, su vez, catálogo en línea Biblioweb2. Se ha abandonando Abies, aunque todavía puede consultarse nuestros antiguos fondos en biblioweb, aunque ya desfasado. CATÁLOGO ONLINE NUEVO: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11700482/biblioweb2/ CATÁLOGO ONLINE ANTIGUO: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros- tic/11700482/biblioweb/mod/Informacion/  Lectura y consulta en sala.  Recomendaciones de lectura.  Noticias y exposición de novedades.  Acceso a internet El responsable de la gestión de la biblioteca escolar es Andrés Pulido Villar, profesor de Lengua Castellana y Literatura, jefe del “Departamento de la Biblioteca Escolar y del Proyecto de Lectura” desde el año 2011. Como tal posee tres horas de dedicación semanales.
  10. 10. El equipo de apoyo está formado en este curso 2017-18 por: 1. Aguado Puertas, Fernando. Ciclo. Sistemas Microinformáticos y Redes. 2. Coballes Portela, Luis Miguel. Jefe del Departamento del FEI. 3. Cos Gómez, María Teresa de. Departamento de Ciencias Naturales. 4. García Ramos, Carlos. Departamento de Música-EPV. 5. Garrido Montes, Marina. Jefe del Departamento de Lengua y Literatura y Cultura Clásica. 6. Gutiérrez Maíllo, Carolina. Departamento de Ciencias Sociales. 7. Muñoz Almansa, Juan Antonio. Ciclo. Sistemas Microinformáticos y Redes. 8. Porrúa Lara, María José. Departamento de Orientación. 9. Sánchez Llamas, Jerónimo. Departamento de Música-EPV Asimismo, debido a la incorporación de compañeros y compañeras al centro fuera del plazo de inscripción del equipo de apoyo en Séneca, en junio se añadirán nuevos colaboradores. Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar serán: o Realizar el tratamiento técnico de la colección (tres horas de catalogación). o Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa. o Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa. o Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos. o Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales.
  11. 11. o Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. o Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades o Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan. o Filtrar y redistribuir recursos digitales, además de facilitar entornos informacionales para la comunidad educativa. o Dinamizar los canales de comunicación y dinamización en línea de la biblioteca escolar (administración de comunidades) y atender los espacios y sitios web generados por la BECREA. Por su parte, el equipo de apoyo de nuestra biblioteca se encargará de: a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro. Provocar la implicación de los equipos docentes en la selección y preparación de materiales y recursos de aprendizaje.  Todos los componentes del equipo de apoyo b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras.  Cos Gómez, María Teresa. Semana de la ciencia y Día del Libro (Segundo y tercer trimestre).  Garrido Montes, Marina. Concurso de microrrelatos (segundo y tercer trimestre).  Porrúa Lara, María José. Consolidar el fondo de lecturas destinadas al alumnado de Necesidades Educativas Especiales e iniciar un fondo de materiales para coeducación.  García Ramos, Carlos. Diseño y elaboración de un mural en la zona de cómics de la biblioteca.
  12. 12. c) Dinamizar los canales de comunicación y dinamización en línea de la biblioteca escolar (administración de comunidades) y atender los espacios y sitios web generados por la BECREA. Acompañar la explotación de las TIC en el acceso y uso de contenidos (Todo el año).  Aguado Puertas, Fernando.  Muñoz Almansa, Juan Antonio. d) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos.  Coballes Portela, Luis Miguel.  Gutiérrez Maíllo, Carolina  Sánchez Llamas, Jerónimo. 4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA Los servicios que la biblioteca Juan Leiva ofrece en la actualidad y que vamos a continuar mejorando son: 1. Consulta en sala de cualquiera de sus fondos. 2. Préstamos domiciliario personal de los fondos existentes en la biblioteca, así como su renovación y reserva (alumnado, profesorado madres y padres, y personal de la administración y servicio. Para solicitar el carnet: bibliotecajuanleiva@gmail.com. 3. Préstamos colectivos al grupo-aula y a los departamentos didácticos. 4. Acceso a internet mediante los ordenadores para los usuarios. 5. Formación de usuarios. Conocer qué es la biblioteca, sus servicios y recursos mediante la GUÍA DE USUARIO. 6. Información y atención al usuario (en el horario lectivo durante los recreos, es decir, de 11:30 a 12:00 y en las horas de catalogación indicadas en el cuadrante de la entrada). 7. Acceso al catálogo en línea (OPAC). Posibilidad de consultar los fondos a través de internet: BiblioWeb2: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11700482/biblioweb2/) 8. Adquisición de documentos, en función del presupuesto y a propuesta de
  13. 13. los usuarios y de los departamentos didácticos. 9. Reserva de la sala de lectura para los grupos-clase (en la actualidad 15 horas de forma semanal. 36 puestos de lectura). 10. Material didáctico para los encuentros literarios. 11. Boletín trimestral informativo. 12. Guías de lectura (Navidades y verano). 13. Actividades de fomento de la lectura (exposiciones, concursos…). 5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y LA CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN En cuanto a la circulación y difusión de la información la biblioteca emplea los siguientes mecanismos:  El responsable informa sobre el programa de lectura y biblioteca en las reuniones de claustros, ETCP, departamentos y consejo escolar.  Cuando se reciben documentos en el centro se informa de su recepción y características al profesorado.  Desde la biblioteca se articulan y elaboran, entre otras, las publicaciones siguientes: i. Guía de la biblioteca para el alumnado y el profesorado. ii. Guía de servicios de la BE para las familias iii. Boletín informativo y de novedades. Boletín informativo de la biblioteca escolar en el que se recoge de forma trimestral la acciones que se llevan a cabo en la biblioteca escolar iv. Guías de lecturas.  En la página web del centro hay un enlace a la página web de la biblioteca escolar (http://biblio.iesvegadelguadalete.es/)  Se informa a las familias sobre los recursos de aprendizaje disponibles, los servicios y las actuaciones de fomento de la lectura en las que pueden colaborar. Asimismo se asesora periódicamente sobre las publicaciones específicas editadas por la Consejería de Educación en el portal “Familias Lectoras”, como puede comprobarse en el portal web de la biblioteca.
  14. 14. 6. POLÍTICA DOCUMENTAL La biblioteca escolar asume la coordinación en la selección de materiales y recursos de apoyo al currículo en distintos soportes para su puesta a disposición de la comunidad educativa. Se entiende por política de gestión de contenidos aquellos criterios y valores para la gestión de los recursos (impresos y digitales) que dispone la biblioteca escolar y que conforman su colección en el entorno físico y el contenido de sus servicios de información en el entorno digital. Ello implica realizar dos tipos de procesos:  Procesos de selección (vinculados a la adquisición, filtrado y provisión de los recursos)  Procesos de distribución ( vinculados a la circulación y explotación de los recursos) En esta línea de trabaja continuaremos, con la ayuda del equipo de apoyo, realizando diversos entornos informacionales específicos mediante los cuales la biblioteca provea de servicios de información y difusión de recursos al profesorado y alumnado para la realización de una búsqueda documental en el marco de su proceso de aprendizaje, tanto de la asignatura, del área, de la materia o tareas integradas en secundaria y bachillerato. (vid. Entornos informacionales en los últimos años: http://es.padlet.com/bibliotecajuanl/entornos). Asimismo contamos con un repositorio digital que actúa como depósito institucional que contiene en formato digital las publicaciones en acceso abierto derivadas de los programas, servicios y actividades de nuestra biblioteca, junto con las producciones de los miembros de la comunidad educativa. Por otra parte nuestra biblioteca procura atender a las necesidades de todas las áreas y materias. Para ello, al comienzo del curso recabamos información sobre las necesidades de materiales librarios y no librarios, ya sea para la lectura (apoyo al itinerario lector) o cualquier trabajo, tarea o proyecto.
  15. 15. 7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA La biblioteca escolar promueve actividades generales de fomento de la lectura y la escritura y apoya el desarrollo de la competencia lectora en el tiempo de lectura reglado. En este sentido consideramos que la biblioteca debe convertirse en generadora de oportunidades y experiencia lectoras gratificantes para el alumnado y en promotora de ambientes de lectura para que nuestro alumnado sean lectores competentes. De esta forma planteamos la necesidad de desarrollar en nuestro centro dos tipos específicos de prácticas lectoras.  Lectura selectiva, propia del contexto digital, en todo tipo de discursos multimodales.  Lectura analítica, reflexiva o de disfrute, una práctica más lenta. 7.1. Programa general de actividades de fomento de la lectura La biblioteca escolar ha establecido una serie de líneas generales de actuación en este curso en relación con el fomento de la lectura que especificamos a continuación. Este marco permite la clarificación de las características y tipología de las actividades e intervenciones de carácter general de fomento lector, a saber: de celebraciones y efemérides; de salidas y visitas; de recepción de visitas y apoyos externos; de producción (elaboración de un blog, de exposiciones temáticas…); de colaboración (grupos de lectura, acciones conjuntas con la biblioteca pública, agrupamientos de centros…).  Celebraciones y efemérides de carácter cultural y social:  Mes y Día de la biblioteca (24 de octubre). En octubre celebraremos la XIII Feria del Libro, dedicada a Miguel Hernández. Es una de las celebraciones más destacadas del plan de lectura puesto que supone el encuentro directo de la comunidad educativa con el libro. Como en otras ferias el alumnado la visitará, según un horario establecido por el Departamento de la Biblioteca y del Proyecto
  16. 16. Lector. Previamente se leerá en clase un tríptico relativo al autor y la lectura. (Tríptico XIII Feria del libro, en línea: http://bit.ly/2zrNv9M)  Día de la lectura en Andalucía (16 de diciembre). Lectura de poemas y textos de autores andaluces.  Día de la Paz (31 de enero). Exposición del fondo de la biblioteca: títulos por la paz y contra la guerra.  Día de Andalucía (28 de febrero). Exposición por confirmar (tal como se detalla más abajo).  Día Internacional del Libro y de los derechos de autor. Actividad: diseña la portada de tu lectura favorita.  De producción:  Actualización del itinerario lector, tanto en papel como en versión digital.  Realización de booktráilers a partir de las obras del itinerario lector (volvemos a recoger esta propuesta del año pasado que solo se consiguió de forma parcial).  Nueva convocatoria del concurso de microrrelatos.  Elaboración de reseñas de lecturas por parte del alumnado para la publicación en el blog de recomendaciones lectoras (no conseguida el año pasado).  Diseño de las portadas de lecturas realizadas por el alumnado a lo largo del curso. Colaboración con el departamento de Lengua Castellana y Literatura y con del Departamento de Plástica.  Guías de Lectura. La biblioteca escolar debe ofrecer a las familias recursos para promocionar la lectura desde sus hogares. Este es el sentido de las guías de lecturas que les entregamos desde hace ya diez años en navidades y verano.
  17. 17.  Exposiciones elaboradas por la BECREA. Este año, coincidiendo con la XIII Feria del libro, el responsable de la biblioteca ha elaborado una exposición sobre el autor y su obra compuesta por 20 paneles (formato 70x100). Esta muestra puede visitarse de forma virtual: (https://padlet.com/bibliotecajuanl/miguelhernandez) Para un uso didáctico de este material se han elaborado dos guías:  Guía de visita. Primer ciclo (1º, 2º y 3º de ESO) (documento en línea: http://bit.ly/2zG4p5z).  Guía de visita. 4º de ESO y Bachillerato. (documento en línea: http://bit.ly/2AtyVgf). También tenemos planteado elaborar otra exposición en torno a la lectura, con la colaboración del alumnado, para el Día del Libro.  De Recepción de visitas y apoyos externos:  Encuentros con autores. La presencia de autores y autoras en nuestro centro educativo permite que el alumnado conozca a conferenciantes y creadores de obras literarias o de obras gráficas. Este curso, dentro del programa del Ministerio de Educación: “Por qué Leer a los Clásicos” recibiremos el 5 de abril, si nuestra solicitud es aprobada, a la catedrática de Literatura Española Rosa Navarro Durán. Asimismo nos visitarán escritores y escritoras, a través de la colaboración del Centro Andaluz del Libro (CAL) y el Ayuntamiento de la Barca. Más tarde, en el segundo trimestre, la novelista Margarita Martín nos volverá a visitar para presentar su nueva novela “El orgullo de las marionetas” (2017). En todos los casos desde la biblioteca escolar se elaboran materiales didácticos (trípticos sobre el autor/a y su obra, antologías…) para preparar con el alumnado estos encuentros (Ej. Dossier Rosa Montero, en línea: http://bit.ly/2eMsJVa)
  18. 18.  Exposiciones itinerantes. El año pasado quisimos, sin éxito, traer a nuestro centro las dos exposiciones que mencionamos a continuación. Este curso lo intentaremos nuevamente: 1. Paseo Poético por Andalucía. Imagen y verso. Febrero 2018. Es una exposición organizada por el Centro de Estudios Andaluces que nos ofrece una nueva visión de Andalucía: un acercamiento intimista, singular y evocador que combina el elemento visual y la materia poética. La muestra se articula a través de una selección de fotografías de los fondos del fotógrafo francés Lucien Roisin y del editor catalán Josep Thomas, acompañadas con fragmentos de algunos de los mejores versos del poemario andaluz de todos los tiempos. 2. Diputación de Cádiz. Exposiciones itinerantes. Entre Libros: Capítulo a capítulo. Marzo-Abril 2018. Homenaje al libro desde la visión de una selección de veinte artistas de la provincia de Cádiz. La exposición, con un marcado carácter didáctico, propone un homenaje al libro desde la visión de una selección de veinte artistas de la provincia de Cádiz. El material expositivo está formado por cuadros (todos en formato de 15x15 cm.) en variedad de estilos de la plástica contemporánea. La exposición se complementa con una guía didáctica.  De salidas y visitas: A partir de la oferta cultural y educativa realizada por el Ayuntamiento de Jerez y por empresas privadas todos los años se han realizado salidas a diversas obras teatrales y visitas en colaboración con el departamento de Lengua y Literatura Castellana. Este año continuaremos con las actividades que nos ofrezcan. .
  19. 19.  De colaboración y participación social:  Tanto con entidades privadas, Librería Platero, como con públicas, Centro Andaluz de las Letras y el ayuntamiento de La Barca. 7.2. Acciones de apoyo específico al tiempo de lectura reglado Debemos tener en cuenta que la lectura, una de las actividades principales de la escuela, requiere tiempos apropiados, flexibles para la reflexión, el razonamiento, la deliberación y la conversación. Nuestra intervención didáctica en este aspecto se centra en implicar a todas las áreas en una acción conjunta que se plasma en un itinerario lector unificado, pero también en un acompañamiento lector en la hora de lectura que se extiende a todas las áreas del currículo.  Biblioteca escolar y promoción de la lectura. La biblioteca escolar es el espacio más adecuado para consolidar el hábito lector. Los materiales de lectura se ubican en las estanterías (según la CDU) pero también se han habilitado dos recursos: una exposición que posibilita al alumnado elegir nuevos libros en la “hora de lectura” y cajas con variados títulos que pueden trasladar a las clases. La labor de la biblioteca este curso se detallará de forma anual y trimestral. Por último, todas estas acciones que hemos indicado tienen el objetivo esencial de generar los ambientes, las experiencias y los entornos para el aprecio de la lectura, la afición por la lectura escrita en diversos soportes.
  20. 20. 8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN 1.1. Programas formativos en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje. Otro ámbito que tiene que ver con el acceso y uso de la información es el relacionado con programas formativos para el uso de la información y de recursos para el aprendizaje. Desde la biblioteca pretendemos articular programas generales de formación básica de usuarios, de habilidades intelectuales, de competencia digital y de tratamiento y uso de la información que permitan al alumnado el conocimiento para acceder y usar la información y comunicación a través de las distintas tecnologías disponibles. En este sentido propondremos que algunos miembros del equipo de apoyo realicen, dentro de los programas de apoyo a las bibliotecas escolares ofertados por la Junta de Andalucía a nivel regional, el curso de la línea 2: apoyo a las bibliotecas escolares que articulen para todo el centro un programa básico de formación en el desarrollo de la competencia informacional), En este curso 2017-2018 haremos llegar la información sobre los programas a los miembros del equipo de apoyo  Programa 1. Intervenciones relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece (Formación básica de usuarios de biblioteca). En este apartado trabajaremos para articular una actuación general relacionada con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece. Los servicios que ya ofrecemos son:  Guía de la biblioteca para el alumnado y el profesorado. Servicios pendientes de trabajar:  Secuencias didácticas de formación básica de usuarios.  Calendario de visitas reguladas a la biblioteca para los grupos-clases con el fin de desarrollar un programa básico de formación de usuarios.
  21. 21.  Programa 2. Programa formativo en habilidades y estrategias para aprender e informarse Los objetivos que se persiguen es que el alumnado sepa organizar y planificar proyectos de investigación, disponga de estrategias lectoras para comprender y reorganizar la información que consulta. En referencia a la comunicación se precisa saber explicar y compartir aquello aprendido con la generación de contenidos propios, exposiciones orales y publicación de contenidos en internet. Se trata de un aspecto que queremos trabajar durante este año con actuaciones concretas como:  Visitas de grupos/clases a la biblioteca para la realización de secuencias didácticas relacionadas con el programa Aprender a investigar e informarse  Realización de proyectos documentales de carácter interdisciplinar y/o proyectos aula-biblioteca.  Exposiciones temáticas relacionadas con los trabajos y proyectos abordados.  Provisión de materiales y recursos librarios y no librarios para el desarrollo de proyectos documentales desde la biblioteca escolar. 9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS La biblioteca escolar concebida como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje ha de contribuir al desarrollo de las competencias básicas y apoyar a todas las áreas facilitando acciones transversales y transdisciplinares. Este ámbito, de carácter marcadamente curricular, hace que la biblioteca apoye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y su vinculación a la implementación de los proyectos lingüísticos de los centros, así como a los programas y proyectos en los que está implicado el centro educativo. Las líneas de actuación en este apartado serán:
  22. 22.  Proveer de recursos librarios y digitales a programas y proyectos educativos. En este sentido la biblioteca ha articulado desde hace años mecanismos para apoyar a programas como el Plan de Igualdad (recomendaciones de lectura y otros materiales).  Asesorar y seleccionar actividades y recursos librarios y digitales.  Informar de los recursos disponibles para apoyar los programas y proyectos del centro. 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN Aunque ya disponemos de materiales para la atención a la diversidad una de las líneas de actuación de nuestro plan de trabajo se centrará en ampliarlos y diversificarlos. 11. COLABORACIONES Este curso tenemos en la biblioteca un grupo de alumnos y alumnas colaboradores de 4º de ESO y 1º de bachillerato que recibirán una formación básica para atender (con la presencia del profesorado de guardia en la biblioteca) a los usuarios y realizar trabajos sencillos de tratamiento de la colección (sellado, colocación del tejuelo, señalización …). También hay que destacar que algunos de ellos ya tienen una formación específica que le permite usar el nuevo programa de gestión BiblioWeb2. La colaboración se extiende a entidades públicas como el Ayuntamiento de la localidad (participación en la feria del libro de la localidad), el Centro Andaluz de las Letras (Encuentro con autores. Programa Ronda Andaluza del Libro), y entidades privadas como La Librería Platero (colaboradora en la feria del libro). 12. FORMACIÓN En la actualidad no disponemos de un programa de formación de usuarios destinado al profesorado. Se trata de uno de los objetivos pendientes desde hace varios años. No obstante ponemos a su disposición la guía de usuarios en la que se detallan los aspectos fundamentales.
  23. 23. Como ya comentamos en los programas formativos se propondrá al profesorado del equipo de apoyo la realización del curso de la línea 2. En cuanto al responsable de la biblioteca desempeña funciones como responsable de la línea 3 de la Red Profesional de BBEE de la provincia de Cádiz, tutor desde hace tres años del curso “selección de recursos digitales y utilización de herramientas de la web social para la biblioteca escolar” del Aula Virtual de Formación del Profesorado y ponente en cursos y jornadas de diversos centros del profesorado. 13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS La biblioteca dispone de un presupuesto de 2000 euros para los gastos de compra de materiales, generalmente títulos propuestos por los departamentos para el itinerario lector o para apoyar planes, programas o proyectos. Asimismo se contempla la adquisición de ejemplares para atender la diversidad curricular. 14. EVALUACIÓN Las actuaciones de la biblioteca escolar se detallan al finalizar el curso mediante la presentación de una memoria final (Memoria curso 16/17. En línea: http://bit.ly/2yJ7jqc). En esta memoria se realiza una autoevaluación de los objetivos y logros conseguidos, como de las dificultades encontradas. Para ello disponemos de los indicadores de evaluación de dos documentos:  Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes? Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca, de Inés Miret, Mónica Baro, Teresa Mañá e Inmaculada Vellosillo. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, 2011, Madrid. (En línea: http://bit.ly/sxRPtr).  Anexo del Documento: Evaluación Bibliotecas Escolares CREA. Provincia de Málaga. Curso 2011/2012 (En línea: http://bit.ly/2AUXEJG)
  24. 24. Asimismo recurriremos a la evaluación externa mediante encuestas realizadas al profesorado y al alumnado sobre el uso de la biblioteca escolar y la hora de lectura. (Vid. Encuestas en el repositorio digital de la biblioteca: https://sites.google.com/site/msquelibros/) 15. RELACIÓN DE DOCUMENTOS, PRESENTACIONES Y ESPACIOS EN LA WEB 15.1. DOCUMENTOS:  DOCUMENTO 1 Itinerario lector curso 2017-2018. Versión web. (En línea: http://bibliotecajuanleiva.wix.com/itinerario-lector).  DOCUMENTO 2 Tríptico XIII Feria del Libro 2016. (En línea: http://bit.ly/2zrNv9M).  DOCUMENTO 3 Carta de Servicios de la BE. Actualizado octubre 2015. (En línea: http://www.slideshare.net/andrespulido/carta-de-servicios-biblioteca-juan-leiva- versin-2015-16).  DOCUMENTO 4 Guía de usuario de la BE. (En línea: http://es.scribd.com/doc/89398561/GUIA-de-USUARIO-Biblioteca-Escolar-IES- Vega-Del-Guadalete).  DOCUMENTO 5 Memoria Anual de Autoevaluación. Departamento BE y Plan Lector. 2016-17. (En línea: http://bit.ly/2yJ7jqc).  DOCUMENTO 6 Modelo de tríptico (autor y obra) para encuentros literarios. Noviembre 2016. (En línea: http://www.slideshare.net/andrespulido/trptico-encuentro-literario-jos-manuel- garca-gil).  DOCUMENTO 7 Modelo de tríptico (antología) para encuentros literarios. Noviembre 2016.
  25. 25. (En línea: http://www.slideshare.net/andrespulido/antologa-potica-jos-manuel-garca- gmez).  DOCUMENTO 8 Modelo boletín informativo de la biblioteca escolar. 12 º Boletín. Junio 2017. (En línea: https://issuu.com/msquelibros/docs/bolet__n_informativo_de_la_bibliote_79ce376c52b22 7) 15.2. PRESENTACIONES:  Puesta en marcha de una biblioteca escolar. De la biblioteca física a la biblioteca virtual. Ponencia presentada en el Encuentro Provincial de Responsables de Bibliotecas Escolares (Los Barrios, 6 de junio de 2013). (En línea: http://www.slideshare.net/andrespulido/puesta-en-marcha-de-una-biblioteca- escolar)  La BECREA Juan LEIVA. El fomento de la lectura desde la web social. Comunicación presentada en el I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares (Getafe, 26-28 de octubre de 2015). (En línea: https://prezi.com/jbjqmhh8bkyu/la-biblioteca-escolar-juan-leiva-el-fomento-de- la-lectura-desde-la-web-social/) 15.3. ESPACIOS EN LA WEB SOCIAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR JUAN LEIVA  Página Web de la biblioteca http://biblio.iesvegadelguadalete.es/  Más que Libros. Blog de animación a la lectura de la biblioteca. http://msquelibros.blogspot.com.es/. Sello “Buena Práctica Iberoamericana Leer.es” Abril 2013.  Blog de recomendaciones de lectura. http://recomendacionesdelectura.blogspot.com.es/  Blog del club de lectura http://www.clubdelecturavegadelguadalete.blogspot.com.es/  Catálogo digital de cómics http://comictecabibliotecajuanleiva.blogspot.com.es/  Itinerario lector implementado http://bibliotecajuanleiva.wix.com/itinerario-lector  Repositorio digital https://sites.google.com/site/msquelibros
  26. 26.  Repositorio fotográfico http://www.flickr.com/photos/biblioteca_juan_leiva/sets/  Entorno informacionales específicos: 1. “Leer en …. recursos de animación a la lectura para el profesorado y las familias”. https://sites.google.com/site/materialesparaleer/ 2. Entornos informacionales de lecturas http://es.padlet.com/bibliotecajuanl/entornos.  Redes sociales: Twitter : https://twitter.com/msquelibros Pinterest: http://www.pinterest.com/BiblioJL/ Facebook: https://www.facebook.com/pages/Biblioteca-Escolar-Juan- Leiva/316464275086954 Instagram: https://instagram.com/bibliotecajuanleiva/  Ecosistema digital: https://www.thinglink.com/scene/575006789364350978  Herramientas de la web social en la biblioteca http://www.symbaloo.com/mix/bibliotecajuanleiva2
  27. 27. El responsable de la biblioteca escolar Andrés Pulido Villar http://about.me/msquelibros La Barca de la Florida, 30 de octubre de 2017
  28. 28. Plan de Trabajo 17/18

×