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Mod II Act In1

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Mod II Act In1

  1. 1. ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1. Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que inciden en el abatimiento de la deserción escolar. Aspectos a evaluar Descripción del contexto situación al de los estudiantes Excelente La descripción del contexto situacional contiene: Características de los estudiantes, necesidades e intereses de los alumnos, centro educativo donde labora, currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios. Las competencias seleccionadas responden a la descripción de la problemática identificada, en relación a la deserción escolar. Nivel de dominio Bueno Describe 4 de los siguientes puntos del contexto situacional: Características de los estudiantes, necesidades e intereses de los alumnos, centro educativo donde labora, currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios. Describe de manera general el contexto situacional, aportando menos de 3 datos de los estudiantes y del centro educativo Las competencias seleccionadas responden a la descripción de la problemática identificada, en relación a la deserción escolar. Las competencias seleccionadas no responden a la descripción de la problemática identificada. Las competencias seleccionadas responden a los propósitos y contenidos de la asignatura. Las competencias seleccionadas responden a los propósitos o a los contenidos de la asignatura. La reflexión considera la asociación de las competencias genéricas, las disciplinares y las docentes con base en las características de la disciplina. Expone de manera superficial la asociación de las competencias genéricas, las disciplinares y las docentes con base en las características de la disciplina. Las competencias seleccionadas responden a los propósitos y contenidos de la asignatura. Reflexión La reflexión considera la asociación de las competencias genéricas, las disciplinares y las docentes con base en las características de la disciplina. Considera la importancia del cambio de paradigma del centrado en la enseñanza al centrado en el aprendizaje. Considera la importancia del cambio de paradigma del centrado en la enseñanza al centrado en el aprendizaje. Relaciona entre si algunas de las competencias mencionadas. Fundamenta a partir de las lecturas propuestas. Presentación, redacción y ortografía Incluye portada con datos de identificación. No incluye portada con datos de identificación. El escrito respeta las reglas de redacción y de ortografía. El escrito respeta las reglas de redacción y de ortografía. Consulta de referencias bibliográficas Integra una bibliografía adecuada, refiriendo autores y documentos consultados, además de los recomendados. Integra una bibliografía adecuada, con los documentos recomendados para la actividad. Las consultas realizadas provienen de fuentes con rigurosidad académica. Regular Solo presenta el producto sin datos de identificación. El escrito respeta parcialmente las reglas de redacción y de ortografía. Las consultas realizadas provienen de fuentes con rigurosidad académica. Menciona los documentos utilizados para realizar la actividad. No Satisfactorio La información presentada no brinda una descripción del contexto situacional. Enumera competencias, sin establecer una relación entre ellas. La información presentada no es pertinente al contexto situacional y a la asignatura. No expone la importancia de relacionar las diferentes competencias desde el paradigma centrado en el aprendizaje y su impacto en la práctica docente. El escrito no respeta las reglas de redacción y de ortografía. No integra referencias bibliográficas.

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