SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 24
 Reconoce la interrelación armónica de
  las estructuras anatómicas que integran
  al cuerpo humano, así como sus
  funciones, para explicar las
 repercusiones       que   conllevan      a
  enfermedades, como consecuencia de
  los estilos de vida personales y sociales.
 REYNA RIVERA SORIANO
ENFERMERA GENERAL DELA
      FACULTAD DE
      ENFERMERIA Y
  OBTETRICIA DE LA UAEM

ACTUALMENTE ESTUDIANTE
  DE LA LICENCIATURA EN
        PEDAGOGÍA

reyna_rivera_soriano@hotmail.
              com
 DOCENTES
 Asistir a reuniones de Academia e
    informar de los acuerdos ahí
    tomados.
   Construir ambientes para el
    aprendizaje autónomo y
    colaborativo.
   Contribuir a la generación de un
    ambiente que facilite el desarrollo
   sano e integral de los estudiantes.
   Dar revisión de las evaluaciones el
    día y hora señalada.
 DOCENTES
 Dominar y estructura los saberes para facilitar
  experiencias de aprendizaje significativo.
 Evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje con
  un enfoque formativo.
 Informar de las competencias genéricas y disciplinares
  que se promoverán a lo largo del curso.
 Informar el avance programático que comprenderá las
  pruebas escritas.
REGLAS DENTRO DEL AULA
 DOCENTES:
 Informar sobre los criterios de evaluación.
 Llevar a la práctica procesos de enseñanza y de
  aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora
  a su contexto institucional
 Organizar su formación continua a lo largo del curso.
 Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje
  atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica
  en contextos disciplinares,
 curriculares y sociales amplios.
REGLAS DENTRO DEL AULA
 DOCENTES:
 Prescindir del uso de telefonía celular y/o equipo
  de comunicación móvil durante la clase.
 Presentación del programa de la asignatura a los
  alumnos en la primera semana de clases.
 Puntualidad en el aula.
 Revisar las actividades y los trabajos de
  investigación que se asignen a los alumnos.
REGLAS DENTRO DEL AULA
 ALUMNOS :
 Asume las consecuencias de sus comportamientos y
    decisiones.
   Asumir una conducta propia de respeto y tolerancia hacía
    los demás.
   Conocer el Programa de la unidad de aprendizaje
   Conocer los criterios de evaluación
   Cubrir un mínimo de 80% de asistencias.
   Cumplir como lo estipulado en la Legislación Universitaria
   Cumplir en tiempo y forma con las actividades y trabajos de
    investigación requeridos.
REGLAS DENTRO DEL AULA
 ALUMNOS:
 Elaborar su portafolio de evidencias
 Informarse sobre los acuerdos académicos que tengan relevancia
    para él.
   Pone en práctica los valores para su formación integral.
   Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase.
   Presentar evidencias para la evaluación correspondiente en
    tiempo y forma.
   Presentarse a la revisión de exámenes en tiempo y forma.
   Puntualidad para ingresar a clase
    Se integra en equipos y trabaja colaborativamente en un
    ambiente de respeto y tolerancia hacía las opiniones de los
    demás.
Anatomia2013
josuemirlo.blo
 gspot.com
COMPETENCIAS GENERICAS
 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
  problemas y      retos, teniendo en cuenta los
  objetivos que persigue.

 6. Sustenta una postura personal sobre temas de
 interés y relevancia general, considerando otros
 puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 BÀSICAS
 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter
  científico y plantea las hipótesis necesarias para
  responderlas.
 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
  conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
  entorno al que pertenece.
 13. Relaciona los niveles de organización química,
  biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
 ACTIVIDAD INTEGRADORA 1      20 %
 ACTIVIDAD INTEGRADORA 2      20 %
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
 EXAMEN INTERFASE               10%
 EXAMEN DEPARTAMENTAL           50%
                                 100%
 EXISTEN ACTIVIDADES EXTRAS PARA RECUPERAR
                 CALIFICACIÒN
 OBESIDAD Y DIABETES
    MELLITUS TIPO II: SU
    GRAN IMPACTO EN EL
    CUERPO HUMANO
   Aparato digestivo
   Sistema endócrino
   Diabetes
   obesidad
ACTIVIDAD INTEGRADORA I
 Elaboración de una ficha de registro del estilo de vida
    de una familia de su comunidad, donde recuperen los
    siguientes elementos.
   1.Ficha de identificación
   2. Desarrollo:
   Alimentación.
   Ejercicio.
   Convivencia familiar.
   Número de integrantes.
ACTIVIDAD INTEGRADORA I
 Condiciones de la vivienda.
 Grado de estudios de los integrantes.
 Lugares de trabajo de los integrantes.
 Horas de sueño y esparcimiento, entre otros.
 3.Conclusiones
 4.Bibliografía y fuentes consultadas
 5.Anexos: fotos y/o gráficas (valor 5 decimos)
MODULO II
 HIPERTENSIÓN
  ARTERIAL: UN
  PADECIMIENTO
  SILENCIOSO.
 Sistema
  cardiovascular
 Aparato respiratorio
 Sistema nervioso
 Sistema urinario
ACTIVIDAD INTEGRADORA II
 Narración a manera de: cuento, poesía, canción,
    corrido, entre otros.
   Especificaciones:
   1. Elegir como tema integrador: La Obesidad y la
    Hipertensión arterial: un binomio mortal y silencioso
   2. Integrar órganos que conforman al Aparato Cardio,
    Respiratorio, Urinario y Sistema Nervioso
   3. Articular la narración con las consecuencias que
    tiene la Hipertensión Arterial en el cuerpo humano.
   (valor 5 decimos)
MODULO III
 ACTIVACIÓN FÍSICA: UN ESTILO DE VIDA
  INTEGRAL
 Sistema óseo
 Sistema articular
 Sistema muscular forma física
ACTIVIDAD INTEGRADORA
         MODULO III
 Propuesta      de una cartilla para
  promover estilos de vida saludable, con
  base a lo observado en la familia de su
  comunidad, incluyendo actividades
  físicas para los integrantes de la familia.
 (Retomar la actividad del módulo I)
 (valor 1.0 punto)
MODULO IV
 PREVENCIÓN
  MÉTODO EFICAZ EN
  PRO DE LA SALUD.
 Factores que
  desencadenan el
  desequilibrio del
  cuerpo humano.
 Aparato reproductor
  masculino
 Aparato reproductor
  femenino
ACTIVIDAD INTEGRADORA
          MODULO IV
 Elaborar una presentación (Performance, revista, obra de
  teatro, mosaicos, galerías de fotos o videos) sobre la
  importancia de la prevención en diversos
 aspectos de la salud que incluya lo siguiente:
 a) Guión de su presentación
 b) Objetivo
 c) Introducción
 d) Desarrollo
 e) Conclusiones
 f) Anexos

 Valor 1.0
Anatomía (morfofisiología humana)
Anatomía (morfofisiología humana)

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Exposición Ley General de Salud - Perú
Exposición Ley General de Salud - PerúExposición Ley General de Salud - Perú
Exposición Ley General de Salud - Perú
Julio J. Chen
 
Sistema Muscular
Sistema MuscularSistema Muscular
Sistema Muscular
santiago
 
Microbiologia diapositivas unidad 1
Microbiologia diapositivas unidad 1Microbiologia diapositivas unidad 1
Microbiologia diapositivas unidad 1
Martha Cayetano
 
Prresentacion Salud Publica
Prresentacion Salud PublicaPrresentacion Salud Publica
Prresentacion Salud Publica
luis jujenio
 

La actualidad más candente (20)

Biofísica
BiofísicaBiofísica
Biofísica
 
Exposición Ley General de Salud - Perú
Exposición Ley General de Salud - PerúExposición Ley General de Salud - Perú
Exposición Ley General de Salud - Perú
 
Trabajo de laboral
Trabajo de laboralTrabajo de laboral
Trabajo de laboral
 
Organos administrativo del trabajo
Organos administrativo del trabajoOrganos administrativo del trabajo
Organos administrativo del trabajo
 
Conceptos basicos de ciencias de la salud
Conceptos basicos de ciencias de la saludConceptos basicos de ciencias de la salud
Conceptos basicos de ciencias de la salud
 
Teorías de la Comunicación en Salud
Teorías de la Comunicación en Salud Teorías de la Comunicación en Salud
Teorías de la Comunicación en Salud
 
Sistema Muscular
Sistema MuscularSistema Muscular
Sistema Muscular
 
Generalidades de Patologia
Generalidades de PatologiaGeneralidades de Patologia
Generalidades de Patologia
 
Microbiologia diapositivas unidad 1
Microbiologia diapositivas unidad 1Microbiologia diapositivas unidad 1
Microbiologia diapositivas unidad 1
 
Teorías y escuelas de la Sociología Jurídica
Teorías y escuelas de la Sociología Jurídica Teorías y escuelas de la Sociología Jurídica
Teorías y escuelas de la Sociología Jurídica
 
historia bioquimica
historia  bioquimica historia  bioquimica
historia bioquimica
 
Cuadro comparativo sobre tipos de muerte
Cuadro comparativo sobre tipos de muerteCuadro comparativo sobre tipos de muerte
Cuadro comparativo sobre tipos de muerte
 
microbiologia generalidades
microbiologia generalidadesmicrobiologia generalidades
microbiologia generalidades
 
Microbiologia
MicrobiologiaMicrobiologia
Microbiologia
 
Via ejecutiva
Via ejecutivaVia ejecutiva
Via ejecutiva
 
Medicina legal 2
Medicina legal 2Medicina legal 2
Medicina legal 2
 
Sistema muscular psf
Sistema muscular psfSistema muscular psf
Sistema muscular psf
 
Prresentacion Salud Publica
Prresentacion Salud PublicaPrresentacion Salud Publica
Prresentacion Salud Publica
 
3 articulos constitucionales relacionados con la salud
3 articulos constitucionales relacionados con la salud3 articulos constitucionales relacionados con la salud
3 articulos constitucionales relacionados con la salud
 
Sist. osetomuscular
Sist. osetomuscular Sist. osetomuscular
Sist. osetomuscular
 

Destacado

Ensayo morfofisiología animal
Ensayo morfofisiología animalEnsayo morfofisiología animal
Ensayo morfofisiología animal
Jessica Ibarra
 
Morfofisiología del Cuerpo Humano
Morfofisiología del Cuerpo HumanoMorfofisiología del Cuerpo Humano
Morfofisiología del Cuerpo Humano
Maria Jose Jaramillo
 

Destacado (20)

Introducción a la morfología humana
Introducción a la morfología humanaIntroducción a la morfología humana
Introducción a la morfología humana
 
Ensayo morfofisiología animal
Ensayo morfofisiología animalEnsayo morfofisiología animal
Ensayo morfofisiología animal
 
Morfofisiologia i
Morfofisiologia iMorfofisiologia i
Morfofisiologia i
 
Introducción a la morfología humana
Introducción a la morfología humanaIntroducción a la morfología humana
Introducción a la morfología humana
 
Biología clase i parte 2
Biología clase i parte 2Biología clase i parte 2
Biología clase i parte 2
 
Biologia
BiologiaBiologia
Biologia
 
Trabajo colaborativo n 2
Trabajo colaborativo n 2Trabajo colaborativo n 2
Trabajo colaborativo n 2
 
Ana
AnaAna
Ana
 
MORFOFISIOLOGIA I
MORFOFISIOLOGIA IMORFOFISIOLOGIA I
MORFOFISIOLOGIA I
 
Modulo bases morfológicas
Modulo bases morfológicas Modulo bases morfológicas
Modulo bases morfológicas
 
Neoplasia e reconstrução tecidual
Neoplasia e reconstrução tecidualNeoplasia e reconstrução tecidual
Neoplasia e reconstrução tecidual
 
Morfología expo. equipo 1 los guapos-
Morfología expo. equipo 1  los guapos-Morfología expo. equipo 1  los guapos-
Morfología expo. equipo 1 los guapos-
 
Capacidad de logro
Capacidad de logroCapacidad de logro
Capacidad de logro
 
Oncologia +i
Oncologia +iOncologia +i
Oncologia +i
 
Trabajo colaborativo 2
Trabajo colaborativo 2Trabajo colaborativo 2
Trabajo colaborativo 2
 
S.I.C.K. Scapula with Clavicle Fractures Case Study Presentation (2013)
S.I.C.K. Scapula with Clavicle Fractures Case Study Presentation (2013)S.I.C.K. Scapula with Clavicle Fractures Case Study Presentation (2013)
S.I.C.K. Scapula with Clavicle Fractures Case Study Presentation (2013)
 
Introduccion a la morfofisiologia animal
Introduccion a la morfofisiologia animalIntroduccion a la morfofisiologia animal
Introduccion a la morfofisiologia animal
 
Morfofisiología del Cuerpo Humano
Morfofisiología del Cuerpo HumanoMorfofisiología del Cuerpo Humano
Morfofisiología del Cuerpo Humano
 
Morfologia humana
Morfologia humanaMorfologia humana
Morfologia humana
 
Bases morfologicas 08
Bases morfologicas 08Bases morfologicas 08
Bases morfologicas 08
 

Similar a Anatomía (morfofisiología humana)

Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Miguel Batalla Rivera
 
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Miguel Batalla Rivera
 
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Asmed Trujillo
 
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Asmed Trujillo
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria - copia - copia - copia - copia....
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria  - copia - copia - copia - copia....EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria  - copia - copia - copia - copia....
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria - copia - copia - copia - copia....
MarioZapataTorres1
 

Similar a Anatomía (morfofisiología humana) (20)

Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
 
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
Hombreysaludpresentacin 120806180953-phpapp02
 
Iv y v
Iv y vIv y v
Iv y v
 
Biología celular
Biología celularBiología celular
Biología celular
 
Planificacion mensual secundaria_dre-ugel-hco
Planificacion mensual secundaria_dre-ugel-hcoPlanificacion mensual secundaria_dre-ugel-hco
Planificacion mensual secundaria_dre-ugel-hco
 
Introducción a la odontología
Introducción a la odontologíaIntroducción a la odontología
Introducción a la odontología
 
Trabajo certidems completo
Trabajo certidems completoTrabajo certidems completo
Trabajo certidems completo
 
Planeación del tercer bimestre de ciencias i
Planeación del tercer bimestre de ciencias iPlaneación del tercer bimestre de ciencias i
Planeación del tercer bimestre de ciencias i
 
Webquest
 Webquest Webquest
Webquest
 
Planificacion mensual primaria dre-ugel_hco
Planificacion mensual primaria dre-ugel_hcoPlanificacion mensual primaria dre-ugel_hco
Planificacion mensual primaria dre-ugel_hco
 
PROYECTO CIENTIFICO DEL 19 DE JULIO AL 13 DE AGOSTO.pdf
PROYECTO CIENTIFICO DEL 19 DE JULIO AL 13 DE AGOSTO.pdfPROYECTO CIENTIFICO DEL 19 DE JULIO AL 13 DE AGOSTO.pdf
PROYECTO CIENTIFICO DEL 19 DE JULIO AL 13 DE AGOSTO.pdf
 
EDA2_CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023_TERCER GRADO_CASTILLO.docx
EDA2_CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023_TERCER GRADO_CASTILLO.docxEDA2_CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023_TERCER GRADO_CASTILLO.docx
EDA2_CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023_TERCER GRADO_CASTILLO.docx
 
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
 
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
Plandeaulaliceoasmedtrujilllo 2
 
3y4
3y43y4
3y4
 
Quimica1
Quimica1Quimica1
Quimica1
 
Química ejemplo de syllabus
Química ejemplo de syllabusQuímica ejemplo de syllabus
Química ejemplo de syllabus
 
Eca 1
Eca 1Eca 1
Eca 1
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria - copia - copia - copia - copia....
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria  - copia - copia - copia - copia....EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria  - copia - copia - copia - copia....
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° de Secundaria - copia - copia - copia - copia....
 
Eca1 temasbiologiacontemporanea
Eca1 temasbiologiacontemporaneaEca1 temasbiologiacontemporanea
Eca1 temasbiologiacontemporanea
 

Más de Miguel Batalla Rivera (20)

Sistema nervioso periférico
Sistema nervioso periféricoSistema nervioso periférico
Sistema nervioso periférico
 
Sistema nervioso central
Sistema nervioso centralSistema nervioso central
Sistema nervioso central
 
Aparato cardiovascular sewguna parte
Aparato cardiovascular sewguna parteAparato cardiovascular sewguna parte
Aparato cardiovascular sewguna parte
 
Aparato cardiovascular
Aparato cardiovascularAparato cardiovascular
Aparato cardiovascular
 
Sistema nervioso
Sistema nerviosoSistema nervioso
Sistema nervioso
 
Aparato urinario
Aparato urinarioAparato urinario
Aparato urinario
 
Aparato respiratorio
Aparato respiratorioAparato respiratorio
Aparato respiratorio
 
Las vacuolas
Las vacuolasLas vacuolas
Las vacuolas
 
Aparato de golgi
Aparato de golgiAparato de golgi
Aparato de golgi
 
El núcleo
El núcleoEl núcleo
El núcleo
 
Los peroxisomas
Los peroxisomasLos peroxisomas
Los peroxisomas
 
Los ribosomas
Los ribosomasLos ribosomas
Los ribosomas
 
Los lisosomas
Los  lisosomasLos  lisosomas
Los lisosomas
 
Reticulo endoplasmático
Reticulo endoplasmáticoReticulo endoplasmático
Reticulo endoplasmático
 
Instrumentos de evaluación de biologia
Instrumentos de evaluación de biologiaInstrumentos de evaluación de biologia
Instrumentos de evaluación de biologia
 
Citoplasma
CitoplasmaCitoplasma
Citoplasma
 
Citoesqueleto
CitoesqueletoCitoesqueleto
Citoesqueleto
 
Estructura y función celular
Estructura y función celularEstructura y función celular
Estructura y función celular
 
Síntesis de proteínas
Síntesis de proteínasSíntesis de proteínas
Síntesis de proteínas
 
Diabetes esp
Diabetes espDiabetes esp
Diabetes esp
 

Anatomía (morfofisiología humana)

  • 1.
  • 2.  Reconoce la interrelación armónica de las estructuras anatómicas que integran al cuerpo humano, así como sus funciones, para explicar las  repercusiones que conllevan a enfermedades, como consecuencia de los estilos de vida personales y sociales.
  • 3.  REYNA RIVERA SORIANO ENFERMERA GENERAL DELA FACULTAD DE ENFERMERIA Y OBTETRICIA DE LA UAEM ACTUALMENTE ESTUDIANTE DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA reyna_rivera_soriano@hotmail. com
  • 4.  DOCENTES  Asistir a reuniones de Academia e informar de los acuerdos ahí tomados.  Construir ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.  Contribuir a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo  sano e integral de los estudiantes.  Dar revisión de las evaluaciones el día y hora señalada.
  • 5.  DOCENTES  Dominar y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.  Evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.  Informar de las competencias genéricas y disciplinares que se promoverán a lo largo del curso.  Informar el avance programático que comprenderá las pruebas escritas.
  • 6. REGLAS DENTRO DEL AULA  DOCENTES:  Informar sobre los criterios de evaluación.  Llevar a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional  Organizar su formación continua a lo largo del curso.  Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,  curriculares y sociales amplios.
  • 7. REGLAS DENTRO DEL AULA  DOCENTES:  Prescindir del uso de telefonía celular y/o equipo de comunicación móvil durante la clase.  Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en la primera semana de clases.  Puntualidad en el aula.  Revisar las actividades y los trabajos de investigación que se asignen a los alumnos.
  • 8. REGLAS DENTRO DEL AULA  ALUMNOS :  Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.  Asumir una conducta propia de respeto y tolerancia hacía los demás.  Conocer el Programa de la unidad de aprendizaje  Conocer los criterios de evaluación  Cubrir un mínimo de 80% de asistencias.  Cumplir como lo estipulado en la Legislación Universitaria  Cumplir en tiempo y forma con las actividades y trabajos de investigación requeridos.
  • 9. REGLAS DENTRO DEL AULA  ALUMNOS:  Elaborar su portafolio de evidencias  Informarse sobre los acuerdos académicos que tengan relevancia para él.  Pone en práctica los valores para su formación integral.  Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase.  Presentar evidencias para la evaluación correspondiente en tiempo y forma.  Presentarse a la revisión de exámenes en tiempo y forma.  Puntualidad para ingresar a clase  Se integra en equipos y trabaja colaborativamente en un ambiente de respeto y tolerancia hacía las opiniones de los demás.
  • 11. COMPETENCIAS GENERICAS  1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.  6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
  • 12. COMPETENCIAS DISCIPLINARES  BÀSICAS  3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.  12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.  13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
  • 13.  ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 20 %  ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 20 %  PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS  EXAMEN INTERFASE 10%  EXAMEN DEPARTAMENTAL 50% 100% EXISTEN ACTIVIDADES EXTRAS PARA RECUPERAR CALIFICACIÒN
  • 14.  OBESIDAD Y DIABETES MELLITUS TIPO II: SU GRAN IMPACTO EN EL CUERPO HUMANO  Aparato digestivo  Sistema endócrino  Diabetes  obesidad
  • 15. ACTIVIDAD INTEGRADORA I  Elaboración de una ficha de registro del estilo de vida de una familia de su comunidad, donde recuperen los siguientes elementos.  1.Ficha de identificación  2. Desarrollo:  Alimentación.  Ejercicio.  Convivencia familiar.  Número de integrantes.
  • 16. ACTIVIDAD INTEGRADORA I  Condiciones de la vivienda.  Grado de estudios de los integrantes.  Lugares de trabajo de los integrantes.  Horas de sueño y esparcimiento, entre otros.  3.Conclusiones  4.Bibliografía y fuentes consultadas  5.Anexos: fotos y/o gráficas (valor 5 decimos)
  • 17. MODULO II  HIPERTENSIÓN ARTERIAL: UN PADECIMIENTO SILENCIOSO.  Sistema cardiovascular  Aparato respiratorio  Sistema nervioso  Sistema urinario
  • 18. ACTIVIDAD INTEGRADORA II  Narración a manera de: cuento, poesía, canción, corrido, entre otros.  Especificaciones:  1. Elegir como tema integrador: La Obesidad y la Hipertensión arterial: un binomio mortal y silencioso  2. Integrar órganos que conforman al Aparato Cardio, Respiratorio, Urinario y Sistema Nervioso  3. Articular la narración con las consecuencias que tiene la Hipertensión Arterial en el cuerpo humano.  (valor 5 decimos)
  • 19. MODULO III  ACTIVACIÓN FÍSICA: UN ESTILO DE VIDA INTEGRAL  Sistema óseo  Sistema articular  Sistema muscular forma física
  • 20. ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO III  Propuesta de una cartilla para promover estilos de vida saludable, con base a lo observado en la familia de su comunidad, incluyendo actividades físicas para los integrantes de la familia.  (Retomar la actividad del módulo I)  (valor 1.0 punto)
  • 21. MODULO IV  PREVENCIÓN MÉTODO EFICAZ EN PRO DE LA SALUD.  Factores que desencadenan el desequilibrio del cuerpo humano.  Aparato reproductor masculino  Aparato reproductor femenino
  • 22. ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO IV  Elaborar una presentación (Performance, revista, obra de teatro, mosaicos, galerías de fotos o videos) sobre la importancia de la prevención en diversos  aspectos de la salud que incluya lo siguiente:  a) Guión de su presentación  b) Objetivo  c) Introducción  d) Desarrollo  e) Conclusiones  f) Anexos   Valor 1.0