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El arte en la educación básica diapositivas

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El arte en la educación básica diapositivas

  1. 1. EL ARTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICACurso IAVAMa de los Angeles Arriola Longoria
  2. 2. Se pretende que las y los maestrosintegren en sus diseños de secuenciasde situaciones didácticas.que provoquen encuentros vivos,atractivos, retadores, y de interés paralos niños
  3. 3. IMPORTANTE• Brindarles momentos donde exploren,experimenten y tomen decisiones, utilizandoherramientas didácticas que les den lasensación de bienestar y satisfacción ante elesfuerzo del trabajo realizado, cultivando sudisposición para involucrarse y aceptar riesgosen acciones que les conduzcan a nuevosaprendizajes.
  4. 4. Participación activa• Los alumnos deben tener una participación activay un espacio para expresar sus sentimientos eideas, comentar sus intereses, disfrutar alexplorar y reconocer sus capacidades en larealización de creaciones personales; responder alas preguntas que surjan como una forma decomprender el fenómeno artístico yexperimenten mediante su cuerpo las distintasformas de expresión del arte.
  5. 5. Viven y disfrutanaprendiendo artespor eso la importancia de que el docente secomprometa con sus alumnos para ampliarsus horizontes culturales al participar en elproceso de indagación, reflexión, estética; sersensible y abierto a las diferentesformas de pensar
  6. 6. Actividades para la imaginación• Genera un proceso creativo que ayuda alfortalecimiento cognitivo, afectivo, psicológicoy motor en los alumnos y la actividad artísticabasa sus principios en la capacidad de crear,inventar, reinventar, combinar, modificar, yreelaborar lo existente a partir de laimaginación.
  7. 7. La imaginaciónSe mueve en funciónde las preferencias ynecesidadesparticulares de cadaalumno, dependeesencialmente de lasexperiencias de vida decada uno.
  8. 8. Las ideas y las imágenes• Se toman, en un primermomento, del plano dela realidad, de donderecupera el proceso quesirve para transformar loaprendido y crear algonunca antes hecho porellos
  9. 9. Canales sensoriales de la percepción yla sensibilidad• Son los que más se trabajan, estáníntimamente relacionados y se consideranprocesos donde ocurren los sentidos.• El ejercicio de la sensibilidad amplía el registrode utilización de los dos canales.• La percepción otorga significado a lasexperiencias sensoriales y en ella intervienenel entendimiento, los intereses personales y lacultura
  10. 10. Los alumnos son el centro de todas lasacciones pedagógicas• Exploran y conocen el mundo desde un punto devista estético, y se relacionan con los sonidos, lavoz, las imágenes, las formas, loscolores, movimientos, ritmos, la energía y elespacio.• Intervienen activamente en el ( jugar a ser )( jugar a hacer ) ( imagina lo que puede ser )Les provoca sensaciones, emociones, sentimientosy pensamientos que coadyuvan a la edificación y alfortalecimiento de su identidad personal.
  11. 11. Programas de estudio 2011

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