SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 100
Ángel Encinas Carazo.
CFIE de Benavente (Zamora). Mayo 2012
Lección de Historia
Cambiar todo
para que nada cambie
Cambiar todo
para que nada cambie
http://www.techno-utopia.com/
  Las tecno-utopías
y los mundos de Yupi
Original de ebov
Y, sin embargo, EXISTE
La cara A




            http://inno-creativity.blogspot.com/2011/03/new-order-la-revolucion-de-la.html
La cara A
La cara B




 http://www.milliondollarhomepage.com/
La cara B




            http://www.flickr.com/photos/29893032@N00/199009111/
La cara B




http://drgeorgeyr.blogspot.com/2011/03/el-exceso-de-internet-nos-hace-adictos.html
La cara B




            http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/07/04/infoxicacion/
http://pharmacoserias.blogspot.com.es/2006/07/infoxicacion-cuando-el-exceso-de.html
No es un problema nuevo, pero…




                        www.webadvantage.net
gestionaba mis cosas
                                                                                         …antes con un poco de orden




http://es.123rf.com/photo_8916292_muchas-carpetas-de-administracion-de-papel-colorido-
aisladas-sobre-fondo-blanco.html

http://soporte-usuarios-principiantes.blogspot.com.es/2012/01/que-son-las-
carpetas-que-son-los.html
Más que una cuestión de tamaño…




                                  http://www.tintank.es/?p=1345
Un cerebro limitado
Saber hacia dónde queremos ir
                                                                                                                     Profesores y Web 2.0




                                http://eldivandelloko.blogspot.com/2010/01/erase-una-vez-una-vida-sin-brujula.html
Profesores y Web 2.0

                                 Web 1.0

              Informaciones, T
                                                               TRANSMISIÓN
                   rabajos




                                           Aulas virtuales
                                           Pl. educativas
               Informaciones,
                                                               TRANSMISIÓN
                  Trabajos
Profesores




                                                                             Alumnos
              Cuestionarios.
                  (…)                                         INTERACCIÓN


                                   Web
                                   2.0
             PARTICIPACIÓN                                   PARTICIPACIÓN
Profesores y Web 2.0


                             El gran reto
Profesores




                                                            Alumnos
                             Web
             PARTICIPACIÓN   2.0            PARTICIPACIÓN
Profesores y Web 2.0

     Web 1.0
                  Expertos
                  rutinarios




      Web 2.0      Expertos
      Limitada   consumidores
Profesores y Web 2.0

                  Web 1.0
                               Expertos
                               rutinarios




                   Web 2.0      Expertos
                   Limitada   consumidores




                                Críticos



                   Web 2.0                    Procesan
Profesores        Ampliada                     Comunican
                              Ciudadanos
    2.0                                        Expresan
                                         Participan
Un cambio extraordinario




Procedencia de la imagen   Procedencia de la imagen
Un cambio extraordinario

                          Desaprove-
                          chamos esto



Aquí
estamos
nosotros



                               Nos
                               faltan
                               estos
2012
                                                      Un cambio extraordinario




Procedencia de la imagen   Procedencia de la imagen
http://scopeo.usal.es/node/2426
MEMORIA E IDENTIDAD DIGITAL




                                          Imágenes
                                            y fotos
         ARCHIVO DIGITAL
           de por vida
                     PLE
                   Herramienta
                        s

                  Web 2.0




   Adaptación propia de   http://theherald.blogspot.es/1267493390/
http://www.flickr.com/photos/verbeeldingskr8/3638834128/in/photostream
CONOCIMIENTO




  http://www.flickr.com/photos/verbeeldingskr8/3638834128/in/photostream

http://blog.educastur.es/cuate/2006/06/29/mapas-conceptuales-con-cmap-tools/
Del diploma al portafolio
Diferentes caminos
                                                                    hacia un mismo horizonte




http://blog.educastur.es/escuela20/2010/05/01/prensa-comienza-la-
distribucion-general-de-miniportatiles/
El e.portafolio como elemento central

                       Aula
                      Virtual




        Libro de
         Texto     e.Portafolio   Proyectos




                      Web 2.0
El e.portafolio como elemento central

                       Aula
                      Virtual




        Libro de
         Texto     e.Portafolio   Proyectos




                      Web 2.0
Redes                                     Reflexión
  Sociales                                   Personal

                           Aula
                          Virtual




            Libro de
             Texto     e.Portafolio   Proyectos




                          Web 2.0
  Co-
                                             Aficiones
Currículo
Siempre hemos tenido portafolio(s)
Una tradición anglosajona
Los e.portafolios como
expresión de competencias
Los e.portafolios como
expresión de competencias
Los e.portafolios como
expresión de competencias
De lo analógico a lo digital




http://theherald.blogspot.es/1267493390/
MEMORIA E IDENTIDAD DIGITAL




                                                                     Imágenes
                                                                       y fotos

Memoria                           ARCHIVO DIGITAL                                           Aprendizaje
externa                             de por vida                                              informal


                                            PLE
                                          Herramientas

                                         Web 2.0




          e.Portafolios               Educación                  e.Portafolios
           académicos                   formal                   académicos
          e. secundaria                                          Universidad


                          Adaptación propia de   http://theherald.blogspot.es/1267493390/
Los e.portafolios como medio

 Para organizar el caos
 Para transformar información en conocimiento
 Para expresar competencias
 Para asumir protagonismo en el aprendizaje
 Para reflexionar sobre sus avances y dificultades
 Para generar propósitos
 Para alfabetizarse digitalmente
 Para construir una identidad digital
 (…)
Qué es un portafolio

   Una herramienta de desarrollo personal
   Una narración de lo importante
   Una galería de experiencias
   Un resumen de los mejores trabajos
   "El mejor yo"
   Un motivo para la reflexión en la acción
   (...)

                            Elena Barberá: "El estilo e.portafolio".
                                          UOC, Barcelona, 2008
El yo como filtro re-creador de la realidad




http://eccemomo.blogspot.com.es/2010/03/el-sueno-de-la-razon-produce-monstruos.html
Tipos de e.portafolio


   e.Portafolios                   e.portafolios
    personales                     profesionales




                   e.Portafolios
                   académicos


   e.Portafolios                   e.Portafolios
    académicos                     académicos
   e. secundaria                   Universidad
e.portafolios de aprendizaje




https://sites.google.com/site/portmariangeli/home
Sistemas propietarios vs.
sistemas abiertos
e.portafolios con Googles Sites
Contenidos de un
                   e.portafolio
1                          Evidencias
                         Co-           Aprendizajes
    académicas                                          personales
                     curriculares       informales

                                        • Internet    • Reflexiones
    • Trabajos      • Actividades                     personales.
    • Proyectos
                     del Centro         • Aficiones
                                                      • Diario
                    • Deportes          • Música
    • Tareas                                          • Redes sociales
                    • Otros estudios    • (…)
                                                      •familia




                                                      Proceso de
2    e.portafolio     Autoevaluación                  aprendizaje



3
Partes de un e.portafolio
                                                    Presentación      Mi e.portafolio en
1         Mis datos y propósitos                      Objetivos        el INICIO DEL
                                                       Galería             CURSO

2                   Mi PLE                             Kit TIC
     Dónde encuentro, organizo, creo y comparto      AlfabeTIC
                                                     Mapa PLE

3             Mi diario académico                       Blog
                                                      Lengua
4                                                    Sociales
           Mis asignaturas                             Inglés
                                                     Tecnolog.
                                                        (…)                  (…)
                                                    En el centro
5          Mis otras actividades                     Deportes
                                                   Otros estudios

6            Tutoría y orientación
                                                                       Mi e.portafolio al
7    Evaluación general del e.portafolio                              FINAL DEL CURSO
                                                  Apoyo de Lengua
8       e.Portafolios de apoyo de                 Apoyo de Sociales
               profesores                          Apoyo de Inglés
                                                        (…)

9              Webs de interés

10     Sala de máquinas (privado)
Presentación
1   Mis datos y propósitos    Objetivos
                                Galería
Presentación
1   Mis datos y propósitos      Objetivos
                                  Galería




          Mi e.portafolio en
           el INICIO DEL
               CURSO
2                  Mi PLE                        Kit TIC
    Dónde encuentro, organizo, creo y comparto
2                  Mi PLE                         Kit TIC
    Dónde encuentro, organizo, creo y comparto   AlfabeTIC
2                  Mi PLE                         Kit TIC
    Dónde encuentro, organizo, creo y comparto   Mapa PLE
Entorno personal de aprendizaje (PLE)
        Empezar por el propio
Entorno personal de aprendizaje (PLE)
        Empezar por el propio
3
                       Mi diario académico




   Formato más adecuado: blog
   Integración de múltiples aplicaciones
     Vídeos, imágenes, dibujos, música, etc.
   Enormes posibilidades
     Desarrollo de una voz propia (YO)
     Desarrollo de la creatividad
     Autoevaluación continua
     Generación de propósitos
   Distintos niveles de privacidad
Lengua
4                     Sociales
                        Inglés
    Mis asignaturas   Tecnolog.
                      Naturales   (…)
                         (…)
Lengua
4                                Sociales
                                   Inglés
        Mis asignaturas          Tecnolog.
                                 Naturales          (…)
                                    (…)

                          COMPETENCIAS que se
                            desea aprender y
                               evidenciar

                          Criterios de evaluación
                                RÚBRICAS



ASIGNATURA
                      TEMAS-PROYECTOS               Tareas


                           AUTOEVALUACIÓN
                             (una página por
                               evaluación)
En el centro
5
    Mis otras actividades     Deportes
                            Otros estudios
6
    Tutoría y orientación
7   Evaluación general del
         e.portafolio
7   Evaluación general del
         e.portafolio




       Mi e.portafolio al
      FINAL DEL CURSO
Apoyo de Lengua
8   e.portafolios de apoyo   Apoyo de Sociales
                              Apoyo de Inglés
        de profesores              (…)
Apoyo de Lengua
8   e.portafolios de apoyo   Apoyo de Sociales
                              Apoyo de Inglés
        de profesores              (…)
9
    Webs de interés
Un e.portafolio con Sites Google




 Muchas ventajas
 Pocos inconvenientes
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Antes hemos guardado como
plantilla el e.portafolio modelo
El e.portafolio del alumno
    e.portafolio
      modelo


Cada profesor decide
previamente el menú de
su materia




Cada alumno personaliza
temas, formas y colores.
Con la misma plantilla: e.portafolio de
apoyo de nuestra materia
El e.portafolio de apoyo
del profesor
Un profesor puede, con
la misma plantilla, crear
un e.portafolio de apoyo
para orientar y dirigir las
tareas
Ya no es futuro




http://blog.educastur.es/escuela20/2010/05/01/prensa-comienza-la-
distribucion-general-de-miniportatiles/
Diferentes caminos
                                                                    hacia un mismo horizonte




http://blog.educastur.es/escuela20/2010/05/01/prensa-comienza-la-
distribucion-general-de-miniportatiles/
Carácterísticas

      Comenzar con un grupo en 1º ESO
      Oferta a padres-alumnos en matrícula.
        Opción voluntaria
        Disponibilidad de medios informáticos básicos y/o portátiles
        Atención a casos particulares con dotación de reserva.
        Lo ideal: equipo de netbooks para toda el aula

      Compromiso de formación y participación de las
       familias
Recursos y actividades TIC comunes al grupo
   ○ Un e.portafolio de alumno

   ○ Un blog común del grupo

   ○ Una red social común (p.e. Edmodo) profesores-
     alumnos-familias

   ○ Proyectos cooperativos transversales
Dotación del aula
  Pizarra digital
  Ordenador del profesor
  Cañón proyección
  Wifi
  Para reserva y compensación: 2-3 ordenadores y
   varios portátiles
  Posible-deseable: equipación con netbook
El punto de partida: unir experiencias
dispersas
…y organizarlas para aprovechar sinergias
   Profesores participantes.
     Primar la voluntariedad
     Distintos niveles de implicación (de 0 a 10)
     Trabajo en equipo
     Compromiso de apoyo y formación por el
      centro
     Proyecto de Innovación Educativa (?)
   Perfil mínimo de profesor:
     Me gusta la idea

     Quiero ir poco a poco

     Necesito ayuda

     Me coordino e intercambio ideas con el grupo de profesores.

     Me comprometo a:
      ○ Utilizar las TIC e Internet en el aula, al menos, 1 vez por semana

      ○ Que mis alumnos realicen varias tareas por trimestre en el apartado de mi
         materia en el e.portafolio
      ○ Valorar el trabajo de los alumnos con las TIC en Internet en distintos ámbitos
   Perfil deseable de profesor:
     Mis alumnos utilizan ele.portafoliohabitualmentepara tareas
      competenciales
     Utilizo un e.portafolio de apoyo para el trabajo de mi materia

     Mis alumnos participan en el blog colectivo del grupo

     Participo en la red social para el grupo

     Me implico en la comunicación digital con los padres

     Me implico en el proyecto del currículo bimodal

     Participo en proyectos cooperativos transversales

     Utilizo del Aula Virtual
   Perfil 0 de profesor :




                                              http://www.redbubble.com/people/mr-tee/works/4707910-no-problem?p=t-shirt
     Me asignan este grupo sin pedirlo
     No me comprometo a nada
     Quiero seguir trabajando como siempre
Cuaderno
Libro de       de ejercicios    Aula       e.portafolio
  texto                        Virtual

                                         Web
           Trabajos                      2.0




   ANALÓGICO                         DIGITAL
Cuaderno
Libro de       de ejercicios                Aula       e.portafolio
  texto                                    Virtual

                                                     Web
           Trabajos                                  2.0


                               CURRÍCULO
                                BIMODAL



   ANALÓGICO                                     DIGITAL
INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES
                                ¿Hemos evolucionado a ”i-
                                person”siempre conectados a
  MEMORIA                       Internet?
  CEREBRAL
siempre a mi alcance
                       INTERNET: COMUNICACIÓN
                                                    redes

                        INTERNET: INFORMACIÓN
                                                    www

                          MEMORIA AUXILIAR
                          mi blog o EPA en Internet
                             siempre a mi alcance




                                                            Pere Marquès (2011)
DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL
                                                                  TUTORÍA
    MEMORIZAR                                                     •desarrollo
comprender, usar, explicar             saber HACER                •emociones
                                     consultando información
                                                                   •talentos
                                                                     •social

   VOCABULARIO/DATOS
  INDISPENSABLESconcept                  ACTIVIDADES
     os, personas, hechos…            PRÁCTICAS BÁSICAS
                                      •individuales/ grupales
                                      •aplicativas/ heurísticas

                           leer
                        expresarse
    Y recordar                        memoria
experiencias, tener                   auxiliar
     criterio

                      NO necesito memorizar: todos los datos y procedimientos
                                                                  Pere Marquès (2011)
Redes                                     Reflexión
  Sociales                                   Personal

                           Aula
                          Virtual




            Libro de
             Texto     e.Portafolio   Proyectos




                          Web 2.0
  Co-
                                             Aficiones
Currículo
Redes                                     Reflexión
  Sociales                                   Personal

                           Aula
                          Virtual




                                                         http://luzdelevanah.blogspot.com.es/2011_10_01_archive.html
            Libro de
             Texto     e.Portafolio   Proyectos




                          Web 2.0
  Co-
                                             Aficiones
Currículo
http://luzdelevanah.blogspot.com.es/2011_10_01_archive.html
GRACIAS




http://uni-
ser.blogspot.com.es/2011/10/navegar-por-
novos-horizontes.html
Ángel Encinas Carazo.
     IES García Bernalt de Salamanca.


Contacto: angelbernalt2004-blogca@yahoo.es
Versiones de este ppt.
Un proyecto en construcción
   Versiones iniciales: no he anotado los cambios
   Versión 1.4: por sugerencia de Pere Marquès sustituyo sus dos diapositivas por
    otras suyas actualizadas.
   Versión 1.5. Supresión de la 47 por reiterativa; modificación de la 41 (errores);
    de la 29 para resaltar el proceso mental de transformación de la información en
    conocimiento; nueva 96 para realtar la metáfora visual. Arreglos visuales de las
    dias con las partes del e.portafolio.

Más contenido relacionado

Similar a Los e.portafolios digitales como herramienta de aprendizaje

Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1
Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1
Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1Ángel Encinas
 
Web 2.0 Trabajo Grupal
Web 2.0   Trabajo GrupalWeb 2.0   Trabajo Grupal
Web 2.0 Trabajo Grupalalpazino
 
Ventajas de usar web 2
Ventajas de usar web 2Ventajas de usar web 2
Ventajas de usar web 2Cinthya Apolo
 
Los blogs educativos
Los blogs educativosLos blogs educativos
Los blogs educativosoritescobar
 
Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0
Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0
Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0Fernando Tricas García
 
Web 2.0. La web social
Web 2.0. La web socialWeb 2.0. La web social
Web 2.0. La web socialBelén Rojas
 
Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0
Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0
Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0David Ramírez
 
Taller slidshare. aura reyes
Taller slidshare. aura reyesTaller slidshare. aura reyes
Taller slidshare. aura reyesAura Reyes
 
La Nueva Web Social Blogs, Wikis, Marcadores Sociales
La Nueva Web Social   Blogs, Wikis, Marcadores SocialesLa Nueva Web Social   Blogs, Wikis, Marcadores Sociales
La Nueva Web Social Blogs, Wikis, Marcadores SocialesSinergia Net
 
Web 2.0 tatys
Web 2.0 tatysWeb 2.0 tatys
Web 2.0 tatystaty24edu
 
Uso educativo de los blogs
Uso educativo de los blogsUso educativo de los blogs
Uso educativo de los blogsIsidro Vidal
 
Web 2.0 recursos para el aula illescas
Web 2.0  recursos para el aula illescas Web 2.0  recursos para el aula illescas
Web 2.0 recursos para el aula illescas Maria Marin
 
Web 2.0 tatys
Web 2.0 tatysWeb 2.0 tatys
Web 2.0 tatystaty24edu
 
Web 2.0 NLB
Web 2.0 NLBWeb 2.0 NLB
Web 2.0 NLBLanur Lb
 

Similar a Los e.portafolios digitales como herramienta de aprendizaje (20)

Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1
Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1
Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1
 
Web 2.0 Trabajo Grupal
Web 2.0   Trabajo GrupalWeb 2.0   Trabajo Grupal
Web 2.0 Trabajo Grupal
 
Ventajas de usar web 2
Ventajas de usar web 2Ventajas de usar web 2
Ventajas de usar web 2
 
Internet y Web 2.0
Internet y Web 2.0Internet y Web 2.0
Internet y Web 2.0
 
Los blogs educativos
Los blogs educativosLos blogs educativos
Los blogs educativos
 
Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0
Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0
Inventando la Universidad 2.0. Educación 2.0 y eLearning 2.0
 
Web 2.0. La web social
Web 2.0. La web socialWeb 2.0. La web social
Web 2.0. La web social
 
Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0
Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0
Objetos virtuales de aprendizaje en e-learning 2.0
 
Taller slidshare. aura reyes
Taller slidshare. aura reyesTaller slidshare. aura reyes
Taller slidshare. aura reyes
 
La Nueva Web Social Blogs, Wikis, Marcadores Sociales
La Nueva Web Social   Blogs, Wikis, Marcadores SocialesLa Nueva Web Social   Blogs, Wikis, Marcadores Sociales
La Nueva Web Social Blogs, Wikis, Marcadores Sociales
 
Web 2.0 tatys
Web 2.0 tatysWeb 2.0 tatys
Web 2.0 tatys
 
Uso educativo de los blogs
Uso educativo de los blogsUso educativo de los blogs
Uso educativo de los blogs
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Web 2.0 recursos para el aula illescas
Web 2.0  recursos para el aula illescas Web 2.0  recursos para el aula illescas
Web 2.0 recursos para el aula illescas
 
Granda Alumnos
Granda AlumnosGranda Alumnos
Granda Alumnos
 
Web 2.0 tatys
Web 2.0 tatysWeb 2.0 tatys
Web 2.0 tatys
 
Web 2.0 NLB
Web 2.0 NLBWeb 2.0 NLB
Web 2.0 NLB
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Creatividad y tecnología, aliados en las aulas · Tíscar Lara
Creatividad y tecnología, aliados en las aulas · Tíscar LaraCreatividad y tecnología, aliados en las aulas · Tíscar Lara
Creatividad y tecnología, aliados en las aulas · Tíscar Lara
 
Que es una Webquest
Que es una WebquestQue es una Webquest
Que es una Webquest
 

Más de Ángel Encinas

EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdfÁngel Encinas
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdfÁngel Encinas
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdfÁngel Encinas
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdfÁngel Encinas
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdfÁngel Encinas
 
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parte
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parteLa Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parte
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parteÁngel Encinas
 
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte.
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte. La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte.
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte. Ángel Encinas
 
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMOHIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMOÁngel Encinas
 
HIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMOHIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMOÁngel Encinas
 
La Educación Mediática en la biblioteca escolar
La Educación Mediática en la biblioteca escolarLa Educación Mediática en la biblioteca escolar
La Educación Mediática en la biblioteca escolarÁngel Encinas
 
Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019
Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019
Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019Ángel Encinas
 
Publicidad y la sociedad de hiperconsumo
Publicidad y la sociedad de hiperconsumoPublicidad y la sociedad de hiperconsumo
Publicidad y la sociedad de hiperconsumoÁngel Encinas
 
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,Ángel Encinas
 
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESO
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESOTaller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESO
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESOÁngel Encinas
 
Exposición sobre contrapublicidad.
 Exposición sobre contrapublicidad. Exposición sobre contrapublicidad.
Exposición sobre contrapublicidad.Ángel Encinas
 
Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017
Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017
Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017Ángel Encinas
 
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...Ángel Encinas
 
DESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. Secundaria
DESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. SecundariaDESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. Secundaria
DESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. SecundariaÁngel Encinas
 
NO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto Educativo
NO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto EducativoNO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto Educativo
NO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto EducativoÁngel Encinas
 

Más de Ángel Encinas (20)

EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdf
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdf
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdf
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdf
 
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdfEXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdf
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdf
 
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parte
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parteLa Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parte
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parte
 
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte.
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte. La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte.
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte.
 
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMOHIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMO
 
HIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMOHIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMO
HIPERCONSUMO AL BORDE DEL ABISMO
 
Emergencia Climática
Emergencia ClimáticaEmergencia Climática
Emergencia Climática
 
La Educación Mediática en la biblioteca escolar
La Educación Mediática en la biblioteca escolarLa Educación Mediática en la biblioteca escolar
La Educación Mediática en la biblioteca escolar
 
Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019
Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019
Publicidad y sociedad de hiperconsumo. Versión 2019
 
Publicidad y la sociedad de hiperconsumo
Publicidad y la sociedad de hiperconsumoPublicidad y la sociedad de hiperconsumo
Publicidad y la sociedad de hiperconsumo
 
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,
 
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESO
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESOTaller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESO
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESO
 
Exposición sobre contrapublicidad.
 Exposición sobre contrapublicidad. Exposición sobre contrapublicidad.
Exposición sobre contrapublicidad.
 
Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017
Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017
Competencia mediática. dimensiones e ndicadores. mayo 2017
 
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...
 
DESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. Secundaria
DESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. SecundariaDESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. Secundaria
DESTRIPANDO COCA-COLA. Un proyecto de transalfabetización en E. Secundaria
 
NO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto Educativo
NO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto EducativoNO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto Educativo
NO SOÑÉIS con que la Educación Mediática entre en el Pacto Educativo
 

Los e.portafolios digitales como herramienta de aprendizaje

  • 1. Ángel Encinas Carazo. CFIE de Benavente (Zamora). Mayo 2012
  • 3. Cambiar todo para que nada cambie
  • 4. Cambiar todo para que nada cambie
  • 5. http://www.techno-utopia.com/ Las tecno-utopías y los mundos de Yupi
  • 6. Original de ebov Y, sin embargo, EXISTE
  • 7. La cara A http://inno-creativity.blogspot.com/2011/03/new-order-la-revolucion-de-la.html
  • 9. La cara B http://www.milliondollarhomepage.com/
  • 10. La cara B http://www.flickr.com/photos/29893032@N00/199009111/
  • 12. La cara B http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/07/04/infoxicacion/
  • 14. No es un problema nuevo, pero… www.webadvantage.net
  • 15. gestionaba mis cosas …antes con un poco de orden http://es.123rf.com/photo_8916292_muchas-carpetas-de-administracion-de-papel-colorido- aisladas-sobre-fondo-blanco.html http://soporte-usuarios-principiantes.blogspot.com.es/2012/01/que-son-las- carpetas-que-son-los.html
  • 16. Más que una cuestión de tamaño… http://www.tintank.es/?p=1345
  • 18. Saber hacia dónde queremos ir Profesores y Web 2.0 http://eldivandelloko.blogspot.com/2010/01/erase-una-vez-una-vida-sin-brujula.html
  • 19. Profesores y Web 2.0 Web 1.0 Informaciones, T TRANSMISIÓN rabajos Aulas virtuales Pl. educativas Informaciones, TRANSMISIÓN Trabajos Profesores Alumnos Cuestionarios. (…) INTERACCIÓN Web 2.0 PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN
  • 20. Profesores y Web 2.0 El gran reto Profesores Alumnos Web PARTICIPACIÓN 2.0 PARTICIPACIÓN
  • 21. Profesores y Web 2.0 Web 1.0 Expertos rutinarios Web 2.0 Expertos Limitada consumidores
  • 22. Profesores y Web 2.0 Web 1.0 Expertos rutinarios Web 2.0 Expertos Limitada consumidores Críticos Web 2.0 Procesan Profesores Ampliada Comunican Ciudadanos 2.0 Expresan Participan
  • 23. Un cambio extraordinario Procedencia de la imagen Procedencia de la imagen
  • 24. Un cambio extraordinario Desaprove- chamos esto Aquí estamos nosotros Nos faltan estos
  • 25. 2012 Un cambio extraordinario Procedencia de la imagen Procedencia de la imagen
  • 27. MEMORIA E IDENTIDAD DIGITAL Imágenes y fotos ARCHIVO DIGITAL de por vida PLE Herramienta s Web 2.0 Adaptación propia de http://theherald.blogspot.es/1267493390/
  • 30. Del diploma al portafolio
  • 31. Diferentes caminos hacia un mismo horizonte http://blog.educastur.es/escuela20/2010/05/01/prensa-comienza-la- distribucion-general-de-miniportatiles/
  • 32. El e.portafolio como elemento central Aula Virtual Libro de Texto e.Portafolio Proyectos Web 2.0
  • 33. El e.portafolio como elemento central Aula Virtual Libro de Texto e.Portafolio Proyectos Web 2.0
  • 34. Redes Reflexión Sociales Personal Aula Virtual Libro de Texto e.Portafolio Proyectos Web 2.0 Co- Aficiones Currículo
  • 35. Siempre hemos tenido portafolio(s)
  • 40. De lo analógico a lo digital http://theherald.blogspot.es/1267493390/
  • 41. MEMORIA E IDENTIDAD DIGITAL Imágenes y fotos Memoria ARCHIVO DIGITAL Aprendizaje externa de por vida informal PLE Herramientas Web 2.0 e.Portafolios Educación e.Portafolios académicos formal académicos e. secundaria Universidad Adaptación propia de http://theherald.blogspot.es/1267493390/
  • 42. Los e.portafolios como medio  Para organizar el caos  Para transformar información en conocimiento  Para expresar competencias  Para asumir protagonismo en el aprendizaje  Para reflexionar sobre sus avances y dificultades  Para generar propósitos  Para alfabetizarse digitalmente  Para construir una identidad digital  (…)
  • 43. Qué es un portafolio  Una herramienta de desarrollo personal  Una narración de lo importante  Una galería de experiencias  Un resumen de los mejores trabajos  "El mejor yo"  Un motivo para la reflexión en la acción  (...) Elena Barberá: "El estilo e.portafolio". UOC, Barcelona, 2008
  • 44. El yo como filtro re-creador de la realidad http://eccemomo.blogspot.com.es/2010/03/el-sueno-de-la-razon-produce-monstruos.html
  • 45. Tipos de e.portafolio e.Portafolios e.portafolios personales profesionales e.Portafolios académicos e.Portafolios e.Portafolios académicos académicos e. secundaria Universidad
  • 49. Contenidos de un e.portafolio 1 Evidencias Co- Aprendizajes académicas personales curriculares informales • Internet • Reflexiones • Trabajos • Actividades personales. • Proyectos del Centro • Aficiones • Diario • Deportes • Música • Tareas • Redes sociales • Otros estudios • (…) •familia Proceso de 2 e.portafolio Autoevaluación aprendizaje 3
  • 50. Partes de un e.portafolio Presentación Mi e.portafolio en 1 Mis datos y propósitos Objetivos el INICIO DEL Galería CURSO 2 Mi PLE Kit TIC Dónde encuentro, organizo, creo y comparto AlfabeTIC Mapa PLE 3 Mi diario académico Blog Lengua 4 Sociales Mis asignaturas Inglés Tecnolog. (…) (…) En el centro 5 Mis otras actividades Deportes Otros estudios 6 Tutoría y orientación Mi e.portafolio al 7 Evaluación general del e.portafolio FINAL DEL CURSO Apoyo de Lengua 8 e.Portafolios de apoyo de Apoyo de Sociales profesores Apoyo de Inglés (…) 9 Webs de interés 10 Sala de máquinas (privado)
  • 51. Presentación 1 Mis datos y propósitos Objetivos Galería
  • 52. Presentación 1 Mis datos y propósitos Objetivos Galería Mi e.portafolio en el INICIO DEL CURSO
  • 53. 2 Mi PLE Kit TIC Dónde encuentro, organizo, creo y comparto
  • 54. 2 Mi PLE Kit TIC Dónde encuentro, organizo, creo y comparto AlfabeTIC
  • 55. 2 Mi PLE Kit TIC Dónde encuentro, organizo, creo y comparto Mapa PLE
  • 56. Entorno personal de aprendizaje (PLE) Empezar por el propio
  • 57. Entorno personal de aprendizaje (PLE) Empezar por el propio
  • 58.
  • 59. 3 Mi diario académico  Formato más adecuado: blog  Integración de múltiples aplicaciones  Vídeos, imágenes, dibujos, música, etc.  Enormes posibilidades  Desarrollo de una voz propia (YO)  Desarrollo de la creatividad  Autoevaluación continua  Generación de propósitos  Distintos niveles de privacidad
  • 60. Lengua 4 Sociales Inglés Mis asignaturas Tecnolog. Naturales (…) (…)
  • 61. Lengua 4 Sociales Inglés Mis asignaturas Tecnolog. Naturales (…) (…) COMPETENCIAS que se desea aprender y evidenciar Criterios de evaluación RÚBRICAS ASIGNATURA TEMAS-PROYECTOS Tareas AUTOEVALUACIÓN (una página por evaluación)
  • 62. En el centro 5 Mis otras actividades Deportes Otros estudios
  • 63. 6 Tutoría y orientación
  • 64. 7 Evaluación general del e.portafolio
  • 65. 7 Evaluación general del e.portafolio Mi e.portafolio al FINAL DEL CURSO
  • 66. Apoyo de Lengua 8 e.portafolios de apoyo Apoyo de Sociales Apoyo de Inglés de profesores (…)
  • 67. Apoyo de Lengua 8 e.portafolios de apoyo Apoyo de Sociales Apoyo de Inglés de profesores (…)
  • 68. 9 Webs de interés
  • 69. Un e.portafolio con Sites Google  Muchas ventajas  Pocos inconvenientes
  • 70.
  • 76. Antes hemos guardado como plantilla el e.portafolio modelo
  • 77. El e.portafolio del alumno e.portafolio modelo Cada profesor decide previamente el menú de su materia Cada alumno personaliza temas, formas y colores.
  • 78. Con la misma plantilla: e.portafolio de apoyo de nuestra materia
  • 79. El e.portafolio de apoyo del profesor Un profesor puede, con la misma plantilla, crear un e.portafolio de apoyo para orientar y dirigir las tareas
  • 80. Ya no es futuro http://blog.educastur.es/escuela20/2010/05/01/prensa-comienza-la- distribucion-general-de-miniportatiles/
  • 81. Diferentes caminos hacia un mismo horizonte http://blog.educastur.es/escuela20/2010/05/01/prensa-comienza-la- distribucion-general-de-miniportatiles/
  • 82. Carácterísticas  Comenzar con un grupo en 1º ESO  Oferta a padres-alumnos en matrícula.  Opción voluntaria  Disponibilidad de medios informáticos básicos y/o portátiles  Atención a casos particulares con dotación de reserva.  Lo ideal: equipo de netbooks para toda el aula  Compromiso de formación y participación de las familias
  • 83. Recursos y actividades TIC comunes al grupo ○ Un e.portafolio de alumno ○ Un blog común del grupo ○ Una red social común (p.e. Edmodo) profesores- alumnos-familias ○ Proyectos cooperativos transversales
  • 84. Dotación del aula  Pizarra digital  Ordenador del profesor  Cañón proyección  Wifi  Para reserva y compensación: 2-3 ordenadores y varios portátiles  Posible-deseable: equipación con netbook
  • 85. El punto de partida: unir experiencias dispersas
  • 86. …y organizarlas para aprovechar sinergias
  • 87. Profesores participantes.  Primar la voluntariedad  Distintos niveles de implicación (de 0 a 10)  Trabajo en equipo  Compromiso de apoyo y formación por el centro  Proyecto de Innovación Educativa (?)
  • 88. Perfil mínimo de profesor:  Me gusta la idea  Quiero ir poco a poco  Necesito ayuda  Me coordino e intercambio ideas con el grupo de profesores.  Me comprometo a: ○ Utilizar las TIC e Internet en el aula, al menos, 1 vez por semana ○ Que mis alumnos realicen varias tareas por trimestre en el apartado de mi materia en el e.portafolio ○ Valorar el trabajo de los alumnos con las TIC en Internet en distintos ámbitos
  • 89. Perfil deseable de profesor:  Mis alumnos utilizan ele.portafoliohabitualmentepara tareas competenciales  Utilizo un e.portafolio de apoyo para el trabajo de mi materia  Mis alumnos participan en el blog colectivo del grupo  Participo en la red social para el grupo  Me implico en la comunicación digital con los padres  Me implico en el proyecto del currículo bimodal  Participo en proyectos cooperativos transversales  Utilizo del Aula Virtual
  • 90. Perfil 0 de profesor : http://www.redbubble.com/people/mr-tee/works/4707910-no-problem?p=t-shirt  Me asignan este grupo sin pedirlo  No me comprometo a nada  Quiero seguir trabajando como siempre
  • 91. Cuaderno Libro de de ejercicios Aula e.portafolio texto Virtual Web Trabajos 2.0 ANALÓGICO DIGITAL
  • 92. Cuaderno Libro de de ejercicios Aula e.portafolio texto Virtual Web Trabajos 2.0 CURRÍCULO BIMODAL ANALÓGICO DIGITAL
  • 93. INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES ¿Hemos evolucionado a ”i- person”siempre conectados a MEMORIA Internet? CEREBRAL siempre a mi alcance INTERNET: COMUNICACIÓN redes INTERNET: INFORMACIÓN www MEMORIA AUXILIAR mi blog o EPA en Internet siempre a mi alcance Pere Marquès (2011)
  • 94. DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL TUTORÍA MEMORIZAR •desarrollo comprender, usar, explicar saber HACER •emociones consultando información •talentos •social VOCABULARIO/DATOS INDISPENSABLESconcept ACTIVIDADES os, personas, hechos… PRÁCTICAS BÁSICAS •individuales/ grupales •aplicativas/ heurísticas leer expresarse Y recordar memoria experiencias, tener auxiliar criterio NO necesito memorizar: todos los datos y procedimientos Pere Marquès (2011)
  • 95. Redes Reflexión Sociales Personal Aula Virtual Libro de Texto e.Portafolio Proyectos Web 2.0 Co- Aficiones Currículo
  • 96. Redes Reflexión Sociales Personal Aula Virtual http://luzdelevanah.blogspot.com.es/2011_10_01_archive.html Libro de Texto e.Portafolio Proyectos Web 2.0 Co- Aficiones Currículo
  • 99. Ángel Encinas Carazo. IES García Bernalt de Salamanca. Contacto: angelbernalt2004-blogca@yahoo.es
  • 100. Versiones de este ppt. Un proyecto en construcción  Versiones iniciales: no he anotado los cambios  Versión 1.4: por sugerencia de Pere Marquès sustituyo sus dos diapositivas por otras suyas actualizadas.  Versión 1.5. Supresión de la 47 por reiterativa; modificación de la 41 (errores); de la 29 para resaltar el proceso mental de transformación de la información en conocimiento; nueva 96 para realtar la metáfora visual. Arreglos visuales de las dias con las partes del e.portafolio.