¿CÓMO COMENTAR UN TEXTO
LITERARIO?
Ángeles Fernández Bañón
COMENTARIO
DE TEXTOS
Comprobar datos
Comprender
con profundidad
•características generales
de un movimiento
•estilo de un ...
Comentar un texto tiene como
finalidad:
• explicar qué es lo que el autor dice,
• cómo lo dice,
• justificando por qué lo ...
PASOS
1. Comprensión del texto.
2. Localización del texto.
3. Relación autor-texto.
4. Determinación del tema.
5. Determin...
1. Comprensión del
texto.
• Lectura rigurosa y profunda del texto,
intentando percibir sus valores literarios.
• En esta e...
Comenta el significado denotativo de las
siguientes palabras y, a continuación, añade
los posibles significados connotativ...
• Lee despacio y comprende las palabras.
• Busca en el diccionario todo lo que no
comprendas.
• Léelo varias veces hasta h...
2. Localización del
texto.
DOS
PLANOS
como texto literario
en sí
obra inserta
en la
Historia de Literatura
Su caracterización como texto litera
.
a) El género literario a que pertenece
(lírica, épica, dramática).
b) El subgénero,...
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Y ahora el ejercicio 3 en tu cuaderno.
Como obra inserta en la Historia de
:
• Autor/a, obra, periodo, movimiento o escuela literaria,
fecha...
• Características...
3. Relación autor-texto.
• Actitud o punto de vista implicación
psicológica en el texto.
• Modo en que el autor/a se sitúa...
Disposición del autor ante la realidad
• Objetividad / Subjetividad
• Realismo / Idealismo
• Disposición racional e intele...
4. Determinación del
tema
ESTRATEGIAS:
– Localizar las palabras clave.
– Establecer campos asociativos.
– Reconocer tópicos literarios.
Prueba
TÓPIC...
Ejemplificación
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la mu...
Ejemplificación
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la mu...
Temas de amor
Ho y e s un día azulde prim ave ra,
cre o q ue m o riré de po e sía,
de e sa fam o sa jo ve n m e lancó lica...
Temas de amor
Libe rtad no co no z co
sino la libe rtad de e star
pre so e n alg uie n
cuyo no m bre no pue do
o ír sin e ...
Temas de amor
Be be r ve ne no po r lico r suave ,
o lvidar e lpro ve cho , am ar e ldaño ;
cre e r q ue un cie lo e n un ...
Temas de amor
Quie ro sabe r q uié n e re s tú: de scúbre te ,
sé naturalco m o e n e lparto ,
m ás allá de la pe na y la ...
En la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, el
tema principal que se desarrolla es:
A) el rapto de una bella mujer...
“. . .me encontré en un prado verde, intacto, bien
poblado de muchas flores, un lugar codiciable para el
hombre cansado”
A...
“Son temas recurrentes que se originan en la retórica.
Recogen una serie de lugares comunes que se reiteran a
través del t...
Identifica el tópico literario:
“jQué descansada vida la del que huye del mundanal ruido”
A) Beatus Ille
B) Carpe diem
C) ...
5. Determinación de la
estructuraTEXTO LÍRICO
(practica)
(practica más)
Estructura métrica, rima, acentuación, estrofa, co...
Estructura interna
• Apartados del texto desde el punto de
vista temático.
• Criterios:
– modulaciones distintas del tema,...
6. Análisis de la forma
• Justificar cada rasgo formal del texto
como una exigencia del tema o del
movimiento estético al ...
TEXTOS NARRATIVOS
• Tipos de narrador
• Personajes
• Espacio
• Tiempo
Elementos del texto
narrativo
PERSONAJES NARRADOR
TIEMPO
ACCIÓN
TIPOS DE
NARADOR
INTERNO
(1ª PERSONA)
EXTERNO
(3ª PERSONA)
PROTAGONISTA TESTIGO OMNISCIENTE OBJETIVO
NARRADOR
2ª PERSONA
NARRADOR INTERNO
PROTAGONISTA
ES UN PERSONAJE QUE ESTÁ
PRESENTE EN EL RELATO COMO
PROTAGONISTA:
Por dificultades en el último momento para adquirirPor dificultades en el último momento para adquirir
billetes, llegué a ...
NARRADOR INTERNO
TESTIGO
EL NARRADOR ES UN PERSONAJE QUE
INTERVIENE DENTRO DEL RELATO PERO NO
ES EL PROTAGONISTA. NARRA AL...
Quisiera no haberle visto más que las manos, me hubiera bastado
verlas cuando le di el cambio de los cien pesos y los dedo...
SEGUNDA PERSONA
NARRATIVA
• CREA EL EFECTO DE ESTAR
CONTÁNDOSE LA HISTORIA A SÍ
MISMO O A UN YO DESDOBLADO. Se
busca conse...
• “Piensas que nunca te va a pasar,
imposible que te suceda a ti, que eres la
única persona del mundo a quien jamás
ocurri...
NARRADOR EXTERNO
OMNISCIENTE
(QUE TODO LO SABE).
EL NARRADOR OMNISCIENTE
ES AQUEL CUYO
CONOCIMIENTO
DE LOS HECHOS ES TOTAL...
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías
se levantó más temprano de lo habitual.
Había pasado una noche confusa, y hacia...
NARRADOR EXTERNO
OBJETIVISTA
SÓLO CUENTA LO QUE PUEDE
OBSERVAR. EL NARRADOR MUESTRA
LO QUE VE, DE MODO PARECIDO A
COMO LO ...
Luego se habían metido poco a poco las dosLuego se habían metido poco a poco las dos
y se iban riendo, conforme el agua le...
Seres reales o ficticios que llevan a
cabo la acción.
PERSONAJES
CLASES
DE
PERSONAJES
Según su
relevancia
en el relato
Según su
profundidad
psicológica
PRINCIPALES SECUNDARIOS
PROTAGONIST...
PERSONAJES PLANOS
• ENCARNAN ESTEREOTIPOS QUE
RESPONDEN A UN ESQUEMA DE
CONDUCTA PREVIO, POR LO QUE
NO EVOLUCIONAN A LO LA...
PERSONAJE REDONDO
• OFRECEN MAYOR COMPLEJIDAD
PSICOLÓGICA Y EVOLUCIONAN EN LA
NOVELA, DEL MISMO MODO QUE LES
OCURRE A LAS ...
Caracterización de los personajes
• Caracterización directa (lo que de él dice
el narrador u otro personaje, o lo que dice...
Palabras
de los personajes
• ESTILO DIRECTO:
Sirve para reproducir textualmente las palabras de un
personaje
Juanpensó: “A...
• ESTILO INDIRECTO:
En este caso se acomodan las palabras de
alguien a una nueva situación comunicativa
Juanpensóqueallí n...
• ESTILO INDIRECTO LIBRE:
El narrador en tercera persona, recoge
las palabras o pensamientos de los
personajes como si fue...
• EL MONÓLOGO:
Es una variante en la que un personaje
habla consigo mismo. Esta forma
deja entrever el interior del person...
• Hechos que se relatan, situados en
un marco espacial y temporal.
• Estructura narrativa más frecuente:
ACCIÓN
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TIEMPO
TIEMPO
EXTERNO
Época o momento
en que se desarrollan
los hechos
Orden de los acontecimientos
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Tenía la heroica manía bella de lo derecho, lo recto, lo cuadrado. Se
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Eran las cinco de la tarde de un martes de finales de abril. Julio
Orgaz había salido de consulta de su psicoanalista diez...
Anticipación
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel
Aureliano Buendía había de recordar aquell...
ESPACIO
ESPACIO
Real Imaginario
Objetivo Subjetivo Verosímil Fantástico
Análisis forma
TEXTO DRAMÁTICO
1.Personajes que aparecen en el texto:
- ¿cómo son?,
- ¿a qué clase social representan?,
- ...
Texto principal
Diálogo Son las conversaciones
entre los personajes.
Aparte Es una intervención que el público
escucha, pe...
Texto secundario
• Formado por la acotaciones que debes
relacionar con los códigos no verbales
que se combinan durante la
...
3. Habla del espacio y el tiempo aludidos
en el texto.
4. Determina el conflicto de la escena con
su correspondiente clíma...
Análisis forma
TEXTO LÍRICO
• Además de la métrica….
– Adjetivos valorativos
– Interjecciones
– Diminutivos
– Enunciados e...
Plano fónico
• Aliteración: Repetición de un sonido o de varios
iguales o próximos en un verso, estrofa,
período... etc. T...
• Paronomasia: Semejanza fonética de
palabras o grupo de palabras. Al utilizar
palabras de sonido muy semejante, pero
dife...
Plano morfosintáctico
• Estilo nominal/ estilo verbal
• Orden de los elementos de la oración.
Predominio del orden lógico ...
• Epíteto es el adjetivo con valor explicativo, que
destaca una cualidad del nombre, por lo que sirve al
escritor para mat...
• Asíndeton: se prescinde de las conjunciones
para dar más rapidez, viveza y sensación de
agilidad a la frase.
• fue ro s ...
• Anáfora: repetición de una palabra al
comienzo de cada periodo (frase o verso).
Diana e n co rne ta de fue g o , / diana...
Plano léxico- semántico
• Polisemia: que implica el juego con los
distintos significados de una palabra.
las bo cas se e n...
• Paradoja: es la unión de dos ideas en
apariencia irreconciliables; es decir, una
antítesis aparente, pues resulta no ser...
• Eufemismo: no menciona directamente aquello
a lo que se refiere, sino que lo elude mediante
otra palabra o rodeo de pala...
• Ironía: con ella se da a entender lo contrario
de lo que literalmente se dice, generalmente con
fines de burla. Si se ha...
• Personificación o prosopopeya: consiste en
otorgar cualidades de seres animados a seres
inanimados, o cualidades propiam...
• Sinestesia: dotar de cualidades
sensoriales a un sustantivo que
objetivamente no puede poseerlas, ya que
éstas correspon...
• Símil o comparación: compara un término
real con otro imaginario que posee alguna
cualidad análoga. A diferencia de la m...
• Símbolo: en esta figura el término real
es un concepto abstracto, que es
sustituido por un elemento concreto, por lo
que...
7. Conclusión
• Resumen de los aspectos más relevantes
analizados en el comentario.
• Opinión personal: sincera, modesta y...
Fuentes
• http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/comentario
_textos/
• http://jaserrano.nom.es/Comentario/
• http://w...
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  1. 1. ¿CÓMO COMENTAR UN TEXTO LITERARIO? Ángeles Fernández Bañón
  2. 2. COMENTARIO DE TEXTOS Comprobar datos Comprender con profundidad •características generales de un movimiento •estilo de un autor •autor-sociedad-estructura •literaria-forma-contenido
  3. 3. Comentar un texto tiene como finalidad: • explicar qué es lo que el autor dice, • cómo lo dice, • justificando por qué lo dice así, y • qué impresión produce
  4. 4. PASOS 1. Comprensión del texto. 2. Localización del texto. 3. Relación autor-texto. 4. Determinación del tema. 5. Determinación de la estructura. 6. Análisis de la forma. 7. Conclusión.
  5. 5. 1. Comprensión del texto. • Lectura rigurosa y profunda del texto, intentando percibir sus valores literarios. • En esta etapa previa se trata de entender el texto como: – una combinación y selección, – con intención estética y – con predominio de la connotación sobre la denotación.
  6. 6. Comenta el significado denotativo de las siguientes palabras y, a continuación, añade los posibles significados connotativos que se les asocian normalmente: - playa: - examen: - biblioteca: - ciudad: - tiburón: - rojo: - felpudo: - música: - otoño:
  7. 7. • Lee despacio y comprende las palabras. • Busca en el diccionario todo lo que no comprendas. • Léelo varias veces hasta haber desentrañado tanto su sentido literal como el connotativo. • Haz anotaciones al margen.
  8. 8. 2. Localización del texto. DOS PLANOS como texto literario en sí obra inserta en la Historia de Literatura
  9. 9. Su caracterización como texto litera . a) El género literario a que pertenece (lírica, épica, dramática). b) El subgénero, si es posible (novela, cuento, comedia, égloga, elegía, oda...). c) La forma literaria: prosa o verso.
  10. 10. Ejercicio 1 Ejercicio 2 Y ahora el ejercicio 3 en tu cuaderno.
  11. 11. Como obra inserta en la Historia de : • Autor/a, obra, periodo, movimiento o escuela literaria, fecha... • Características generales de la época, movimiento... a que pertenece el texto. (Solamente hay que mencionar aquellas que encontramos en nuestro texto). • Relación con otros movimientos artísticos y culturales del momento. • Momento de esa obra en la producción del autor y características derivadas de ello. • Rasgos más destacados del texto y de la obra a la que pertenece. Cuando se trate de un fragmento de una obra mayor, se han de indicar las características derivadas del lugar que ocupa en la estructura de dicha obra. • Fuentes e influencias que se manifiestan en el texto.
  12. 12. 3. Relación autor-texto. • Actitud o punto de vista implicación psicológica en el texto. • Modo en que el autor/a se sitúa ante la realidad.
  13. 13. Disposición del autor ante la realidad • Objetividad / Subjetividad • Realismo / Idealismo • Disposición racional e intelectual /frente a una postura emocional o afectiva • Actitud lógica-realista frente a otra imaginativa-fantástica • Seria/ irónica
  14. 14. 4. Determinación del tema
  15. 15. ESTRATEGIAS: – Localizar las palabras clave. – Establecer campos asociativos. – Reconocer tópicos literarios. Prueba TÓPICOS LITERARIOSTÓPICOS LITERARIOS
  16. 16. Ejemplificación Recuerde el alma dormida, avive el seso y despierte contemplando cómo se pasa la vida, cómo se viene la muerte tan callando. Cuán presto se va el placer, cómo, después de acordado, da dolor; cómo, a nuestro parecer, cualquier tiempo pasado fue mejor. (...) Nuestras vidas son los ríos que van a dar a la mar, que es el morir; allí van los señoríos derechos a se acabar y consumir; allí los ríos caudales, allí los otros medianos y más chicos, y llegados, son iguales los que viven por sus manos y los ricos. Localización de palabras clave
  17. 17. Ejemplificación Recuerde el alma dormida, avive el seso y despierte contemplando cómo se pasa la vida, cómo se viene la muerte tan callando. Cuán presto se va el placer, cómo, después de acordado, da dolor; cómo, a nuestro parecer, cualquier tiempo pasado fue mejor. (...) Nuestras vidas son los ríos que van a dar a la mar, que es el morir; allí van los señoríos derechos a se acabar y consumir; allí los ríos caudales, allí los otros medianos y más chicos, y llegados, son iguales los que viven por sus manos y los ricos. Localización de palabras clave
  18. 18. Temas de amor Ho y e s un día azulde prim ave ra, cre o q ue m o riré de po e sía, de e sa fam o sa jo ve n m e lancó lica No re cue rdo ni e lno m bre q ue te nía. Só lo sé q ue pasó po r e ste m undo co m o una palo m a fug itiva: la o lvidé sin q ue re rlo , le ntam e nte , co m o to das las co sas de la vida . Nicanor Parra
  19. 19. Temas de amor Libe rtad no co no z co sino la libe rtad de e star pre so e n alg uie n cuyo no m bre no pue do o ír sin e scalo frío ; alg uie n po r q uie n m e o lvido de e sta m e z q uina e xiste ncia. Luis Cernuda
  20. 20. Temas de amor Be be r ve ne no po r lico r suave , o lvidar e lpro ve cho , am ar e ldaño ; cre e r q ue un cie lo e n un infie rno cabe , dar la vida y e lalm a a un de se ng año : e sto e s am o r; q uié n lo pro bó lo sabe . Lope de Vega
  21. 21. Temas de amor Quie ro sabe r q uié n e re s tú: de scúbre te , sé naturalco m o e n e lparto , m ás allá de la pe na y la ino ce ncia de ja cae r e sa cam isa blanca, m íram e , ve n, ¿ q ué m e jo r m anta para tu de snude z , q ue yo , de snudo ? Elegía: Antes de acostarse, John Donne (s. XVII)
  22. 22. En la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, el tema principal que se desarrolla es: A) el rapto de una bella mujer. B) el desengaño. C) los celos por el engaño. D) el amor contrariado. E) el viaje iniciático de su protagonista.
  23. 23. “. . .me encontré en un prado verde, intacto, bien poblado de muchas flores, un lugar codiciable para el hombre cansado” A)Carpe Diem. B)El mundo al revés. C)La rueda de la fortuna. D)El locus amoenus. E)La fugacidad de la juventud.
  24. 24. “Son temas recurrentes que se originan en la retórica. Recogen una serie de lugares comunes que se reiteran a través del tiempo” Esta definición corresponde a: A) los temas literarios. B) los motivos literarios. C) las tendencias. D) los movimientos. E) los tópicos literarios.
  25. 25. Identifica el tópico literario: “jQué descansada vida la del que huye del mundanal ruido” A) Beatus Ille B) Carpe diem C) La edad de oro D) Locus amoenus E) La vida como un sueño
  26. 26. 5. Determinación de la estructuraTEXTO LÍRICO (practica) (practica más) Estructura métrica, rima, acentuación, estrofa, com . TEXTO NARRATIVO División en párrafos, según las formas de expresión: sucesión de pasajes narrativos, descriptivos o dialogados; exposición, argumentación.... TEXTO TEATRAL Parlamentos, monólogos, apartes, acotaciones y división en escenas, cuadros o actos.
  27. 27. Estructura interna • Apartados del texto desde el punto de vista temático. • Criterios: – modulaciones distintas del tema, – contenido argumental, – actitud del autor, – predominio de las personas líricas, – funciones del lenguaje etc. Explicar cómo evoluciona el tema
  28. 28. 6. Análisis de la forma • Justificar cada rasgo formal del texto como una exigencia del tema o del movimiento estético al que pertenece. • Comprobar cómo la expresión utilizada consigue intensificar el contenido. • Analizar el efecto estético que producen los recursos empleados. ¿por qué esto?
  29. 29. TEXTOS NARRATIVOS • Tipos de narrador • Personajes • Espacio • Tiempo
  30. 30. Elementos del texto narrativo PERSONAJES NARRADOR TIEMPO ACCIÓN
  31. 31. TIPOS DE NARADOR INTERNO (1ª PERSONA) EXTERNO (3ª PERSONA) PROTAGONISTA TESTIGO OMNISCIENTE OBJETIVO NARRADOR 2ª PERSONA
  32. 32. NARRADOR INTERNO PROTAGONISTA ES UN PERSONAJE QUE ESTÁ PRESENTE EN EL RELATO COMO PROTAGONISTA:
  33. 33. Por dificultades en el último momento para adquirirPor dificultades en el último momento para adquirir billetes, llegué a Barcelona a media noche, en un trenbilletes, llegué a Barcelona a media noche, en un tren distinto del que había anunciado, y no me esperabadistinto del que había anunciado, y no me esperaba nadie. Era la primera noche que viajaba sola, pero nonadie. Era la primera noche que viajaba sola, pero no estaba asustada; por el contrario me parecía unaestaba asustada; por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertadaventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. La sangre, después del viaje largo yen la noche. La sangre, después del viaje largo y cansado, me empezaba a circular en las piernascansado, me empezaba a circular en las piernas entumecidas […]entumecidas […] Carmen Laforet,Carmen Laforet, NadaNada
  34. 34. NARRADOR INTERNO TESTIGO EL NARRADOR ES UN PERSONAJE QUE INTERVIENE DENTRO DEL RELATO PERO NO ES EL PROTAGONISTA. NARRA ALTERNANDO LA PRIMERA PERSONA Y LA TERCERA PARA CONTAR HISTORIA DEL PROTAGONISTA QUE ÉL CONOCE POR ESTAR ENVUELTO EN ELLA.
  35. 35. Quisiera no haberle visto más que las manos, me hubiera bastado verlas cuando le di el cambio de los cien pesos y los dedos apretaron los billetes, trataron de acomodarlos y, en seguida, resolviéndose, hicieron una pelota achatada y la escondieron con pudor en un bolsillo del saco; me hubieran bastado aquellos movimientos sobre la madera llena de tajos rellenados con grasa y mugre para saber que no iba a curarse, que no conocía nada de donde sacar voluntad para curarse. Onetti, Los adioses
  36. 36. SEGUNDA PERSONA NARRATIVA • CREA EL EFECTO DE ESTAR CONTÁNDOSE LA HISTORIA A SÍ MISMO O A UN YO DESDOBLADO. Se busca conseguir el efecto de que los acontecimientos de la historia los protagoniza directamente el lector.
  37. 37. • “Piensas que nunca te va a pasar, imposible que te suceda a ti, que eres la única persona del mundo a quien jamás ocurrirán esas cosas, y entonces, una por una, empiezan a pasarte todas, igual que le suceden a cualquier otro”. Diario de invierno, Paul Auster
  38. 38. NARRADOR EXTERNO OMNISCIENTE (QUE TODO LO SABE). EL NARRADOR OMNISCIENTE ES AQUEL CUYO CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS ES TOTAL Y ABSOLUTO. SABE LO QUE PIENSAN Y SIENTEN LOS PERSONAJES: SUS SENTIMIENTOS, SENSACIONES, INTENCIONES, PLANES…
  39. 39. La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin. Luis Landero, Juegos de la edad tardía
  40. 40. NARRADOR EXTERNO OBJETIVISTA SÓLO CUENTA LO QUE PUEDE OBSERVAR. EL NARRADOR MUESTRA LO QUE VE, DE MODO PARECIDO A COMO LO HACE UNA CÁMARA DE CINE.
  41. 41. Luego se habían metido poco a poco las dosLuego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua lesy se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y el vientre y lasubía por las piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y lascintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiabanrisas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Secomo un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos,salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todohasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa.mojadas, jadeantes de risa. Rafael Sánchez Ferlosio, El JaramaRafael Sánchez Ferlosio, El Jarama
  42. 42. Seres reales o ficticios que llevan a cabo la acción. PERSONAJES
  43. 43. CLASES DE PERSONAJES Según su relevancia en el relato Según su profundidad psicológica PRINCIPALES SECUNDARIOS PROTAGONISTA PLANOS REDONDOS ANTAGONISTA
  44. 44. PERSONAJES PLANOS • ENCARNAN ESTEREOTIPOS QUE RESPONDEN A UN ESQUEMA DE CONDUCTA PREVIO, POR LO QUE NO EVOLUCIONAN A LO LARGO DE LA NARRACIÓN. • En los cuentos tradicionales aparecen personajes planos que representan diferentes virtudes: el valiente, el malo…
  45. 45. PERSONAJE REDONDO • OFRECEN MAYOR COMPLEJIDAD PSICOLÓGICA Y EVOLUCIONAN EN LA NOVELA, DEL MISMO MODO QUE LES OCURRE A LAS PERSONAS REALES.
  46. 46. Caracterización de los personajes • Caracterización directa (lo que de él dice el narrador u otro personaje, o lo que dice él de sí mismo) • Caracterización indirecta (la información que sobre él recibimos a través de sus actos y de lo que dice)
  47. 47. Palabras de los personajes • ESTILO DIRECTO: Sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje Juanpensó: “Aquínoaguantoyodos días”. • Se construye mediante la yuxtaposición de dos segmentos: – el marco de la cita, que se vale de los verba dicendi( Juan pensó) y – la cita propiamente dicha (“aquí no aguanto yo dos días”).
  48. 48. • ESTILO INDIRECTO: En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa Juanpensóqueallí no aguantabaél dos días. La cita se introduce por una conjunción (“que”, “si”, “cuándo”…) y sufren cambios las formas pronominales, los deícticos de tiempo y espacio y el tiempo verbal.
  49. 49. • ESTILO INDIRECTO LIBRE: El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbum dicendi, sin los nexos y sin las marcas tipográficas “Lasituacióneracaótica. Allí no aguantaba éldos días.”
  50. 50. • EL MONÓLOGO: Es una variante en la que un personaje habla consigo mismo. Esta forma deja entrever el interior del personaje, sus sentimientos, sus emociones… Aunque lo normal es el uso de la primera persona, también se utiliza la segunda cuando se desdobla y habla consigo misma.
  51. 51. • Hechos que se relatan, situados en un marco espacial y temporal. • Estructura narrativa más frecuente: ACCIÓN MARCO SITUACIÓN INICIAL DESARROLLO DE LA ACCIÓN SITUACIÓN FINAL DESENCADENANTE ACCIONES SOLUCIÓN •Situación espacial y •temporal de los hechos. •Personajes y •situación inicial
  52. 52. TIEMPO TIEMPO EXTERNO Época o momento en que se desarrollan los hechos Orden de los acontecimientos Desarrollo lineal (orden cronológico de los hechos) Anticipación: avanzar en el tiempo y adelantar acontecimientos Retrospección: retroceder en el tiempo para contar hechos anteriores INTERNO
  53. 53. Tenía la heroica manía bella de lo derecho, lo recto, lo cuadrado. Se pasaba el día poniendo bien, en exacta correspondencia de líneas, cuadros, muebles, alfombras, puertas, biombos. Su vida era un sufrimiento acerbo y una espantosa pérdida. Iba detrás de familiares y criados, ordenando paciente e impacientemente lo desordenado. Comprendía bien el cuento del que se sacó una muela sana de la derecha porque tuvo que sacarse una dañada de la izquierda. Cuando se estaba muriendo, suplicaba a todos con una voz débil que le pusieran exacta la cama en relación con la cómoda, el armario, los cuadros, las cajas de las medicinas. Y cuando murió y lo enterraron, el enterrador le dejó torcida la caja de la tumba para siempre. Juan Ramón Jiménez, El recto. Orden lineal
  54. 54. Eran las cinco de la tarde de un martes de finales de abril. Julio Orgaz había salido de consulta de su psicoanalista diez minutos antes; había atravesado Príncipe de Vergara y ahora estaba en el parque de Berlín intentando negar con los movimientos de su cuerpo la ansiedad que delataba su mirada. El viernes anterior no había conseguido ver a Laura en el parque, y ello le había producido una aguda sensación de desamparo que se prolongó a lo largo del húmedo y reflexivo fin de semana que inmediatamente después se le había venido encima. La magnitud del desamparo le había llevado a imaginar el infierno en que podía convertirse su vida si esta ausencia llegara a prolongarse. Advirtió entonces que durante la última época su existencia había girado en torno a un eje que atravesaba la semana y cuyos puntos de apoyo eran los martes y los viernes. El domingo había sonreído ante el café con leche cuando el término amor atravesó su desorganizado pensamiento, estallando en un punto cercano a la congoja. Juan José Millás, El desorden de tu nombre Retrospección
  55. 55. Anticipación Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas claras y diáfanas que se precipitaba por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. [...] Cien años de soledad, Gabriel García Márquez
  56. 56. ESPACIO ESPACIO Real Imaginario Objetivo Subjetivo Verosímil Fantástico
  57. 57. Análisis forma TEXTO DRAMÁTICO 1.Personajes que aparecen en el texto: - ¿cómo son?, - ¿a qué clase social representan?, - ¿qué papel desempeñan en la obra?, - ¿cómo están caracterizados?... 2. Debes distinguir entre texto principal y texto secundario
  58. 58. Texto principal Diálogo Son las conversaciones entre los personajes. Aparte Es una intervención que el público escucha, pero no el resto de personajes de la escena. Presupone la complicidad con el auditorio y sirve, con frecuencia, como mecanismo de comicidad. Monólogo Es un parlamento pronunciado por un personaje que se encuentra solo en escena y expresa en voz alta sus pensamientos o sentimientos.
  59. 59. Texto secundario • Formado por la acotaciones que debes relacionar con los códigos no verbales que se combinan durante la representación: gestualidad, movimientos, vestuario, sonido, decorado, iluminación....
  60. 60. 3. Habla del espacio y el tiempo aludidos en el texto. 4. Determina el conflicto de la escena con su correspondiente clímax, si lo hubiera.
  61. 61. Análisis forma TEXTO LÍRICO • Además de la métrica…. – Adjetivos valorativos – Interjecciones – Diminutivos – Enunciados exclamativos, desiderativos y dubitativos – Verbos en subjuntivo – Uso de la 1ª persona
  62. 62. Plano fónico • Aliteración: Repetición de un sonido o de varios iguales o próximos en un verso, estrofa, período... etc. Tiene efectos eufónicos o cacofónicos. • co n e l ala ale ve de l le ve abanico [Rubén Darío]; • Infam e turba de no cturnas ave s [Luis de Góngora]. • Onomatopeya: Consiste en imitar sonidos reales mediante los procedimientos fonéticos de la lengua. • Puede hacerse por imitación léxica (siseo, zigzag, tartajeo) • aliteración: En e lsile ncio só lo se e scuchaba /
  63. 63. • Paronomasia: Semejanza fonética de palabras o grupo de palabras. Al utilizar palabras de sonido muy semejante, pero diferente, y con significado muy distinto se produce un contraste de gran efectividad expresiva. • Ve ndado q ue m e has ve ndido [Luis de Góngora].
  64. 64. Plano morfosintáctico • Estilo nominal/ estilo verbal • Orden de los elementos de la oración. Predominio del orden lógico (claridad) frente al hipérbaton, que destaca subjetivamente algún elemento de la frase al sacarlo de su posición habitual.
  65. 65. • Epíteto es el adjetivo con valor explicativo, que destaca una cualidad del nombre, por lo que sirve al escritor para matizar o subrayar aquellos aspectos de la realidad descrita que quiere poner en el primer plano de la atención del lector. • «Ce rca de lTajo , e n so le dad am e na, / de ve rde s sauce s hay una e spe sura» [Garcilaso de la Vega]; • Pleonasmo: redundancia en la que se añaden términos no necesarios para entender la idea, pero que pueden tener valor expresivo. • de lo s sus o jo s tan fue rte m e nte llo rando [Anónimo: Po e m a de Mio Cid]
  66. 66. • Asíndeton: se prescinde de las conjunciones para dar más rapidez, viveza y sensación de agilidad a la frase. • fue ro s le da su o sadía, / le disculpa su riq ue za, / su g e ne ro sa no ble za, / su he rm o sura varo nil[José de Espronceda]. • Polisíndeton: repetición de conjunciones que no son estrictamente necesarias; produce un tono solemne y lento. • re m an q ue re m an q ue re m an / ¡nunca de re m ar de scansan![Jorge Guillén].
  67. 67. • Anáfora: repetición de una palabra al comienzo de cada periodo (frase o verso). Diana e n co rne ta de fue g o , / diana de lpo bre y de lcie g o , / diana de la m adrug ada . [Nicolás Guillén] • Paralelismo: repetición de la misma estructura sintáctica en dos o más periodos; puede llevar implícita la anáfora.
  68. 68. Plano léxico- semántico • Polisemia: que implica el juego con los distintos significados de una palabra. las bo cas se e ncue ntran y luchan tibiam e nte [Julio Cortázar]. • Antítesis o Antonimia: palabras de significación contraria. Ayernacistey morirás mañana. Para tan bre ve ser¿ q uié n te dio vida? Para vivir tan po co e stás lucida. Y para nosernada e stás lo zana . [Luis de Góngora]
  69. 69. • Paradoja: es la unión de dos ideas en apariencia irreconciliables; es decir, una antítesis aparente, pues resulta no serlo debido al significado figurado de uno o dos de los términos. ¡O h llam a de am o r viva, q ue tiernamentehieres de m i alm a e n e lm ás pro fundo ce ntro ! [. . . ] ¡O h cauteriosuave! ¡O h regaladallaga!   [San Juan de la Cruz].
  70. 70. • Eufemismo: no menciona directamente aquello a lo que se refiere, sino que lo elude mediante otra palabra o rodeo de palabras. de finitivam e nte / due rm e ya un sue ño tranq uilo y ve rdade ro . [Antonio Machado] • Interrogación retórica: es aquella interrogación que no pide respuesta, sino que sirve para acentuar la idea que en ella se incluye. ¿ No ha de habe r un e spíritu valie nte ? / ¿ Sie m pre se ha de se ntir lo q ue se dice ? / ¿ Nunca se ha de de cir lo q ue se sie nte ? [Francisco de Quevedo]
  71. 71. • Ironía: con ella se da a entender lo contrario de lo que literalmente se dice, generalmente con fines de burla. Si se hace con intención cruel, hiriente, se le llama sarcasmo. ¿Dónde has aprendido a hablar así a los niños? Continúa así y te llamarán de usted... [Juan García Hortelano]. • Hipérbole: se origina al exagerar los términos, aumentar o disminuir desproporcionadamente objetos, acciones, cualidades... el humor corrosivo de tus manos feroces / que cortaban la leche y oxidaban el oro / y marchitaban las flores [Gabriel García Márquez].
  72. 72. • Personificación o prosopopeya: consiste en otorgar cualidades de seres animados a seres inanimados, o cualidades propiamente humanas a seres no humanos. Co n m i llo rar las piedras enternecen/ su naturaldurezaylaquebrantan[Garcilaso de la Vega]. • Animalización: dotar de cualidades propias de algún animal a seres humanos. Ante e lm o strado r, lo s tre s visitante s, re unido s co m o tre s pájaro s e n una ram a, ilusio nado s y triste s. . . [Ramón del Valle-Inclán].
  73. 73. • Sinestesia: dotar de cualidades sensoriales a un sustantivo que objetivamente no puede poseerlas, ya que éstas corresponden a un sentido con el que no puede ser percibido el referente de dicho nombre. Ejs.: Yo so y aq ue lq ue aye r no m ás de cía e lve rso azuly la canció n pro fana [Rubén Darío]. So bre la tie rra am arg a [Antonio Machado].
  74. 74. • Símil o comparación: compara un término real con otro imaginario que posee alguna cualidad análoga. A diferencia de la metáfora no identifica los términos, sino que mantiene el término de la comparación (como, tal, tal que, como si...) Ej.: e ra co m o e ltie m po de licue sce nte , alg o co m o cho co late m uy fino [Julio Cortázar] • Metáfora: como en el símil, la base es una comparación, pero a diferencia de éste, en la metáfora se establece una identidad entre los dos términos, el real [r] y el imaginario [i], basándose en una relación de semejanza.
  75. 75. • Símbolo: en esta figura el término real es un concepto abstracto, que es sustituido por un elemento concreto, por lo que la relación entre ambos no puede ser, como en la metáfora, de parecido, sino de origen psicológico o convencional. • Nue stras vidas so n lo s río s [Jorge Manrique]. Elro ble e s la g ue rra, e lro ble dice e lvalo r y e lco raje [Antonio Machado]. PRACTICA
  76. 76. 7. Conclusión • Resumen de los aspectos más relevantes analizados en el comentario. • Opinión personal: sincera, modesta y firme, tratando de huir de fórmulas hechas o demasiado generales. Enjuicia el interés del texto por su actualidad, su intemporalidad, su originalidad, su estilo...
  77. 77. Fuentes • http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/comentario _textos/ • http://jaserrano.nom.es/Comentario/ • http://www.quadraquinta.org/documentos- teoricos/cuaderno-deapuntes/comentariodetextos.html • Manual de Literatura Universal, editorial Oxford.

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