RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN DE
UNA CLASE
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Recomendaciones para el observador de clase

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Recomendaciones para el observador de clase

  1. 1. RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN DE UNA CLASE El observador debe ser puntual e ingresar con el plan de clase, formato de observación y con que escribir. Observar la clase de otro docente es como entrar en su mundo, en su casa. Es recomendable que esto se haga de la forma más natural posible: el observador no debe intervenir, porque no actúa como docente, su papel es el de par observador. Martínez Gila1 propone hablar de cinco Saberes de la observación como una forma de delimitar las actitudes que serían aconsejables para el intercambio que se produce en el proceso de observación-retroalimentación: A. Saber observar: Controlar prejuicios, creencias y asunciones erróneas. Saber tomar la distancia necesaria. Saber distinguir lo fundamental de lo accesorio, lo particular de lo general. Saber analizar los datos de la observación. B. Saber ser observado: Actitud colaborativa con el observador; confiar en el observador, verlo como un compañero con el que llevas a cabo un proyecto en común. C. Saber hablar sobre lo observado: Destacar los aspectos positivos, saber hacer sugerencias, saber colaborar con el observado, utilizar el lenguaje apropiado, saber integrar las sugerencias en la acción docente. Poder tomar decisiones a partir de las propuestas del observador. D. Saber escuchar: Saber aceptar las sugerencias, saber integrar las sugerencias en la acción docente. Poder tomar decisiones a partir de las propuestas del observador. E. Saber observarse: realizar la reflexión sobre la propia acción docente. 1 MARTÍNEZ GILA, P. / RUIZ MORELL, A. (2006): "Desarrollo de proyectos de observación en el IC de Estambul: Presentación de experiencias prácticas" IC, Alcalá de Henares, junio.

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