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ACTIVIDAD 5
                                  BLOQUE 2
La organización para el trabajo en las aulas. Con esta actividad se espera que los
estudiantes reflexionen acerca de los aspectos que caracterizan al trabajo del profesor
de educación secundaria, revisados en las primeras actividades de este bloque. Con
sus informes a la vista retoman estas actividades y analizan, entre otros aspectos:
• Las formas de organización del grupo y las actitudes observadas en los estudiantes.
• El uso del tiempo y del espacio durante las distintas clases observadas.
• Las estrategias que utiliza cada maestro para mantener el orden.
• La comunicación entre el profesor y los alumnos y de éstos entre sí.
• Las actitudes de los estudiantes ante las actividades de enseñanza.
• Las situaciones imprevistas que ocurrieron y las formas en que los maestros las
atendieron. Además, confrontan las situaciones observadas con la primera selección
de registros de observación, que aparecen en el texto de Gallegos y otros, y elaboran
un escrito acerca de la manera en que los profesores de educación secundaria toman
en cuenta las actitudes que manifiestan los estudiantes al desarrollar actividades de
enseñanza.

                 MATEMATICAS FORMACION                 CIENCIAS         EDUCACION
                             CY E                                       FISICA
• Las formas     Para               No hubo            No hubo          Existió
de               comprender el      agrupamiento       organización     agrupamiento
organización     tema que se        solo se enfoco     solo se          desde un
del grupo y      estaba             a las              especificaron    inicio para
las actitudes    retomando el       participaciones    instrucciones    realizar un
observadas       docente agrupo     analizando         al grupo en      trabajo
en los           en binas para      primero un         general la       después
estudiantes.     realizar un        texto y dando      actitud se       siguieron los
                 ejercicio          a conocer los      mostro pasiva    ejercicios y la
                 posteriormente     distintos          de igual forma   actitud fue
                 los alumnos        puntos de                           muy buena y
                 pasaban a          vista                               positiva
                 representar el
                 hecho y la
                 actitud fue
                 divergente
El uso del       Se destino mas     El tiempo se       Toda la clase    A lo que se le
tiempo y del     tiempo al          destino para la    se enfoco a la   dedico mas
espacio          análisis,          lectura y la       lectura de la    tiempo fue a
durante las      reflexión y        comprensión        tarea y          desarrollar
distintas        comparación de     de textos          rescatar ideas   habilidades
clases           hechos a partir    seguido de una                      de ejercicios
observadas.      del tema dado      explicación
                 por el docente     expositiva
• Las            La disciplina se   Dejo un            No hubo          No se
estrategias      inicio desde que   trabajo el cual    forma por la     necesitaba de
que utiliza     el docente se    debería estar       cual se         mantener el
cada            incorporo a la   determinado,        pudiera         orden pues
maestro para    clase y para     aun cuando la       mantener el     era educación
mantener el     mantenerse       docente salió       orden, ni       física y se
orden           decía: falta al  un minuto           siquiera        necesitaba
                que no realice elregreso             amenazándolos   interactuar
                ejercicio        diciendo que                        mucho
                                 los estaba
                                 observando
• La            Si hubo          La maestra          Si hubo        Si hubo
comunicación    comunicación     dejaba              comunicación   comunicación
entre el        entre el docente participar a        aunque         la maestra
profesor y      y el alumno      sus alumnos, si     costaba un     fue muy
los alumnos y   interactuaban    hubo                poco de        presta y los
de éstos        constantemente participación y       trabajo tanto  alumnos
entre sí.       y estos a su vez ellos de la         de la maestra  tenían toda la
                preguntaban al   misma forma         como de los    confianza de
                docente          respondían          alumnos        comunicarse
                                                                    con la
                                                                    maestra
• Las           Muestran            Los trabajos     Muestran       Las actitudes
actitudes de    interés mutua a     que se les son   pasividad por  que muestran
los             los aprendizajes    impuestos son    que el docente ante estas
estudiantes     son prestos para    de poca          es muy         actividades
ante las        estar atentos,      complejidad      rutinario sin  son diversas
actividades     son                 por eso          embargo        pero todas
de enseñanza    participativos y    trabajaban y     realizan sus   positivas por
                ocurrentes          participaban     tareas y       que en la
                                    en el trabajo    trabajos       mayoría de
                                    realizado                       todos les
                                                                    gusta la
                                                                    asignatura
Las             Como el docente     No surgieron     La tarea fue   La evaluación
situaciones     también les         situaciones      una situación  fue una
imprevistas     imparte Tutoría     imprevistas      imprevista que forma, el
que             Los alumnos         pero si          importaba      maestro
ocurrieron y    presentaron sus     mostraron        para la        evaluó con
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FORMA EN QUE LOS PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA TOMAN ENCUENTA
LAS ACTITUDES QUE MANIFIESTAN LOS ESTUDIANTES AL DESARROLLAR
                     ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

Los adolescentes a nivel secundaria son muy inquietos e imperactivos , es por eso que
la didáctica y la dinámica constante son la mejores herramientas que necesitan los
docentes para llevar a cabo una clase efectiva, entonces los docentes deben
percatarse si los alumnos están o no aprendiendo y cual es la mejor manera para
hacerlo, con esto quiero decir que los alumnos manifiestan distintas actitudes ante las
actividades de aprendizaje, pero solo aquellas actividades asertivas del profesor o de
la profesora permitirán el buen proceso de aprendizaje en sus alumnos, como ya lo
había mencionado anteriormente los adolescentes están en la etapa de la
interactividad, quizá el docente se tendrá que acoplar a la forma grupal de todo un
salón y en algunas ocasiones individualmente , si el docente se da cuenta de la forma
en la que esta enseñando y se percata de que no funciona, debería cambiar su
estrategia y usar otras técnicas de aprendizaje que permitan la comprensión del
desarrollo de un tema o en general de la asignatura, algunos otros aspectos en el
docente deben tomar en cuenta para con sus alumnos es el uso del análisis,
razonamiento, y otras habilidades que implican un mejor desarrollo intelectual de los
alumnos.

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Actividad 5 bloque 2

  • 1. ACTIVIDAD 5 BLOQUE 2 La organización para el trabajo en las aulas. Con esta actividad se espera que los estudiantes reflexionen acerca de los aspectos que caracterizan al trabajo del profesor de educación secundaria, revisados en las primeras actividades de este bloque. Con sus informes a la vista retoman estas actividades y analizan, entre otros aspectos: • Las formas de organización del grupo y las actitudes observadas en los estudiantes. • El uso del tiempo y del espacio durante las distintas clases observadas. • Las estrategias que utiliza cada maestro para mantener el orden. • La comunicación entre el profesor y los alumnos y de éstos entre sí. • Las actitudes de los estudiantes ante las actividades de enseñanza. • Las situaciones imprevistas que ocurrieron y las formas en que los maestros las atendieron. Además, confrontan las situaciones observadas con la primera selección de registros de observación, que aparecen en el texto de Gallegos y otros, y elaboran un escrito acerca de la manera en que los profesores de educación secundaria toman en cuenta las actitudes que manifiestan los estudiantes al desarrollar actividades de enseñanza. MATEMATICAS FORMACION CIENCIAS EDUCACION CY E FISICA • Las formas Para No hubo No hubo Existió de comprender el agrupamiento organización agrupamiento organización tema que se solo se enfoco solo se desde un del grupo y estaba a las especificaron inicio para las actitudes retomando el participaciones instrucciones realizar un observadas docente agrupo analizando al grupo en trabajo en los en binas para primero un general la después estudiantes. realizar un texto y dando actitud se siguieron los ejercicio a conocer los mostro pasiva ejercicios y la posteriormente distintos de igual forma actitud fue los alumnos puntos de muy buena y pasaban a vista positiva representar el hecho y la actitud fue divergente El uso del Se destino mas El tiempo se Toda la clase A lo que se le tiempo y del tiempo al destino para la se enfoco a la dedico mas espacio análisis, lectura y la lectura de la tiempo fue a durante las reflexión y comprensión tarea y desarrollar distintas comparación de de textos rescatar ideas habilidades clases hechos a partir seguido de una de ejercicios observadas. del tema dado explicación por el docente expositiva • Las La disciplina se Dejo un No hubo No se estrategias inicio desde que trabajo el cual forma por la necesitaba de
  • 2. que utiliza el docente se debería estar cual se mantener el cada incorporo a la determinado, pudiera orden pues maestro para clase y para aun cuando la mantener el era educación mantener el mantenerse docente salió orden, ni física y se orden decía: falta al un minuto siquiera necesitaba que no realice elregreso amenazándolos interactuar ejercicio diciendo que mucho los estaba observando • La Si hubo La maestra Si hubo Si hubo comunicación comunicación dejaba comunicación comunicación entre el entre el docente participar a aunque la maestra profesor y y el alumno sus alumnos, si costaba un fue muy los alumnos y interactuaban hubo poco de presta y los de éstos constantemente participación y trabajo tanto alumnos entre sí. y estos a su vez ellos de la de la maestra tenían toda la preguntaban al misma forma como de los confianza de docente respondían alumnos comunicarse con la maestra • Las Muestran Los trabajos Muestran Las actitudes actitudes de interés mutua a que se les son pasividad por que muestran los los aprendizajes impuestos son que el docente ante estas estudiantes son prestos para de poca es muy actividades ante las estar atentos, complejidad rutinario sin son diversas actividades son por eso embargo pero todas de enseñanza participativos y trabajaban y realizan sus positivas por ocurrentes participaban tareas y que en la en el trabajo trabajos mayoría de realizado todos les gusta la asignatura Las Como el docente No surgieron La tarea fue La evaluación situaciones también les situaciones una situación fue una imprevistas imparte Tutoría imprevistas imprevista que forma, el que Los alumnos pero si importaba maestro ocurrieron y presentaron sus mostraron para la evaluó con las formas quejas y el confianza para participación otros en que los maestro les con el docente de los alumnos aspectos maestros las ayudo a resolver atendieron sus problemas
  • 3. FORMA EN QUE LOS PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA TOMAN ENCUENTA LAS ACTITUDES QUE MANIFIESTAN LOS ESTUDIANTES AL DESARROLLAR ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Los adolescentes a nivel secundaria son muy inquietos e imperactivos , es por eso que la didáctica y la dinámica constante son la mejores herramientas que necesitan los docentes para llevar a cabo una clase efectiva, entonces los docentes deben percatarse si los alumnos están o no aprendiendo y cual es la mejor manera para hacerlo, con esto quiero decir que los alumnos manifiestan distintas actitudes ante las actividades de aprendizaje, pero solo aquellas actividades asertivas del profesor o de la profesora permitirán el buen proceso de aprendizaje en sus alumnos, como ya lo había mencionado anteriormente los adolescentes están en la etapa de la interactividad, quizá el docente se tendrá que acoplar a la forma grupal de todo un salón y en algunas ocasiones individualmente , si el docente se da cuenta de la forma en la que esta enseñando y se percata de que no funciona, debería cambiar su estrategia y usar otras técnicas de aprendizaje que permitan la comprensión del desarrollo de un tema o en general de la asignatura, algunos otros aspectos en el docente deben tomar en cuenta para con sus alumnos es el uso del análisis, razonamiento, y otras habilidades que implican un mejor desarrollo intelectual de los alumnos.