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Plan de Mejora 21DTV0451L

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Plan de Mejora
ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERAL
FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO

MUNICIPIO

LOCALIDAD

21DTV0451L

ZAUTLA

SAN FRANCISCO DEL PROGRESO

TURNO

NIVEL

MODALIDAD

MATUTINO

SECUNDARIA

TELESECUNDARIA

ZONA ESCOLAR

SECTOR

CORDE

33 FEDERAL – ZARAGOZA

06 FEDERAL – ZACAPOAXTLA

14 ZACAPOAXTLA

SAN FRANCISCO DEL PROGRESO, ZAUTLA, PUE., A 23 DE AGOSTO DE 2013.
AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
El plan de Mejora de la Telesecundaria Francisco González Bocanegra tiene como finalidad organizar las actividades
educativas que pretender favorecer las competencias, que se deben desarrollar durante la educación básica, para
garantizar el desarrollo integral de los alumnos, por ello se detectan las necesidades educativas del sistema básico de
mejora, que parten de:
RESULTADOS DE ENLANCE 2011, 2012 Y 2013.
En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de español los resultados no son satisfactorios, ya que en
los tres grado los alumnos se encuentran en el parámetros de insuficiente en un porcentaje del 60% y en elemental un 30
% y 10 % en bueno y excelente aproximadamente. Se observa que los resultados no son lo correcto ya que en lugar de
fortalecer los demás aspectos, seguimos aumentando el grado de insuficiencia.
Resultados obtenidos en mi escuela
ESPAÑOL
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*
INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

1°

2013
2012
2011

77.8%
66.7%
23.1%

37.8%
39.9%
43.2%

37.0%
39.3%
43.0%

22.2%
25.0%
76.9%

45.2%
44.0%
43.6%

40.5%
39.5%
40.6%

0.0%
8.3%
0.0%

15.6%
15.1%
12.8%

18.6%
18.7%
15.3%

0.0%
0.0%
0.0%

1.3%
1.0%
0.4%

3.9%
2.4%
1.1%

2°

2013
2012
2011

58.3%
33.3%
50.0%

37.6%
35.8%
39.8%

36.8%
34.7%
40.4%

33.3%
66.7%
50.0%

43.7%
45.3%
45.6%

39.4%
43.7%
42.3%

8.3%
0.0%
0.0%

16.8%
17.8%
14.1%

18.9%
19.4%
16.1%

0.0%
0.0%
0.0%

2.0%
1.2%
0.6%

4.9%
2.2%
1.2%

3°

2013
2012

50.0%
62.5%

43.3%
47.6%

42.5%
45.9%

50.0%
25.0%

43.7%
40.9%

41.1%
39.0%

0.0%
12.5%

12.4%
11.2%

15.6%
14.0%

0.0%
0.0%

0.5%
0.3%

0.8%
1.1%
2011

26.7%

40.3%

40.2%

73.3%

47.1%

44.4%

0.0%

12.3%

14.5%

0.0%

0.4%

0.8%

S/D: SIN DATOS
INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE

Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Puntaje promedio de los alumnos por grado
2013/2012/2011**
ESCUELA
ENTIDAD PAÍS
413
488
500
2013
437
481
489
1° 2012
466
471
475
2011
2013
2° 2012
2011

442
454
459

490
492
475

501
498
478

2013
3° 2012
2011

442
451
468

483
476
493

489
484
497

Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de
mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011
ENTIDAD
PAÍS
13.1
21.2
2013
29.5
34.5
1°
2012
51.6
54.0
2011

2°

2013
2012
2011

28.7
29.3
41.8

34.9
35.6
46.9

3°

2013
2012
2011

28.9
39.8
38.8

35.1
42.4
42.5

*

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación por entidad federativa y país.

**

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado
de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de
marginación por entidad federativa y país.

Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.

En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de Matemáticas los resultados nos
muestran mejores resultados ya que la escuela se encuentra ubicada en los parámetros de
elemental y bueno en un 70%, 15% en insuficiente y 15% en elemental. Se observa que los
resultados se van dando en asenso año con año.

MATEMÁTICAS
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*
INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

1°

2013
2012
2011

0.0%
50.0%
53.8%

36.5%
39.9%
50.2%

36.2%
39.8%
49.9%

88.9%
50.0%
38.5%

32.7%
34.3%
31.2%

29.1%
30.8%
28.4%

11.1%
0.0%
7.7%

22.4%
19.1%
14.7%

22.2%
18.1%
14.9%

0.0%
0.0%
0.0%

8.3%
6.8%
3.9%

12.5%
11.3%
6.7%

2°

2013
2012
2011

16.7%
0.0%
25.0%

33.5%
38.1%
41.9%

34.1%
37.6%
41.8%

16.7%
8.3%
62.5%

34.6%
33.4%
35.5%

29.8%
29.3%
32.6%

58.3%
8.3%
12.5%

21.2%
18.0%
16.9%

19.0%
17.0%
16.7%

8.3%
83.3%
0.0%

10.6%
10.6%
5.7%

17.1%
16.1%
8.9%

3°

2013
2012
2011

0.0%
0.0%
33.3%

35.5%
42.1%
46.3%

36.1%
40.5%
45.6%

0.0%
12.5%
66.7%

32.6%
31.6%
35.6%

28.6%
28.6%
31.6%

41.7%
0.0%
0.0%

19.4%
17.6%
13.9%

19.1%
17.8%
15.3%

58.3%
87.5%
0.0%

12.5%
8.6%
4.3%

16.3%
13.1%
7.5%

S/D: SIN DATOS
INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE

Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Puntaje promedio de los alumnos por grado
2013/2012/2011**
ESCUELA
ENTIDAD PAÍS
580
557
566
1° 2013

Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de
mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011
ENTIDAD
PAÍS
62.7
65.2
1°
2013
2012
2011

506
517

545
512

553
518

2013
2° 2012
2011

632
760
553

570
561
539

582
575
546

2013
3° 2012
2011

779
801
533

590
568
546

596
581
555

2012
2011

37.9
59.5

43.0
61.5

2°

2013
2012
2011

76.9
96.5
63.7

76.4
93.4
65.8

3°

2013
2012
2011

96.4
97.9
54.6

94.2
96.5
55.2

*

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación por entidad federativa y país.

**

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado
de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de
marginación por entidad federativa y país.

Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.
Los resultados se muestran aceptables ya que la escuela se encuentra ubicada en los rasgo de bueno y
elemental.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ***
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013*
INSUFICIENTE

ELEMENTAL

BUENO

EXCELENTE

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

Escuela

Entidad

País

1° 2013

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

2° 2013

0.0%

8.4%

9.8%

75.0%

37.0%

35.1%

25.0%

49.6%

47.5%

0.0%

5.0%

7.7%

3° 2013

16.7%

10.0%

11.9%

33.3%

31.6%

29.8%

41.7%

55.2%

52.6%

8.3%

3.1%

5.7%

S/D: SIN DATOS
INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE

Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Puntaje promedio de los alumnos por grado
2013**
ESCUELA
ENTIDAD PAÍS
S/D
S/D
S/D
1° 2013

Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de
mi escuela por grado-asignatura 2013 ***
1°

2013

ENTIDAD
S/D

PAÍS
S/D

2° 2013

496

499

2°

2013

26.4

33.2

3° 2013
*

462
493

498

501

3°

2013

48.0

51.7

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de
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Plan de Mejora 21DTV0451L

  • 1. Plan de Mejora ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERAL FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO MUNICIPIO LOCALIDAD 21DTV0451L ZAUTLA SAN FRANCISCO DEL PROGRESO TURNO NIVEL MODALIDAD MATUTINO SECUNDARIA TELESECUNDARIA ZONA ESCOLAR SECTOR CORDE 33 FEDERAL – ZARAGOZA 06 FEDERAL – ZACAPOAXTLA 14 ZACAPOAXTLA SAN FRANCISCO DEL PROGRESO, ZAUTLA, PUE., A 23 DE AGOSTO DE 2013.
  • 2. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA El plan de Mejora de la Telesecundaria Francisco González Bocanegra tiene como finalidad organizar las actividades educativas que pretender favorecer las competencias, que se deben desarrollar durante la educación básica, para garantizar el desarrollo integral de los alumnos, por ello se detectan las necesidades educativas del sistema básico de mejora, que parten de: RESULTADOS DE ENLANCE 2011, 2012 Y 2013. En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de español los resultados no son satisfactorios, ya que en los tres grado los alumnos se encuentran en el parámetros de insuficiente en un porcentaje del 60% y en elemental un 30 % y 10 % en bueno y excelente aproximadamente. Se observa que los resultados no son lo correcto ya que en lugar de fortalecer los demás aspectos, seguimos aumentando el grado de insuficiencia. Resultados obtenidos en mi escuela ESPAÑOL Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011* INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País 1° 2013 2012 2011 77.8% 66.7% 23.1% 37.8% 39.9% 43.2% 37.0% 39.3% 43.0% 22.2% 25.0% 76.9% 45.2% 44.0% 43.6% 40.5% 39.5% 40.6% 0.0% 8.3% 0.0% 15.6% 15.1% 12.8% 18.6% 18.7% 15.3% 0.0% 0.0% 0.0% 1.3% 1.0% 0.4% 3.9% 2.4% 1.1% 2° 2013 2012 2011 58.3% 33.3% 50.0% 37.6% 35.8% 39.8% 36.8% 34.7% 40.4% 33.3% 66.7% 50.0% 43.7% 45.3% 45.6% 39.4% 43.7% 42.3% 8.3% 0.0% 0.0% 16.8% 17.8% 14.1% 18.9% 19.4% 16.1% 0.0% 0.0% 0.0% 2.0% 1.2% 0.6% 4.9% 2.2% 1.2% 3° 2013 2012 50.0% 62.5% 43.3% 47.6% 42.5% 45.9% 50.0% 25.0% 43.7% 40.9% 41.1% 39.0% 0.0% 12.5% 12.4% 11.2% 15.6% 14.0% 0.0% 0.0% 0.5% 0.3% 0.8% 1.1%
  • 3. 2011 26.7% 40.3% 40.2% 73.3% 47.1% 44.4% 0.0% 12.3% 14.5% 0.0% 0.4% 0.8% S/D: SIN DATOS INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada. Puntaje promedio de los alumnos por grado 2013/2012/2011** ESCUELA ENTIDAD PAÍS 413 488 500 2013 437 481 489 1° 2012 466 471 475 2011 2013 2° 2012 2011 442 454 459 490 492 475 501 498 478 2013 3° 2012 2011 442 451 468 483 476 493 489 484 497 Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011 ENTIDAD PAÍS 13.1 21.2 2013 29.5 34.5 1° 2012 51.6 54.0 2011 2° 2013 2012 2011 28.7 29.3 41.8 34.9 35.6 46.9 3° 2013 2012 2011 28.9 39.8 38.8 35.1 42.4 42.5 * Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación por entidad federativa y país. ** Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación por entidad federativa y país. Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800. En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de Matemáticas los resultados nos
  • 4. muestran mejores resultados ya que la escuela se encuentra ubicada en los parámetros de elemental y bueno en un 70%, 15% en insuficiente y 15% en elemental. Se observa que los resultados se van dando en asenso año con año. MATEMÁTICAS Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011* INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País 1° 2013 2012 2011 0.0% 50.0% 53.8% 36.5% 39.9% 50.2% 36.2% 39.8% 49.9% 88.9% 50.0% 38.5% 32.7% 34.3% 31.2% 29.1% 30.8% 28.4% 11.1% 0.0% 7.7% 22.4% 19.1% 14.7% 22.2% 18.1% 14.9% 0.0% 0.0% 0.0% 8.3% 6.8% 3.9% 12.5% 11.3% 6.7% 2° 2013 2012 2011 16.7% 0.0% 25.0% 33.5% 38.1% 41.9% 34.1% 37.6% 41.8% 16.7% 8.3% 62.5% 34.6% 33.4% 35.5% 29.8% 29.3% 32.6% 58.3% 8.3% 12.5% 21.2% 18.0% 16.9% 19.0% 17.0% 16.7% 8.3% 83.3% 0.0% 10.6% 10.6% 5.7% 17.1% 16.1% 8.9% 3° 2013 2012 2011 0.0% 0.0% 33.3% 35.5% 42.1% 46.3% 36.1% 40.5% 45.6% 0.0% 12.5% 66.7% 32.6% 31.6% 35.6% 28.6% 28.6% 31.6% 41.7% 0.0% 0.0% 19.4% 17.6% 13.9% 19.1% 17.8% 15.3% 58.3% 87.5% 0.0% 12.5% 8.6% 4.3% 16.3% 13.1% 7.5% S/D: SIN DATOS INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada. Puntaje promedio de los alumnos por grado 2013/2012/2011** ESCUELA ENTIDAD PAÍS 580 557 566 1° 2013 Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011 ENTIDAD PAÍS 62.7 65.2 1° 2013
  • 5. 2012 2011 506 517 545 512 553 518 2013 2° 2012 2011 632 760 553 570 561 539 582 575 546 2013 3° 2012 2011 779 801 533 590 568 546 596 581 555 2012 2011 37.9 59.5 43.0 61.5 2° 2013 2012 2011 76.9 96.5 63.7 76.4 93.4 65.8 3° 2013 2012 2011 96.4 97.9 54.6 94.2 96.5 55.2 * Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación por entidad federativa y país. ** Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación por entidad federativa y país. Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.
  • 6. Los resultados se muestran aceptables ya que la escuela se encuentra ubicada en los rasgo de bueno y elemental. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *** Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013* INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País 1° 2013 S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D 2° 2013 0.0% 8.4% 9.8% 75.0% 37.0% 35.1% 25.0% 49.6% 47.5% 0.0% 5.0% 7.7% 3° 2013 16.7% 10.0% 11.9% 33.3% 31.6% 29.8% 41.7% 55.2% 52.6% 8.3% 3.1% 5.7% S/D: SIN DATOS INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada. Puntaje promedio de los alumnos por grado 2013** ESCUELA ENTIDAD PAÍS S/D S/D S/D 1° 2013 Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de mi escuela por grado-asignatura 2013 *** 1° 2013 ENTIDAD S/D PAÍS S/D 2° 2013 496 499 2° 2013 26.4 33.2 3° 2013 * 462 493 498 501 3° 2013 48.0 51.7 Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de
  • 7. escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación por entidad federativa y país. ** Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación por entidad federativa y país. Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800. *** Los alumnos de 1er grado de secundaria no son evaluados en esta asignatura a). CONTEXTO ESCOLAR. La Telesecundaria Francisco González Bocanegra se localiza en la comunidad de San Francisco del Progreso en el municipio de Zautla que pertenece al Estado de Puebla. San francisco del progreso tiene 804 habitantes está a 2380 metros de altitud. La clave de centro de trabajo es 21DTV0451L, pertenece a la zona escolar 33, de Telesecundaria Federales, sector 06. Su plantilla se integra por un Director comisionado frene a grupo atendiendo el tercer año, dos maestras frene a grupo que atiende primero y segundo año, una maestra de apoyo de educación especial que asiste los día martes y miércoles a la institución y un maestro de educación física asignado a la zona que asiste a la institución cada 15 días. Contamos con una matricula de 57 alumnos en total, en primer año son 34, hombres 18 y mujeres 16, en segundo son 10 alumnos, 5 hombres y 5 mujeres, y en tercero son 13 alumnos, 7 hombres y 6 mujeres. Del total de alumnos (as) dos son lo que reciben la atención de la maestra de educación especial por el momento, y tiene en observación 5 alumnos más. La situación económica que prevalece en lo hogares de los alumnos es muy deplorable, ya que una de las causas se debe a que la mayoría de las familia son numerosas y su ingreso depende del campó y alfarería. Esta comunidad solo cuenta con los servicios básicos, luz y agua potable, el transporte público es escaso ya que el acceso es de terracería. El índice de alfabetización es preocupante ya que todavía persisten desigualdades significativas entre mujeres y hombres, pero actualmente los ciudadanos se empiezan a preocupar por aprovechar las instituciones educativas de la población y los programas de alfabetización que los gobiernos municipales estatales y federales ofrecen. Otro factor que afecta al desarrollo educativo de los estudiantes de esta sociedad es la migración para poder sostener su familia y al mismo tiempo descuidan la educación de sus hijos, ya que en mucho de los casos dejan a los hijos con los abuelos.
  • 8. b). Con base en el articulo tercero constitucional que establece se debe garantiza que todos lo mexicanos tienen derecho a recibir una educación laica gratuita obligatoria y de calidad, re toman en cuenta la normalidad mínima escolar, mejora de los aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago, todo esto con la finalidad de obtener mejores resultados. 1. Normalidad Mínima Escolar. Son requisitos fundamentales para lograr una educación de calidad para que nuestra escuela funcione debidamente en sus aspectos más elementales. Considerando la deficiencia de los alumnos se enfatiza en 3 rasgo de la normalidad mínima escolar; el rasgo 4. Todos los alumnos asisten puntuablemente a clases. 7. Las actividades que propone el docente logran que todos lo alumnos participen en el trabajo de la clase. Y por ultimo el 8. Todos lo alumnos consolidan el dominio de la lectura la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. 2. Mejora de los aprendizajes de los estudiantes.- Con base las dificultades presentadas en los alumnos y con ayuda del Plan de mejora se pretende se cumplan con los aprendizajes del alumnos, para que se considere de calidad, y así lo alumnos tengan una mejor calidad de vida. Ya que el plan el Plan de Mejora es un guion de actividades con ruta de mejoramiento. 3. Abatir desde la propia escuela el rezago y la deserción escolar.- En este aspecto se consideran muchos factores tanto sociales, económicos, culturales que influyen de manera directa a esta problemática. La tarea es implementar en el Plan de mejora estrategias que nos ayuden a reducir el rezago educativo y la reprobación. c). Rasgos de Normalidad Mínima.- El diagnóstico de estos rasgos nos permitió detectar factores que influyen en el proceso enseñanza aprendizaje, reflejada en los resultados académicos. A continuación se presenta el diagnóstico con relación a la Normalidad Mínima:
  • 9. Autoevaluación Diagnóstica de la Normalidad Escolar Mínima. RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA 1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. 2. Todos los grupos disponen de maestros en cada día del ciclo escolar. 3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. 5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado. NUNCA CASI NUNCA CASI SIEMPRE SIEMPRE EVIDENCIAS Libro de entradas y salidas. X X X X Libro de entradas y salidas. Libro de entradas y salidas. Lista de asistencia. Planeación Didáctica. X Planeación Didáctica. X X X Estrategias cognitivas de Telesecundaria implementadas. Lectura comentada, Resultados Exámenes Bimestrale, Resolución de Problemas lógico matemáticos, Cartilla de educación Básica.
  • 10. Autodiagnóstico Líneas de Trabajo. LINEAS DE TRABAJO: ¿Con qué frecuencia aplicas las siguientes acciones en el aula? 1. Lectura y Escritura (leer mejor cada día). 2. Desafíos Matemáticos NUNCA CASI NUNCA X x 3. Arte y Cultura X 4. Actividades Didácticas con Apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación. X CASI SIEMPRE SIEMPRE EVIDENCIAS Cartilla de evaluación básica Resultados de exámenes bimestrales. Resultados de concursos académicos. Cuadernillo de trabajo EIMLE (Matemáticas). Demostración de lo aprendido, eventos socioculturales. Planeación Didáctica. Portafolios digitales. D) Logros Educativos Durante los tres ciclos anteriores la institución fortaleció sus resultados en los concursos de comprensión lectora y ortografía no así en los de matemática e historia. En concurso de comprensión lectora para el ciclo 2010-2011 la escuela a nivel zona obtuvo el octavo lugar, lo mismo en ortografía. Para el ciclo escolar 2011-2012, tercer lugar en comprensión en primero y tercer año, para el ciclo 2012-2013 segundo lugar en ortografía en segundo año y tercer lugar en comprensión de tercer año. Y cuarto lugar en alumno distinguido.
  • 11. 1. OBJETIVO/PROPOSITO 2. METAS 3. ESTRATEGIAS RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. OBJETIVO 1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. Se cumplirá y verificará que todos los grupos cumplan y ofrezcan servicio educativo todos los día del ciclo escolar 2012-2013 Estrategias RECURSOS 1.Se aplicará el reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación publica 2.- Se verificara la asistencia mediante el libro de entradas y salidas.. Reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación pública y el libro. META Se conseguirá que el 100% de los docentes asistan y cumplirán con los 200 días de las jornadas de trabajo con base al calendario escolar 2012-2014 RESPONSABLES Director y Docentes ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO Aplicación reglamento Cumplimiento por lo docentes. del Revisión permanente del libro.
  • 12. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. 2. Todos los grupos disponen de maestros en cada día del ciclo escolar. OBJETIVO META Se cumplirá con los días de trabajo Que el 100 % de los grupos dispondrán de establecido en el calendario 2013-2014 para verificar la asistencia y puntualidad de maestro durante todo el ciclo escolar. los docentes. Estrategias RECURSOS 1.Se aplicará el reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación publica 2.- Se verificara la asistencia mediante el libro de entradas y salidas.. Reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación pública y el libro. RESPONSABLES ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO Director y Docentes Aplicación del reglamento Cumplimiento por lo docentes. Revisión permanente del libro.
  • 13. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. OBJETIVO META 3. Todos los maestros inician En todas las aulas se iniciará puntualmente El 100 % de los maestros iniciarán durante las clases durante todo el ciclo escolar para todo el ciclo escolar puntualmente sus puntualmente sus actividades. aprovechar el tiempo de la jornada escolar. Estrategias RECURSOS 1.Se aplicará el reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación publica 2.- Se verificara la asistencia mediante el libro de entradas y salidas.. Reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación pública y el libro. clases. RESPONSABLES ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO Director y Docentes Aplicación del reglamento Cumplimiento por lo docentes. Revisión permanente del libro.
  • 14. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. OBJETIVO META 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. Todas los alumnos asistirán puntualmente a clases durante el ciclo escolar para aprovechas el tiempo de formación académico. El 100 % de los alumnos asistirán a clases puntualmente durante todo el ciclo escolar. Estrategias Verificar que la asistencia puntual de los alumnos en el salón de clase mediante el pase de lista. RECURSOS Lista de asistencia, reglamento escolar y el manual de convivencia. RESPONSABLES Director, Docentes, Alumnos y Padres de Familia ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO Revisión Aplicación del permanente de manual de registro de convivencia y asistencia y reglamento aplicación de escolar. manual y reglamento.
  • 15. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. OBJETIVO META 5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada Todos los materiales del modelo estarán uno de los estudiantes y se usan disponibles para su uso y aplicación en base en el MEFT sistemáticamente. Estrategias RECURSOS Visita de acompañamiento y asesoría Modelo del MEFT efectiva. El 100 % de los materiales estarán disponibles y se usarán adecuadamente tomándolo en cuenta en la planeación durante todo el ciclo escolar. RESPONSABLES Director, Docentes, Alumnos ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO Aplicación Visita de del seguimiento instrumento y asesoría. MEFT
  • 16. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. OBJETIVO META Todo el tiempo escolar se ocupará 6. Todo el tiempo escolar se ocupa principalmente en actividades de fundamentalmente en actividades de aprendizaje para mejorar el rendimiento aprendizaje. académico de los alumnos. Estrategias RECURSOS Visita de acompañamiento y asesoría Modelo del MEFT efectiva. El 100 % del tiempo se aprovechará de manera eficaz durante todo el ciclo escolar en actividades de aprendizaje. RESPONSABLES ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO Director, Docentes, Alumnos Visita de Aplicación del seguimiento instrumento y asesoría MEFT
  • 17. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. OBJETIVO META 7. Las actividades que propone el docente logran que todos los El docente implementará las estrategias El 100 % de los alumnos participarán de cognitivas para que incrementen la manera activa durante las clases. alumnos participen en el trabajo participación activa de los alumnos. de la clase. Estrategias RECURSOS RESPONSABLES Libro del maestro, libro del Incorporar en la planificación el uso alumno, biblioteca escolar, Director, Docentes, Alumnos de estrategias cognitivas biblioteca del aula, recursos informáticos. ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO Aplicación Visita de del acompañamiento instrumento MEFT.
  • 18. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. Estrategias OBJETIVO META . Implementar actividades de lectura y El 100 % de los alumnos consoliden sus lectura matemáticas par lograr que los alumnos escritura y las matemáticas durante el ciclo consoliden su lectoescritura y fortalecer escolar 2013-2014 las matemáticas. RECURSOS RESPONSABLES ACCIONES DE SEGUIMIENTO Director, Maestros y alumnos Demostración de ejercicios matemático y Visita de resumen acompañamiento paráfrasis, comentarios de los libros leídos. 1.-Actividades de relación tutora. 2.- Acompañamiento de lectura. Ejercicio pee laborados, libros de biblioteca y aula. EVA Y RETRO
  • 19. PRIORIDADES EDUCATIVAS PRIORIDADES EDUCATIVAS 1. Normalidad mínima ESTRATEGIAS Verificar que la asistencia puntual de los alumnos en el salón de clase mediante el pase de lista. Incorporar en la planificación el uso de estrategias cognitivas 1.-Actividades de relación tutora. 2.- Acompañamiento de lectura. OBJETIVO Lograr la mejora de la educación a través de la asistencia puntual y participación activa de los alumnos, para alcanzar los aprendizajes esperados, consolidando el dominio de la lectura, escritura y las matemáticas. RECURSOS RESPONSABLES META Conseguir que el 100% de los alumnos asistan puntualmente, participen activamente en clase y consoliden el dominio de la lectura, escritura y las matemáticas durante el ciclo escolar 2013 – 2014. ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVALUACION Y RETROALIMENTACION Revisión permanente de registro de asistencia y aplicación de manual y reglamento. Lista de asistencia, reglamento escolar y el manual de convivencia. Director, Docentes, Alumnos y Padres de Familia Aplicación del manual de convivencia y reglamento escolar. Libro del maestro, y del alumno, biblioteca escolar y del aula, recursos informáticos. . Ejercicio pee laborados, libros de biblioteca y aula Director, Docentes, Alumnos Visita de acompañamiento Aplicación del instrumento MEFT. Director, Maestros, y alumnos Visita de acompañamiento Demostración de ejercicios matemático y resumen paráfrasis, comentarios de los libros leídos.
  • 20. PRIORIDADES EDUCATIVAS 2. Mejora de los aprendizajes de los estudiantes. ESTRATEGIAS Club de lectores Acompañamiento de lectura. Asesoría y seguimiento de educación especial. OBJETIVO Lograr los aprendizajes esperados a través de la a la planeación didáctica de las cinco actividades permanentes del PNLE para alcanzar los rasgos del perfil de egreso de educación básica. RECURSOS RESPONSABLES META Conseguir que el 100% de los alumnos alcancen los aprendizajes esperados conforme a su nivel educativo durante el ciclo escolar 2013 – 2014. Libro de español del primer volumen de segundo grado, otros materiales. Biblioteca escolar, biblioteca de aula. Director, maestros y alumnos ACCIONES DE SEGUIMIENTO Visitas de acompañamientos EVALUACION Y Director, maestros y alumnos. Visitas de acompañamiento Reporte de escritura y otros materiales. Materiales de educación especial. Director, maestros, maestra de educación especial y alumnos Aplicación de instrumentos especiales. Aplicar instrumentos de evaluación de educación especial RETROALIMENTACION Paráfrasis, comentarios y resumen.
  • 21. PRIORIDADES EDUCATIVAS 3. Abatir desde la propia escuela el rezago educativo y la deserción escolar. ESTRATEGIAS Aplicar la evaluación bimestral. Detectar alumnos en situaciones de riesgo a partir del segundo bimestre. OBJETIVO META Disminuir el rezago educativo y la deserción escolar mediante actividades permanentes de lectura, escritura y matemáticas, considerando los diferentes estilos de aprendizaje para la consolidación de los aprendizajes esperados. RECURSOS RESPONSABLES Instrumento estandarizado de evaluación bimestral. Informe bimestral. Director, Maestros y alumnos. Lograr que el 100% de la matrícula escolar permanezca y se promueva al siguiente grado escolar o nivel educativo al finalizar el ciclo escolar 2013 – 2014. ACCIONES DE SEGUIMIENTO Concentrado para análisis de resultados bimestrales. EVALUACION Y RETROALIMENTACION Análisis de resultados en el Consejo Técnico Escolar (CTE).
  • 22. PRIORIDADES EDUCATIVAS OBJETIVO META 4. La ley de seguridad Integral Escolar para Reducir cualquier tipo o caso de violencia Lograr que el 100 % de los alumnos se el Estado Libre y Soberano de Puebla. escolar, para crear ambientes de seguridad desempeñen en un ambiente de seguridad integral integral y se favorezca la convivencia durante el ciclo escolar 2013 – 2014. adecuada. ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES ACCIONES DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO RETROALIMENTACION Verificar la conformación de brigadas de Acta de brigada de Brigada de seguridad Visita de Actas de acuerdos seguridad escolar. seguridad escolar. escolar, maestros y acompañamiento. y compromisos Aplicación de manual de convivencia. Manual de alumnos. establecidos. convivencia.
  • 23. PRIORIDADES EDUCATIVAS OBJETIVO META Lograr una educación integral basada 5. Concepción integral de la educación, en despertar actitudes y desarrollar atención diferenciada, colaboración de la hábitos para que conduzcan a comportamientos de vida saludables. familia. ESTRATEGIAS Promover la salud con la ayuda de obras de teatro. RECURSOS Libro de salud, obras de teatro. Conseguir que el 100% de los estudiantes desarrollen actitudes y hábitos de comportamientos para una vida saludable durante el ciclo escolar 2013 – 2014 RESPONSABLES Director, maestros, alumnos. ACCIONES DE SEGUIMIENTO Visita de seguimientos. EVALUACION Y RETROALIMENTACION Presentación de la obra al final de cada bimestre.
  • 24. Cómo hacer de esta escuela un centro educativo Donde todos los alumnos aprenden Sesión Fecha Primera 27/09/13 Segunda Temas a trabajar durante las sesiones Ejemplo: Cómo ocupar el tiempo en nuestra escuela. Aplicación y análisis e interpretación de un diagnostico. 29/11/13 Ejemplo: Las actividades que favorecen el logro de los aprendizajes en los alumnos. Análisis de fases. Conocimiento y análisis de planes y programas de estudio. Estrategias para el dominio de la lectura y escritura. Valoración de las herramientas didácticas: estrategias cognitivas, referencia y pistas didácticas. 31/01/14 Didáctica de las matemáticas. Análisis de los aspectos que deben contener nuestra planeación. 25/10/13 Tercera Cuarta Quinta Reversibilidad del pensamiento. 28/02/14 Sexta Estrategias cognitivas. 28/03/14 Séptima Características del lenguaje algebraico. 30/05/14 Octavo Análisis de resultados: retroalimentación y replanteamiento. 27/06/14
  • 25. ACTIVIDADADES MENSUALES AGOSTO 2013 FECHAS DE CUMPLIMIENTO ACTIVIDADES EVALUACION Y RETROALIMENTACION 1.1. Capacitar a los Docentes en la organización de club de lectores Cuarta semana día 29 Rubrica 2.1.- Selección de las primeras actividades del P.N.L.E. Cuarta semana día 29 Registro de las actividades seleccionadas. SEPTIEMBRE 2013 ACTIVIDADES 1.1. Informar a los alumnos de la institución sobre lo qué es, cómo se organiza y qué se necesita para organizar un club de lectores primer año tercer año. 2.1.- Seleccionar canciones para la realización de una paráfrasis y comentarlas de manera grupal primer año tercer año. 3.1.- Solución de problemas básicos aplicando la multiplicación en segundo grado mediante el acompañamiento. FECHA DE CUMPLIMIENTOS EVALUACION Y RETROALIMENTACION Segunda semana día 12 Rubrica Cuarta semana día 19 Registro de las actividades seleccionadas. Permanente día 5 y 19. Rubrica.
  • 26. OCTUBRE 2013 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Todos los días Bitácora. 29 de octubre Lista de cotejo (participación) Tablas de multiplicar. 16 de octubre De manera oral Aplicación del ejercicio 1 de educación especial. 30 de octubre Textual u otros Ejercicios de suma y resta. 15 de octubre. Bitácora Aplicación de lista de cotejo (participación) Libreta de ejercicios. Uso de la mediateca, recursos informático y otros En base a la observación. 17 de octubre. Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de sector. A partir del 16 de octubre Examen bimestral. Aplicación de asistencia al formato E-1. Bimestral. Formato de asistencia al formato E-1 bitácora Platica sobre aseo bucal 21 de octubre Entrega de reporte.
  • 27. NOVIEMBRE 2013 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Bitácora Bitácora Todos los días 30 de noviembre Lista de cotejo (participación) Síntesis 19 de noviembre Libreta. Aplicación del ejercicio 2 de educación especial. 12 de noviembre. Textual u otros Ejercicios de multiplicación. 14 de noviembre Aplicación de lista de cotejo (participación) Libreta de ejercicios. Uso de la mediateca, recursos informático y otros En base a la observación 26 de noviembre Lista de asistencia. Formato de asistencia al formato E-1 bitácora Todos los días Elaboración del guion de Teatro guiñol referente al aseo personal (salud). 28 de noviembre Guión.
  • 28. DICIEMBRE 2013 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Todos los días Bitácora 18 de diciembre Lista de cotejo (participación) Resumen 12 de diciembre Libreta. Aplicación del ejercicio 3 de educación especial. 11 de diciembre Textual u otros Ejercicios divisiones. 5 de diciembre Libreta de ejercicios. Uso de la mediateca, recursos informático y otros 6 de diciembre Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de sector. A partir del 10 de dic. Examen bimestral. Lista de asistencia Todos los días Lista de asistencia Presentación del Teatro guiñol referente al aseo personal (salud) 17 de diciembre Bitácora Aplicación de lista de cotejo (participación) En base a la observación. Presentación de la obra guiñol. .
  • 29. ENERO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Todos los días Bitácora. 30 de enero Lista de cotejo (participación) Solución de problemas básicos aumentando el grado de dificultad 16 de enero Libreta de ejercicios Aplicación del ejercicio 4 de educación especial. 21 de enero Textual u otros Ejercicios de suma, resta, multiplicación y división. 9 de enero Uso de la mediateca, recursos informático y otros 14 de enero En base a la observación. Lista de asistencia Todos los días. Lista de asistencia. Platica sobre enfermedades de transmisión sexual. 28 de enero Comentario. Bitácora Aplicación de lista de cotejo (participación) Libreta de ejercicios.
  • 30. FEBRERO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Bitácora. Bitácora Todos los días Aplicación de lista de cotejo (participación) 27 de febrero Escribir una monografía de un personaje importante de la consolidación de la constitución política. 5 de febrero Monografía. Aplicación del ejercicio 5 de educación especial. 11 de febrero Textual u otros Comprobación de las operaciones básicas. 20 de febrero Lista de cotejo (participación) Libreta de ejercicios. Uso de la mediateca, recursos informático y otros En base a la observación. 25 de febrero Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de sector. A partir del 13 febrero Examen bimestral. Lista de asistencia. Todos los días Lista de asistencia. Video sobre los trastornos alimenticios 18 de febrero Reporte del video
  • 31. MARZO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Bitácora. Bitácora Todos los días 31 de marzo Lista de cotejo (participación) Debate sobre una noticia difundida en diferentes medios de difusión 19 de marzo Articulo de opinión. Aplicación del ejercicio 6 de educación especial. 25 de marzo Textual u otros Aplicación de lista de cotejo (participación) 27 de marzo Libreta de ejercicios. Resolución de problemas donde se involucren operaciones básicas Uso de la mediateca, recursos informático y otros 6 de marzo En base a la observación Lista de asistencia Todos los días Lista de asistencia. Conferencia sobre sexualidad 13 de marzo Participaciones.
  • 32. ABRIL 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Bitácora. Bitácora Todos los días 30 de abril. Lista de cotejo (participación) Collage en base a un libro leído 4 de abril Exposición del collage. Aplicación del ejercicio 7 de educación especial. 8 de abril Textual u otros Obtener el área y perímetro de figuras geométricas 29 de abril Aplicación de lista de cotejo (participación) Libreta de ejercicios. Uso de la mediateca, recursos informático y otros En base a la observación 2 de abril Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de sector. A partir del 2 de abril Examen bimestral. Lista de asistencia Todos los días. Lista de asistencia. Elaboración de folletos relacionados con la alimentación 9 de abril Presentación folleto
  • 33. MAYO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Bitácora Bitácora Todos los días 29 de mayo Lista de cotejo (participación) Solución de acertijos 16 de mayo Libreta de ejercicios. Aplicación del ejercicio 8 de educación especial. 14 de mayo Textual u otros Uso correcto del juego geométrico 22 de mayo Libreta de ejercicios. Aplicación de lista de cotejo (participación) Uso de la mediateca, recursos informático y otros En base a la observación 6 de mayo Lista de asistencia Todos los días Lista de asistencia Video sobre el embarazo 27 Mayo Reflexión
  • 34. JUNIO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO Bitácora Bitácora Todos los días 30 de junio Lista de cotejo (participación) Aplicación de instrumento de logros de lectura, escritura y matemáticas 5 de junio Instrumentos de evaluación Aplicación del ejercicio 9 de educación especial. 11 de junio Textual u otros Evaluación de operaciones básicas. 10 de Junio Aplicación de lista de cotejo (participación) Libreta de ejercicios Uso de la mediateca, recursos informático y otros En base a la observación 24 de junio Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de sector. A partir del 16 de junio Examen bimestral. Lista de asistencia Todos los días Lista de asistencia Platica sobre el SIDA 12 de junio Reporte de la práctica.
  • 35. VALIDACION MAESTRA DE PRIMER AÑO PROFRA. YESENIA G. LOPEZ AGUILAR EL DIRECTOR COMISIONADO PROFR. ROGELIO RICOY BARRIOS MAESTRA DE SEGUNDO GRADO PROFRA. MARTHA R. ORTEGA RODRIGUEZ Vo. Bo. EL SUPERVISOR PROFR. FERNANDO I. FERNANDEZ N.